“生活中的一次性用品”主题活动教学设计

“生活中的一次性用品”主题活动教学设计

第一阶段：确定课题，制订方案

（一）听录音，引入新课

录音大概内容：有一个市民打电话给电视台，反映某快餐店使用的一次性餐具给环境造成了污染，希望电视台的人能关注一下这件事。于是，电视台派出记者对这个快餐店做了采访：快餐店老板认为，他已经交了管理费，爱用什么用什么，而且一次性餐具比较卫生；记者又去了环卫处，环卫处的人讲，一次性餐具的使用既浪费大量的资源，又污染环境，处理起来很麻烦。

师：作为一名小公民，你对这件事有什么看法？

(二)确定研究课题

1.正、反方辩论：一次性用品好不好？

2.揭题：一次性用品到底好不好，我们不能一概而论，我们必须对它进行深入细致的调查研究。

3.分组讨论：关于一次性用品你想知道些什么？

4.集体交流，教师板书研究内容。

5.小结，形成研究子课题：

①生活中的一次性用品有哪些？哪几类一次性用品在本地使用较多？自己家里经常使用哪些一次性用品？

②从这些方面研究一次性用品在本地的使用情况：一次性餐具、一次性医疗器械、一次性塑料袋。

③了解本地的“一次性”用品的污染情况。

④了解“一次性物品”与资源的浪费、环境污染的关系

(三)组织分工，明确活动任务

1.研究专题：

(1)一次性餐具组

a.饭店里使用哪些一次性餐具？这些一次性餐具在学校周围餐饮业的使用情况.

b.餐饮业经营人员对一次性餐具的看法。

c.消费者对餐饮业使用一次性餐具看法和态度。

d.餐饮店是如何处理一次性餐具的？

(2)一次性塑料袋“超市”组

a. 了解周围几家超市每天使用多少个塑料袋。采用的是不可降解塑料袋还是可降解塑料袋？

b. 采访超市的营业员，对比超市取消免费塑料袋前后塑料袋使用量。

(3)一次性塑料袋“农贸市场”组

随机抽取肉类、水产类、蔬菜类、家禽类等不同摊位每天使用塑料袋的使用情况，再推测，了解本地农贸市场每天使用塑料袋的情况。

(4)一次性医疗器械组

a.医院里有哪些一次性医疗器械？这些一次性医疗器械在本地医院和农村卫生院的使用情况。

b.医务工作者及患者对使用一次性医疗器械的看法。

c.医院是如何处理一次性医疗器械的？

(5)环卫组

a. 一次性用品污染的“污染源”集中在哪些方面？

b.环卫所是如何处理这些“一次性用品”带来的污染问题？

c.本地采取了哪些治理“一次性用品”的措施或出台了哪些政策？

(6)网络组

⑴什么是“白色污染”？

⑵一次性发泡餐具究竟有哪些危害？

⑶不可分解的塑料制品对环境构成了怎样巨大的巨大危害？

⑷为什么说“一次性物品”浪费了大量的能源和资源？

⑸什么是人类的可持续发展？

⑹关于一次性用品，国家有哪些相关的政策、法规？

2.组织分工

（1）各人根据自己的兴趣、特长形成研究小组。

（2）各小组选出组长，制定调查计划，填写计划表。

（3）展示活动方案，师生共同修改。

(四)课堂总结，布置任务。

第二阶段：自主研究，实施方案

【教学目标】

1.通过实践培养学生对信息的处理分析能力。

2.学会合作与交流。

【教学过程】

一、指导研究的方法和途径

1.各小组分组讨论：为了达到研究目的，我们小组准备采用哪些方法，哪些措施？

2.分小组汇报

3.教师根据汇报，小结各组研究方法和途径：

第一、二、三、四组都可以重点采用调查、走访、拍摄等方法，第五、六组可以重点采用查资料、上网等方法完成。

二、指导研究的具体内容

1.小组讨论：根据我们的研究专题，我们小组要具体研究哪些问题？列出研究提纲。

2.小组分工：安排具体每个人的采访对象、采访时间、采访内容、注意事项

3.指导设计调查表。

关于“一次性用品”的社会调查表

三、提出下一步的要求

1.组长组织学生对收集的资料进行分析归纳。

2.在探究中继续收集、整理资料；进行以“一次性物品”为主题的手抄报比赛。

3.各组整理研究成果并撰写体会文章。

4.利用废旧一次性用品制作新产品。

第三阶段：交流展示成果，活动总结

【教学目标】

1.在活动中体会参与的乐趣，对研究成果由成功感、自信心；

2.总结研究成果，体验合作的喜悦。

【教学过程】

（一）总结研究过程，引入新课

师：前一段时间，同学们分小组采取了多种方式对“一次性用品”进行了研究，有的到网上搜集资料；有的在书海中查找证据；有的到超市、饭店、菜市场等地实地拍照、采访，掌握第一手资料；有的发放调查表，到超市、农贸市场中收集数据……同学们都出色地完成了任务。这节课，我们来分享同学们的成果。

（二）小组汇报，成果展示

1.各小组呼喊自己的口号，报告各自研究的课题。

①第一组：居民使用一次性用品的情况。

②第二组：使用一次性筷子的利与弊。

③第三组：医院使用一次性用品的情况。

④第四组：一次性用品与资源的关系的研究。

2.各小组汇报研究成果。

第一组：播放所拍摄来的街头和工厂门口等地方的视频资料，讲解一次性用品在本地区使用的存在情况，指出问题的严重性。

第二组：利用从网上和图书馆查阅的资料，用大量的数字和文字，配合图片进行报告，指出一次性筷子的大量使用，会导致资源浪费和环境破坏。

第三组：利用实物、调查采访的记录内容以及照片，介绍医院一次性医疗器械的使用和处理现状，指出使用后的处理过程，大量使用的资源浪费和危害。

第四组：通过手抄报的形式，分发制作并复印给其他小组学生，通过大量的资料，宣传一次性用品和资源的保护和利用之间的关系。

（三）交流后活动感受，畅谈新困惑

1.学生交流自己在活动过程中的体会和收获，倡导人人都做环保小卫士。

2. 畅所欲言：这次实践活动中，你印象最深刻的是什么？你发现哪些同学的表现最出色？你想向他学习什么？

3.说说课题研究结束后的新问题，深入进行研究。

（四）总结评价，拓展延伸

1.提出肯定和表扬，点出不足之处。

2.鼓励对新问题开展研究。

3.布置课后任务：拟订方案，进行宣传，让大家从我做起，杜绝滥用一次性用品。