最新人教版二年级数学下册克和千克的认识精品教案 (8)
人教版数学二年级下册8.1《克与千克的认识》教案
人教版数学二年级下册8.1《克与千克的认识》教案一. 教材分析《克与千克的认识》是人教版数学二年级下册第八章的第一节内容。
本节课主要让学生初步认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克，能运用不同质量单位表示物体的质量，感受质量单位在实际生活中的应用。
这一内容是学生认识质量的基础，对以后学习较复杂的质量问题有着重要的意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对质量有一定的认识，但距离系统化、精确化还有差距。
因此，在教学中，我将以学生已有的经验为基础，通过观察、操作、交流等活动，使学生逐步建立质量的概念，掌握克与千克的换算关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克，能运用不同质量单位表示物体的质量。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：认识质量单位克和千克，掌握克与千克的换算关系。
2.难点：在实际情境中，运用克与千克表示物体的质量。
五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、小组合作法、练习法等，引导学生通过观察、操作、交流等活动，认识质量单位，解决实际问题。
六. 教学准备1.教具：砝码、天平、实物等。
2.学具：学生用书、练习册等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）上课之初，我会通过一个故事情境引入：小猴子和熊宝宝比谁摘的桃子多。
请同学们猜一猜，他们谁能摘得多？这时，我会引导学生观察图片，发现小猴子和熊宝宝摘的桃子数量是不同的，从而引出今天要学习的质量单位。
2. 呈现（10分钟）接着，我会拿出准备好的砝码、天平和实物，向学生展示如何用天平称量物体的质量。
首先，我会用天平称量一个苹果，让学生观察并说出它的质量。
然后，我会拿出一个装有10个苹果的袋子，请学生猜测这个袋子的质量。
在这个环节，我会引导学生认识质量单位克，并得出1千克=1000克的换算关系。
二年级下册数学教案-第八单元第1课时 克和千克的认识人教版
二年级下册数学教案第八单元第1课时克和千克的认识人教版教学内容：本课时主要学习质量单位克和千克的认识，使学生能够理解和运用这两个单位，掌握它们之间的换算关系，并能应用于实际生活中进行质量的估测和计算。
教学目标：1. 让学生理解质量单位的概念，知道质量单位是用来衡量物体质量的工具。
2. 使学生能够认识和运用克和千克这两个质量单位，掌握它们之间的换算关系。
3. 培养学生运用质量单位进行实际生活中物体质量的估测和计算能力。
教学难点：1. 帮助学生建立质量单位的概念，理解质量单位是用来衡量物体质量的工具。
2. 让学生掌握克和千克之间的换算关系，能够熟练地进行换算。
3. 培养学生运用质量单位进行实际生活中物体质量的估测和计算能力。
教具学具准备：1. 教具：电子秤、天平、砝码、物体模型等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察身边的物体，发现它们的质量不同。
2. 提问：我们如何来衡量物体的质量呢？3. 引出质量单位的概念，介绍质量单位是用来衡量物体质量的工具。
二、新课1. 讲解克和千克的概念，让学生理解这两个单位的意义。
2. 介绍克和千克之间的换算关系，让学生掌握换算方法。
3. 通过实际操作，让学生感受克和千克的质量大小，加深对这两个单位的理解。
4. 通过举例，让学生了解克和千克在实际生活中的应用。
三、练习1. 让学生进行换算练习，巩固克和千克之间的换算关系。
2. 让学生进行实际操作，估测和计算物体的质量，培养运用质量单位进行估测和计算的能力。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结克和千克的认识。
2. 强调质量单位在生活中的重要性，激发学生学习质量单位的兴趣。
板书设计：第八单元第1课时克和千克的认识一、质量单位的概念二、克和千克的认识1. 克的概念2. 千克的概念3. 克和千克之间的换算关系三、克和千克在实际生活中的应用作业设计：1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 观察身边的物体，估测它们的质量，并记录下来。
人教版二年级数学下册第八单元《克和千克》教案
（3）质量问题的解决策略：在面对实际问题时，如何运用所学知识进行有效解决。
-难点解析：学生需要将数学知识应用于实际情境中，选择合适的策略解决问题。
-举例：在超市购物时，如何根据价格和质量选择最佳的购买方案。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了质量单位克和千克的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对质量单位的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《克和千克》这一课后，我思考了一些问题。首先，我发现学生们对质量单位的概念有了更清晰的认识，他们能够通过实际操作和观察，理解克和千克之间的换算关系。这一点让我感到很欣慰，说明我们的教学方法起到了效果。
1.培养学生的量感：通过实际操作和观察，让学生对质量单位克和千克形成直观的认识，提高对物体质量的感知和判断能力。
2.增强问题解决能力：学会运用所学的质量单位解决生活中的实际问题，培养学生的数学应用意识和解决实际问题的能力。
3.发展数学思维：在质量单位换算和质量计算过程中，锻炼学生的逻辑思维和抽象思维能力，提高数学素养。
具体表现为：
-学生能够准确地选择合适的质量单位，并进行换算。
-学生能够运用所学知识，解决与质量相关的生活问题。
-学生通过数学思考和交流，提升对质量概念的理解和运用。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）质量单位克和千克的认识：理解1千克等于1000克的关系，能够准确选择和使用质量单位。
-举例：比较不同物体的质量，如苹果、书包等，判断使用克或千克作为单位。
人教版数学二年级下册8.1《克与千克的认识》教案
人教版数学二年级下册8.1《克与千克的认识》教案
一、教学目标
1.了解克和千克的概念。
2.能够正确地使用克和千克进行计量。
3.能够在日常生活中运用克和千克的概念。
二、教学重点
1.克和千克的概念。
2.如何正确使用克和千克进行计量。
三、教学难点
1.千克与克之间的换算关系。
2.在实际问题中应用克和千克的计量单位。
四、教学准备
1.教材：人教版数学二年级下册。
2.教具：量筒、秤等。
五、教学过程
1. 导入
•利用实物或图片展示一些日常生活中常见的重量物品，引发学生对物品重量的思考。
2. 学习新知识
•讲解克和千克的概念，如何正确使用克和千克进行计量，以及克与千克的换算关系。
•结合教材内容示范计量的方法，引导学生掌握重量单位的使用。
3. 拓展练习
•给学生提供一些练习题目，让他们运用所学知识解决问题，加深对单位换算的理解。
4. 活动设计
•设计一些趣味性游戏或活动，让学生在游戏中巩固所学的知识，培养他们对重量单位的敏感度。
5. 总结
•对本节课的重点知识进行梳理和总结，帮助学生牢固掌握克和千克的概念及使用方法。
六、课堂作业
•布置一些相关的练习题目作为课堂作业，巩固学生对本节课知识的掌握。
七、教学反思
•回顾本节课的教学过程，在教学中遇到的问题和学生的反应进行总结，并对未来的教学进行调整和改进。
通过本节课的学习，学生应该能够对克和千克的概念有所了解，掌握克和千克
的计量方法，提高解决日常生活中重量单位问题的能力。
人教版二年级数学下册第8单元克和千克教案
b. 实验：组织学生进行称重实验，如称量物品，感受1克、10克、100克、1千克的重量差异，增强对质量单位的感知。
c. 游戏：设计质量单位换算接力游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固换算知识。
d. 小组合作：分组进行问题探究，共同解决生活中的实际问题，培养学生的团队协作能力。
3. 教学媒体和资源使用：
a. PPT：制作精美的PPT课件，展示课程内容、案例、游戏等，帮助学生直观地理解和掌握知识。
b. 视频：播放与质量单位相关的趣味视频，激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识视野。
c. 在线工具：利用网络资源，如在线称重工具、教育软件等，让学生在课堂上进行实时互动，提高课堂效果。
1. 理解并运用克和千克进行物品质量的估测，发展量感；
2. 掌握克与千克之间的换算，培养数值运算能力和逻辑思维；
3. 将所学知识应用于解决生活中的实际问题，提高数学应用意识；
4. 增强对数学与生活紧密联系的认识，激发学习数学的兴趣，培养学科素养。
三、重点难点及解决办法
重点：1. 克与千克概念的理解；2. 克与千克之间的换算；3. 解决实际问题时质量单位的正确应用。
答案示例：早餐时，妈妈用200克面粉做了两张煎饼。
2. 实验报告：学生设计实验，通过实际操作加深对质量单位的感知。
答案示例：我比较了5枚硬币和1个橡皮的重量，发现5枚硬币大约是1克，而1个橡皮大约是10克。
3. 换算解释：学生用自己的语言解释克与千克的换算，增强理解。
答案示例：1千克就是1000克，就像1000个1角硬币加起来就是10元。
d. 网络资源：利用网络搜索引擎，查找与质量单位相关的教育资源，如教育部门官方网站、教学论坛等，获取更多教学素材。
第八单元《克和千克的认识》(教案)人教版数学二年级下册
第八单元《克和千克的认识》（教案）教学内容本节课将介绍质量的基本单位——克和千克。
通过本节课的学习，学生将了解克和千克的概念，掌握它们之间的换算关系，并能运用这些知识解决实际生活中的问题。
教学目标1. 让学生理解克和千克的概念，知道1千克等于1000克。
2. 培养学生运用克和千克进行质量计算的能力。
3. 引导学生关注生活中的质量问题，激发他们对数学的兴趣。
教学难点1. 帮助学生建立克和千克的质量观念。
2. 指导学生正确进行克和千克的换算。
教具学具准备1. 教具：天平、砝码、尺子、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 引入：通过提问方式引导学生关注质量的概念，如“同学们，你们知道什么是质量吗？我们平时是如何测量物体的质量的呢？”2. 讲解：介绍克和千克的概念，让学生了解1千克等于1000克。
通过实物展示和举例，让学生更好地理解这两个单位。
3. 换算练习：指导学生进行克和千克的换算练习，如将千克转换为克，或将克转换为千克。
4. 应用：布置一些与生活实际相关的练习题，让学生运用所学的克和千克知识解决问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调克和千克的重要性，并提醒学生在日常生活中关注质量问题。
板书设计1. 板书第八单元《克和千克的认识》2. 板书内容：- 克和千克的概念- 1千克等于1000克- 克和千克的换算方法- 克和千克的应用作业设计1. 基础练习：完成练习册上关于克和千克的练习题。
2. 拓展练习：通过观察身边的物体，估算它们的质量，并用克和千克表示出来。
课后反思本节课通过引入、讲解、换算练习、应用等环节，让学生对克和千克有了深入的认识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问。
同时，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的数学素养。
在课后，要对学生的作业进行认真批改，及时了解他们的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 引入引入环节是激发学生学习兴趣和好奇心的重要步骤。
二年级下册数学教案-8 第1课时 克和千克的认识 人教版
二年级下册数学教案-8 第1课时克和千克的认识人教版教学内容本节课是二年级下册数学第8课时的教学内容，主题是“克和千克的认识”。
通过本节课的学习，学生将掌握克和千克这两个质量单位的基本概念，学会如何在实际情境中正确运用这两个单位，并能进行简单的单位换算。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解克和千克的基本概念，掌握它们之间的换算关系。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等教学活动，培养学生运用质量单位解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生细致观察、准确表达的良好学习习惯。
教学难点1. 克和千克的概念对于二年级的学生来说较为抽象，如何让学生形象地理解这两个单位是教学的难点。
2. 单位换算中，如何让学生熟练掌握1千克等于1000克的换算关系。
教具学具准备1. 教具：质量称、各种重量不同的物品（如书本、苹果、水杯等）。
2. 学具：学生自备的克和千克物品，用于实践操作。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例，如称体重、购物等，引入质量单位的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：介绍克和千克的基本概念，通过实物展示和称量活动，让学生直观感受克和千克的重量差异。
3. 实践操作：学生分组进行称量活动，亲身体验克和千克的使用，加深对质量单位的理解。
4. 讨论交流：学生分享实践操作中的发现和感受，教师引导讨论，帮助学生理解克和千克的关系。
5. 总结提升：教师对本节课的重点知识进行总结，强调单位换算的重要性。
6. 作业布置：布置与克和千克相关的课后练习，巩固所学知识。
板书设计板书设计将突出克和千克的概念、换算关系以及实际应用，通过图表、公式和实例相结合的方式，直观展示教学内容。
作业设计1. 基础练习：完成克和千克的相关习题，巩固单位换算。
2. 拓展练习：设计一些实际情境题，让学生运用克和千克解决实际问题。
3. 思考题：提出一些开放性问题，鼓励学生思考和探索质量单位的其他知识。
《克与千克的认识》(教案)2023-2024学年数学二年级下册人教版
《克与千克的认识》（教案）20232024学年数学二年级下册人教版在今天的数学课堂上，我们将一起认识和理解“克”与“千克”这两个质量单位。
通过学习，孩子们将能够熟练地转换克与千克，并应用于日常生活中。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的《数学》二年级下册，本节课的教学内容主要集中在第57页至第59页。
我们将学习克和千克的定义，它们之间的换算关系，并通过实际例题来练习如何转换质量单位。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是克与千克之间的换算，难点是理解虽然1千克等于1000克，但千克与克之间的进率是1000，而不是10。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解课程内容，我准备了一些实际物品，如苹果、书本等，以及一些质量单位的小卡片。
我还会使用多媒体课件来辅助教学。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会展示一个苹果，让孩子们估计它的质量，并引导他们思考我们通常用什么单位来表示质量。
2. 新课导入：接着，我会介绍克和千克的概念，并通过示例来讲解它们之间的换算关系。
3. 课堂练习：我会让孩子们用克和千克来表示不同的物品质量，并互相交流他们的答案。
4. 例题讲解：我会选取一些例题来讲解如何将克转换为千克，或者将千克转换为克。
5. 随堂练习：在讲解完例题后，我会让孩子们独立完成一些练习题，以巩固他们所学的内容。
六、板书设计板书设计将简洁明了地展示克与千克之间的换算关系，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 请列出您今天学到的克与千克之间的换算关系。
答案：1千克=1000克答案：一个苹果约200克，一本课本约500克，一个书包约3千克。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，思考如何改进教学方法，以更好地帮助孩子们掌握克与千克的知识。
同时，我也会鼓励孩子们在日常生活中运用所学的知识，如在购物时注意商品的质量单位，并能够进行正确的换算。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
【最新人教版二年级下册数学】全册第八单元克和千克教案
最新人教版数学二年级下册八单元克和千克教学设计学生在日常生活中已经对质量有了感性的认识 ,建立了初步的质量观念。
本单元在此基础上,教学一些计量的知识 ,帮助学生认识质量单位 ,初步建立 1克和1千克的概念 ,知道 1千克 =1000 克。
学生在生活中都接触过质量问题 ,已经明确知道物品的轻重不能靠眼睛观察,必须要用秤称一称。
学生已经建立了初步的质量观念,但是对质量单位还缺乏认识。
通过活动,帮助学生,培养估测意识。
建立 1 克和 1 千克的概念。
让他们获得一些估量的经验并巩固质量观念1.在具体生活情境中 ,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立 1 克和 1 千克的概念,知道 1千克=1000 克。
2.引导学生学习用秤称物体的方法 ,并能够进行简单的计算。
3.在建立质量观念的基础上 ,培养学生估量物体质量的意识1.注意以学生已有的知识为基础 ,提供熟悉的生活情境 ,帮助学生理解数学知识。
力求从学生熟悉的生活情境出发,选择学生身边的事物 ,引出质量单位 ,说明“表示物品有多重 ,可以用克或千克作单位” ,以激发学生的学习兴趣 ,使学生体会数学与日常生活的密切联系。
2.通过多种方式帮助学生建立 1 克和 1 千克的概念。
3. 在建立质量概念的基础上 ,让学生形成估量物体质量的意识。
克和千克是两个基本的质量单位 ,如果学生对这两个单位的实际大小形成了较鲜明的表 象,就可以正确进行估测或实测 ,也容易掌握单位间的进率。
学生在进行实际测量的活动中 , 也能进一步加深和巩固这两个质量单位的观念。
为了达到这种相互促进的效果 ,帮助学生建 立 1 克和 1 千克的概念 ,我们可以借助 1 个 2 分硬币和 1 袋 500 克的盐让学生掂一掂 ,感知 1 克和 1 千克有多重 ,让学生说出大约重 1 千克的物体有哪些 ,帮助学生建立 1 克和 1 千克的观 念。
还可以给学生提供测量实验物品的机会 ,以此巩固质量观念。
2023-2024学年二年级下学期数学克、千克的认识(教案)
《一位盲人的感谢信》教案ong>一、揭示课题，教学生字。
1.什么样的人叫“盲人”？2、什么叫“感谢信”？教学“盲”，读音与“忙”一样，上面是“忙”的右边部分，表示声音，下面是“目”，表示眼睛。
“盲”是眼睛失明的意思。
二、第一次阅读课文，从学生那里学习单词。
1、思考：①这位盲人阿姨的感谢信是写给谁的？信中表扬了谁？② 盲人阿姨有什么值得一封感谢信呢？2、自读：①轻声读课文，划出带生字的词语读读。
② 看看田字，记住字体。
把困难的单词记住几次。
③边读边想，准备回答以上问题。
三、检查自学的效果。
1、抽读课文，评议正音。
2.练习：阅读并用盲文发音。
绊（）倒盲人清脆（）总是感谢搀（）扶使（）劲（）举高胸前精（）神闪耀……3.告诉我，你学了什么新单词？使用什么好方法？（关键说明：阿姨、混合、丰胸、光泽、酥脆）4、重点理解：旅行：名字秀。
清脆：请一位声音清脆的小朋友说一句话，然后教师说：：“这位小朋友的声音真清脆！”支持：行动示范。
闪耀：举例说明词义，例如：“塔顶闪耀着金光。
”5.巩固和提高。
指名读——开火车读——齐读1、自由读第1节。
2.盲人阿姨给谁的感谢信，信中表扬了谁？3、指导学生用真诚、感谢的语气来读这一节。
失明的阿姨为什么要感谢她？我们下节课再学。
五、书写指导。
混合、丰胸、光泽和酥脆：左、右结构应左窄右宽。
搀：第5笔是横撇，第9笔是撇，要从“口”字中穿出。
胸部：右边中间部分先写“×”，然后写垂直折叠。
耀：第6笔是竖提。
脆：第九支笔是水平折叠钩。
六、作业：1.抄写生词。
2、作业本：第2、3题。
B部分教学目标：1.学习课文第2-5节，了解少先队员如何帮助盲人阿姨。
2、正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、复习检查。
1.驾驶火车，读生词和短语。
2、比一比，再组词。
（指名板演，其余学生做在书上。
做后，集体评改）绊倒（）胸部（）使（）失明（）混合（）漂浮（）伴（）脑（）便（）育（）馋（）漂（）3.动情地读第一节。
二年级数学下册教案-8 克和千克的认识-人教版
二年级数学下册教案-8 克和千克的认识-人教版教学内容：本节课主要教学内容是克和千克的认识，通过让学生直观感受1克和1千克的质量，使他们能够理解质量单位的概念，并能够进行简单的质量单位换算。
教学目标：1. 让学生了解克和千克的概念，知道1克和1千克的质量是多少。
2. 培养学生进行质量单位换算的能力，能够将克转换为千克，千克转换为克。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，能够通过观察和实验来感受质量的变化。
教学难点：1. 学生对于质量单位的概念理解可能存在困难，需要通过直观的实验和演示来帮助他们理解。
2. 学生在进行质量单位换算时可能会出现错误，需要通过反复练习和讲解来加强他们的理解。
教具学具准备：1. 实物教具：1克的砝码、1千克的砝码、天平。
2. 学习材料：质量单位换算表、练习题。
教学过程：1. 引入：向学生展示1克的砝码和1千克的砝码，让学生观察并感受它们的质量。
2. 讲解：讲解克和千克的概念，告诉学生1克和1千克的质量是多少。
3. 演示：通过天平和砝码进行质量单位换算的演示，让学生观察并理解克转换为千克，千克转换为克的过程。
4. 练习：让学生进行质量单位换算的练习，通过反复练习来加强他们的理解。
5. 总结：对本节课的教学内容进行总结，强调克和千克的概念和质量单位换算的方法。
板书设计：1. 在黑板上画出天平和砝码的示意图，标注出1克和1千克的质量。
2. 在黑板上列出质量单位换算的公式，并进行简单的示例计算。
作业设计：1. 让学生回家后观察身边的物品，尝试用克和千克来描述它们的质量。
2. 给学生发放质量单位换算的练习题，让他们在课后进行练习。
课后反思：本节课通过直观的实验和演示，帮助学生理解了克和千克的概念，并能够进行简单的质量单位换算。
在教学过程中，学生积极参与，通过观察和动手操作来感受质量的变化，提高了他们的观察能力和动手操作能力。
但在质量单位换算的练习中，部分学生仍然存在错误，需要在今后的教学中进一步加强讲解和练习。
(精品)人教版数学二年级下册教案第八单元克和千克的认识
编写时间年月日执行时间年月日总序第个教案
（3）将一个2分钱放在左边盘内。
1克砝码放在右盘内，让学生观察。
提问：你们发现了什么？这个2分钱重多少克？板
书：克
（4、）“1克有多重？”我们来掂一掂好吗？
称1克米、2克花生、5克绿豆，说说你是怎么称的。
（5）估一估下面的物品哪些比1棵轻。
三、千克的认识。
1、出示盘称。
大家认识这称吗？
2、看看盘称的使用方法。
现在要称1千克的水果或蔬菜，谁能当售货员来称一称？
3、现在先掂一掂自己的书包有多重？估计有几千克，然后用称一称。
4、刚才大家都说了，一袋盐中农500克，那两袋呢？
5、板书：1000克
1000克和1千克比较，请同学们猜一猜，谁重？
板书 1000克=1千克
6、想想生活中哪些物体的重量是1千克或是1克的？
7、认识常见的秤：
（1）出示图：你们认识这是什么秤吗？
（2）说说在什么地方见过这样的秤？
（3）认识常用秤上的数值：（kg表示千克，g表示克）
8、做一做。
（1）找一些重1千克的物品，掂一掂。
（2）分小组估一估大家带来的物品有多重，再用秤
称一称。
三、课上练习：
1、补充练习：
1千克＝（）克 2千克＝（）克
1000克＝（）千克 8000克＝（）千克
2、书上练习：
1）说出下面的物品各有多重。
2）计量下面的物品有多重，用哪个单位合适？圈
一圈。
3）下面的物品有多重？填一填。
四、课堂小结：今天你学习了什么，有什么收获？。
8.1克和千克(教案)-二年级下册数学人教版
8.1克和千克（教案）-二年级下册数学人教版教学内容：本节课主要学习质量单位克和千克的认识。
通过本节课的学习，学生能够理解克和千克的概念，学会正确使用天平称量物品的质量，并能进行简单的质量单位换算。
教学目标：1. 让学生掌握克和千克的概念，知道1千克等于1000克。
2. 培养学生运用天平进行质量称量的技能。
3. 使学生能够进行克与千克之间的简单换算。
4. 培养学生观察、思考、合作交流的能力。
教学难点：1. 克与千克之间的换算。
2. 正确使用天平进行质量称量。
教具学具准备：1. 天平2.砝码3.各种小物品（如橡皮、铅笔、书本等）教学过程：1. 导入新课- 利用故事、图片或实物引入质量单位的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入- 讲解克和千克的概念，让学生了解1千克等于1000克。
- 演示如何使用天平进行质量称量，并让学生亲自动手操作。
3. 案例分析- 分析一些实际生活中的例子，让学生了解克和千克在实际生活中的应用。
4. 练习巩固- 让学生进行一些练习题，巩固所学知识。
5. 小结- 对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
6. 作业布置- 布置一些相关的作业，让学生在家中继续巩固所学知识。
板书设计：1. 8.1克和千克2. 正文：- 克和千克的概念- 1千克等于1000克- 天平的使用方法- 克与千克的换算作业设计：1. 填空题：让学生填写一些关于克和千克的填空题，巩固所学知识。
2. 计算题：让学生进行一些克与千克之间的换算题，提高计算能力。
3. 实践题：让学生在家中寻找一些物品，用天平称量它们的质量，并记录下来。
课后反思：本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了克和千克的概念，学会了使用天平进行质量称量，并能进行简单的质量单位换算。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考、合作交流，提高他们的实际操作能力。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时解答他们的疑问，帮助他们巩固所学知识。
同时，教师应根据学生的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
二年级数学下册《千克与克的认识》教案、教学设计
2.学生在操作实践中的观察能力和动手能力：二年级学生在观察和操作过程中，可能存在一定的困难。教师应关注学生的个体差异，给予适当的指导，提高他们的观察能力和动手能力。
3.学生在合作交流中的参与程度：二年级学生合作意识逐渐增强，但在实际操作中，部分学生可能过于依赖同伴。教师应引导学生积极参与合作交流，培养他们的团队协作能力。
-选择生活中的三种物品，分别记录它们的质量，并使用千克与克进行描述。
2.应用题：
-设计一道与质量单位相关的应用题，要求学生运用所学的千克与克知识解决实际问题，如：“小明的书包重2千克，他往书包里放入4个苹果，每个苹果重200克，请问书包现在有多重？”
-让学生尝试自己编一道类似的应用题，并与同学交换解答。
5.家庭互动：
-与家长一起完成一个质量单位换算的小游戏，比如家长给出物品的质量，学生快速说出它的千克和克表示。
-家长协助学生完成一个质量测量的小项目，如测量家中宠物的体重，记录并分析数据。
（二）教学设想
1.教学策略：
-采用情境教学法，结合学生的生活经验，创设情境，让学生在真实情境中感受质量单位的存在和意义。
-运用探究式教学法，鼓励学生通过小组合作、讨论交流的方式，自主探究千克与克的关系和换算方法。
-利用多媒体教学资源，如视频、图片等，增强教学的直观性和生动性，提高学生的学习兴趣。
2.教学步骤：
1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学的质量单位，为新课的学习做好铺垫。
2.自主探究：学生分组讨论，观察、操作千克与克的物品，探索千克与克的关系。
3.课堂讲解：教师讲解千克与克的概念、单位换算及使用方法，解答学生的疑问。
最新人教版小学二年级数学下册第八单元克和千克 教案教学设计(2课时,含教学反思)
8 克和千克第1课时克和千克教学内容教材第100~103页例1、例2及相关内容。
教学目标知识与技能:在具体生活情境中,使学生感受并认识单位“克”和“千克”,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。
过程与方法:通过掂一掂、称一称的活动,使学生感受数学与生活实际密切相连,培养学生动手操作的能力。
情感态度与价值观:感知数学就在身边,对数学产生亲切感,培养学生估测物体质量的意识。
教学重点初步建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。
教学难点用科学的方法和策略估量物体的轻重。
教学准备课件、台秤、天平、2分硬币、一袋洗衣粉、两袋盐等。
教学过程一、创设情境,激发兴趣1.同学们和爸爸妈妈逛过超市吗?你们一般都买些什么?有没有买过水果?说说你是怎样购买的?通过用秤称,我们可以知道它有多重。
那要表示物品有多重,可以用什么作单位呢?同学们的知识可真丰富啊,小强和小丽也到超市里做了调查,我们来看看他们找到了些什么?出示课件:教材第100页主题图。
看看这幅图告诉了我们什么?(表示物品有多重可以用克、千克作单位)2.在生活中,常见的秤有哪些?你还知道人们常用什么质量单位来表示物体有多重吗?1斤=10两1斤=500克2斤=1千克二、动手感知,快乐教学1.认识感知1克下面这些物品都比较轻,计量比较轻的物品,常用“克”作单位。
我知道“克”可以用字母“g”来表示。
1克有多重?(出示课件)(1)掂一掂:1个2分硬币约重1克,掂一掂什么感觉?(非常轻)(2)课本第101页做一做。
先说是什么物品,再判断比1克轻还是重。
2.认识感知1千克。
计量比较重的物品,常用“千克”(kg)作单位。
(1)理解“净含量”。
出示课件:课本第102页例2明白“净含量”是指桶里、箱里的物品实际有多重。
(2)认识、感知1千克。
1千克有多重呢?1袋盐的质量是500克。
2袋盐的质量是1000克,也可以说是1千克。
(3)克和千克的关系。
1千克=1000克(4)认识用千克作单位的几种“秤”。
第八单元克和千克的认识(教案)二年级下册数学人教版
第八单元克和千克的认识（教案）教学内容本节课将介绍质量的基本单位——克和千克，通过实物展示、互动体验等方式，让学生了解和掌握这两个单位的概念、换算关系及其在日常生活中的应用。
教学内容主要包括：1. 克和千克的基本定义2. 克和千克的换算关系3. 克和千克在生活中的应用实例4. 估算物体质量的方法教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解克和千克的概念，掌握二者之间的换算关系，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、体验、互动等方式，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对质量单位的学习兴趣，提高他们关注生活、发现问题的意识。
教学难点1. 克和千克的概念理解2. 克和千克之间的换算关系3. 估算物体质量的方法教具学具准备1. 实物：各种质量的物品，如苹果、书本、水杯等。
2. 课件：关于克和千克的教学PPT。
3. 称量工具：电子秤、天平等。
教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生关注质量这一概念，如：“同学们，你们知道什么是质量吗？我们在生活中是如何测量质量的呢？”2. 新课导入：介绍克和千克的基本定义，并通过课件展示实物，让学生直观地感受这两个单位。
3. 换算关系：讲解克和千克之间的换算关系，并通过举例让学生理解。
4. 实践环节：让学生分组进行实验，使用称量工具测量各种物品的质量，并记录数据。
5. 案例分析：分析生活中常见的质量单位应用实例，让学生了解所学知识在实际生活中的重要性。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置作业，并提出拓展性问题，引导学生思考和探索。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
主要包括以下内容：1. 克和千克的概念2. 克和千克的换算关系3. 生活中的质量单位应用实例作业设计1. 判断题：判断下列说法是否正确，并说明原因。
2. 计算题：进行克和千克的换算。
3. 实践题：观察生活中常见的物品，估算其质量，并记录下来。
课后反思本节课通过实物展示、互动体验等方式，让学生了解和掌握了质量单位克和千克的概念、换算关系及其在日常生活中的应用。
小学数学二年级《克与千克》教案
小学数学二年级《克与千克》教案一、教学目标1.让学生理解克与千克的概念，知道它们之间的进率关系。
2.培养学生动手操作、观察、比较的能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点重点：克与千克的概念及它们之间的进率关系。
难点：运用克与千克进行质量的换算。
三、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道1千克有多重吗？在生活中，我们经常要用到质量单位，今天我们就来学习一个新的质量单位——克和千克。
2.出示课题：板书课题《克与千克》。
（二）探究克与千克的概念1.拿出一个苹果，让学生猜一猜它的质量。
2.学生分组讨论，用不同的方法测量苹果的质量。
4.出示实物，让学生判断它们的质量是克还是千克。
（三）实践操作1.分组活动：每组发一份质量为1克的物品，让学生感受1克有多重。
2.学生分享感受：1克很轻，拿在手里几乎没有感觉。
（四）克与千克的换算1.出示例题：1千克苹果有多少克？2.学生独立思考，尝试解答。
3.教师引导：1千克等于1000克，所以1千克苹果就是1000克。
4.出示练习题，让学生独立完成。
（五）课堂小结1.让学生回顾本节课所学内容。
（六）课后作业1.请同学们回家后，找出家里的物品，尝试用克和千克进行质量的换算。
2.家长签字确认，明天交给老师。
四、教学反思本节课通过实物展示、实践操作、课堂讨论等多种形式，让学生深刻理解了克与千克的概念，以及它们之间的换算关系。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生的动手操作能力和观察比较能力。
通过课后作业，让学生将所学知识运用到生活中，为解决实际问题奠定基础。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，仍有个别学生对于克与千克的概念理解不够深刻，需要在今后的教学中加强辅导。
重难点补充：一、重点：理解克与千克的概念及它们之间的进率关系1.教师展示1千克的砝码，提问：“同学们，你们知道这个有多重吗？”学生回答：“1千克。
”教师追问：“那1千克是多少克呢？”学生回答：“1000克。
2年级数学教案《克和千克的认识》8
那么1g到底有多重的？
课件出示两袋500g的食盐引导学生说出两袋500g的食盐重1000克。
1指导学生托着两袋盐。掂一掂，是什么感觉？
指出：两袋盐的质量是1千克
（板书：计量比较重的物品，常用“千克”（ g ）作单位。）
2引导学生说出通过观察包装袋知道了什么。
板书：1千克=1000克
3引导学生说出生活中哪些物品的质量是1千克？
1g 4g 10g
1千克=1000克
教学后记：
1、教学例1。
那么1g到底有多重的？
1请同学拿出一枚2分硬币，放在手里掂一掂，说出掂量的感觉。
（没有带2分硬币的同学可以用生活中的纽扣、一个乒乓球、一粒花生米、两枚回形针等等这些都是约重1g的物品。）
2引导学生思考。这么轻的东西用哪种秤来称比较合适？
3课件演示天平称量（2分硬币的质量是1克。）
（板书：计量比较轻的物品，常用“克”g作单位。）
课题:克和千克的认识 课型: 新授课 课时 ：一课时 审核: 授课时间:
讲 案
教学目标：
1、知识与技能：
在具体生活情境中，让学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立克、千克的质量概念，知道1千克=1000克。
2、过程与方法：
帮助学生认识天平和常用的用“千克”作单位的秤，知道用秤称物体的方法，能够进行简单的称量和计算。
3、认识常见的秤。
1引导学生说一说生活中有哪些秤？
2出示各式各样的秤。
三、巩固练习
1、课件出示练习题。
2、课件出示一道思考题。
四、总结
1、这节课你有什么收获
2、布置课后学习内容。
附 案
板书设计
克和千克的认识
质量单位：克、千克
8《克、千克的认识》(教案)-2020-2021学年数学二年级下册 人教版
《克、千克的认识》教学设计教学内容教材第1~2页内容，第4页课堂活动第1题及练习一第1题。
教学目标1.在现实情境中认识克和千克，感知克、千克的实际意义。
2.在称一称、掂一掂等实践操作体验活动中建立克、千克的概念，能根据现实情境恰当选择克或千克计量物品的轻重。
3.在现实情境和具体操作中理解掌握克与千克之间的进率，并能进行克与千克之间的单位换算。
教学重点建立克、千克的概念，理解掌握克与千克之间的进率。
教学难点在建立克、千克的概念过程中，培养学生根据实际需要合理选择恰当单位进行计量物品轻重的意识。
教学过程一、情境引入白板展示：超市购物时的对话情境教师：同学们，画面中他们在说什么？（学生交流）教师引用对话中提到的克和千克引入课题：克、千克的认识（板书：克、千克）二、新知探索1.认识工具——称。
2.认识克（g）。
（1）活动：称称。
小结：大家观察了称出的1克、2克、3克、4克糖，用手感受下1克有多重。
引导学生感受1克糖看上去很少，感觉很轻。
（2）掂掂。
我们身边有很多物品都很轻，比如一枚硬币（呈现1角硬币），介绍一角硬币重1克，你放在手心内掂一掂，感受1克有多重。
把小组的硬币放在一起，掂掂，感受有多重。
（3）说说。
通过刚才的掂掂、称称，你们对1克或几克有什么感觉？（轻或很轻的感觉）小结：计量较轻的物品时，一般用克作单位，克用g表示。
（板书：克——g）（4）议议。
在生活中，计量那些物品的轻重可以用克作单位？（5）填填学生独立教材第2页“填一填”，并汇报。
小结：秤上的标注是g，读数就以克作单位，指针指着多少就是读多少克。
3.认识千克。
（1）称一称。
一袋盐重多少？两袋盐呢？学生观察：1袋盐重500克。
想：两袋盐是500克+500克=1000克让学生把两袋盐放在盘秤上称一称，老师：两袋盐多重？你是怎样知道的？（指针指着1，两袋盐重1千克）你发现了什么？引导得出：1千克和1000克都同样表示两袋盐的轻重，因此1千克和1000克一样重，1千克等于1000克。
二年级下册数学教案- 8 认识克和千克-人教版
二年级下册数学教案：8 认识克和千克 - 人教版教学内容本节课的内容是引导学生了解和掌握质量单位克和千克的概念、换算及其应用。
学生将学习如何使用天平称量物品的质量，并能正确地读取质量数据。
教学目标1. 让学生理解克和千克是质量的基本单位，能够描述这两个单位在日常生活中的应用。
2. 培养学生通过实际操作，使用天平等工具测量物品质量的能力。
3. 使学生能够进行克与千克之间的换算，并解决相关的实际问题。
教学难点教学难点在于学生能够正确理解克与千克之间的关系，并能在实际情境中灵活应用。
此外，学生需要通过实际操作来加深对质量单位的理解。
教具学具准备- 天平和砝码- 不同质量的物品（如苹果、书、水瓶等）- 教学课件或黑板教学过程1. 导入：通过提问或展示日常生活中的物品，引起学生对物品质量的关注，进而导入质量单位的学习。
2. 新知识讲解：介绍克和千克的概念，并通过实际操作演示如何使用天平称量物品。
3. 互动活动：学生分组，每组使用天平和砝码测量不同物品的质量，记录数据，并讨论克与千克之间的关系。
4. 知识巩固：通过练习题，让学生独立完成质量单位的换算和应用问题。
5. 总结与评价：总结本节课的学习内容，并对学生的理解和操作能力进行评价。
板书设计板书将简洁明了地展示克与千克的关系，并通过图表或示例清晰地表示单位之间的换算。
作业设计作业将包括基础的概念填空题、单位换算题和应用题，帮助学生巩固所学知识。
课后反思课后反思将关注学生对质量单位概念的理解程度，以及在实际操作中运用这些单位的能力。
同时，反思还将考虑教学方法和材料的有效性，以便对未来的教学进行改进。
通过本节课的学习，学生不仅能够掌握克和千克的基本知识，还能够培养实际操作和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
重点细节：教学难点教学难点在于学生能够正确理解克与千克之间的关系，并能在实际情境中灵活应用。
此外，学生需要通过实际操作来加深对质量单位的理解。
详细补充和说明理解克与千克之间的关系是本节课的核心内容，这个关系的理解对于学生来说并不直观，因为克与千克之间的换算涉及到较大的数字（1千克 = 1000克），这对于二年级的学生来说可能较为复杂。
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基本环节课题：第一课时克和千克的认识二次备课
教学目标及重难点1、使学生认识质量单位千克、克。
2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。
3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。
教、学具准备
教学过程教学过程：
一、创设情境，引人新知
1、拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重有些？
2、肯定学生的回答，并让学生“掂一掂”，然后让学生说说有什么样的感觉。
3、从刚才的实践得出结论：物体有轻有重。
板书课题。
【设计意图】：创设学生熟悉的问题情境，激活了学生的生活经验和数学思维。
二、观察、操作领悟新知
1、出示主题挂图，物体的轻重的计量。
观察主题挂图。
（1）请同学们观察一下，这幅图画的是什么？
（2）这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？
（3）前几天，老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量，我们现在来交流以下好吗？表示物品有多重，可以用克和千克单位来表示。
（4、）在学生说的同时，老师拿出有准备的东西展示。
2、克的认识。
（1）提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗？要知道物品的质量，应该怎么办呢？
（2）出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。
（3）将一个2分皮放在左边盘内。
1克砝码放在右盘内，让学生观察。
提问：你们发现了什么？这个2分皮重多少克？板书：克
（4、）“1克有多重？”我们来掂一掂好吗？
【设计意图】：从学生的实践调查入手，结合学生的生活实际，通过掂一掂，称一称，找一找等学生兴趣的活动，让学生充分认识了克。
3、千克的认识。
（1）出示盘称。
大家认识这称吗？
（2）看看盘称的使用方法。
现在要称1千克的水果或
蔬菜，谁能当售货员来称一称？
（3）现在先掂一掂自己的书包有多重？估计有几千
克，然后用称一称。
（4）刚才大家都说了，一袋盐中农500克，那两袋呢？
（5）板书：1000克
1000克和1千克比较，请同学们猜一猜，谁重？
板书 1000克=1千克齐读：1000克=1千克
三、效果测评。
1、完成教材第88页第3题。
2、完成教材第89页第
4题。
3、完成教材第89页第5题。
4、完成教材第89页第
5题。
【设计意图】：训练学生对本节课的知识的灵活应用
能力。
四、全课总结。
今天你学习了什么，有什么收获？
板
书
设
计
教
学
反
思。