《陈太丘与友期》导学案

《陈太丘与友期》导学案

教学目标：

1、疏通文意，积累文言词语，提升文言文的阅读水平。

2、理解课文内容，学习古人诚信、有礼的美德。

教学重点：掌握重点文言词语和句子。辨析积累文言字词，理解背诵。

教学难点：评说人物，辨别是非。

学法指导：将诵读贯穿于整个学习过程中。学生先借助工具书和注释自读课文，读准字音，疏通文意。然后再读课文，根据人物说话的语气把握人物性格，理解主旨。

学习过程：

【预习导学】

1、自古英雄出少年，你知道哪些名垂青史少年英雄呢？

2、文学常识填空

《世说新语》是古代的一部集，主要记述

了。

是（年代）宋文学家组织编写的。

3、诵读课文，注意下列加粗字的读音。

期行太丘舍去尊君在不非人哉友人惭

4、划分朗读节奏

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

君与家君期日中。

友人惭，下车引之，元方入门不顾。

5、借助工具书或文下注释理解加粗词语的含义

（1）太丘舍去（2）与人期行

（3）相委而去（4）下车引之

（5）入门不顾（6）尊君

（7）家君（8）君

6、从课文中找出古今异义字，并写出其古义和今义。（很多于四个）

7、搜集关于诚信的名言，并把它写在下面。

【课堂研讨】

1、导入

2、检查预习情况

3、读。读正字音。

4、译。

（1）男女生抢答形式检查重点词语的预习情况

（2）学生交流总结文中古今异义的词语

（3）翻译课文。

遵循基本原则：信达雅使用基本方法：留换补删调贯

5、积累

（1）、文中两个比较难理解的字或词。

（2）、文中分别表示敬称和谦称的字。

（3）、文中两个字形相同而意义不同的字。

（4）、文中两个字形不同而意思相近的字。

（5）、两个能表现本文要义的字。

6、再读。读出人物语气变化，把握人物性格。

能够根据字词句包含的信息，对课文内容作合理补充。

补充内容：

陈太丘焦急等待中的喃喃自语；友人与元方对话时的神情、动作、语气以及他们各自的心理想法。

客（）问元方：“尊君在不？”（）（）答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒（）：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方（）曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”

7、分析内容，把握主旨。

（1）请用简洁的语言概括故事的起因、经过、结果。

（2）你认为元方的“入门不顾”是否失礼？

（3）这个小故事给了你怎样的启示？结合自身实际反思日常行为有无做到诚信？

（4）交流关于诚信的名言

【课堂检测】

1、下列句中加粗词与“尊君在不”的“不”用法不同的一项是（）

A．诲女知之乎 B．学而不思则罔

C．裁如星点 D．学而时习之，不亦说乎

2、译出下列句子

①尊君在不？

②日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

③友人惭，下车引之，元方入门不顾。

3、补出省略的部分

陈太丘与友期行，期日中，（）过中不至，太丘舍（）去，（）去后（）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（）答曰：“（）待君久不至，已去。”

4、辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。

①敝人②卑职③陛下④令尊⑤寡人⑥足下⑦令郎⑧老朽⑨麾下

敬词有：谦词

有：

5、加粗词语古今意义一致的一项是 ( )

A．赏赐百千强 B．则是无信 C．相委而去 D．下车引之

6、阅读短文回答问题

陆少保卖宅

陆少保，字元方，曾于东都卖一小宅。家人将受直①矣，买者求见，元方因告其人日：“此宅子甚好，但无出水处耳。”买者闻之，遽辞②不买。子侄以为言③，元方日：“不尔④，是欺之也。”选自《宋学士文集》)

【注释】：①直：通“值”，价钱。②遽辞：立即推却。遽，急促。③以为言：就此说了埋怨的话。④不尔：不这样。

1、翻译划线的句子

2、“卖宅”一事反映陆少保有什么样的品质？