5.研究溶解快慢与哪些因素有关
教科版科学四上《溶解的快与慢》教案及反思
人教版四年级上册第二单元5课《溶解的快与慢》【教材分析】《溶解的快与慢》是教科版小学科学教材四年级上册第二单元第五课的内容。
可溶性固体物质在水中溶解的快慢依赖于三个主要因素：物质颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度，以及液体是否被搅动。
本课从“搅拌对溶解的影响”这个对比实验入手，到学生自行设计“怎样加快溶解”的研究，指导学生运用对比实验的方法，探究影响物质溶解快慢的主要因素。
在此基础上，让学生根据提出的问题——怎样加快水果糖的溶解，将学习到的知识运用到实际问题中去。
整个教学活动中，充分让学生经历“提出问题——猜测假设——验证实验——获得结论”的过程，培养学生的科学素养。
【学情分析】学生对于“溶解”的生活经验比较丰富，学习兴趣也比较浓厚。
在前几课的溶解实验中，学生也能注意到溶解的快慢问题，想到是什么因素影响了溶解的快慢。
怎样让食盐溶解得快一点？学生比较容易想到的是搅拌，因为前面几节课的实验中多次使用了搅拌的方法，他们在生活中也有这样的经验。
因此，对于影响溶解快慢的因素现实生活中很常见，学生很自然地会注意到。
但是，由于四年级学生的年龄特征，在学生设计验证方案的时候，教师要适当地点拨。
【教学目标】1、科学概念：可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小（即表面积的大小）、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。
2、过程与方法：设计“怎样加快方糖溶解”的实验，亲历控制单个变量进行对比实验的活动过程。
3、情感、态度、价值观：体验探究影响溶解快慢因素的乐趣。
【教学重、难点】教学重点：通过对比实验，使学生理解搅拌加快溶解的方法。
教学难点：对比实验过程中，各种变量与不变量的控制。
【教学准备】小组材料：烧杯、玻璃棒、冷水、热水、冰糖、食盐、水果糖、记录表。
【教学过程】一、问题情境导入新课1、教师：同学们如果你的家里来了客人，这位客人非常喜欢喝冰糖水，那么怎样才能让客人快速地饮用上冰糖水呢？教师演示：把一块冰糖放入盛有半杯水的玻璃杯里。
冰糖溶解快慢实验报告
1. 探究冰糖在不同条件下溶解的快慢。
2. 分析影响冰糖溶解快慢的因素。
3. 提高实验操作能力和科学探究能力。
二、实验原理冰糖溶解是固体溶质在溶剂中形成均匀溶液的过程。
冰糖溶解的快慢受多种因素影响，如溶剂的温度、溶质的颗粒大小、溶剂的搅拌等。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：冰糖块、冰糖屑、热水、冷水、玻璃杯、玻璃棒、电子天平、量筒。
2. 实验仪器：电子天平、玻璃杯、玻璃棒、热水壶、冷水壶、量筒。
四、实验步骤1. 准备实验材料：将冰糖块和冰糖屑分别称重，确保质量相同。
2. 实验一：探究温度对冰糖溶解快慢的影响a. 将等质量的冰糖块分别放入两个玻璃杯中。
b. 在一个玻璃杯中加入冷水，另一个玻璃杯中加入热水。
c. 同时搅拌两个玻璃杯中的水，观察冰糖溶解的快慢。
3. 实验二：探究溶质颗粒大小对冰糖溶解快慢的影响a. 将等质量的冰糖块分别放入两个玻璃杯中。
b. 将其中一个玻璃杯中的冰糖块捣碎成冰糖屑。
c. 同时搅拌两个玻璃杯中的水，观察冰糖溶解的快慢。
4. 实验三：探究搅拌对冰糖溶解快慢的影响a. 将等质量的冰糖块分别放入两个玻璃杯中。
b. 在一个玻璃杯中不停搅拌，另一个玻璃杯中不搅拌。
c. 同时观察两个玻璃杯中冰糖溶解的快慢。
1. 实验一：热水中的冰糖溶解速度明显快于冷水中的冰糖。
2. 实验二：冰糖屑的溶解速度明显快于冰糖块的溶解速度。
3. 实验三：不停搅拌的玻璃杯中冰糖溶解速度明显快于不搅拌的玻璃杯。
六、实验结论1. 温度对冰糖溶解快慢有显著影响，温度越高，溶解速度越快。
2. 溶质颗粒大小对冰糖溶解快慢有显著影响，颗粒越小，溶解速度越快。
3. 搅拌对冰糖溶解快慢有显著影响，搅拌可以加速冰糖的溶解。
七、实验反思1. 实验过程中，要确保实验条件一致，如溶剂的体积、溶质的质量等。
2. 实验操作要规范，避免人为因素对实验结果的影响。
3. 实验过程中，要注重观察实验现象，及时记录实验数据。
4. 实验结果要进行分析和总结，得出科学结论。
物体溶解快慢与哪些因素有关实验报告单
物体溶解快慢与哪些因素有关实验报告单实验目的：观察不同因素对物体溶解速度的影响，探究物体溶解快慢的因素。
实验器材：1.温水浴2.三个相同大小的玻璃杯3.三块相同大小的溶质固体，如砂糖、食盐、小苏打等4.三个计时器5.温度计6.量筒7.称量器实验步骤：1.将相同体积的温水倒入三个玻璃杯中，同时记录初始温度。
2.在第一个杯中加入一块溶质固体，搅拌直至完全溶解，同时用计时器计时。
3.在第二个杯中加入一块溶质固体，不搅拌，只观察溶解过程中固体的溶解情况，同时用计时器计时。
4.在第三个杯中加入一块溶质固体，搅拌直至完全溶解，同时测量杯中溶液的温度变化，同时用计时器计时。
5.记录每个试验的溶解时间和溶液的温度变化。
实验结果：通过实验观察和数据记录，我们得到如下实验结果：第一个杯中，溶质固体在搅拌的情况下完全溶解，所需时间为T1第二个杯中，溶质固体在不搅拌的情况下，溶解了一部分，所需时间为T2第三个杯中，溶质固体在搅拌的情况下完全溶解，所需时间为T3，同时测得溶液的温度变化。
实验讨论：根据实验结果，我们可以得出以下结论：1.溶解快慢与溶质的种类有关：不同的溶质在相同条件下，其溶解速度可能有较大差异。
例如，小苏打的溶解速度可能比砂糖和食盐快。
2.溶解快慢与溶液的搅拌有关：在溶液被搅拌的情况下，溶质与溶剂之间的接触面积增大，溶解速度会加快。
3.溶解快慢与溶液的温度有关：一般来说，溶解速度随着温度的升高而增加。
更高的温度会导致溶质分子的动能变大，使其更容易与溶剂分子相互作用，从而加快溶解速度。
结论：物体溶解快慢与溶质的种类、溶液的搅拌和温度有关。
不同种类的溶质在相同条件下，其溶解速度可能有较大差异。
搅拌溶液可以增加溶质与溶剂之间的接触面积，从而加快溶解速度。
另外，较高的温度可以增加溶质分子的动能，使其更容易与溶剂分子相互作用，从而加快溶解速度。
这些结论对于理解溶解现象的机理以及在实际应用中调整溶解速度具有重要意义。
影响溶解快慢的因素资料讲解
影响溶解快慢的因素《《影响溶解快慢的因素》实验报告》实验名称：影响溶解快慢的因素。
实验目标：1.知道可溶解的固体物质在水中溶解的快慢与物体的颗粒大小（面积的大小）、水的温度、水是否被搅动等因素有关。
2.亲历控制单个变量进行对比实验的活动过程。
3.体验探究影响溶解快慢因素的乐趣，感悟科学就在身边，要做爱科学的有心人。
实验材料：2个透明玻璃杯①号和②号、1根筷子、1个水槽（内盛冷水）、热水1壶、食盐、方糖、溶解快与慢实验记录表。
实验内容：1．溶解的快慢可能跟物体的颗粒大小（面积的大小）有关。
2．溶解的快慢可能跟水的温度有关。
3．溶解的快慢可能跟水是否被搅拌有关。
4．综合运用第三种方法的效果是否会更好。
提出问题：物体溶解的快慢与哪些因素有关呢？实验步骤：实验一：溶解的快慢可能跟物体的颗粒大小（面积的大小）有关。
1.实验猜测①物体的颗粒大（面积的大小），溶解慢；物体的颗粒小，溶解快。
②溶解的快慢跟物体的颗粒大小（面积的大小）无关。
2.实验方法与设计①在两只形状大小相同、水量相等的玻璃杯中放入两块大小不一的方糖。
②仔细观察方糖在水中的溶解速度并将相关数据记录在记录表单中。
3.实验条件A：相同因素：①玻璃杯的形状大小。
②水量的多少。
③两杯水的温度。
④投放方糖时要同时同步同高度。
B：不同因素：两块方糖的大小不同（物质颗粒粗细不同）。
4.实验操作（边操作边记录，见附表1）5.实验结论物体颗粒越粗（面积大）溶解速度越慢，物体颗粒越细（面积小）溶解速度越快。
实验二：溶解的快慢可能跟水的温度有关。
1.实验猜测①玻璃杯中水的温度越高溶解速度越快。
②溶解速度快慢跟水的温度高低无关。
2.实验方法与设计①在两只形状大小相同，水量相等但水温不同的玻璃杯中放入两块形状大小质量完全相同的方糖。
②仔细观察方糖在水中的溶解状况并将相关数据记录在记录表中。
3.实验条件A：相同因素：①玻璃杯的形状大小。
②水量的多少。
③两块方糖的大小。
④投放方糖时要同时同步同高度。
四年级上册科学期末考试实验探究专题(附答案)
四年级上册科学期末考试实验探究专题（附答案）一、实验探究题（共8题；共95分）1.为了探究“溶解的快慢与哪些因素有关”，屠老师为同学们准备了丰富的实验材料，如下图。
（1）研究“温度对糖丸溶解快慢的影响”实验时，我们应该选择（）A.①和②B.①和③C.②和③（2）在上述三个杯子中，分别放入10克糖丸，溶解得最慢的是（）A.①号B.②号C.③号（3）糖丸在水中充分溶解后，下列说法正确的是（）A.水面最甜B.水底最甜C.各个地方一样甜（4）下列装置能将溶解在水中的糖分快速分离出来的是（）A. B. C.（5）酒精是容易挥发和燃烧的液体。
实验过程中，万一遇到酒精洒到外面燃烧，我们可以________。
2.“100毫升水能溶解多少食盐？”的研究计划。
（1）我的问题：________ （2）实验材料：________（3）实验步骤：(请给实验步骤排序)（）取一小份食盐，加入到盛水的杯中，用玻璃棒充分搅拌。
（）先取大约40克食盐一份，再把它平均分为10小份。
（）食盐再溶解后，再加入第三小份食盐…直到食盐不能溶解为止，记录加入食盐的份数（）通过计算，得出总共溶解的食盐的量。
（）在烧杯里倒入100毫升冷水。
实验结果：100毫升水大约能溶解________克食盐。
3.观察分析。
面对不知名的岩石或矿物你怎样去认识它？（至少写出三个步骤）4.气象站测得余姚12月7日和12月14日的天气数据记录情况。
12月7日和12月14日气温记录表；12月7日和12月14日气温变化柱状图（1）将12月7日的气温变化柱状图补充完整。
（2）根据气温变化柱状图将气温记录表补充完整。
（3）分析数据，你发现了什么？（4）12月7日的降水量为5毫米和12月14日的降水量为11毫米，共中可能下雪的是（）。
A.12月7日B.12月14日C.两天都没有下雪5.出发前几天，小奇还查看了接下来几天的天气情况。
下图是天气预报屏幕截图：（1）根据气预报，1月1日的天气是________。
三年级科学《溶解的快慢》实验教案
三年级科学《溶解的快慢》实验教案一、教学目标：1. 让学生了解溶解的概念，知道溶解的快慢与哪些因素有关。
2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生小组合作、交流分享的科学态度。
二、教学重点与难点：重点：让学生通过实验观察，了解溶解的快慢与哪些因素有关。
难点：让学生掌握实验方法，能够独立完成实验并得出正确结论。
三、教学准备：1. 物质：糖、盐、水、玻璃棒等。
2. 器材：烧杯、量筒、滴管、计时器、搅拌棒等。
3. 教学工具：PPT、实验报告单等。
四、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，如泡糖水，引导学生思考：溶解的快慢与哪些因素有关？2. 探究活动一：糖的溶解速度与水的温度是否有关？3. 探究活动二：糖的溶解速度与糖的颗粒大小是否有关？4. 探究活动三：糖的溶解速度与是否搅拌有关？5. 总结：通过实验现象，总结溶解的快慢与哪些因素有关。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生了解了溶解的快慢与水的温度、糖的颗粒大小、是否搅拌等因素有关。
在实验过程中，学生动手操作，观察现象，分析问题，得出结论，提高了学生的科学素养。
小组合作、交流分享的科学态度也得到了培养。
但在教学过程中，也发现部分学生对实验操作不够熟练，需要在今后的教学中加强实验操作的训练。
六、教学评价：1. 评价学生对溶解概念的理解，是否能够描述溶解的快慢与哪些因素有关。
3. 评价学生在小组合作中的交流分享态度，以及团队协作能力。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：在生活中，我们如何利用溶解的快慢来提高生活质量？2. 开展课外实践活动，如调查生活中溶解现象的应用，进一步巩固所学知识。
八、教学建议：1. 在实验过程中，教师应注重引导学生观察现象，培养学生的观察能力。
2. 对于操作不熟练的学生，教师应给予个别指导，提高学生的实验操作能力。
3. 在小组合作中，教师应关注学生的交流分享情况，及时引导和鼓励。
九、教学参考资料：1. 人教版《科学》三年级上册。
影响溶解快慢的因素
《《影响溶解快慢的因素》实验报告》实验名称:影响溶解快慢的因素。
实验目标：1.知道可溶解的固体物质在水中溶解的快慢与物体的颗粒大小（面积的大小）、水的温度、水是否被搅动等因素有关。
2。
亲历控制单个变量进行对比实验的活动过程。
3.体验探究影响溶解快慢因素的乐趣，感悟科学就在身边，要做爱科学的有心人。
实验材料：2个透明玻璃杯①号和②号、1根筷子、1个水槽（内盛冷水）、热水1壶、食盐、方糖、溶解快与慢实验记录表。
实验内容:1．溶解的快慢可能跟物体的颗粒大小（面积的大小)有关。
2．溶解的快慢可能跟水的温度有关。
3．溶解的快慢可能跟水是否被搅拌有关。
4．综合运用第三种方法的效果是否会更好。
提出问题：物体溶解的快慢与哪些因素有关呢？实验步骤:实验一：溶解的快慢可能跟物体的颗粒大小（面积的大小）有关.1。
实验猜测①物体的颗粒大(面积的大小），溶解慢;物体的颗粒小，溶解快。
②溶解的快慢跟物体的颗粒大小（面积的大小）无关。
2.实验方法与设计①在两只形状大小相同、水量相等的玻璃杯中放入两块大小不一的方糖.②仔细观察方糖在水中的溶解速度并将相关数据记录在记录表单中。
3。
实验条件A:相同因素：①玻璃杯的形状大小.②水量的多少。
③两杯水的温度。
④投放方糖时要同时同步同高度。
B：不同因素：两块方糖的大小不同（物质颗粒粗细不同）。
4.实验操作(边操作边记录,见附表1）5。
实验结论物体颗粒越粗（面积大）溶解速度越慢，物体颗粒越细（面积小）溶解速度越快。
实验二:溶解的快慢可能跟水的温度有关。
1.实验猜测①玻璃杯中水的温度越高溶解速度越快。
②溶解速度快慢跟水的温度高低无关。
2。
实验方法与设计①在两只形状大小相同，水量相等但水温不同的玻璃杯中放入两块形状大小质量完全相同的方糖。
②仔细观察方糖在水中的溶解状况并将相关数据记录在记录表中。
3。
实验条件A：相同因素：①玻璃杯的形状大小。
②水量的多少。
③两块方糖的大小。
④投放方糖时要同时同步同高度。
溶解的快慢实验报告
一、实验目的1. 了解溶解速率的影响因素。
2. 探究不同因素对溶解速率的影响程度。
3. 培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
二、实验原理溶解速率是指溶质在溶剂中溶解的速度。
影响溶解速率的因素有：溶质的性质、溶剂的性质、温度、搅拌等。
本实验主要探究温度和搅拌对溶解速率的影响。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：食盐、白糖、硫酸铜、碘、酒精、碘酒、冰块、热水、冷水、搅拌棒、计时器。
2. 实验仪器：烧杯、电子秤、温度计、搅拌器、滴定管。
四、实验步骤1. 实验一：温度对溶解速率的影响（1）称取相同质量的食盐，分别放入两个烧杯中。
（2）将一个烧杯放入冷水中，另一个烧杯放入热水中。
（3）用搅拌棒分别搅拌两个烧杯中的食盐，观察并记录溶解速率。
（4）重复实验三次，取平均值。
2. 实验二：搅拌对溶解速率的影响（1）称取相同质量的食盐，分别放入两个烧杯中。
（2）将两个烧杯放入冷水中，用搅拌棒分别搅拌两个烧杯中的食盐，观察并记录溶解速率。
（3）停止搅拌，观察并记录溶解速率。
（4）重复实验三次，取平均值。
五、实验结果与分析1. 实验一：温度对溶解速率的影响实验结果显示，食盐在热水中溶解速度明显快于冷水中。
这是因为温度升高，溶剂分子运动加剧，溶质分子与溶剂分子之间的相互作用增强，从而加快了溶解速率。
2. 实验二：搅拌对溶解速率的影响实验结果显示，搅拌过程中食盐溶解速度明显快于停止搅拌后。
这是因为搅拌可以增加溶质与溶剂的接触面积，提高溶解速率。
六、实验结论1. 温度对溶解速率有显著影响，温度越高，溶解速率越快。
2. 搅拌对溶解速率有促进作用，搅拌过程中溶解速率较快。
七、实验讨论1. 本实验中，食盐的溶解速率受温度和搅拌的影响较大，其他溶质可能存在不同的影响因素。
2. 实验过程中，应注意实验操作的准确性，以保证实验结果的可靠性。
八、实验拓展1. 研究其他因素（如溶质的性质、溶剂的性质等）对溶解速率的影响。
2. 探究不同溶解速率在实际应用中的意义，如药物溶解、食品加工等。
《溶解的快与慢》教学设计与反思
《溶解的快与慢》教学设计与反思一教学目标1 科学知识：可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小（即表面积的大小）、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。
2科学探究：设计“怎样加快方糖、药片溶解”的实验，亲历控制单个变量进行对比实验的活动过程。
3 情感态度价值观：愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究中去，发展公平实验的意识。
二教学重点、难点重点：通过对比实验，使学生理解搅拌、碾碎、用热水可以加快溶解。
难点：对比实验过程中的相同条件、不同条件的控制。
三教学准备学生：食品袋装有：2袋精制白砂糖（每袋5克）、2片维生素B2（黄色）、2块速溶白方糖、半张硬纸。
6个透明杯、1支筷子、一瓶凉水、一保温杯热水、溶解快与慢的记录表。
（教师也有一份）教师：水果糖、多媒体教学课件等。
四教学设想怎样让食盐溶解得快一点？学生有着丰富的生活经验，比较容易想到的是搅拌，因为前面几课的实验中多次使用了搅拌的方法。
鉴于学生的基础，本课采用由“扶”到“放”的教学方法，把“搅拌是否能加快溶解”作为指导学生设计对比实验的样本，重在让学生在教师的指导下经历控制单个变量进行对比实验的过程，突出如何控制变量和如何设计方案。
然后放手让学生自己合作设计后两个实验方案，再进行验证。
为了突出对比实验的效果，方便学生对变量的控制，使探究更具有科学的严谨性，在课堂的教学实施中用更容易操作、现象明显的袋装5克精制白砂糖做搅拌、维生素B2片做碾碎、速溶白方糖做用热水的溶解实验效果更好。
使实验结果更真实可信，也让学生体验到更多物质的溶解情况。
五教学过程（一）创设情境，引出溶解快、慢的三个主要因素1演示实验：把一块白方糖放入水中会怎样？溶解了吗？速度慢，怎样做才能加快它的溶解呢？这节课我们就来研究溶解的快、慢与什么因素有关。
（板书溶解的快与慢）2学生猜测：搅拌、弄碎、用热水可以加快溶解。
（板书搅拌、碎、热水）（设计意图：学起于疑，疑源于思，思能生智，从而引发探究。
5.溶解的快与慢
23-3
猜测:怎样加快方糖的溶解呢?
搅拌、加热、研碎……
23-4
分小组讨论:
如何利用搅拌、加热、研碎的方法 进行实验,加快方糖的溶解?
23-5
取两份同样多的食盐，每一份大约10g.准备两个杯 子，每个杯中盛大约30ml水。把两份同样多的食盐同 时放入两个杯中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水。 观察比较那一杯中的食盐溶解的更快一些。 搅拌能够加快物质的溶解吗？实验后交流我们的 想法。
23-14
水的多少、食盐的数量、颗 粒大小相同
水的冷热不同
用热水可以加 快溶解。
23-15
压 碎
溶解的快
23-16
没 压 碎
溶解的慢
把方糖压碎,也 可以加快溶解。
23-17
温馨提示: （1）严格按实验方案进行实验。 （2）注意观察，填好实验记录表。 （3）杯子里的水装的太多了，很容易倒， 所以杯子里的不要装的太多水。 （4）小组长上来领材料，如果需要开水， 可以请老师帮忙，小心烫手。 （5）实验时，声音要小一点，不要影响其 它组。
23-6
不 搅 拌
搅 拌
溶解的慢
23-7
溶解的快
思考：
在实验1中，ห้องสมุดไป่ตู้几个 条件相同？哪几个条件不 同？为什么要这样设计实 验？
23-8
相 同 点 不 同 点
23-9
水的多少、水的冷 热、食盐的数量及颗 粒大小相同。 一个搅拌，一个不 搅拌。
知识结论：
搅拌可以加 快溶质溶解。
23-10
如果要研究溶解的快慢与水的冷热有没 有关系，有什么关系，应该怎样实验？在 实验中，应该让哪几个条件相同，哪几个 条件不同？请你亲自实验，把实验结果记 录在图中的方框内。
小学四年级科学 溶解的快与慢
实验步骤：
1、取两份同样多的食盐，每份大约10克。 2、在两个烧杯中盛有100ml水。 3、把两份同样多的食盐同时放入水中，用玻璃棒搅拌其中一杯水。 4、一段时间后，静置，观察并记录。
实验记录
实验目的 改变条件 相同条件
检验搅拌对溶解的影响
一杯搅拌，另一杯不搅拌
1.水量相同（100ml）。2.水温相同（常温）。3.盐量 相同（10g）。4.同时加盐。5.观察时间相同。
实验结论
实验前
不搅拌
搅拌
溶解慢
溶解快
实验后
实验记录
实验目的
检验搅拌对溶解的影响
改变条件 相同条件
一杯搅拌，另一杯不搅拌
1.水量相同（100ml）。2.水温相同（常温）。3.盐量 相同（10g）。4.同时加盐。5.观察时间相同。
实验结论 搅拌的杯中食盐溶解得快，证明搅拌能加快物质的溶解
那温度能影响物质的溶解吗？ 我们也来做实验验证一下吧！
改变条件
一杯热水，另一杯冷水
相同条件
1.水量相同（100ml）。2.盐量相同（10g）。 3.同时加盐。4.观察时间相同。5.都搅拌。
实验结论
热水
冷水
实验前
热水
冷水
溶解快
溶解得慢
实验后
实验记录
实验目的 改变条件
检验温度对溶解的影响 一杯热水，另一杯冷水
1.水量相同（100ml）。2.盐量相同（10g）。 相同条件 3.同时加盐。4.观察时间相同。5.都搅拌。
实验结论
热水杯中的食盐溶解得快，冷水杯中的食盐 溶解得慢，证明高温能加快物质的溶解
谈谈我们的收获吧
1、搅拌、温度都能影响物质的溶解。 2、搅拌和高温都能加快物质的溶解。
四年级上册必做实验
四年级上册必做实验实验目的：通过实验知道搅拌、用热水、研碎可以加快溶解速度。
实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水。
实验过程：1、检查实验用品是否齐全；2、探究物体溶解快慢与搅拌的关系；（1）在两个烧杯内分别倒入等量的冷水；（2）将两块相同的冰糖同时放入两个烧杯中；（3）用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水，观察比较两个烧杯中冰糖的变化，得出结论。
3、探究物体溶解快慢与温度的关系；（1）在两个烧杯内分别倒入等量的冷水、热水；（2）将两块相同的冰糖同时放入两个烧杯中；（3）观察比较两个烧杯中冰糖的变化，得出结论。
4、探究物体溶解快慢与研碎的关系；（1）在两个烧杯内分别倒入等量的冷水；（2）将两块相同的冰糖，一块研碎，一块不变，然后同时放入两个烧杯中，同时搅拌10秒钟；（3）观察比较两个烧杯中冰糖的变化，得出结论。
5、整理实验器材。
实验目的：通过实验知道过滤能除去不溶解于水的一些小杂质。
实验器材：铁架台、玻璃棒、漏斗、烧杯、滤纸、待过滤的水、纯净水。
实验过程：1、检查实验用品是否齐全；2、制作过滤器；3、将过滤器放在铁架台铁圈上，烧杯放在铁架台底座上，调节高度和位置，使漏斗颈下口贴；4、将玻璃棒斜放在漏斗内，下端轻轻抵在三层滤纸的一边；5、将待过滤的水用烧杯沿着玻璃棒慢慢倒入漏斗内，水面要低于滤纸的边沿；6、观察比较滤前滤后的水、滤纸，得出实验结论。
7、整理实验器材。
实验目的：通过实验知道热可以沿铜棒传递，热从温度高的一端传向温度低的一端。
实验器材：铁架台、铜棒、火柴、凡士林、酒精灯。
实验过程：1、检查实验用品是否齐全；2、将铜棒固定在支架上，在火柴头上抹少许凡士林，依次粘在铜棒三个凹痕上；3、用酒精灯加热铜棒的一端，观察现象；4、得出实验结论；5、整理实验器材。
溶解速度的影响因素 - 融化速度的影响因素
溶解速度的影响因素 - 融化速度的影响因
素
溶解速度的影响因素
溶解速度是指溶质在溶剂中溶解的快慢程度。
影响溶解速度的因素有以下几个方面：
1. 溶质的性质：溶质的性质直接影响其溶解速度。
一般来说，溶解性好的物质会更快溶解。
溶质的晶体结构、分子大小、极性、电荷性质等都会对溶解速度产生影响。
2. 溶剂的性质：溶剂的性质也是影响溶解速度的重要因素。
溶剂的极性、温度、饱和度等都会对溶解速度产生影响。
一般来说，溶剂的极性与溶质的溶解速度呈正相关关系，温度的升高也会促进溶质的溶解速度。
3. 温度：温度是影响溶解速度的主要因素之一。
温度的升高会增加溶质分子的动能，使其更容易与溶剂分子相互作用，从而加快溶解速度。
4. 搅拌或攀附：搅拌或攀附溶质和溶剂之间的相互作用，可以增加它们之间的物质交流，从而加快溶解速度。
5. 表面积：溶解速度与溶质的表面积也有关。
溶质的分散状态越好，溶剂分子就越容易与其接触，溶质的溶解速度也会增加。
在实际操作中，我们可以通过调整以上因素来控制和改善溶解速度，从而提高溶解过程的效率和质量。
请注意，以上信息仅供参考，具体情况需根据实际实验或研究数据进行确认。
盐溶解快慢实验报告
1. 探究盐在水中的溶解速度与哪些因素有关。
2. 通过实验验证不同温度、搅拌、颗粒大小等因素对盐溶解速度的影响。
二、实验原理盐的溶解速度受多种因素影响，主要包括温度、搅拌、颗粒大小等。
温度越高，分子运动越剧烈，溶解速度越快；搅拌可以加速溶解过程；颗粒越小，溶解速度越快。
三、实验材料1. 实验器材：烧杯、电子秤、温度计、玻璃棒、计时器、滤纸、漏斗、天平。
2. 实验药品：食盐、水。
四、实验步骤1. 实验一：探究温度对盐溶解速度的影响（1）将相同质量的食盐分别溶解在冷水和热水中。
（2）记录溶解所需时间，并观察溶解过程。
2. 实验二：探究搅拌对盐溶解速度的影响（1）将相同质量的食盐分别溶解在冷水和热水中。
（2）分别对溶液进行搅拌，记录溶解所需时间。
3. 实验三：探究颗粒大小对盐溶解速度的影响（1）将相同质量的食盐分别溶解在冷水中。
（2）将食盐分为粗颗粒和细颗粒，分别溶解在冷水中。
（3）记录溶解所需时间，并观察溶解过程。
五、实验结果与分析1. 实验一：在热水中，盐溶解速度明显快于冷水中。
温度越高，溶解速度越快。
2. 实验二：在冷水中，搅拌后盐溶解速度有所提高。
搅拌可以加速溶解过程。
3. 实验三：细颗粒食盐溶解速度明显快于粗颗粒食盐。
颗粒越小，溶解速度越快。
1. 温度、搅拌、颗粒大小等因素都会影响盐在水中的溶解速度。
2. 温度越高，溶解速度越快；搅拌可以加速溶解过程；颗粒越小，溶解速度越快。
七、实验拓展1. 探究其他因素对盐溶解速度的影响，如pH值、离子强度等。
2. 研究不同类型盐的溶解速度差异。
3. 将实验结果应用于实际生产生活，如优化食品加工工艺、提高水处理效率等。
八、实验注意事项1. 实验过程中，注意观察溶解现象，确保实验结果的准确性。
2. 实验操作要规范，避免污染实验器材。
3. 实验数据要及时记录，以便分析。
4. 实验结束后，清洗实验器材，保持实验室整洁。
本实验通过探究盐溶解快慢的影响因素，为相关领域的研究提供了实验依据。
影响溶解速度原因的因素
影响溶解速度原因的因素
影响溶解速度的因素有：
1. 温度：温度的升高会使溶质分子的平均动能增加，使得溶质分子更容易进入溶剂中，从而加快溶解的速度。
2. 溶质的颗粒大小：溶质粒子的大小越小，可与溶剂分子接触的表面积就越大，溶解速度越快。
3. 溶剂的搅拌程度：搅拌溶液可以加快溶质和溶剂之间的相互作用，使得溶解速度增加。
4. 溶质浓度：溶质浓度越高，溶剂分子与溶质分子的碰撞就越频繁，进一步加快了溶解速度。
5. 溶质的溶解度：溶质的溶解度决定了在溶液中能够溶解的最大量，如果溶质的溶解度很低，则溶解速度可能会受到限制。
6. 溶质和溶剂之间的化学反应：某些溶质与溶剂之间可能会发生化学反应，如果反应速度较慢，则可能影响溶解速度。
7. 压力：对固体溶质来说，增加压力可以增加分子之间的相互作用力，促进溶
解。
需要注意的是，溶解速度也受到溶质种类以及相互关系的影响，不同溶质和溶剂的相互作用具有不同的特性，进而影响其溶解过程的速度。
七年级科学食盐在水中溶解快慢的影响因素
实验步骤：
在1号和2号两个烧杯中，分别加入25℃、 质量为20克的水再各自加入5克的食盐，并且在 2号烧杯中用玻璃棒搅拌，1号烧杯不搅拌，观 察两只烧杯中的食盐哪个先溶解完。
水 食盐 溶解完所 操作方式 需时间 （ 25℃ ） （5克） 长 方 1号烧杯 20克 小颗粒 不搅拌 案 短 2 号烧杯 30 克 小颗粒 不搅拌 四
结论： 水的质量越多，食盐在水中的溶解速度越快。
如何探究食盐的质量多少对食盐溶解快慢的影响？ 1、仅看食盐溶解完的时间能进行科学的比较吗？
如果不能，该如何比较呢？
实验步骤：
研究搅拌过程：
在1号和2号两个烧杯中，分别加入25℃、
质量为20克的水，在 1号烧杯中加入 5克大颗粒 克的水再各自加入 5克的食盐，并且在 的食盐，在 2号烧杯中加入5 2号烧杯中用玻璃棒搅拌， 1克研碎了的食盐， 号烧杯不搅拌，观 两只烧杯都不搅拌，观察两只烧杯中的食盐哪 察两只烧杯中的食盐哪个先溶解完。 个先溶解完。
搅拌时，食盐在水中的溶解速度较快。
获取事实和证据 温度越高，食盐在水中的溶解速度越快。
食盐颗粒越细，食盐在水中的溶解速度越快。 水的质量越多，食盐在水中的溶解速度越快。
检验和评价
合作与交流
可能的影响因素：
水 食盐 溶解方式 水的温度高低 水的质量多少
食盐颗粒的大小 食盐质量的多少 搅拌 振荡
制定计划： 实验目的： 检验“搅拌可能是影响食盐溶解快慢的一个因素”。 条件控制：水的温度，水的质量，食盐的颗粒大小，食盐的质量 都要一样。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
B.切碎的烧杯中方糖溶解的快。
C.热水中的方糖溶解的快。
D.水量多的烧杯中方糖溶解的快。
科学实验报告单
实验名称：研究溶解快慢与哪些因素有关
实验目的：了解影响食盐溶解的方法，搅拌能否加快方糖的溶解速度
实验器材：烧杯2个、搅拌棒1根、热水、冷水、相同克数的食盐4份.
筷子、方糖、冷水、热水、烧杯、小刀
实验记录：一、1、将两份食盐分别放入烧杯中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水。看哪一杯中的食盐溶解的更快。
2、将剩余两份食盐分别放入烧杯中，看哪一杯中食盐溶解的更快。
二、
1.在2个烧杯中分别倒入水温相同的100毫升水。
2.把2块大小相同的方糖同时放入2个烧杯中。
3.把其中一个烧杯中搅拌，另一杯不搅拌。
4．观察
实验结论பைடு நூலகம்
1：用搅拌棒搅拌的那杯比不搅拌的那杯溶解的快一些；放入热水中的食盐比放入冷水中的溶解的快一些。