澳大利亚学历资格框架

澳大利亚学历资格框架

澳洲学历资格框架（AQF）令澳洲的教育体系与众不同。AQF将15种中小学、职业教育和大学教育学历资格有机的衔接成一个全国性体系。

对于留学生来说，只要符合学生签证的要求，就可以通过AQF很容易地从一个学历资格进入下一个学历资格，或者从一所学校转到另一所。此外，你还可以灵活地进行就业选择和规划。AQF中的所有学历资格都有助于您为继续深造和职业生涯奠定基础。AQF框架中的学校是是政府认可、国家认证的机构，所颁发的学位或其他AQF学历资格也不会有假。许多海外政府也比较容易地承认澳大利亚AQF的学历资格

承认先前学力

承认先前学力（RPL）是AQF的重要部分。简言之，它意味着：如果您具备攻读某个学历资格的技能和知识，或具有攻读某个学历资格时可以折合成学分的技能和知识，但没有任何书面证明，您可以申请进行个人评估。若得到认可，您先前的学力可以折合成攻读学历资格的学分。虽然每个学校都承认AQF，但每个学校都有自己的RPL政策。

下图展示了AQF的结构，以及典型的学习路径和更多相关信息的链接

有些AQF的学历资格可以由不同的教育机构颁发，例如：

∙职业教育与培训学校、中小学都可颁发高级中学教育证书I-IV学历资格

∙年纪较大的学生可以透过就读职业教育与培训学校，取得高级中学教育证书

∙大学和职业教育与培训学校同样核发文凭和高级文凭

∙大学和其他高等教育机构皆可核发教育证书I-IV学历资格

∙职业教育与培训学校通常会与大学合作核发学位、毕业证书和毕业文凭

各类文凭解读

高中毕业证书

中学里的高中课程和职业教育课程可以帮助留学生考上大学、进入职业教育与培训院校或者进入劳动大军。教学与考核的方式多种多样，包括课堂教学、多种形式的书面考核、正

规考试，以及其他方面的考核。考核内容包括学生的技能、理解能力、平时表现、参与课题

研究、参加小组讨论和野外活动等都可作为考核的内容。不同课程的考核内容也有所不同。

国际学生可以修读各等级的中小学教育课程，但只有学完必修课后的高中毕业证书才属

AQF范畴。有些特选的中学会培养学生达到国际性标准，包括参加IB(International

Baccalaureate)考试。一些学校还颁发I-IV级证书或授予学生相应学分以便将来在继续就读

相关专业时可免修部分课程。

根据发证的州和领地机构的不同，各地的高中毕业证书的名称也有所

差异。

高中毕业证书

澳大利亚首都地区(ACT) ACT 12年级证书（ACT Year 12 Certificate)

新南威尔士州(NSW) 高中毕业证书(HSC)（Higher Education Certificate)

北部地区(NT) 北部地区教育证书(NTCE)（Northern territory Certificate of Education)

昆士兰州(QLD) 高中毕业证书（Senior Certificate)

南澳大利亚州(SA) 南澳大利亚州高中毕业证书(SACE)（South Australian Certificate of Education) 塔斯马尼亚州(TAS) 塔斯马尼亚州高中毕业证书(TCE)（Tasmanian Certificate of Education)

维多利亚州(VIC) 维多利亚州高中毕业证书(VCE)（Victorian Certificate of Education)

西澳大利亚州(WA) 西澳大利亚州高中毕业证书（WA Certificate of Education) 职业教育与培训学历资格

职业教育与培训院校授予的学历资格可分为一级至四级证书、专科文凭和高级专科文凭。授予有关学历的课程都符合国家行业标准并可帮助学生在许多行业就业或进一步升学。一级证书4到6个月

获得一级证书的学生可完成指定范围内的日常工作。一级证书涉及各种与就业有关的技能，包括就业准备和参与技能、范围广泛的入门技巧，还包括在某些协作环境下所需的具体工作场所技能。

二级证书6到8个月

获得二级证书的学生掌握在特定条件下完成工作或者应用所学知识所需的各种技巧。在相应工作条件下学生的工作方式有一定的可选择性。学生必须对其工作承担一定的责任。学生会被委以一些复杂的、非日常的工作，也会与所在团组中的其他人一起合作。

三级证书12个月

获得三级证书的学生掌握的知识和技能具有一定广度、深度和难度。学生将能够在全新的环境中选择运用已学过的知识和技能，也能在具有一定复杂性的环境中为解决问题提出技术性的意见和建议，选择正确的工作方法，发挥某种领导作用。

学生将能够在一定范围内进行熟练的业务操作，通常包括熟练处理已知的日常事务，熟知其处理方法和程序。学生能在限定的时间内决定选择适当的设备、服务或者采取应急措施。其工作将涉及对他人的工作承担一定的责任，也涉及团队参与和团组协作。

四级证书18到24个月

获得四级证书的学生能掌握在多种复杂而非常规的条件下运用已知知识的技巧，通常具有一定的广度、深度和复杂性。学生将能表现出领导能力，引导自己和他人运用技术手段和方法来解决非常规的或者带有偶然性的问题。

学生必须在大量的技能运用练习中展示其评价和分析现行工作状况、制定新的标准和程序的能力。除了展示对他人的领导和引导能力以外,学生还必须对他人的工作负责，并表现出一定的组织才能。

专科文凭18到24个月

大学也授予某些专科文凭

专科文凭课程主要训练学生应用学过的技能和知识提出各种创意，进行深入、广泛、复杂的方案策划以适应广泛的技术和管理要求、做好评估和协调工作。获得专科文凭的学生能够自主应用一定的知识和技能，并在某些领域中达到相当深度，使之可以确定策划方案，选择使用适当的设备、服务、技术。获得专科文凭的学生能够参与战略性创意的研发，并在实施复杂的技术操作或其它人员组织工作中承担个人责任、发挥自主性。他们既可能参与日常工作小组和也能担当策划与评估工作，还有可能参与小组或者团队之间的协调。

高级专科文凭2至3年

大学也颁发一些高级专科文凭

高级专科文凭课程训练学生为履行技术和管理职能而进行深入广泛并具有复杂性的分析、诊断、设计、实施、与评估的能力。这包括开发新的标准、应用知识或程序的技能等。学生学习将大量的基本原理或者复杂的技术应用于广泛的未知的环境中以履行复杂或特殊

的职能，同时也制定广泛的方案、预算和长期计划。学生将学会在工作中对自己和他人负责。职业研究生证书

大学也提供某些职业研究生证书。

此项学习需要在原有知识与技能的基础上，对于广博的和/或专门领域内的知识与技能进行自我指导式的开发学习，以期最终成就学业。

它具有实质价值的广度、深度和繁复性，在极广博的和/或极专门的领域内，包括了有关技术和/或管理机能方面的启蒙、分析、设计、计划、施行、以及评估等。

各应用包括要在极广博的和/或极专门的领域内，就主要的、广泛的或专门的计划、设计、运行、技术和/或管理机能等方面做重大的、高水准的、独立的评断。它包括责任，以及在结构、管理以及对他人和/或机能的成果方面广范围的考虑。

职业研究生证书

大学也提供某些职业研究生证书。