课堂瞬间记忆在英语教学中的应用

课堂瞬间记忆在英语教学中的应用

要学习一种语言，那些单词、词组、句子、成语、谚语、习惯用语、语法等等，需要学生们花许多时间去记忆，不少学生为此大伤脑筋。为了确实减轻学生的学习负担，课堂瞬间记忆是一种科学化的学习方法。在课堂中，学生对于老师呈现的单词、词组、句子、习惯用语等，若能当堂理解、运用，并在脑海中留有深刻的印象，就会在第一印象中对英语这门学科产生好感，甚至对老师也产生好感，从而激发起他们学英语的兴趣、热情。甚至，有一部分学生在教师没授课之前早就预习好下一课时的词汇和句型，并且好多词汇、句子能背下来。再加上老师在课堂上稍一提示、说明，他们就会很快理解，印象深刻，有可能在脑海中存留一段时间都不会忘记。当然，学生瞬间记忆有差异。不少学生为了快速记忆，自己努力寻找记忆的诀窍，变机械记忆为理解记忆，提高了单位时间内的信息接纳量，同时也激发了学生的自主学习，自己寻找更适合自己的学习方法。那么，如何进行课堂瞬间记忆呢？

一、课堂瞬间记忆要有明确目标

目标明确了，记忆才能落到实处。要让课堂瞬间记忆达到最佳效果，教师在课前必须认真研究教材，进行精心设计。一方面，设计好词、词组、习惯用语、句型等的引入，确定好哪些内容在课堂上必须让绝大部分学生理解并记住，达到瞬间记忆的最佳效果。另一方面，设计好谈论的主题，做到每一堂课都让学生有话题可讲，通过训练他们的语言思维能力来锻炼他们的瞬间记忆技巧，从而培养他们运用英语思维的能力。学生为了快速记忆，读、背时注意力高度集中，强烈的欲望会带来有效的记忆效果，同时瞬间记忆也会给学生带来成功的喜悦，从而激发了学生的学习自主性，增强了他们学好英语的自信心。时间花得多，学得不开心，而且效果不一定好。所以如果学生能在课堂上很好地运用瞬间记忆能力理解并记住词汇及句型，他们在课堂上就会表现出容易接受新知识，而且在课后的作业中也会顺利完成，基本上不存在课后的学业负担问题。

二、及时进行适当的检测

瞬间记忆由于时间短，内容相对集中，往往效果极佳。经过一段时间的训练，基本上每位学生都能按要求完成，即使成绩差的学生，瞬间记忆的效果也很好。这种训练，增加了单位时间内的信息接纳量，提高了记忆效果。英语中的单词、词组、短语、习惯用语、谚语、

句型、段落以及语法规则等，都可以进行瞬间记忆训练。学一点，就让学生及时记住一点，这种成功感往往能使学生产生巨大的学习动力。为了培养学生瞬间记忆的能力，促进学生不断提高瞬间记忆效果，给予适当的检测是非常必要的。这种检测可以多种多样，个别检测或小组检测均可，但要及时。

三、对学生分层要求进行课堂瞬间记忆

由于各个学生智力存在一定的差异，因此他们接受新生事物的快慢也有差异，这是自然的、正常的。正因为这样，为了提高课堂瞬间记忆的效果，同时也为了适合不同层次的学生提高各自的学习效率，分层要求进行课堂瞬间记忆，才能全面激发各层次学生的瞬间记忆积极性，提高学习效益，避免因要求过高或太低而失去学习兴趣。在小组协作下，对组内成员也应该有不一样的要求，对于能力较差的学生，要求要低，从而刺激他的学习兴趣，激发学习潜能。对于不同层次的学生，要有不一样的评价体制，这样才能够做到公平公正，才能促进后进生的发展。

无数事实证明，瞬间记忆是短时记忆和长时记忆的基础。有了在课堂上瞬间记忆训练，短时记忆和长时记忆就容易多了，并且瞬间记忆能够大大地激发学生的学习潜能，使学生在记忆知识上变被动为主动。为了适当减轻学生的负担，提高学生学习效率，我们应该努力提倡课堂上的瞬间记忆训练，将英语教学推上一个新的高度。