小学英语词汇教学试讲完整ppt课件
小学英语单词教学ppt
Teaching in context: Present new vocabulary within a meaningful context, such as a story, conversation, or real life scenario
Repetition in class
Regular review and practice previously learned vocabulary to review retention and understanding
Homework and assignments
Assign home and class that requires students to use their new vocabulary multiple times
• Improved Writing Skills: A rich vocabulary enables students to express their ideas more clearly and precisely in writing It allows them to use a wider range of words and phrases, which makes their writing more interesting and engaging
Elementary school English vocabulary teaching
目录
• Introduction • Principles of Elementary School
小学英语词汇教学精品PPT课件
2.了解词的构成以及词性如：合成词
football分开讲解。
高年级段要求
3.弄清同义、反义关系以及近义词的区 别和联系。
例如： 反义词： answer 与 ask ，cold 与 hot 同义词： game, match ( 比赛, 竞赛 ) 近义词：cap ( hat ) eraser ( rubber )
• 学生是怎样记单词的呢？他 们在单词记忆中遇到了什么样的 困难？针对这些情况对学生展开 了调查，结果如下：
• 根据上面调查结果显示，进行学生 单词记忆现状分析：
• 1、学生整体记忆单词效果差。
• 2、面对所学的单词，学生没有好 的方法去记忆，记单词的能力差。
• 3、学生对记忆单词缺乏兴趣。
The three distinguishing features of English vocabulary
深入了解英语词汇的基本 特点，有利于我们选择正确的 教学方式和方法
1. The pronunciation of each word is corresponded to its spelling (发音都有对应的拼写）
• smart, artist, mark, garden [a: ]
• uncle[ ʌ], until [ʌ], full[ u:], • music [ ju:], truth [u ]
教师常常只是强调瞬间记忆的作用，关注学生词汇 输入的数量，忽视了学生记忆中保存的质量。
• 教育心理学者研究“痕迹理论” ：
“凡是已经识记过的事物都有在大脑组 织中以某种形式留下痕迹”。
小学英语冀教版六年级上册《Lesson 18 The Snowman》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
John put the skates under the snowman.
John: Can you skate? Snowman: Skate? I don’t know. John: I can teach you. Let’s go.Don’t worry! I can help you. Snowman: This is easy. This is fun. John: Yeah! Snowman: Can we always skate? John: No, spring is coming. Snowman: Why can’t we skate in spring, summer, and autumn? John: Because it’s warm. There is no snow and ice. Snowman: And no snowman. Wu......
What’s your name?
Snowman:
I don’t think I have a name. What a cold snowy dayቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ Wonderful.
The snowman can skate fast, they are happy.
Spring is coming, they can’t always skate, they feel sad.
小学英语冀教版六年级上册 《Lesson 18 The Snowman》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
The Snowman
I am going to play in the snow.
Okay. Put on your coat.
Don’t forget your hat.
小学英语常用单词学习授课PPT
hat
[hæt]
小学英语常用单词学习
衬衫/衬衣
凉鞋
九、认识衣物
围巾
shirt
[ʃə:t]
sandals
[sændlz]
scarf
[skɑ:f]
小学英语常用单词学习
裙子
鞋子
九、认识衣物
短裤
skirt
[skə:t]
shoes
[ʃu:z]
shorts
[ʃɔ:ts]
小学英语常用单词学习
毛衣
短袜
九、认识衣物
Tailor
[teilə]
Santa
['sæntə]
Lily
['lili]
小学英语常用单词学习
女巫/ 巫婆
二、认识人物、职业
驾驶员
witch
[witʃ]
driver
[draivə]
小学英语常用单词学习
手臂
脚
三、认识人体器官
耳
arm
foot
ear
[ɑ:m]
[fut]
[iə]
小学英语常用单词学习
眼
fan
[fæn]
fork
[fɔ:k]
小学英语常用单词学习
拳击手套
眼镜
六、认识日常用品
勺子
gloves
[glʌvz]
glasses
['glɑ:siz]
spoon
[spu:n]
小学英语常用单词学习
奶酪
巧克力
七、认识食品食物
鸡蛋
cheese
[tʃi:z]
chocolate
['tʃɔkəlit]
egg
[eg]
小学生初学常用英语单词图片大全ppt课件
百合花
7
二、认识人物、职业
医生
农民
爸爸
完整版课件
8
二、认识人物、职业
工程师
家庭
女孩儿
完整版课件
9
三、认识人体器官
手臂
脚
耳朵
完整版课件
10
三、认识人体器官
眼
眼睛
脸
完整版课件
11
三、认识人体器官
手
头
膝盖
完整版课件
12
三、认识人体器官
腿
嘴
脖子
完整版课件
13
三、认识人体器官
鼻子
肩膀
手指
shoulders
裙子
鞋子
短裤
完整版课件
34
九、认识衣物
毛衣
短袜
长袜
Sweater [‘swetə]
[sɔks]
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[‘stɔkiŋ]
35
十、认识天气、冷热
下雨的/多雨的 阴雨的
有暴风雨的
晴天
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十、认识天气、冷热
多云
多雪
有风
完整版课件
37
十、认识天气、冷热
冷
暖和
热
完整版课件
38
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一、认识水果
苹果
香蕉
西瓜
完整版课件
1
一、认识水果
桔子
葡萄
桃子
完整版课件
2
一、认识水果
西红柿
草莓
梨
完整版课件
3
一、认识水果
菠萝
樱桃
完整版课件
小学常用英语单词图片大全完全版PPT课件
工程师
家庭
女孩儿
-
9
三、认识人体器官
手臂
脚
耳朵
-
10
三、认识人体器官
眼
眼睛
脸
-
11
三、认识人体器官
手
头
膝盖
-
12
三、认识人体器官
腿
嘴
脖子
-
13
三、认识人体器官
鼻子
肩膀
手指
shoulders
-
14
四、认识学习用品及工具
背包
书包
书
-
15
四、认识学习用品及工具
英语书
计算器
床头柜
-
16
四、认识学习用品及工具
一、认识水果
苹果
香蕉
西瓜
-
1
一、认识水果
桔子
葡萄
桃子
-
2
一、认识水果
西红柿
草莓
梨
-
3
一、认识水果
菠萝
樱桃
-
4
二、认识人物、职业
安迪
天使
男孩
-
5
二、认识人物、职业
女巫/ 巫婆 驾驶员
男孩
-
6
二、认识人物、职业
裁缝 [teilə] 圣诞老人
-
百合花
7
二、认识人物、职业
医生
农民
爸爸
-
8
二、认识人物、职业
-
24
七、认识食物、食品
奶酪
巧克力
鸡蛋
-
25
七、认识食物、食品
汤
米饭
冰淇淋
-
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八、认识动物
《英语单词讲解》PPT课件
• 可直接音译为“咖啡”
钱包如此重要，当然我理它啦!
2021/3/27
7
音标学习法
2021/3/27
• 真正想背好单词，用音标 学习才是最长久，最科学 的办法，就像外国人学习 中文必须学会拼音一样， 如果不会读音标，那么及 时他会写英语，永远也无 法真正掌握一门语言，并 且开口说英语。
当然就是“赔”的意思啦。 • 18. house n. 房子;住宅 • 可谐音记忆：“耗石”，要修房子当然“耗石”啦! • 19. sleep v. 睡;睡觉 • 可谐音记忆：“始理铺”，在睡觉前当然得开始整理床铺。 • 20. news n. 新闻;消息 2•02消1/3/2息7 来自四方，将表示方向的四个单词“north、east、west、south”的首 6
2021/3/27
一起英语
LOREM IPSUM DOLOR
1
趣味记单词
• 方法一：形象记忆法 • 方法二：音标记忆法
2021/3/27
2
形象记忆法
•1. look v. 看;望;看起来 •可形象记忆：两个“o”就像两只眼睛，要看人或事物当然离不开两只眼睛。 •2. family n. 家;家庭 •将句子“Father and mother, I love you!”的首字母连起来便成了family，多么温馨的一个 单词! •3. bed n. 床 •可形象记忆：“b”和“d”就像是床两头的枕头，“e”就像是放在床中间折叠好了的被子。 •4. need v. 需要 •可谐音记忆：“你的”，既然是你的，那么你当然就需要啦! •5. banana n. 香蕉 •可形象记忆：“b”像一棵香蕉树，“a”像一个一个的香蕉瓣，“n”像连接香蕉瓣的柄。
2021/3/27
小学英语词汇教学(共9张PPT)
，
引出
静态
单词
，P
E
P教
材三
年
级（上）Unit1 （pencil 、pen、crayon、ruler、eraser) 的文具 将实物或图片呈现于课堂，引出静态单词，PEP教材三年级（上）Unit1 的文具（pencil 、pen、crayon、ruler、eraser)和Unit4的动物（
monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit),使学生看得见，摸得着，产生亲切感，有助于形象记忆。
小学英语词汇教学
小学英语词汇教学的特点
◆ 著名语言学家威尔金斯（D.A.WILKINS）说：“没 有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什么也无法 传达。”
◆ 因此学生必须掌握一定量的词汇，才敢开口交流，
才有兴趣学习。而小学生的性格又是活泼好动，和
中学生不同，他们不可能通过大量的朗读或阅读来识 记、背诵单词，机械的、枯燥的操练反而会适得其反， 扼杀学生的学习兴趣。 ◆ 这就需要教师充分发挥自己的创造性，在词汇教学中 设计不同形式的活动来激发学生的学习热情和积极性。
◆ 由于单词类型的不同（静态的和动态的，词性的 不同，具体的和抽象的，等等），根据课程资源，汲
取新课程的理念，结合任务型教学模式，我们可以从 以下几方面设计单词教学。
2
“寓趣于教”设计
一．做中学
◆ 将实物或图片呈现于课堂 著名语言学家威尔金斯（D.
游戏设计二：Finding Twin Brothers（找孪生兄弟）
，扼杀学生的学习兴趣。
游戏设计一：LISFTiEsNhAND TOUCH flower
tree
house
◆ 游戏设计二：BINGO 将实物或图片呈现于课堂，引出静态单词，PEP教材三年级（上）Unit1 的文具（pencil 、pen、crayon、ruler、eraser)和Unit4的动物（
小学英语试讲稿-词汇课模板(含板书)
小学英语试讲稿-词汇课模板(含板书)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIANUnit 4 My homeA let's learn 试讲稿Step1 Warming-up and Lead inGood morning, boys and girls. How are you,today Fine, good, great. I'm fine, too. Thanks for asking. Before the class, I will divide youinto 2 groups. Group 1 please clap your hands, group 2 stamp your feet(带领全班做动作). Good job.Now please stand up, let's sing a song and do some shaking actions together. Are you ready Let's go.Mother finger, mother finger, where are youHere I am, here I am, how do you doFather finger , father finger, where are youHere I am , here I am, how do you doGood job. I love your beautiful voice. Now let's play a game . Look, his is a magic box. It will be passed one by one with the music . when the music stop, the one who hold this box will answer my question. Are you clear1,2,3 go!“Do a deer, a female deer. Ray, a drop of golden sun” stop, wow, Lily , How lucky you are! Can you tell me what this is in the picture 1 Good, it's a schoolbag. OK ,one more time. “Do a deer, a female deer.” Stop. Summer, what's this in the picture 2 Wonderful，it's a room. Can you tell me ,what exactly the room is It's OK. Sit down, please.Step 2 Presentation and PractiseOK , class. This is a room where we can sleep or havea nap(同时做睡觉动作). Can you guess which room it is Excellent , it a bedroom(板书示范带读) . Repeat afterme , bedroom, bedroom.Now let's look a t the PowerPoint, which room isit We can read a book, good, it's a study(板书示范带读). Look, Amy is reading a book in the study. Can you tell me where is Amy Is she in the study Yes , she is.Now let's look at the next picture, which room is it We can watch TV. Good, but in English we callit “living room”(板书示范带读). repeat after me, living room, living room. Is Amy in the living room No, she isn't.OK . Please read after the tape, then read thenew words in groups.Now let's play a “bomb game”. Remember the one who is set as a bomb should not be read out. Kitchen kitchen. Bathroom, ... Puppy, one, two , three, bomb.Class, please look at the pictures and answer my questions. We know Amy is in the study, rightSo,where is AmyIs she in the living room Hands up. Zoe, please. Exactly, sit down please. No, she,isn't(板书示范带读). Now listen to the tape and follow it. OK, L Let's do so somethinginteresting! Sentence dragon! Remember you should use the sentence patterns what we have learned! Which groups' dragon is the longest will be rewarded. Here we go! (眼神跟随学生，小声复述)Wow, group 2 has the longest dragon!Congratulations! You can get one star.Now , I will give you 5 minutes to make a newdialogue based on the dialogue we just learned,then ask some pairs to share it. OK, group 1please show your work... You all did very well.Step 3 ProductionOK, my class, stop here. Let's be the little reporters. Now six students in a group to make a survey about where your mothers usually are when you arrive at home, then finish the table in the PowerPoint and make a report. Please stand up, walk around the class and ask your classmates.(个别指导，并对某个学生小声说I like your work) OK, time's wants to share your work OK, Tom and your partner, come to the stage, please. Perfect, Tom's mother is usually in the kitchen when he arrive at home Maybe she is cooking for dinner. I like your work. You've improved a lot.Step 4 SummaryHappy time is always short,monitor can you summarizewhat we have learned today. Wonderful, sit down, please.I hope you can practise English everyday and love your home.As we can see(指向黑板), group 1 is good, group 2 is better. Let's clap for them. Wonderful, wonderful, you're wonderful(带领全班鼓励胜出的小组).Step 5 HomeworkEveryone after class please make a new dialogue with your parents by using what we learned this class.So much for today, see you next time. Bye !。
小学英语词汇教学ppt课件
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如:表示人对事物评价的：good, excellent
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如：表示周围事物的table, chair 等；
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表示颜色的：red, yellow, blue, black, white, green,
purple
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解记忆。
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❖如:教smile时面带微笑;
❖教sleep时,双手掌合并,轻放在左肩 上,头微微侧向左边,做睡觉状;
❖教telephone时,做打电话姿势;
❖教walk forward时老师在原位置向 前走几步;
❖教turn left时,在原地向左转;
❖教turn right时,在原地向右转;
动作，或边跳边说：“I can jump！
Jump，jump，jump!”或边走边说：
“I can walk！Walk, walk, walk!”学
生们兴趣很高，一边模仿老师的动作，
一边有节奏地跟读，很快就记住了单
词。可以说，在小学英语教学中，体
态语起着举足轻重的作用，学生们很
容易把动作和单词联系起来，便于理
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37
❖ 如在hat时，由于以前已学过这个间 词，因而先在黑板上写上cat，让学 生认读，然后再将c改成h，呈现出 新单词。学生一下子就记住了这个 单词的拼写。
❖ 类似的单词有很多，如cap-cat， boy-toy等。找准新旧知识的联结点， 使呈现更自然，教学才会更快速、 更有效。
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八、以旧带新呈现法
❖以旧带新呈现法就是利用已学的音 近或形近的旧单词引出新单词。
小学英语词汇教学 PPT课件
练习词汇的活动和方法
“音、形、义、用”
活动名称：Look and match 活动意图：侧重词的形义练习 活动内容：教师出示图片和单词，学生将图片和对应单词连线匹配。
练习词汇的活动和方法
“音、形、义、用”
活动名称：Listen and point 活动意图：侧重词的音义练习 活动内容：出示图片，推测图片意思。播放录音，根据所听到的单词指出 对应图片
义
词的意义；利用实物、图画、动 作和手势等直观的方法来建立词 音、词形与词义的联系，理解词 义。
用
词的应用；结合语言情境最终落 实在真实语境中运用语言，即将 所学语言用于解决实际问题。
常用教学 活动与方法
呈现、练习词汇方法
直观呈现
采用实物、图片、简笔画、多媒体等辅助教具或者表情、动作等呈现新词； 感性的、形象的、具体的事物；提供可视的或者用身体演示词汇意义的方法 符合小学生的认知特点；小学英语大部分词汇适合使用形象直观的呈现方式
创设情境
在真实语境中运用语言的机会 ; 利用语境，根据上下文推测词义，明确词汇所运用的 具体语言情境
呈现、练习词汇和方法
其他
同义词、反义词、词汇分类和上下义词等方法 英译汉翻译法的使用需要关注。不建议在呈现词汇的词义时直接使用汉语翻译。对 于某些不适合用英语解释的抽象词汇使用汉语翻译法更加有效，易于理解。选择翻 译法时遵循Speak English as possible, speak Chinese as necessary. 的原则。
实操训练
实操训练
根据PEP《英语（三年级起点）》（人民教育出版社）三年级上册Unit3 Look at me!中的Let's learn部分，撰写一份教学设计并试讲。
小学英语词汇总类课件
•
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•
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⑶名词的数
• 表示可以用数目来计算的词叫可数名词（Countable Nouns） • 它包括个体名词和集合名词。一般无法用数目来计算的词叫 不可数名词（Uncountable Nouns）,它包括物质名词和抽 象名词.在英语语法中,可数名词有单数(Singular form)和复 数(Plural form)两种形式。
③如果不能加’的名词,可以与构成短语,来表示所有 关系。如：
• • • • • • • • the size of the dress 连衣裙的尺寸 the picture of the family 家庭照片 the title of the song 歌的题目 the colour of the car 汽车的颜色 方法技巧归纳(5) 巧记基数词 1至12分别记 13至19都带整十后缀要用连字符用于几十几, 百位以上连, 拼法特殊的要注意。
词
• 1、名词
类
• 用来表示人、事物、地点、团体或抽像概念的名称的词叫 名词。名词又可分为专有名词（Proper Nouns）和普通 名词(Common Nouns)两种. • (1)专有名词 • 指某个人、地方、机构等专有的名称。它的第一个字母必 须大写，它前面一般不加冠词。 • ①表示人名 • Lu Xun鲁迅 Shakespeare莎士比亚 • ②表示地名 • China中国 Paris巴黎 • ③由普通名词构成的专有名词
6 six
7 seven 8 eight 9 nine 10 ten
80 eighty 18 eighteen 90 ninety 19 nineteen
思维误区警示二
其中13、15的拼写分别是thireen和fifteen。 知识要点提示三 ①13～19的基数词中，在个位数上加后缀-teen构成，并 有两个重音。如：fourteen 14 sixteen 16 ②20～90的基数词是由个位数加后缀 –ty 的构成。 twenty 20 seventy 70 ③其他非整十的两位数（21 ～ 99）的基数词是由整十两位 数连字符“-‖，再接个位数构成，如： 35 →thirty-five 89 →eighty-nine ④三位数的基数词（101 ～ 999），要在百位和十位数之 间加 and。 如：105 →one hundred and five 234 →two hundred and thirty-four
常用英语单词教学(共43张PPT)
Girl
[ɡə:l]
二、认识人物、职业
医生
农民
爸爸
doctor
[dɔktə]
farmer
['fɑ:mə]
father
['fɑ:ðə]
二、认识人物、职业
裁缝
圣诞老人
百合花
Tailor
[teilə]
Santa
['sæntə]
Lily
['lili]
二、认识人物、职业
女巫/ 巫婆
驾驶员
witch
[witʃ]
stocking
['stɔkiŋ]
十、认识天气、冷热
下雨的/多雨的/阴雨的 有暴风雨的
晴天
rainy
['reini]
stormy
['stɔ:mi]
sunny
['sʌni]
十、认识天气、冷热
多云
多雪
有风
cloudy
['klaudi]
snowy
[snəui]
windy
['windi]
十、认识天气、冷热
hat
[hæ t]
九、认识衣物
衬衫/衬衣
凉鞋
围巾
shirt
[ʃə:t]
sandals
[sæ ndlz]
scarf
[skɑ:f]
九、认识衣物
裙子
鞋子
短裤
skirt
[skə:t]
shoes
[ʃu:z]
shorts
[ʃɔ:ts]
九、认识衣物
毛衣
短袜
长袜
sweater
['swetə]
小学英语词汇教学ppt
The goals of primary school English vocabulary teaching
Vocabulary knowledge
Meaningful understanding
Teaching students to recognize, understand, and use new words effectively in context
01
Introduction
The Importance of Primary School English Vocabulary Teaching
Language development
Building a solid vocabulary is essential for language development It enables students to express their thoughts and ideas more clearly and precisely
Academic success
A broad vocabulary can give students an edge in academic subjects like science, history, and math, where English is the language of instruction
Primary school English vocabulary teaching
• Introduction • Teaching methods and techniques • Vocabulary classification and learning
strategies • Teaching Practice and Case Analysis • Evaluation and feedback • Summary and Outlook