有余数的除法练习第2课时

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苏教版二年级数学下册单元练习第一单元

67＞( 9 )×7
6. 在□里填合适的数。
(1) 29÷8＝ 3 …… 5
(2) 11 ÷ 3 ＝3……2 答案不唯一
(3) 30 ÷4＝7…… 2 答案不唯一
7. 根据小动物身上的号码写出一道有余数的除法算式。
( 答案不唯一，如43÷6＝7……1 ) 8. 一个两位数除以一个一位数，商和除数相同，余数是8，被除数是( 89 )，商和
7
27
7
24
56
解析：左题根据“商×除数＋余数＝被除数”，4×6＋3＝27，确定被除数是27，再接着算；右题想8的乘法口诀，几乘8得五十几，即七八五十六，56＋1＝57，确定被除数是57，再接着算。
第3课时练习一(1)
1.
22÷ 5 ＝ 4 (盘)…… 2 (个) 22÷ 4 ＝ 5 (个)…… 2 (个)
2. (1) 23÷6＝3……5读作( 23除以6等于3余5 )，其中商是( 3 )，5是( 余数 )，除数是( 6 )。 (2) 34除以7等于4余6，写作( 34÷7＝4……6 )。
3.
(1) 有17个苹果，每盘放( 5 )个，放了( 3 )盘，还剩( 2 )个。 17÷ 5 ＝ 3 (盘)…… 2 (个) (2) 有17个苹果，平均放在( 3 )个盘里，每个盘里放( 5 )个，还剩( 2 )个。 17÷ 3 ＝ 5 (个)…… 2 (个)
二、判断。(对的画“√”，错的画“×”)(每题1分，共5分)
1. 27÷5＝4……7 2. 38÷7和44÷8的余数都是4。 3. 余数可以和除数一样大。 4. 在有余数的除法算式□÷5＝8……□中，余数一共有4种可能。 5. 做1个灯笼需要3张纸，20张纸最多能做6个灯笼。
(×) (×) (× ) (√ ) (√ )

二年级数学下册有余数的除法练习题(二)

二年级数学下册有余数的除法练习题(二)一、在有余数的除法算式中，除数等于被除数减去余数后再除以商。

请计算下列算式中的除数：45÷（7）=7.3，332÷（5）=5.2，19÷（8）=2.3，326÷（3）=10.6，37÷（9）=4.1，154÷（7）=22.0.四、在解决租船等类似问题时，可以采用“商加1”的方法，也就是进一法。

例如，27名同学去公园划船，每条船最多坐5人，至少需要几条船？答案是6条船，因为27÷5=5.2，再加1就是6条船。

老师和43名同学乘车去展览馆，每辆汽车最多坐8人，至少需要几辆汽车？答案是6辆汽车，因为43÷8=5.3，再加1就是6辆汽车。

二、在有余数的除法算式中，被除数等于除数乘以商再加上余数。

请计算下列算式中的被除数：（20）÷6=3.2，（29）÷4=7.3，（23）÷7=3.4，（47）÷6=7.5，（33）÷5=6.3，（72）÷8=9.6.三、列式计算。

1、被除数为57，除数为7，商为8，余数为1.2、被除数为22，除数为5，商为4，余数为2.3、被除数为41，商为5，除数为8，余数为1.4、被除数为23，商为5，除数为4，余数为3.2、27名同学去公园划船，每条船最多坐5人，至少需要6条船。

3、老师和43名同学乘车去展览馆，每辆汽车最多坐8人，至少需要6辆汽车。

4、老师带22名同学去公园划船，大船可以坐6人，小船可以坐4人。

①、租小船更划算。

②、计划玩2个小时，需要支付10元的租船费用。

求出下列算式中的被除数：1.（3×6+2）÷6=4.1，被除数是20.2.（7×4+3）÷4=8.3，被除数是31.3.（3×7+4）÷7=1.4，被除数是11.4.（5×9+1）÷5=10.1，被除数是46.列式计算：1.被除数57÷7=8，余数1，商是8，余数是1.2.商是4，余数是2，除数5，被除数是22.3.商是5，被除数是41，除数8，余数1.4.商是5，余数是3，被除数是28，除数是5.2.27名同学需要至少6条船。

人教版小学二年级数学下册第六单元《有余数的除法》第二框《余数的应用--解决问题》练习题(含三套题)

人教版小学二年级数学下册第六单元《有余数的除法》第二框《余数的应用--解决问题》同步练习题学校班级姓名1.一本故事书有62页。

贝贝需要多少天才能读完？2.做一件校服用2米布，11米布最多可以做几件？3.李叔叔要做60个风筝，他每天最多可以做8个，至少需要多少天才能完成？4.六一儿童节，老师和同学们准备去歌剧院观看舞台剧。

（1）50元最多能买几张C区票？（2）至少需要几辆车？5.一根绳子长31米，剪5米做一根长跳绳，剩下的每3米做一根短跳绳，最多可以做多少根短跳绳？参考答案1.62÷8＝7（天）……6（页） 7＋1＝8（天）2.11÷2＝5（件）……1（米）3.60÷8＝7（天）……4（个） 7＋1＝8（天）4.（1）50÷7＝7（张）……1（元）（2）46÷8＝5（辆）……6（人）5＋1＝6（辆）5.（31－5）÷3＝8（根）……2（米）人教版小学二年级数学下册第六单元《有余数的除法》第二框《余数的应用--解决问题》同步练习题学校班级姓名1.甜甜按下面的规律用漂亮的气球装扮她的房间。

……第15个气球是（）色的。

□○□＝□（组）第28个气球是（）色的。

□○□＝□（组）……□（个）2.下面图形是按照一定的规律排列的。

……（1）请你圈出重复的一组。

（2）从左往右数第26个图形是（），第37个图形是（）。

3.4个小朋友在做轮流报数游戏。

（1）请你预测一下，下面的数分别是谁报的？15（） 21（） 28（）（2）在32、33、34、35、36这几个数中，（）是小刚报的。

4.小明有一串珠子，按“二红三蓝”的顺序排列。

如果这串珠子有38颗，那么其中共有多少颗红珠子？多少颗蓝珠子？……5.有一排数：1，3，5，1，3，5，1，3，5……那么，第26个数是（），这26个数的和是（）。

参考答案1.黄 15÷3＝5红 28÷5＝5 (3)2.（1）（2）3.（1）小兰小云小丽（2）344.38÷5＝7（组）……3（颗）红珠子：2×7＋2＝16（颗）蓝珠子：3×7＋1＝22（颗）5.3 76人教版小学二年级数学下册第六单元《有余数的除法》第二框《余数的应用--解决问题》同步练习题学校班级姓名1.直接写出下面各题的商和余数。

有余数的除法(第二课时)(说课稿)-二年级上册数学沪教版

有余数的除法（第二课时）（说课稿）一、教学目标1.了解带余除法的概念。

2.掌握除数、被除数、商、余数的定义及相互关系。

3.能够进行有余数的除法运算。

4.通过应用题培养学生解决实际问题的能力。

二、教学重难点1.带余除法的概念及运算方法。

2.余数的概念及与商的关系。

三、教学内容及方法（一）复习1.上节课我们学习了什么知识点？2.可以举例说明一下什么是整除？3.请给出4和7的最大公约数。

（二）新知1.引入：•继续学习除法，现在我们已经掌握了整除的概念，那么有没有不是整除的情况呢？例如，如果我们把10块巧克力分给3个人，能够分完吗？如果不能分完，剩下的巧克力又该怎么处理呢？•请同学们思考一下这个问题。

2.引出概念：•当我们把被除数分给除数时，如果不能整除，剩下的数就叫做余数。

•被除数÷除数=商（商是整数），余数是这个除法除不尽的数。

•例如，10÷3=3……1，即商是3，余数是1。

3.实例讲解：•以10÷3=3……1为例，解释商和余数的概念。

•再以16÷5=3……1为例，解释带余除法的概念。

4.操作练习：•让学生同桌配对，进行带余除法的计算练习，比较答案是否正确。

•出示计算题，让学生自己计算，并把得出的商和余数写在纸上，然后到讲台上自己讲解，让其他同学检查答案的正确性。

（三）拓展1.应用题：•随堂练习题：小明有13个鸡蛋，他想把它们等分给4个朋友，每人拿几个，但是每人应该拿多少个蛋，才能使每人拿到的蛋一样多，且把所有蛋分完？•提高练习题：一箱苹果共有97个，要装进4个纸箱中，每个纸箱里有多少个苹果？其中三个纸箱数目相等，另一个纸箱里的苹果数是其它三个的一半。

2.讨论分享：•学生们分享解决上述问题的过程及思路。

四、板书设计1.带余除法2.被除数÷除数=商……余数五、教学反思本课通过引入例子、实例讲解、操作练习等多种方式，使学生逐步学会了有余数的除法运算，掌握了定义与相关知识点。

二年级下册有余数的除法练习题

二年级下册有余数的除法练习题二年级下册有余数的除法练题一、填空题：1.除法算式13÷2＝6……1，3是（被除数），2是（除数），6是（商），1是（余数）。

2.在□÷7中，如果有余数，余数最大是（6），最小是（1）。

3.49里面最多有（2）个9，余数是（11）。

4.在计算有余数的除法时，（商）要比（被除数）小。

5.在一个余数是8的除法算式中，除数最小是（9）。

6.8的5倍里最多有（1）个9.7.□里最大能填几？4＜378×□＜705，4＞8×□6＜399×□＜654，8＞5×□8.在有余数的除法中，被除数＝（除数×商+余数）。

9.□÷8＝5……△，当△最大时，□应该是（39）。

10.19根小棒可以摆（3）个正方形，还剩（2）根。

二、判断：（对的在括号里面画“○”，错的画“●”）1.在有余数的除法中，余数不能比除数大。

（●）2.49除以8，商5余9.（●）3.48÷7和60÷9的商相同，余数也相同。

（○）4.妈妈将一些糖果平均分给8个小朋友，每人分到9块，还剩9块。

（●）5.一只35元的玩具熊可以换7辆8元的小汽车。

（○）三、直接写答案：21÷6＝3……3，19÷4＝4……3，67÷9＝7……4，38÷5＝7……3，52÷7＝7……3，71÷8＝8……7，17÷2＝8……1，43÷9＝4......7，25÷3＝8 (1)四、计算下列各题：（每行的最后1题要验算）27÷9＝3，60÷7＝8，58÷8＝7，496＋317＝81370÷9＝7，29÷5＝5，34÷6＝5，618-239＝379五、列式计算：1.被除数是57，除数是7，商4余1.2.39里面有3个6，还余3.3.除数是9，被除数是62，商6余8.六、开放题：72）÷9=8……（0），要使余数最小，被除数是（72）。

二年级数学下册一课一练-5.1《有余数的除法》同步练习2-西师大版(含答案)

5.1《有余数的除法》同步练习2一、填空题。

1、（）×8=56 （）÷7=7 36÷5=（）……（）3×（）=24 81÷（）=9 25÷（）=45÷（）40÷9=（）......（）61÷（）=8 (5)2、在除法中，余数应比除数（）。

一个数除以4，商是9，余数可能是（）。

3、当除数是8，余数最大是（），最小是（）。

4、一个数除以5，商是7，余数最大，这个数是（）。

5、一个数除以8，商是7，余数最小，这个数是（）。

二、选择题。

1、20以内能被6整除的数有（）。

A、12B、18C、6、12、18D、62、314÷3的商和余数分别（）A、14和2B、104和2C、114和23、13600÷300的商和余数分别是（）。

A、45和1B、45和10C、45和1004、甲数除以乙数的商是36，甲数是108，乙数是多少？列式是（）。

A、36×108B、108÷36C、36÷108三、计算。

1、直接写出得数。

7×8= 34 ÷7 = 74÷9= 48÷6 =23÷3= 17÷6= 54÷9= 19÷2=24÷5= 63÷7= 82÷9= 77÷8=2、竖式计算。

56÷7= 60÷7 = 70÷9 =52÷9= 35÷8= 46÷6=3、列式计算。

（1）把34平均分成7份，每份是多少，还余多少？（2）73除以8，商是多少？余多少？（3）9 除一个数，商是4，余数是3，这个数是多少？（4）63是7的几倍？四、解决问题。

1、姐姐买来一束花，有11枝，每5枝插入一个花瓶里，可插几瓶？还剩几枝？2、妈妈买来21米花布，每4 米做一个窗帘，可做几个窗帘？还剩几米布？3、老师将15个香蕉平均分给4 个同学，每人分几个？还剩几个？4、王老师买来一条绳子，长20米，剪下5 米修理球网，剩下多少米？如果用剩下的每2米做一根跳绳，可以做几根跳绳，还剩下多少米？5（1）、三年级六班有58人，每8 人坐一桌，可以坐几桌？（2）三个级六班有58人，每8 人坐一桌，可以坐满几桌？还剩几人？6、公园里来了25位小朋友，如果每架飞机坐4人，需要几架飞机？7、饮品店来了34位客人，如果每6 位客人坐一桌，可以坐满几桌？还剩几个？商店里至少要准备多少张桌子？附参考答案一、填空。

小学二年级 (有余数的除法练习)

小学二年级 (有余数的除法练习)
小学二年级有余数的除法
1、填空题
13个物品，每3个分一堆，分成了4堆，还剩1个。

13÷3＝4 (1)
13个物品，平均分成4堆，每堆3个，还剩1个。

13÷4＝3 (1)
2、写算式
20÷4＝5 0
20÷5＝4 0
3、余数最大是5.
4、17里面最多有3个5，36里面最多有4个8，29里面最多有7个4，45里面最多有7个6.
5、竖式计算
9÷3=3.56÷8=7.35÷7=5
11÷3=3余2.60÷8=7余4.32÷7=4余4
6、问题解答
45块蛋糕，每盒装6个，可以装7盒，还剩3个。

有余数的除法(二)
1、写算式
12÷3＝4 0
12÷4＝3 0
2、余数可能是0或1，余数最大是2.
3、除数最小是2.
4、最大能填10.
6、一块蛋糕6元。

1）20元可以买3块，还剩2角。

2）20元最多可以买3块蛋糕。

7、问题解答
1）需要8条小船，还剩2人。

2）至少要8条小船才能把这些人全部带走。

8、5元钱最多可以买6支铅笔，还剩2角。

人教版数学二年级下册第2课时《用竖式计算有余数的除法》说课稿

人教版数学二年级下册第2课时《用竖式计算有余数的除法》说课稿一. 教材分析《用竖式计算有余数的除法》是人教版数学二年级下册第二课时的重要内容。

这一课时是在学生已经掌握了除法的基本概念和用竖式计算除法的基础上进行的。

教材通过具体的例题和练习，让学生进一步理解有余数的除法的计算方法，并且能够熟练地进行计算。

在这一课时的学习中，学生将会学习到如何处理除法计算中的余数，并且能够理解余数的概念和性质。

二. 学情分析在教学《用竖式计算有余数的除法》之前，我首先对学生的学情进行了分析。

通过观察和了解，我发现大部分学生已经掌握了除法的基本概念和用竖式计算除法的方法，但是在处理有余数的除法时，很多学生还存在着一些困难和混淆。

因此，在这一课时的教学中，我需要帮助学生进一步理解和掌握有余数的除法的计算方法，并且能够灵活运用。

三. 说教学目标《用竖式计算有余数的除法》的教学目标主要包括以下几点：1.知识与技能目标：学生能够理解有余数的除法的计算方法，并且能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过具体的例题和练习，学生能够培养观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂学习，增强对数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点《用竖式计算有余数的除法》的教学重难点主要包括以下几点：1.重点：学生能够理解有余数的除法的计算方法，并且能够熟练地进行计算。

2.难点：学生能够理解余数的概念和性质，并且能够灵活运用有余数的除法的计算方法。

五. 说教学方法与手段在《用竖式计算有余数的除法》的教学中，我主要采用以下教学方法和手段：1.讲授法：通过讲解和解释，让学生理解和掌握有余数的除法的计算方法。

2.示范法：通过具体的例题和示范，让学生模仿和理解有余数的除法的计算方法。

3.练习法：通过大量的练习和反馈，让学生巩固和提高有余数的除法的计算能力。

六. 说教学过程《用竖式计算有余数的除法》的教学过程主要包括以下几个环节：1.导入：通过回顾除法的基本概念和用竖式计算除法的方法，引导学生进入新的学习内容。

有余数的除法练习课2

用竖式计算
29÷9= 60÷7= 58÷8=
70÷9=
29÷5=
34÷6=
三、填空
1、把20个苹果平均分给5个人，每人分（ 4每个班分（ 3）个，还剩（ 4 ）个。 3、计算有余数的除法时，余数必须比除数（）小
4、一个数除以7，余数最大是（ 6 ）
四、解决问题
1、把10枝笔平均分给3个同学，每人分得几枝？还剩几枝？
四、解决问题
2、有羽毛球23个，如果每盒里装5个，可以装几盒，还剩几个？
四、解决问题 3、有42个萝卜，每只小白兔分5个，
可以分给几只小白兔？还剩几个？
四、解决问题
5、三年级45人乘车去旅游，如果每辆
车可乘８人，至少需要多少辆车？
4、有21个面包。
如果每个袋子装5个，
装完这些面包至少需要多少个袋子？
挑战极限
围一圈后，彩带还多出来2厘米，这条彩带有多长？
挑战极限
（1）一个星期有7天，一个月（30）天是（）个星期多（）天（2）6条金鱼放一个鱼缸，21条金鱼最多可放（）个鱼缸，还剩（）条。（3）铅笔6角钱一支，2元钱能买（还剩（）钱。）支，
有余数的除法
练习课
一、（）最大能填几？
（ 5 ）×8＜43
（ 5 ）×9＜49 （ 6 ）×5＜31
（ 6 ）× 6＜38
（ 7 ）×4 ＜31 （ 7 ）×7 ＜50
二、口算
15÷5= 3 72÷8= 9 45÷9= 5 36÷6= 6 15÷3= 5 54÷6= 9 32÷4= 8 72÷9= 8 12÷2= 6 35÷5= 7 5×7= 35 2×8= 16 6×9= 54 14÷5= 2……4 17÷6= 2……5

新苏教版二年级数学下册第一单元有余数的除法教案和教材分析(共4课时).doc

第一单元有余数的除法教材分析本单元是紧接着二年级上册表内除法编排的。

人们进行除法计算，或是没有余数，或者有余数。

教学有余数的除法，能够拓展学生对除法的认识，让他们初步接触除法的试商，既巩固了表内除法，又为以后教学两、三位数除以一位数分散了难点，为教学除数是两位数的除法作了准备。

而且，本单元是除法计算从口算到笔算的过渡。

全单元编排三道例题，具体安排如下。

例题教学内容练习安排例1余数的概念和有余数除法的含义，例2体会余数应该比除数小，例3除法的竖式、用竖式计算有余数除法，练习一。

有余数除法的概念、竖式计算和解决实际问题从上表可以看到，本单元的教学内容包括：有余数除法的一些概念知识，除法的竖式计算，以及有余数除法的实际应用。

有余数除法知识和计算方法是教学重点，求商又是教学难点。

有余数除法仍然是解决平均分问题的一种计算，学生已经具有的除法概念在有余数除法里会继续应用并得到加强。

由于除法概念并没有新的教学内容，所以教材把利用有余数除法解决实际问题的教学，与有余数除法的知识教学和计算教学结合起来，不另外编排例题。

但是，有余数除法的商和余数，在实际问题里表示不同的意思，使用的单位名称有时相同、有时不同，这构成了教学的另一个难点。

“余数必须比除数小”是余数概念的本质特征，也是计算有余数除法需要遵循的基本规则。

教材专门编排一道例题，教学余数和除数之间的大小关系，让学生从具体到抽象、从感性到理性地理解余数一定比除数小的道理。

1. 让学生在分东西的活动中，先形成“有剩余”的表象，在此基础上，逐步建立“余数”和“有余数除法”的概念。

日常生活中经常要平均分东西，可能刚好全部分完，可能剩下一些不够再继续分。

学生在学习表内除法时，接触过许多正好全部分完的事例。

本单元教学有余数的除法，解决有剩余不够再分的问题。

例1着重教学有余数除法的概念，分两步帮助学生认识余数和有余数的除法。

首先安排分铅笔的操作活动，让学生感知平均分东西，有时能全部分完，有时会剩下一些，产生对余数的感性认识。

2023最新版-小学二年级下册《有余数的除法》数学教案及练习题(7篇)

小学二年级下册《有余数的除法》数学教案及练习题（7篇）有余数的除法教学设计篇一教学目标：1、使学生初步理解有余数的除法的含义，认识余数，探索并发现余数和除数的关系，理解余数要比除数小的道理。

2、学生在获取知识的过程中，渗透借助直观研究问题的意识和方法，积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象和概括等数学活动经验，发展抽象思维。

3、学生在自主探究解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验成功的喜悦。

目标解析：本课教学目标的定位是基于学生已有的表内除法的基础之上，同时它也是今后学习一位数除多位数除法的重要基础，具有承上启下的作用。

通过分草莓的操作活动，使学生经历把物品平均分后有剩余的现象，抽象为有余数的除法的过程，理解有余数除法的含义。

借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数除法的含义，理解余数要比除数小的道理。

教学重点：理解余数及有余数除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。

教学难点：理解余数要比除数小的道理。

教学准备：课件、小棒、学生学具。

教学过程：一、创设情境，初步感知（一）出示教材第59页主题图。

（二）引导观察，交流信息。

（三）教师小结，揭示课题。

平常我们分东西，有时候正好平均分完，有时候不能正好分完，剩下的又不够再分。

剩下不够再分的数就叫做余数，这节课我们就一起来学习“有余数的除法”（出示课题）【设计意图：充分利用主题图的情境，引导学生在现实生活背景中挖掘数学问题，激发学生已有的知识经验和生活感悟，为新课的学习做好铺垫。

】二、动手操作，探究意义（一）复习表内除法的意义1、课件出示6个草莓图：把下面这些草莓每2个摆一盘，摆一摆。

2、学生交流获取信息。

3、利用学具实际操作。

4、用算式表示操作的过程。

5、小组内说说6÷2=3(盘)，这个算式表示的意思。

【设计意图：沟通操作过程、算式、语言表达之间的转换，使学生明白它们的意思是一样的，只是表达的形式不同。

】（二）理解有余数除法的含义1、在动手操作中感受平均分时会出现有剩余的情况。

人教版数学二年级下册《练习十二有余数的除法的竖式计算(2)》含答案

1.算一算,连一连。

2.用竖式计算。

17÷5=22÷7=43÷8=
47÷9=48÷7=45÷6=
68÷8=78÷9=23÷3=
3.下面的计算对吗?对的画“ ”,错的画“✕”并改正过来。

先计算出每道算式的商和余数,然后根据余数连线。

用竖式计算的方法:先写“”,再把被除数和除数分别写在“”的里面和外面,商写在被除数个位的上面。

有余数的除法的求商方法:利用和除数有关的乘法口诀求商,想除数和几相乘的积最接近被除数,且小于被除数,商就是几。

先判断找出的商是否合适,然后观察商的书写位置,最后判断对错并把错误的改正过来。

参考答案
1.连线略余数是1:36÷741÷513÷249÷8余数是2:26÷344÷638÷420÷6
2.竖式略3......2 3......1 5......3 5 (2)
6......6 7......3 8......4 8......6 7 (2)
3.✕✕✕。

小学三年级奥数第2讲有余除法(含答案分析)

第2讲有余除法一、知识要点：1、解这类题的关键是要先确定余数，如果余数已知，就可以确定除数，然后再根据被除数与除数、商和余数的关系求出被除数。

2、（1）余数必须小于除数；（2）被除数＝商×除数＋余数。

二、精讲精练【例题1】[ ]÷6＝8……[ ]，根据余数写出被除数最大是几？最小是几？练习1：(1)下面题中被除数最大可填________，最小可填_______。

[ ]÷8＝3……[ ](2)下面题中被除数最大可填________，最小可填_______。

[ ]÷4＝7……[ ](3)下题中要使除数最小，被除数应为________。

[ ]÷[ ]＝12 (4)【例题2】算式[ ]÷[ ]＝8……［］中，被除数最小是几？练习2：(1)下面算式中，被除数最小是几？①[ ]÷[ ]＝4……［］②[ ]÷[ ]＝7……［］③[ ]÷[ ]＝9……［］(2)下面算式中商和余数相等，被除数最小是几？①[ ]÷[ ]＝3……［］②[ ]÷[ ]＝6……［］(3)算式[ ]÷8＝[ ]……［］中，商和余数都相等，那么被除数最大是几？【例题3】算式28÷[ ]＝[ ]……4中，除数和商分别是______和______。

练习3：(1)下面算式中，除数和商各是几？①22÷[ ]＝[ ] (4)②65÷[ ]＝[ ] (2)③37÷[ ]＝[ ] (7)④48÷[ ]＝[ ] (6)(2)149除以一个两位数，余数是5,请写出所有这样的两位数。

_________________________________________________________________(3)算式[ ]÷4＝[ ]……[ ]中，商和余数相等，被除数可以是哪些数？_________________________________________________________________ 【例题4】算式[ ]÷7＝[ ]……[ ]中，商和余数相等，被除数可以是哪些数？练习4：(1) 下列算式中，商和余数相等，被除数可以是哪些数？①[ ]÷6＝[ ]……[ ]②[ ]÷5＝[ ]……[ ]③[ ]÷4＝[ ]……[ ]④[ ]÷3＝[ ]……[ ](2)一个三位数除以15，商和余数相等，请你写出五个这样的除法算式。

2020春二年级数学下册第一单元有余数的除法第2课时除法竖式教学课件苏教版

一有余数的除法
第2课时除法竖式
复习导入
说一说（）里最大能填几？
（ 5 ）×5＜28 （ 6 ）×7＜45 （ 2 ）×8＜18
（ 8 ）×6＜50 （ 7 ）×4＜31 （ 6 ）×9＜55
探究新知
知识点：用竖式计算除法
妈妈买了12个苹果。
（1）每4个放一盘，可以放几盘？
就是求12里面有几个4，用除法计算。
12÷4=3（盘）
探究新知
12÷4=3（盘）
除法也可以用竖式计算
小组自学：
想除法的竖式计算可以怎样写；
写写出竖式计算的过程；
说在小组里说一说竖式的每一部分各表示什么。
探究新知
除号
3 ···商
除数···4 ) 1 2 ···被除数
12 0
探究新知
妈妈买了12个苹果。（2）每5个放一盘，可以放几盘，还剩几个？
12÷5= □2（盘） □2（个）
圈先圈一圈，再把算式填写完整；
探究新知
写写出竖式计算的过程；
2
5)1 2
10
2
一商
二乘
三减
探究新知
说在小组里说一说怎样想商，竖式的每一部分各表示什么。
2
5)1 2
10
12里面最多有 2个5，商2。
2 ···余数
想想做做
4
1
2
3
想想做做
2
4 0
2 4 1
0
6
6)3 7
36
1
6
6)3 9
36
3
6
6)4 0
36
4
6
6)4 1
36
5
课堂小结