爷爷和小树教学设计

爷爷和小树（个人备课前）

教材说明

课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。

教学时间一课时。

教学目标

1．知识目标

认识10个字。

2．能力目标

正确、流利地朗读课文。

3．情感目标

懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

教学重难点

认记生字、理解重点语句和练习朗读。

教学设计

一、引言揭题，激发兴趣

1．同学们，你们爱护花草树木吗？平时是怎样爱护它们的？你们为什么这样做呀？

2．你们是一个优秀的小学生，今天，我和大家一起来学习《爷爷和小树》。（齐读课题）

3．“爷”跟哪个字很像？哪里像？（都是父子头，第二个字读轻声）你有什么好的方法记住它？（爷爷老了主拐杖）

4.再读课题，你们想知道什么？

二、初读课文，认识自然段，学习生字

1．这么多的问题，我们还是一起到课文中去找找答案吧！

请大家翻开书本，借助拼音读读课文，注意别丢字错字添字，遇到不会读的生字怎么办？

（带上音节多读几遍）

2．我请三位同学合作读课文，聪明的你想一想老师为什么让他在那里停？

（像这样开头空两格，另起一行的叫自然段你们仔细观察，课文有三个地方空了两格，我们把一行前面空两格叫一个自然段的开头，空了几次课文就有几个自然段。你们看看，我们这篇课文空了3次，就说明有3个自然段，为了一眼就能看出课文有几个自然段，我们就在每个自然段前面写上顺序号。现在请同学们拿出笔，给文章的自然段写上序号。）

3.大家看，生字都到老师这里集合了，谁愿意跟他们打个招呼啊？（出示大屏幕）

指明生读，其他同学男生在前，女生在后。看，这些音节中红色的字母是哪个大家庭的？绿色的呢？黑色的呢？

4．他们和别的朋友站到了一起，你还认识吗？（带拼音读词）

5.你有什么好的方法记住你喜欢的字呢？（树上结果子——棵

太阳出来暖洋洋——暖）我们可以根据字的样子编顺口溜来记住它。

6．同学们真厉害，现在生字摇身一变带领大家摘果子，你能吃到吗？（去掉拼音读单个生字）

7.果子吃完了，你能找到字的偏旁吗？

8.做游戏，师读字，生出生字卡片

9．真不错，谁能给你喜欢的字组组词，说说话？

三、再读课文，读对读通

1．孩子们真是识字的小能手，现在我们以小组的形式来读读课文，注意读通读顺，互相提提意见。（组长起头，组员齐读）

四、分段指导，读懂课文

1．生读第一段，边听边想：这棵树种在什么地方？

句话练习：我家门口有————

————有————

生1：这棵小树种在我的家的门口，

师：你真聪明，一边读书一边想是读书的好习惯。

师：谁能用“我家门口有_____”说句完整话呢？

生1：我家门口有一辆自行车。

生2：我家门口有一条小路。

生3：河里有小鱼......

谁来试着读读第二自然段？

冬天到了，寒风呼呼地吹，我和爷爷都穿上了棉衣棉裤棉鞋，戴上了棉帽，可那棵小树有什么变化？它在寒风中会说些什么呢？

生1：小树的叶子落光了。

生2：它感觉很冷，真希望有人给它穿上暖和的棉衣。

师：寒风中的小树会说些什么呢？

生1：真冷呀，谁能给我一件衣服穿？

生2：多想有人帮帮我呀！

……

师：小树小树别害怕，你看爷爷来了，他在做什么？

理解“暖和的衣裳”：大家看看图（课件出示），谁知道暖和的衣裳指什么？

师：除了“衣裳”是暖和的，什么东西也可以是暖和的呢？（“暖和的___ __”）

这么冷的冬天，小树穿上了衣服，多暖和啊！大家想想，小树是什么心情？谁能带着高兴地心情读好这一句？（小树不冷了）（指名读这句话、齐读这一段）书写“不”

师：请同学们仔细观察“不”字，看看它的每一笔在田字格中的位置？

生：（观察后指出）第二笔“撇”从竖中线往右边一点起笔，第三笔“竖”写在竖中线上，上边出一点小头，最后一笔点是“长点”要与左边的“撇”对称。

师：你观察得真仔细。请同学们认真看老师在田字格中是怎么写“不”字的。

师：（师写，边写边说）“横”写在上半格，要写长，“撇”从竖中线往右边一点起笔，“竖”写在竖中线上，上边出一点小头，最后一笔点是“长点”要与左边的“撇”对称。

生临摹书写

3．刚才孩子们读的真好，我也想读，谁愿意教我读第三自然段？

请小朋友们先自己读一读吧，想想应该怎么读，然后来教我，好不好？（学生自己练读）

理解“绿色的小伞”：绿色的小伞指什么？

生活中你还见到绿色的什么？（绿色的_________）

这段话应该读出什么语气？（高兴）（师读，生读）

小树为什么能长得那么好？提示：冬天走了，春天到了，想想爷爷都为小树做了那些事情？

扩展练习：春天到了，爷爷给小树（施肥或浇水、填土、捉虫），小树( 长高了 )

如果你是小树，你会对爷爷说什么？

夏天过去了，秋天到了，小树还可能送给爷爷什么？

扩展练习：秋天到了，小树给爷爷（送来果子），爷爷（笑了）

总结

爷爷给小树穿上衣裳，有了爷爷的关心，小树不冷了。小树快乐地长啊长，回报给爷爷绿色的小伞，爷爷不热了。从中你学到了什么？（爱护树木）

《爷爷和小树》教学实录

——集体备课

导入：

师：同学们请看大屏幕，看看谁来看望我们啦？（点击鼠标，出现爷爷和小树图。）

生：爷爷来看望我们。

师：和爷爷打声招呼吧。（出示词语卡片：爷爷。黑板上张贴）

生：齐读“爷爷”一词。

师：轻声读得好，叫得真亲切，爷爷听了一定很高兴的。和爷爷站在一起的又是什么呢？

生：和爷爷站一起的是小树。

师：和小树也打声招呼吧。（出示词语卡片：小树。黑板上张贴）

生：齐读“小树”一词。

师：爷爷和小树在一起，我们用一个“和”字把他们连起来，（张贴“和”。）请同学们一起读“爷爷和小树”。

生：齐读。

师：大家看“爷”跟哪个字很像？哪里像？

生：都是父字头，第二个字的读音都是轻声的。

师：那爷爷和小树之间会发生什么故事呢？今天我们就一起来学习这篇课文。（齐读课题）

生：齐读课题。

师：请同学们轻轻打开书本69页，轻声自己读读课文，遇到不认识的字看着拼音拼一拼，然后把藏在课文里的生字圈出来多读几遍。

生：自由读课文。

生：自由拼读生字。

师：同学们，课文中的生字都到老师这儿集合了，你们认识他们吗？

生：拼读（指名读，其他孩子跟读2遍）。

师：现在我们来开火车认读生字。

生：chuān穿..........

师：火车开得又快又准啊，那你能给这些生字找个朋友组组词吗？

生：（指名组词，交流词汇）

师：小小脑袋装了不少词语呢！现在课文中的词语也想和你们交朋友，你能都叫出它们的名字吗？

生：男生女生交叉读