小学一年级语文课文日月明
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一年级上册语文课件《日月明》部编版
提升。
教材内容
本教材包括课文、生字、词语、 练习等部分，通过生动有趣的故 事和实例，引导学生学习汉字、 词语和句子，培养他们的阅读兴
趣和表达能力。
教材特色
部编版教材注重传统文化的传承 和弘扬，通过选文、插图等形式 ，展现中华文化的博大精深，培 养学生的民族自豪感和文化自信
心。
教学目标与要求
知识与技能目标
赏析
本课语言简练、生动形象，通过举例和比较的方式帮助孩子们理解汉字的构字规律。同时，本课还注重培养孩子 们的观察力和思维能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习汉字。此外，本课的插图精美、色彩鲜艳，与课文内容 相得益彰，有助于激发孩子们的学习兴趣。
03
基础知识讲解与练习
汉字书写规范及笔画顺序
汉字书写规范
结构分析
本课采用儿歌的形式，每小节四行，押韵上口，易于记忆。同时，通过举例和 比较的方式，帮助孩子们理解汉字的构字规律，培养他们的观察力和思维能力 。
重点段落解读与赏析
重点段落解读
本课重点段落为第二小节和第三小节，分别介绍了“日”和“月”两个汉字及其构字规律。通过形象的插图和生 动的语言，引导孩子们观察太阳和月亮的形状和特点，进而理解“日”和“月”两个汉字的构字原理。
一年级上册语文课件《日月明》部 编版
汇报人： 2023-12-26
目录
• 课程介绍与目标 • 课文解读与赏析 • 基础知识讲解与练习 • 阅读理解与拓展延伸 • 写作训练与提升 • 课堂互动与活动设计
01
课程介绍与目标
《日月明》部编版教材简介
教材概述
《日月明》是一年级上册的语文 教材，由人民教育出版社出版。 该教材以培养学生的语文素养为 核心，注重听说读写能力的全面
教材内容
本教材包括课文、生字、词语、 练习等部分，通过生动有趣的故 事和实例，引导学生学习汉字、 词语和句子，培养他们的阅读兴
趣和表达能力。
教材特色
部编版教材注重传统文化的传承 和弘扬，通过选文、插图等形式 ，展现中华文化的博大精深，培 养学生的民族自豪感和文化自信
心。
教学目标与要求
知识与技能目标
赏析
本课语言简练、生动形象，通过举例和比较的方式帮助孩子们理解汉字的构字规律。同时，本课还注重培养孩子 们的观察力和思维能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习汉字。此外，本课的插图精美、色彩鲜艳，与课文内容 相得益彰，有助于激发孩子们的学习兴趣。
03
基础知识讲解与练习
汉字书写规范及笔画顺序
汉字书写规范
结构分析
本课采用儿歌的形式，每小节四行，押韵上口，易于记忆。同时，通过举例和 比较的方式，帮助孩子们理解汉字的构字规律，培养他们的观察力和思维能力 。
重点段落解读与赏析
重点段落解读
本课重点段落为第二小节和第三小节，分别介绍了“日”和“月”两个汉字及其构字规律。通过形象的插图和生 动的语言，引导孩子们观察太阳和月亮的形状和特点，进而理解“日”和“月”两个汉字的构字原理。
一年级上册语文课件《日月明》部 编版
汇报人： 2023-12-26
目录
• 课程介绍与目标 • 课文解读与赏析 • 基础知识讲解与练习 • 阅读理解与拓展延伸 • 写作训练与提升 • 课堂互动与活动设计
01
课程介绍与目标
《日月明》部编版教材简介
教材概述
《日月明》是一年级上册的语文 教材，由人民教育出版社出版。 该教材以培养学生的语文素养为 核心，注重听说读写能力的全面
一年级上册语文课件9、《日月明》人教新课标
02
提问与思考
提出与日月明相关的问题，激发学生的思考兴趣，引导 学生主动探究和解决问题。
03
举例与类比
通过举例和类比的方法，帮助学生理解日月明的含义和 相关的概念。
多媒体辅助教学手段
01
02
03
图片展示
展示日月明的图片，让学 生更加直观地了解其外观 和特征。
视频演示
播放日月明的相关视频， 帮助学生更好地理解其含 义和背景。
能力提升情况
02
评估学生在语文学习过程中的能力提升情况，如阅读理解能力
、表达能力等。
考试成绩分析
03
对学生的考试成绩进行统计和分析，找出学生的薄弱环节和不
足之处，为下学期的教学提供参考。
06 资源开发与利用建议
教材配套资源挖掘
课文插图
利用课文中的插图，引导学生观察图画，理解课文内容。
生字卡片
制作生字卡片，帮助学生识记生字，进行扩词练习。
表达能力培养及实践
口头表达
通过课堂讨论、小组交流等方式 ，鼓励学生积极发言，表达自己 的观点和想法，提高学生的口头
表达能力。
书面表达
引导学生将所学知识进行归纳和 总结，以书面形式表达出来，如 写读后感、故事续写等，提高学
生的书面表达能力。
实践应用
结合课文内容，设计一些实践活 动或任务，如观察日月星辰、制 作天文仪器等，让学生在实践中 运用所学知识，提高其实践能力
教学难点
如何让学生通过观察图画和联系生活实际，理解课文内容 。
教学重点
识字、写字和朗读。
教学策略
采用多种形式的朗读和背诵，让学生在读中感悟、在读中 积累。同时，运用多媒体课件辅助教学，激发学生的学习 兴趣。
一年级上册语文第九课日月明多音字
一年级上册语文第九课《日月明》中的多音字有：
1. “地”，这个字有两个读音，分别是“dì”（用于专有名词）和“de”（用于动词和形容词后）。
2. “了”，这个字有两个读音，分别是“le”（轻声，用于语句末尾）和“liǎo”（用于动词后，表示动作的完成）。
3. “种”，这个字有两个读音，分别是“zhǒng”（用于植物后）和“zhòng”（用于动词后）。
4. “没”，这个字有两个读音，分别是“méi”（用于否定句）和“mò”（用于古诗词中）。
5. “长”，这个字有两个读音，分别是“cháng”（用于时间词后）和“zhǎng”（用于领导、长辈后）。
需要注意的是，这些多音字在《日月明》这篇课文中都有出现，但它们并不是都出现在同一个句子中。
因此，学生需要根据上下文和语境来理解这些多音字的正确读音。
2023年秋部编版一年级语文上册《日月明》课件全文
他为了捞起河里的一张画，落水淹死了。葵 花失去了唯一的依靠——爸爸。
故事听到这里，你有什么感受？
20 * 芦花鞋
初读课文
• 用自己喜欢的方式阅读课文，边读边圈出文 中的生字新词。
• 遇到难读的地方多读几遍，把课文读通、读 顺。
• 想一想：课文在结构上有什么特点？分几部 分写的，每部分分别写了什么？
我会认
míng
日
月
日月明
明亮 明天 光明
日月
明：明亮。跟 “暗”的意思 相对。
新课导入
“日”和“月”都是明亮的，聪 明的古人将这两个字合在一起就产 生了“明”字。今天的课文里就藏 着一些像“明”一样的字，我们一 起去学习吧。
一年级·上
教学目标
1. 认识“明、力”等11个生字和日字旁1个偏 旁，会写“木、林”等5个生字。（重点）
从这段话中你看出了什么？
从这段话可以看出青铜家日子过得非 常艰难，卖“一百双芦花鞋”对于青铜家 来说，是“一笔很重要的收入”，从全家 人的表现来看，青铜家很需要这笔钱。
天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早 晨门都很难推开。雪还在下。
奶奶对青铜说：“今天就别去镇上卖鞋 了。”爸爸妈妈也都对青铜说：“剩下的十 一双，一双是给你的，还有十双，卖得了就
黄 土变 成 金。
认真读一读这两句话， 和同桌相互交流，说一 说你从中明白的道理。
总结提升
个人的力量是弱小 的，我们要学会团结， 互帮互助。
我会认
tiáo
条
还记得我们学的这 个偏旁吗？
“条”通常作为量词，多用 于细长的东西。如，一条鱼。
我会认
xīn
心
甲骨文
心
小篆
楷体
你觉得甲骨文的“心”像什 么呢？说说你的看法。
一年级上册语文课件9、日月明人教(部编版)
Байду номын сангаас5
日月明课程总结与展望
课程总结
内容回顾
本课程主要介绍了日月明的构造 及意义，通过学习，学生对汉字
的构成有了更深入的理解。
重点解析
重点讲解了“明”字的意义和由 来，以及它在现代汉语中的应用
。
难点突破
针对学生容易混淆的汉字进行了 对比和辨析，如“日”与“月”
、“明”与“暗”等。
学习成果评估
知识掌握情况
课文结构分析
01
02
03
04
本文共分为三个部分，分别是 “日”、“月”和“日月明”
。
“日”部分介绍了太阳的基本 知识和特点；
“月”部分介绍了月亮的基本 知识和特点；
“日月明”部分则重点介绍了 日、月、明三者之间的关系， 以及它们在天文现象中的重要
地位。
课文主题思想解读
本文的主题思想是通过介绍日、 月、明三者之间的关系，让孩子 们了解天文学的基本知识，培养
通过课堂小测验，发现学生对日月明的构造掌握 较好，但对一些细节部分仍需加强。
能力提升情况
学生在汉字辨析和运用方面有所提高，但在实际 语境中运用还需加强。
情感态度与价值观
学生对汉字文化产生了浓厚的兴趣，对祖国的语 言文字有了更深的认同感。
后续学习建议与展望
深入学习
建议学生在课后继续探索其他汉字的构造和意义，培养自主学习 的习惯。
《日月明》识字教学案例
《日月明》拓展教学案例
通过引导学生观察字形、结构、笔画 等，帮助学生掌握识字的方法和技巧 ，提高学生的识字能力和效率。
通过引导学生拓展阅读相关文章、观 察相关图片等，帮助学生加深对课文 内容的理解，拓宽学生的知识面和视 野。
部编版一年级语文上册《日月明》课件
培养学生观察、分析、创新能 力。
提高学生识字、写字的能力。
引导学生通过朗读、背诵等多 种方式，理解课文内容，感受 汉字的魅力。
情感目标
激发学生对汉字的热爱和好奇心，培养学生对中华文化的认同感和自豪感。
引导学生体会合作学习的乐趣，培养学生的协作精神。
通过学习《日月明》这篇课文，教育学生从小树立远大志向，珍惜时光，努力学习 ，成长为有知识、有文化、有理想、有品德的优秀人才。
游戏互动
设计一些与课文内容相关 的游戏，让学生在游戏中 巩固所学知识，增加学习 的趣味性。
05
教学反思
教学效果评估
教学目标达成度
通过课堂互动和课后作业，评估 学生对《日月明》课文的理解和
生字的掌握程度。
课堂氛围
观察学生在课堂上的参与度和专注 度，判断教学是否激发了学生的学 习兴趣。
学生反馈
收集学生对教学的意见和建议，了 解他们对课文内容的接受程度。
情境教学法
总结词：生动有趣
详细描述：通过创设与课文内容相关的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，在《日月明》一课中，可以创设夜晚星 空、日出等情境，让学生在情境中感受汉字的魅力。
小组合作法
总结词：互动交流
详细描述：通过小组合作的方式，让学生在互动交流中学习汉字。例如，在《日月明》一课中，可以 将学生分成小组，让每组学生合作完成一些与课文内容相关的任务，如拼写汉字、组词等，培养学生 的合作意识和沟通能力。
朗读课文
带领学生朗读课文，纠正 发音，培养语感，加深对 课文的理解。
讲解重点难点
针对课文中的重点和难点 ，进行深入浅出的讲解， 帮助学生掌握知识点。
课堂互动
小组讨论
将学生分成小组，让他们 在小组内讨论自己对课文 的理解和感受，培养学生 的合作精神和表达能力。
一年级上册语文课件-9日月明人教(部编版)
高学生的参与度？
技术手段的运用
是否有效地运用了技术手段辅 助教学？是否有必要引入更多
的技术手段？
教学过程的反思
课堂氛围
课堂氛围是否活跃？是否需要 调整教学方式以营造更好的课
堂氛围？
时间控制
是否有效地控制了教学时间？ 是否有过多的时间用于某个环 节？
课堂互动
师生之间的互动是否良好？是 否需要改进互动方式？
日月明字的实际应用
总结词
通过实际应用日月明字，学生可以更好地掌握其用法和含义，同时提高对汉字学习的兴 趣和积极性。
详细描述
教师在课件中可以设计一些与日月明字相关的实际应用场景，如造句、编写小故事、制 作海报等。通过引导学生参与这些活动，让他们在实际运用中加深对日月明字的理解和 记忆。此外，还可以鼓励学生将在课堂上学到的日月明字应用到日常生活中，如写日记
课堂管理
课堂管理是否得当？是否有必 要改进课堂管理方式？
THANKS
感谢观看
一年级上册语文课件－9日月 明人教(部编版)
汇报人：
2023-12-27
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
掌握“日、月、明”三个字的字形、 笔顺和笔画。
能正确读写“日、月、明”三个字组 成的词语，如“日月”、“明天”等 。
了解“日、月、明”三个字的含义和 用法。
日月明的字义和组词
总结词
了解日月明的字义和组词是加深学生对汉字理解和记忆的关键，有助于提高学生对汉字的实际应用能 力。
详细描述
教师在课件中应解释日月明的字义，即“明”表示光亮、明亮，“日”和“月”分别代表太阳和月亮 。同时，通过展示与日月明相关的词语和例句，引导学生理解其在不同语境中的含义和应用。此外， 还可以引导学生自己组词，以增强其对汉字的记忆和理解。
技术手段的运用
是否有效地运用了技术手段辅 助教学？是否有必要引入更多
的技术手段？
教学过程的反思
课堂氛围
课堂氛围是否活跃？是否需要 调整教学方式以营造更好的课
堂氛围？
时间控制
是否有效地控制了教学时间？ 是否有过多的时间用于某个环 节？
课堂互动
师生之间的互动是否良好？是 否需要改进互动方式？
日月明字的实际应用
总结词
通过实际应用日月明字，学生可以更好地掌握其用法和含义，同时提高对汉字学习的兴 趣和积极性。
详细描述
教师在课件中可以设计一些与日月明字相关的实际应用场景，如造句、编写小故事、制 作海报等。通过引导学生参与这些活动，让他们在实际运用中加深对日月明字的理解和 记忆。此外，还可以鼓励学生将在课堂上学到的日月明字应用到日常生活中，如写日记
课堂管理
课堂管理是否得当？是否有必 要改进课堂管理方式？
THANKS
感谢观看
一年级上册语文课件－9日月 明人教(部编版)
汇报人：
2023-12-27
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
掌握“日、月、明”三个字的字形、 笔顺和笔画。
能正确读写“日、月、明”三个字组 成的词语，如“日月”、“明天”等 。
了解“日、月、明”三个字的含义和 用法。
日月明的字义和组词
总结词
了解日月明的字义和组词是加深学生对汉字理解和记忆的关键，有助于提高学生对汉字的实际应用能 力。
详细描述
教师在课件中应解释日月明的字义，即“明”表示光亮、明亮，“日”和“月”分别代表太阳和月亮 。同时，通过展示与日月明相关的词语和例句，引导学生理解其在不同语境中的含义和应用。此外， 还可以引导学生自己组词，以增强其对汉字的记忆和理解。
小学语文一年级上册《日月明》课堂笔记
小学语文一年级上册《日月明》课堂笔记《日月明》是小学语文一年级上册的一篇课文，是介绍太阳和月亮的内容。
这篇文章是为了让孩子们更加了解太阳和月亮的形态和作用，从而引起他们对自然的探究和关注。
本文将为您总结《日月明》的课堂笔记，供您参考学习。
一、太阳太阳是我们最熟悉的天体之一，是星系中最大的天体。
它是在太空中，一年四季都在我们的头顶上，维持着我们的生命。
在《日月明》这篇文章中，我们学到太阳的一些基本特点：1. 太阳是一个非常大的球形天体，直径有140万千米。
2. 太阳不是在一个固定的位置上，而是一直在不断移动，因为地球自转和环绕太阳公转。
3. 太阳每天都要升起和落下，太阳升起时是早上，太阳落下时是晚上。
4. 太阳是有温度的，太阳的表面温度达到了6000℃以上。
5. 这个天体可以照亮整个星系，太阳能在白天为人们提供光线。
二、月亮月亮是太阳系中的另一颗恒星，它离地球比太阳近得多。
这篇文章还介绍了月亮的一些特点：1. 月亮可以自行绕地运动，每个月都会出现不同的形态。
2. 月亮的直径比太阳要小很多。
3. 月亮的表面有一些山脉和裂口，还有像海洋和月球的地形。
4. 月亮在晚上照亮我们的世界，对我们的生活起着重要的作用。
三、太阳和月亮的形态在《日月明》这篇文章中，我们还学习了太阳和月亮不同的形态和特征：1. 太阳会呈现出红色、黄色、橙色等不同的色彩，这是因为它的光线经过大气层的反射后出现不同的颜色。
2. 月亮也会呈现出不同的形态，有圆月、半月、弯月、新月等。
3. 月亮一直都是自然界的一道奇妙景象，各种不同的形态总是让人们为之倾倒。
四、小结在本节课中，我们通过学习《日月明》这篇文章，认识了太阳和月亮的基本特征、不同的形态和作用。
太阳提供着日光，为我们带来光明和温暖，保护着我们的生命健康。
而月亮则照亮晚上的世界，让我们在夜晚看到星星闪烁，感受宁静与祥和。
通过这篇文章的学习，让我们更加关注自然，更加热爱我们的星球。
2024年度小学一年级语文《日月明》教案
教师范读课文，学生跟读，注意 读准字音和停顿。通过朗读，让
学生初步感知课文内容。
讲解生字
通过图片、实物等辅助手段，讲 解本课生字的音、形、义，帮助
学生识记生字。
分析课文
引导学生分析课文内容，理解太 阳和月亮对人类的重要性以及它 们之间的关联。通过讨论、提问 等方式，加深学生对课文的理解
。
2024/3/23
2024/3/23
10
03
教学方法与手段
2024/3/23
11
朗读法：培养学生语感
01
02
03
教师范读
通过教师声情并茂的范读 ，引导学生进入课文情境 ，感受语言之美。
2024/3/23
学生自读
让学生在自由朗读的过程 中，熟悉课文内容，培养 自主阅读的能力。
分角色朗读
通过分角色朗读，让学生 更好地理解课文内容，体 会人物情感。
27
06
评价与反馈机制建立
2024/3/23
23
课堂表现评价：观察记录学生表现
2024/3/23
听讲情况
01
注意观察学生是否认真听讲，对老师提出的问题是否能够积极
思考和回答。
发言情况
02
鼓励学生积极发言，对于主动举手回答问题的学生给予正面评
价。
合作情况
03
观察学生在小组活动中的表现，是否能够与同学积极合作，共
6
02
文本解读与赏析
2024/3/23
7
文章内容概述
《日月明》是一篇以自然景观为背景 ，通过描绘日月星辰、山川草木等自 然元素，展现大自然美妙景象的课文 。
课文通过简洁生动的语言和形象的描 绘，激发学生对自然的热爱之情，培 养他们的审美情趣。
学生初步感知课文内容。
讲解生字
通过图片、实物等辅助手段，讲 解本课生字的音、形、义，帮助
学生识记生字。
分析课文
引导学生分析课文内容，理解太 阳和月亮对人类的重要性以及它 们之间的关联。通过讨论、提问 等方式，加深学生对课文的理解
。
2024/3/23
2024/3/23
10
03
教学方法与手段
2024/3/23
11
朗读法：培养学生语感
01
02
03
教师范读
通过教师声情并茂的范读 ，引导学生进入课文情境 ，感受语言之美。
2024/3/23
学生自读
让学生在自由朗读的过程 中，熟悉课文内容，培养 自主阅读的能力。
分角色朗读
通过分角色朗读，让学生 更好地理解课文内容，体 会人物情感。
27
06
评价与反馈机制建立
2024/3/23
23
课堂表现评价：观察记录学生表现
2024/3/23
听讲情况
01
注意观察学生是否认真听讲，对老师提出的问题是否能够积极
思考和回答。
发言情况
02
鼓励学生积极发言，对于主动举手回答问题的学生给予正面评
价。
合作情况
03
观察学生在小组活动中的表现，是否能够与同学积极合作，共
6
02
文本解读与赏析
2024/3/23
7
文章内容概述
《日月明》是一篇以自然景观为背景 ，通过描绘日月星辰、山川草木等自 然元素，展现大自然美妙景象的课文 。
课文通过简洁生动的语言和形象的描 绘，激发学生对自然的热爱之情，培 养他们的审美情趣。
部编一年级上册语文优秀课件《日月明》(完整版)
森
还有很多树 。
上看（ 下看（
）），，zhòng
仔细一看， 众
（
）。
左右结构 日＋月=明 木＋木=林
上下结构 木＋木＋木=森 田＋力=男 小＋大=尖 小＋土=尘
yì rén bù chénɡ zhònɡ dú mù bù chénɡ lín
一人不成众，独木不成林。
zhònɡ rén yì tiáo xīn huánɡ tǔ biàn chénɡ jīn
尘
chén 小＋土= 尘Leabharlann 尘土 沙尘暴猜一猜
cónɡ
从
zhònɡ
森众
N
lín
日月明
林
sēn
日月明
森
有趣的会意字
小朋友，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或几 个汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的
组合，这样的汉字有个名字——会意字。让我们一起认
识 下面几个会意字，看它们是不是很有趣。
眼离书本一尺远， 头摆正，肩放平， 看谁姿势最端正
众人一条心，黄土变成金。
这两句话是什么意思呢？你读懂了吗？
这两句话告诉我们： 个人的力量是弱小的，我们要学会团结，互帮互助。
拓展延伸 【表示团结的词语】
tónɡ xīn xié lì
同心协力
fēnɡ yǔ tónɡ zhōu
风雨同舟
wàn zhònɡ yì xīn
万众一心
zhònɡ zhì chénɡ chénɡ
xiǎo dà jiān
日月明，田力男。小大尖，
xiǎo tǔ chén èr rén cónɡ sān rén zhònɡ
小土尘。二人从，三人众。
shuānɡ mù lín
还有很多树 。
上看（ 下看（
）），，zhòng
仔细一看， 众
（
）。
左右结构 日＋月=明 木＋木=林
上下结构 木＋木＋木=森 田＋力=男 小＋大=尖 小＋土=尘
yì rén bù chénɡ zhònɡ dú mù bù chénɡ lín
一人不成众，独木不成林。
zhònɡ rén yì tiáo xīn huánɡ tǔ biàn chénɡ jīn
尘
chén 小＋土= 尘Leabharlann 尘土 沙尘暴猜一猜
cónɡ
从
zhònɡ
森众
N
lín
日月明
林
sēn
日月明
森
有趣的会意字
小朋友，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或几 个汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的
组合，这样的汉字有个名字——会意字。让我们一起认
识 下面几个会意字，看它们是不是很有趣。
眼离书本一尺远， 头摆正，肩放平， 看谁姿势最端正
众人一条心，黄土变成金。
这两句话是什么意思呢？你读懂了吗？
这两句话告诉我们： 个人的力量是弱小的，我们要学会团结，互帮互助。
拓展延伸 【表示团结的词语】
tónɡ xīn xié lì
同心协力
fēnɡ yǔ tónɡ zhōu
风雨同舟
wàn zhònɡ yì xīn
万众一心
zhònɡ zhì chénɡ chénɡ
xiǎo dà jiān
日月明，田力男。小大尖，
xiǎo tǔ chén èr rén cónɡ sān rén zhònɡ
小土尘。二人从，三人众。
shuānɡ mù lín
一年级上册语文ppt第九课《日月明》部编版PPT
田 7.爸爸刮胡子，过两天又长出来了，小明幽默地说：“（野火烧不尽，春风吹又生）。”
48.开发大西北 ,退耕还林、退耕还草，在不久的将来，祖国的大西北将会重现“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊 ”的迷人景象。 7.爸爸刮胡子，过两天又长出来了，小明幽默地说：“（野火烧不尽，春风吹又生）。”
15.俗话说：“三百六十行，行行出状元”，只要你努力工作，一定会在这平凡的岗位上做出不平凡的成绩。
胜于 光阴 惜 黄金 惜 古人
古人惜光阴，胜于惜黄金。
1.学习例子，清楚格式。 8.杜甫的《春夜喜雨》中有两句诗句可以来赞扬老师对学生潜移默化的教育：随风潜入夜，润物细无声。 3.抓住结尾，表明希望。 说明葡萄颜色多种多样，突出了葡萄的色泽鲜艳。 2.大家不要把这件事想得太难了，车到山前必有路，船到桥头自然直，我相信到时会有办法的。（填谚语）
日月明
日 月 明，田 力 男。 小 大 尖，小 土 尘。 二 人 从，三 人 众。 双 木 林，三 木 森。 一 人 不 成 众，独 木 不 成 林。 众 人 一 条 心，黄 土 变 尖，小 土 尘。 二 人 从，三 人 众。 双 木 林，三 木 森。 一 人 不 成 众，独 木 不 成 林。 众 人 一 条 心，黄 土 变 成 金。
我是识字小达人
6.陈子昂的“前不见古人，后不见来者”中的“古人”指的是谁?指的是：古代那些能够礼贤下士的贤明君主。燕昭王
明 力 尘 从 众 双 3．只恐双溪蚱蜢舟，载不动，许多愁。“愁”有了 A
5、作者把鹅称为用“鹅老爷”，1.运用拟人和排比修辞的句子：五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明，而且也最生气。“你过来，”她说，“你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你 母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪！”——《骑鹅旅行记（节选）》 1.小明考试考砸了，回家的路上，他的心真是 十五个吊桶打水——七上八下 。（填歇后语）
语文一年级上册《日月明》
课堂小结
这节课你有什么收获？
本课是一篇韵文，从中我们了解了 一些会意字的构字特点，让我们感受到 汉字的优美及中国人的聪明才智！
课外拓展 有趣的会意字
用“口”与不同的动物组合，表示它们的叫声。 如：吠——狗叫；咩——羊叫；鸣——鸟叫。
用“山”与不同的字组合，构成不同意义的字。 如：岩——山石；嵩——山高。
小大尖
小+大=尖
小 大
小土尘
表示很小很小的土。
像一个人在前面走， 一个人在后面跟着。
二人从，三人众。
像三个人甚至更多人在走。
双木林，三木森。
一人不成众，独木不成林。 众人一条心，黄土变成金。
团结就是力量！ 团结可以创造奇迹。
你能说说生活中团结就是力量的例子吗？
拔河时大家 齐心协力才 会赢。
一群小蚂蚁可以搬动大虫子。
教材习题答案
朗读课文。 点拨：这篇短文前三段是三字的韵文，
后段是五字韵文，揭示 后面要停顿一下。
读一读。
明月 力气 尘土 众多 树林 森林 关心 开心
点拨： 1.可以结合生字来认读、积累这些词语。 2.进行扩展，看你能用这些生字组多少 个词语。 3.把它们抄写在词语记录本上。
《日月明》
品读鉴赏
日月明
日月明，田力男。小大尖，小土尘。 二人从，三人众。双木林，三木森。 一人不成众，独木不成林。 众人一条心，黄土变成金。 阅读指导：节奏明快，可以配合节奏打节拍。
日月明
日和月都是明亮的，合在一起 表示明亮的意思。
表示田里出力劳作的多是男子。
田力男
+ =男
表示极端细小或物体 锐利的尖端。
《日月明》精品优质完整教学PPT课件(精选5篇)
二、说学情
一年级孩子思维以具体形象思维为主，对语言文字的理解力还比较 差，有意注意的时间比较短，已经认识了一些生字，能借助拼音读课文 、儿歌等，同时也有一定的生活经验，思维处于形象思维阶段，容易接 受形象直观的知识。这个阶段的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理 特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
众多 开心
rì yuè míng
日月明
rì yuè míng tián lì nán
课 日 月 明， 田 力 男，
文 xiǎo dà jiān xiǎo tǔ chén
讲 小 大 尖， 小 土 尘。
解
èr rén cóng
sān rén zhòng
二 人 从， 三 人 众。
shuāng mù lín sān mù sēn
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文一年级上册识字（二）单元的课文《日月明》，下面 我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《日月明》是新教材部编版小学语文一年级上册识字（二）单元的一篇根据会意 字构字规律编排的儿歌，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点与规律。前 四句采用三字一顿的形式，揭示出会意字“合二字三字之义，以成一字之义，使人观 之而自悟”的构字特点。后四行是谚语，揭示了“团结力量大”的道理。课文节奏明 快，音韵和谐，朗朗上口，学生易于诵读记忆。文中插图与文字内容呼应，告诉学生 做事情要团结一心，培养他们的环保意识。课程教学皆在引导学生对会意字有初步的 认识，通过识字、读文、写字，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
学习汉字
看字形 猜意思
一年级语文上册教学课件《日月明》
木林森 人从众
_一__ _二__ _三__ _日__ _昌__ _晶__
_口__ _吕__ _品__ ___ ___ ___ 回
日月明，田力男。 小大尖，小土尘。 二人从，三人众。 双木林，三木森。
yì rén bù chénɡ zhònɡ
一人不成众，
dú mù bù chénɡ lín
你读懂
独 木 不 成 林 。 了哪句话，
日
月
明亮
日月明
月亮落下，太阳升起， 天空变得明亮了。
想一想：为什么
田 力 男 “田”和“力”合在 一起，就是“男”？
+
= nán 男
田力男
男人在田里干活，需 要出力气。
上小
顶尖
你能用什么方法记住“尖”这
下 大 个字？想象“尖”的东西有哪些？
小+大=尖
土小 尘 你能用什么方法记住“尘”
这个字？在哪儿见到过“尘”？
细小的土飞到空中， 变成灰尘。
练一练：我能把两个字连成一个字。
鱼日小小木
木土羊月大 林尘鲜明尖
我会拆：请将下面这些字拆成你熟悉的两个字。
星
桥
晚
日生 木乔 日免
你能猜出下面这些字的意思吗？
泪
苗
歪
氵 目 艹 田不 正
氵+目=泪（眼睛里面流出的水就是“泪”） 艹+田=苗（田里生长的形状像草的东西就是“苗”） 不+正=歪（“歪”就是“不正”，即偏斜）
森林 关心 开心
你能猜出下面这些字的意思吗？
泪
苗
歪
氵目 艹 田 不 正
氵+目=泪（眼睛里面流出的水就是“泪”） 艹+田=苗（田里生长的形状像草的东西就是“苗”） 不+正=歪（“歪”就是“不正”，即偏斜）