口语转化为书面语的训练
口语转化为书面语的训练
的小鸟在树上鸣叫。
修改后：清晨，明媚的
阳光柔柔地洒向我的卧室，
轻盈的小鸟在树上婉转地歌
唱。
最新编辑ppt
5
原句：天啊，要迟到了，我掀开被子， 从床上爬起来，拿过衬衣，穿上鞋子，几步 跑进洗手间，找出牙刷，挤上牙膏，胡乱刷 了几下，拿起毛巾，在脸上洗了几下，穿上 外套，跑出家门。
天啊，要迟到了，我蹬开被子，翻下 床来，拿过衬衣，套上鞋子，几步跑进洗 手间，抽出牙刷，涂上牙膏，胡乱戳了几 下，然后扯毛巾，在脸上抹了几下，抓起 外套，夺门而出。
最新编辑ppt
3
1、爸爸今天过生日。——父亲今日生辰。 2、哥哥开始打工了。——兄长开始工作了。 3、哥们搬新家了。——好友乔迁之喜了。 4、你坐车去还是走路？——你是乘车去还是 步行？ 5、你们吃饭了没有？——你们用餐了 吗？......
最新编辑ppt
4
原句： 早晨，明媚的
阳光照着我的卧室，轻盈
把口语转化为书面语
最新编辑ppt
1
争——争夺，给——给予， 买——购买，看——观看， 脏——肮脏，好——美好 河——河流，树——树木 净——干净，跑——奔跑
最新编辑ppt
2
同学——同窗，看病——就诊 小孩——儿童，老外——外宾， 吃惊——惊诧，自个儿——独自 好处——实惠，搞定——解决 好像——仿佛，折磨——蹂躏
如：写美
生活中处处有美，美是多姿多 彩的。
美是游荡在寒冬中的几点残雪， 美是漫步在蓝天上的几缕浮云， 美是跳跃在湖面上的一抹夕阳， 美是回荡在密林中的几声鸟鸣。
最新编辑ppt
16
2、天黑了。
2、白日害羞地偎进山的 怀抱。
最新编辑ppt
10
原句：大海从很远的 地方向堤岸冲来。
口语和书面语转换
口语和书面语转换-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1高考语言得体题——口语和书面语转换2018年高考，全国新课标三套试卷，语言得体题都以修改题作为考查形式。
考查重点不局限于谦敬辞的运用，而是从更广的层面上考查日常用语交际和特定场合下书面语表达能力。
所谓“得体”，一般包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。
本节主要针对语言得体的口语和书面语进行归类演示：一、语言环境决定着在不同场合使用口语和书面语的不同。
正式场合往往使用书面语，非正式场合使用口语，需注意二者的转换。
双音节词和四字词是比较端庄正式的，而单个字，尤其是动词，以及相当一部分三字词组（如动宾结构）都是不太正式的，又要切忌把谦辞敬辞和书面语混淆起来。
例如：生活中的“隆冬快来了”，用于正式场合，书面语体，就显得过于口语化，可以改为“隆冬将至”。
再如，“不撞南墙不回头”太口语了，改为“执着”。
口语“想多了”，改为“过虑”；“请再考虑一下”改为“请三思”。
常见转换实例集锦：①表动作完成或效果堵住、换掉、躲开、赶上、拿下、遇上转换：堵住→堵塞；换掉→更换；躲开→躲避；赶上→正逢（正值）……②带词缀“子”“儿”“头”。
管子、房子、桌子、袋子、头儿、花儿、玩儿、老头、上头、年头、念头、转换：管子→管道；房子→房屋；桌子→课桌（办公桌）……③带词头“打”的词语等。
打算、打听、打探、打坐、打量、打断转换：打算→计划；打听→探听……二、不同的文体要求口语和书面语使用的不同。
应用文体主要包括启事，广播稿，通知，公告，倡议书，邀请函，声明，稿件等等。
不同的文体具有不同的特征，因而用语也不同。
1、邀请函中若出现“想请”、“到时候”、“说说”、“事情”、“到来”等等词语，均为口语，不符合邀请函要用书面语的要求，可分别改为“特邀”“届时”“商议”“事宜”“光临”。
写作文口语向书面语的转变
写作文口语向书面语的转变The difference between oral language and written language is that one is informal and the other one is formal when use for communicating. Oral language is very casual and informal, which you can use when text to or have a conversation with someone you are familiar. On the other hand, writtenlanguage tends to be used in more serious occasions, such as writting an academic paper, sending an email for bussiness purposes, and constructing a resume for your interiew. Thus, one should be aware the difference between these two forms of language, and use carefully when speak your minds.。
写作文口语化个人觉得还是你的词汇量不够，平时积累的不够多，如果心里有足够多的书面语就能改掉不少。
对于写作文说容易很容易说难很难，这不是废话，因为毕竟八百字，从要求不高的角度上说很容易写到八百字。
如果想要写好，很难，毕竟越是短小的文章越是不好写，要中心明确、主题新颖、思想高尚……等等想你说的很难把脑袋里的事情完好的有条理的表达出来，个人觉得还是在于经常写。
不过据我所知，绝大多数人是遇见写作文就会觉得头大的，更不用说经常写。
要想相对好些，首先要有条理，写之前要有个大致的方向，然后再在具体文中一点点修饰你的文章，顺应着你的主题思路往下写，即便是辞藻不华丽，没有那么多修饰语句，但是至少能做到一点：思路明确。
怎样将口语改为书面语
1避免写方言词或口语化的句子；
2把口语译作书面语，翻译时要采用书面语的规范词汇及文法。
示范答案：
我们在早上九时由乌蛟腾新屋下出发，经过九担租，上、下苗田，一路尽是林荫小径，十分清幽。到了下苗田，可以看到几间废屋，从旁边的小路走，是一条枝桠交错的石水涧，因为时间尚在春初，水流断绝，我们弓着腰，低着头上山，虽然辛苦，倒也很有趣。走过石水涧，到了山脊，便是横岭了。我们转向东走，经过高低错落的山头，沿途的大峒、观音峒、红石门坳、石芽头、鹿湖峒都风景壮丽。向南望是广阔的船湾淡水湖，向东望则是碧绿的印塘海。站在山顶，面对宁静的自然风光，心灵就得到无限的滋润。由鹿湖峒下鹅髻顶，又是另一番景象，山路陡然向下，碎石片片，我们小心翼翼地走过四五个陡坡，从湖的南边走回主坝，刚好天晚。我们在大尾笃休息了一会，就乘巴士去大埔火车站了。
免使用口语；
3.通告内容须提醒同事准时上班和不准时的后果。
示范答案：
通告
请同事准时上班
部分同事最近经常迟到，且情况严重。为免助长歪风，公司将会严惩不准时上班的同事。初犯者按迟到时间扣薪，屡犯不改者将被免职。请同事注意，紧守个人纪律，多谢合作！
某某公司总经理
二零二零年二月十日
练习三：网站投稿
朋友上星期天到香港船湾淡水湖远足，跟你说了路上的风光，想请你替他把沿途所见所闻记下，投稿到一个远足网站上。下面是朋友的话，试用书面语改写。“我哋喺朝头早九点出发，喺乌蛟腾慨新屋下开始。由嗰度一路经过九担租，然后喺上、下苗田。条路都好舒服，好多树荫，好清幽。我哋喺下苗田嗰度见到几间废屋，侧边有条路仔，叫做石水涧。条路有好多树枝伸出嚟架。因为仲喺初春，所以有水流。我哋弯住腰，耷低头咁上山，都几辛苦架，不过就好得意。行完石水涧到山脊，就系横岭嘞。咁我哋就向东行，经过大峒、观音峒、仲有红石门坳、石芽头同鹿湖峒，都系啲高高低低慨山路。嗰度风景好正架。向南望呢，就系船湾淡水湖，好阔好大；向东望就系印塘海，啲水绿到你唔信架。企喺山顶度望呀，好舒服，真系正到痹。
高三语文书面语口头转换背要点及训练
常见口语与书面语转换背诵积累看了——浏览打算——意向、计划那时——届时溜达——散步多得厉害——不计其数一天天——日益抽身——拨冗要是——若老外——外宾听——聆听（下级对上级）赶上——遭遇最好——宜这会儿——此时出息——成就对不住——愧对垂念——思念听到——获悉（无关好坏）欣闻（好的）抬举——青睐、垂青开进——驶入嚷嚷——喧哗寻思——思考自个——独自搞定、摆平——解决破了——打破哆嗦——颤抖冷不丁——突然合伙——共同赶快——迅速马上——立即堵住——堵塞等着——期待、等待出来了——已公布开心——可喜可贺有名气——知名试一试——应聘看了——浏览按喇叭——鸣笛说话——表达很棒——优异拜望——恳请打算——意向雅正——指点高足——学生/门生那时——届时知道了——已收悉一天天——日益多得厉害——繁多行不行——可否抽身——拨冗把——将丢了——丢失爷俩——父子要是——如果找来了——邀请抠门——吝啬搞笑——风趣老外——外宾窍门——技巧听——聆听赶上——遭遇不好过——艰难这道坎儿——难关使劲——大力出息——作为/成就打招呼——联系听到——获悉/听闻对不住——辜负时不时——时常想着——希望装——安装别——禁止这几天——今日打算——计划写好——完成看医生——就诊碰着——接触/触碰最好——应该/宜不小心——不慎嚷嚷——喧哗大人——成人这会儿——此时坐车——乘车弄丢了——丢失抬举——垂青关上——关闭早点——尽快来了——来临开进——驶入常见谦敬词背诵积累1、生活雅语请人原谅说“包涵”，求人帮忙说“劳驾”，向人提问说“请教”请人接受说“笑纳”，无暇陪同说“失陪”，长久仰慕说“久仰”。
需要考虑说“斟酌”，请人勿送说“留步”，对方到场说“光临”。
未及迎接说“失迎”，2、“别”之雅语：分手辞别曰“告别”；叩拜辞行曰“拜别”；设宴送行曰“饯别”，前往送行曰“送别”；不愿分别曰“惜别”、“恋别”；长久分别曰“阔别”、“长别”；永久分别曰“永别”、“诀别”。
口语转化为书面语的训练知识讲解
扩句 修辞手法
原句： 月亮照在草 原上。
修改后：（皎洁的）月 亮（温柔地）照在（故乡宽 阔的）草原上。
原句： 秋天刚到，一 些黄叶就落了下来。
把口语转化为书面语
争——争夺，给——给予， 买——购买，看——观看，
脏——肮脏，好——美好 河——河流，树——树木 净——干净，跑——奔跑
同学——同窗，看病——就诊 小孩——儿童，老外——外宾， 吃惊——惊诧，自个儿——独自 好处——实惠，搞定——解决 好像——仿佛，折磨——蹂躏
1、爸爸今天过生日。——父亲今日生辰。 2、哥哥开始打工了。——兄长开始工作了。 3、哥们搬新家了。——好友乔迁之喜了。 4、你坐车去还是走路？——你是乘车去还是 步行？ 5、你们吃饭了没有？——你们用餐了 吗？......
原句： 梅花开放。（突出梅花不 畏严寒的品格）如何修饰？
我们可以说成“（什么样的）梅花 （怎样地）开放了”。为突出梅花的不畏 严寒，还可以再加一些状语进行限制。
如：（当积雪压断枝头的时候， 当冰凌高挂悬崖的时候，当百花纷谢 凋零的时候，）梅花（迎着风雪，带 着微笑，悄悄地）开放了。
Байду номын сангаас
如：写美
生活中处处有美，美是多姿多 彩的。
美是游荡在寒冬中的几点残雪， 美是漫步在蓝天上的几缕浮云， 美是跳跃在湖面上的一抹夕阳， 美是回荡在密林中的几声鸟鸣。
原句： 早晨，明媚的 阳光照着我的卧室，轻盈 的小鸟在树上鸣叫。
修改后：清晨，明媚的 阳光柔柔地洒向我的卧室， 轻盈的小鸟在树上婉转地歌 唱。
书面语与口语转换
书面语与口语转换
（1）“子”“儿”“头”词缀
管子→管道；房子→房屋；桌子→课桌（办公桌）；袋子→胶袋；头儿→领导；年头→年份（岁月、光阴）……
（2）动补结构表示动作完成或效果
转换示例：堵住→堵塞；换掉→更换；躲开→躲避；赶上→正逢（正值）……
（3）动词词头“打”
转换示例：打算→计划；打听→探听……
（4）修辞成分
转换示例：卖弄→炫耀；扯皮→纠纷……
口语和书面语都是属于现代汉语语体，不要把过于古雅的谦辞敬辞和书面语混淆起来。
题目如果考书面语体转换，就不要考虑谦辞敬辞。
假如题目没有特别指出，仅仅说“不得体”，那么做题时要扩大范围考虑。
把“口语/书面语使用不当”“谦辞/敬辞运用不得体”“语病中的搭配不当”这3类都考虑进来。
毕竟，语文的综合性考查是大方向。
语言得体之口语书面语互转
八、真题战场：
1、下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的 要求，请找出并作修改。（2018全国1卷）（5分）
我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原 因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始 施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学 生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
七、牛刀小试
1、下列划线句中的词语使用得体的一项是（ ） A. “三岁四岁狗也嫌。”小点点一会儿爬到床上翻跟头 ，喊“我是孙悟空”；一会儿又在地上爬，喊“我当解 放军，母亲给我买枪”。 B. 洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株有软毛，花 色黄，结浆果，球形或扁圆形，红或黄色，是营养价值 较高的蔬菜。 （工具书） C. 老村长一进门就说：“张全家的二亩地，秋里收了一 千五 ! 咱都得科学种田，都弄它一千五。” D. “我这法行不行 ? ”李老汉着急地说，“不对的话 ，你给雅正，大叔请你喝酒。”
打扫（清扫）打听（探听）打量（观察）打理（管理）
第三组： 躲开、赶上、搞定、 走掉
表动作完成或效果的 动补短语：由动词和在 它后边起补充说明作用 的词组成的短语。
躲开（躲避）赶上（正逢、正值）、搞定（解决、办 妥）、 走掉（离开）
具有修辞意味 的词语
第四组：卖弄、扯皮、卡壳、草包
卖弄（炫耀）扯皮（推诿）、卡壳（中断）、草包（无能之人）
2、（变式训练）下面是一段口语式的招聘英语教师的 信息，请将其中的口语词改为书面语词。
各位亲，你是985 重点师范大学毕业生吗?你的英语过 了专业八级没?你能和老外滔滔不绝地谈话吗?我们这 儿要招人啦!这是所省立公办高中，打算扩大规模办分 校，需要英语老师十六名，机不可失，时不再来哦。 如有意，可打电话01081828，8月12日面试，志远路 教育大厦158室，上午9: 00不见不散啊
如何将口语变成书面语呢
如何将口语变成书面语呢在我们的日常交流中，口语是最为常用和自然的表达方式。
然而，在某些场合，比如写作、正式演讲、商务沟通等，书面语则显得更为恰当和规范。
那么，如何实现从口语到书面语的转变呢？这其实是一个需要我们不断学习和积累的过程。
首先，我们要明确口语和书面语的一些显著区别。
口语通常比较随意、简洁，语法和用词上可能不太严谨，常常会有一些口头禅、省略语和重复的表述。
而书面语则更注重准确性、逻辑性和规范性，用词更加丰富、精确，语法结构也相对完整和复杂。
词汇的选择是将口语转化为书面语的重要一环。
在口语中，我们可能会使用很多俚语、俗语、网络用语或者比较口语化的词汇，比如“哇塞”“酷毙了”“整一个”等等。
而在书面语中，我们应该更多地运用正式、规范的词汇。
例如，“立刻”代替“马上”，“询问”代替“打听”，“诞辰”代替“生日”等等。
同时，要避免使用过于随意或者不恰当的词汇，比如一些粗俗、低俗的词语。
语法的正确运用也是关键。
口语中，我们可能会忽略一些语法规则，比如主谓不一致、时态混乱等。
但在书面语中，这些错误是不能出现的。
我们要确保句子结构完整，主语、谓语、宾语清晰明确。
比如，“我昨天去了超市买东西”，在口语中可能会说成“我昨天去超市买东西了”，但书面语中前一种表述更为准确。
句子的长度和复杂度也有所不同。
口语中，句子通常较短，结构简单，便于快速交流和理解。
而书面语中，可以适当使用一些长句和复杂句，来展示语言的逻辑性和丰富性。
但要注意，不能过于复杂，以免让人难以理解。
比如，“虽然他面临着诸多困难，但他依然坚持不懈，努力追求自己的梦想，最终取得了成功。
”这样的句子在书面语中是比较常见的。
另外，书面语还需要注意语言的规范性和准确性。
避免使用模糊、含混的表述，要让读者能够清晰地理解你的意思。
比如，“差不多”“大概”这样的词在书面语中要尽量少用，而用更准确的数字或描述来替代。
标点符号的使用也能体现出口语和书面语的差异。
在口语中，我们的语气、停顿等可以通过声音来表达，但在书面语中，就得依靠标点符号。
小学低年段学生学习将口语转化为书面语的重要性
小学低年段学生学习将口语转化为书面语的重要性杨凌晨在《小学语文新课程标准》中明确提出语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
工具性强调了语文的可应用性，语文的应用主要体现在口语交际与书面表达中，这二者是我们学习语文的重要目标之一。
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称“课程标准”)中明确提出小学低年段的语文对写话的要求：1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
这是为了给中年段的作文写作能力的培养打好基础。
从一年级开始，单元测验中就有了看图写话这一考察点，这就要求正在学习有条理的口语表达的孩子们必须要开始学会怎样将讲求实用方便的生活化语言转坏为有着正确、严谨的逻辑性的书面语言。
如果做不到这一点，不仅他们在测试中不能取得好成绩，影响他们的自信心，更是可能形成他们语文素养中的短板。
就儿童语言发展特点来说，小学低年段的学生在词汇方面的掌握量已经到达一定的程度了，在自我表达方面已经没有什么难点，这说明我们要规范学生的书面表达是绝对可能的。
但这一时期的大多数孩子在语言表达方面都存在这样的问题：一是用词不确切，语句不够恰当；二是层次不清楚；三是语言不规范，方言土语、口头禅多。
他们的语言表达还处于“自我中心语”阶段，只关注自我的表达，而并不关心别人能否理解。
对于他们的这些语言表达特点，大多数的家长都习惯了自己去努力理解孩子要表达的内容而不会去指导他们该怎么来表达，这些口语表达方面存在的问题在他们的书面语表达中表现得更加突出，在我们小学低年段的日常教学工作中经常遇到这样的情况：每一个小孩都没有语言表达的障碍，但是在看图写话中他们常常表现的语无伦次，表意不明，几十字却不能表达出一幅简单的图片的要点。
加之书面语比口语表达的要求更加严谨与严格，会说话的人不一定会写话，人人都会思考都会说话，但真正掌握较高写作水平的人却很有限，就好像很多人学习外语，能够进行交流还比较容易，要想写成逻辑严谨的文章就很难了。
三年级作文口语向书面语转化策略
综合2015·10语文·阅读表达三年级作文口语向书面语转化策略江苏连云港市建国路小学（２２２０００）赵化婷［摘要］小学三年级作文教学是从看图写话开始的。
从看图说话到看图写话是一个口语向书面语转化的过程。
教学中，教师要创设写话的氛围，加强说写结合训练，由易到难，由短到长去强化训练。
［关键词］三年级写作口语书面语转化［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（201５）３０-015小学三年级是由低年级向中年级过渡的阶段。
从语文学习内容上来说，从原来的字词为主过渡到以段篇章为主；从学习的方式上看，从形象思维过渡到抽象思维；在写作部分，则由原来的口语向书面语发展。
在以往的教学中我们会发现，三年级学生的作文水平仅停留在能用口语把一件事说清楚，还很难用书面语言来表达自己的思想。
这不仅阻碍学生作文水平的提高，而且对学生语文水平的均衡发展也有影响。
怎样引导学生将作文中的口语转化为书面语呢？可从以下方面入手。
一、创设写话氛围，延伸写话视角在进行创作的过程中，只有具备丰富的生活阅历才能够保证文章的精彩。
要想改变学生写话时枯燥无味的状况，就要千方百计创设精妙的写话氛围，让学生把写话视角延伸到五彩缤纷的大千世界中，这样自然就会让人有耳目一新、豁然开朗的感觉。
１．情境图激发想象可以让学生先学会看图讲故事，然后再去编故事，激发学生的想象力。
之后，根据图的内容串联出一个完整的故事，再根据这个故事画出连环画，达到图文并茂、情景交融的效果。
２．模拟场景现生活原貌写话教学不是生搬硬套，不是凭空想象就能写出一篇好文章的，需要学生有感而发。
这就要求学生与实际生活紧密结合，多观察和留意生活，真正做到有感触、有体验，并随时随地记录下自己的内心感受，逐渐积累素材，这样才能做到“我手写我口，我口说我心”。
在模拟场景的创设中，教师需要主动引导，让学生积极融入情境活动之中，亲自参与观、演、练、玩等情节体验，学生视角所到之处必然会燃起他们说写的欲望，激发说写的热情。
2025届高考专题复习：语言得体之口语、书面语转换
常用谦敬称 口诀：“家 大舍小令外 人。”
对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以 “家”，如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、 家兄等；对别人称比自己小的家人时冠以 “舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家 中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令 尊、令郎、令爱等。
////// /
边练边悟3 下列各句中，表达得体的一句是( A )
////// /
边练边悟 7 光明中学学生刘新参加暑期社会实践活动，在社区牵线下，为独 居老人赵大爷服务。下面是他们初次见面时的对话，请根据语境补写空缺部 分。要求语言简明、连贯、得体。 刘新：① 赵大爷：哦，是光明中学的。那进来吧。 刘新：② 赵大爷：今年 82 啦。身体不太好，腿脚不方便，自己做饭有点吃力。 ………… 赵大爷：人老了，没用了，尽给别人添麻烦。唉！ 刘新：③
////// /
3.注意遣词，敬谦得体 中国是历史悠久的礼仪之邦，汉语中有许多敬辞和谦辞。敬辞，即表示 对别人敬重的词语；谦辞，则是用于自我谦虚的词语。千百年来，中国人在人 际交往中使用敬谦之语，这充分体现了我们中华礼仪之邦的特点，正确使用敬 辞和谦辞还是一个人文化修养高的表现。
敬辞 谦辞
称对方 称己方
4.注重语体，符合要求
依据特定的表达需要，选择书面语或口语，如现场辩论，就需要使用辩 论的口语体。
////// /
边练边悟4 (2018·全国Ⅰ卷)下面是某校一则启事初改。
我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧， 需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见， 请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
////// /
边练边悟2 遇到下列情况时，你认为说法比较委婉得体的一项是( D )
如何把口语变成书面语呢
如何把口语变成书面语呢在日常生活中，我们通常会使用口语来交流，因为它轻松、随意、直接。
但在一些正式的场合，比如写作、演讲、商务沟通等，书面语就显得尤为重要。
它更规范、严谨、准确，能够更清晰地表达思想，传递信息。
那么，如何把我们日常使用的口语转化为书面语呢？这其实是有方法可循的。
首先，我们要注意词汇的选择。
口语中常常会使用一些比较随意、简单甚至是俚语化的词汇，而书面语则要求更加准确、正式和丰富。
比如，在口语中我们可能会说“很多”，但在书面语中，可以用“众多”“大量”“繁多”等词汇来替代。
再比如，口语里说“找”，书面语可能就会用“寻觅”“探寻”“查找”。
同时，要避免使用过于口语化的缩略词和网络用语。
像“yyds”“绝绝子”这类网络流行语，在口语交流中可能很有趣，但在书面表达中就不太合适。
还有一些缩略词，比如“酱紫”（这样子）、“表”（不要）等，也不应该出现在书面语中。
其次，语法结构的规范也是关键。
口语中，我们的语法可能会比较松散，有时会省略一些成分，语序也可能不那么严格。
但书面语要求句子结构完整、逻辑清晰。
比如，口语中可能会说：“我吃饭了先。
”这在书面语中就应该是：“我先吃饭了。
”另外，要注意句子的长度和复杂度。
口语中句子通常比较短，结构简单。
而书面语可以适当运用一些复杂的句式来增强表达的逻辑性和丰富性。
比如使用复合句、从句等。
例如：“他虽然很努力，但成绩还是不太理想。
”这就是一个比较典型的书面语句子。
在表达上，书面语更注重客观性和准确性。
口语中我们可能会加入很多个人的情感、感受和主观判断，比如“我觉得这太棒了！”而书面语则会更客观地描述：“此事物具有显著的优越性。
”还有，标点符号的正确使用也能提升书面语的质量。
口语中我们可能不太在意标点，但在书面语中，标点能帮助我们准确地表达语气和停顿。
比如，逗号用于分隔句子中的不同成分，句号表示一个完整的意思结束，感叹号用于加强语气等。
多阅读优秀的书面作品也是提升口语转化为书面语能力的重要途径。
口语转化为书面语的训练精编版
原句： 梅花开放。（突出梅花不 畏严寒的品格）如何修饰？
我们可以说成“（什么样的）梅花 （怎样地）开放了”。为突出梅花的不畏 严寒，还可以再加一些状语进行限制。
如：（当积雪压断枝头的时候， 当冰凌高挂悬崖的时候，当百花纷谢 凋零的时候，）梅花（迎着风雪，带 着微笑，悄悄地）开放了。
如：写美
生活中处处有美，美是多姿多 彩的。
天啊，要迟到了，我蹬开被子，翻下 床来，拿过衬衣，套上鞋子，几步跑进洗 手间，抽出牙刷，涂上牙膏，胡乱戳了几 下，然后扯毛巾，在脸上抹了几下，抓起 外套，夺门而出。
扩句 修辞手法
原句： 月亮照在草 原上。
修改后：（皎洁的）月 亮（温柔地）照在（故乡宽 阔的）草原上。
原句： 秋天刚到，一 些黄叶就落了下来。
修改后：秋天刚到，一 些性急的黄叶就落了下来。
1、 她长得很瘦。
1、她瘦得如同秋天的田野 上一颗孤零零的高梁。
2、天黑了。
2、白日害羞地偎进山的 怀抱。
原句：大海从很远的 地方向堤岸冲来。
修改后：大海从很远的 地方就开始摆好姿势，弓起 脊背，像一头西班牙斗牛拼 死向堤岸冲来
原句： 早晨，阳光 照着我的卧室，小鸟在 树上鸣叫。
流向（远要方抒。发主人公苦闷伤感的心情。） 如：早晨，太阳发出凄清而冷寂的光
芒，鸟儿在光秃秃的树上哀叫，似乎在讲 述一个无奈的故事，树下的流水在凄冷的 早晨显得十分寒冷，疲惫苍凉地流向远方。
原句：我喜欢静幽， 总斜倚着树干，思索友 人的深情。
修改后：我喜欢（红彤 彤的枫叶旋在风里的）静幽， 总（在晚霞中）斜倚着树干， （撷一片枫叶遮住眼睛）， 思索友人的（脉脉）深情。
口语转化为书面语的训练
原句： 早晨，太阳发出光芒，树
上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。
（要抒发主人公欢快的心情。） 如：早晨，微风习习，暖融融的太阳
发出金灿灿的光芒，树上的鸟儿迎着金色 的阳光欢快地鸣叫着，树下的流水轻快地
流向（远要方抒。发主人公苦闷伤感的心情。） 如：早晨，太阳发出凄清而冷寂的光
修改后：清晨，明媚的 阳光柔柔地洒向我的卧室， 轻盈的小鸟在树上婉转地歌 唱。
口语转化为书面语的训练
原句：天啊，要迟到了，我掀开被子， 从床上爬起来，拿过衬衣，穿上鞋子，几步 跑进洗手间，找出牙刷，挤上牙膏，胡乱刷 了几下，拿起毛巾，在脸上洗了几下，穿上 外套，跑出家门。
天啊，要迟到了，我蹬开被子，翻下 床来，拿过衬衣，套上鞋子，几步跑进洗 手间，抽出牙刷，涂上牙膏，胡乱戳了几 下，然后扯毛巾，在脸上抹了几下，抓起 外套，夺门而出。
口语转化为书面语的训练
扩句 修辞手法
口语转化为书面语的训练
原句： 月亮照在草 原上。
修改后：（皎洁的）月 亮（温柔地）照在（故乡宽 阔的）草原上。
口语转化为书面语的训练
原句： 秋天刚到，一 些黄叶就落了下来。
修改后：秋天刚到，一 些性急的黄叶就落了下来。
口语转化为书面语的训练
1、 她长得很瘦。 1、她瘦得如同秋天的田野 上一颗孤零零的高梁。
把口语转化为书面语
口语转化为书面语的训练
争——争夺，给——给予， 买——购买，看——观看，
脏——肮脏，好——美好 河——河流，树——树木 净——干净，跑——奔跑
口语转化为书面语的训练
同学——同窗，看病——就诊 小孩——儿童，老外——外宾， 吃惊——惊诧，自个儿——独自 好处——实惠，搞定——解决 好像——仿佛，折磨——蹂躏
高考作文专题训练：“转”字诀·口语书面语互转
鞭打 兴起 打草稿 扯谎 浪费 敬酒 纯正 突然 耽误时间 捉拿 倒嚼 弄脏 杂乱 处理 近来 划船 花草 改正 旮旯 从古到今 买酒 生意人 美丽 广大 厚实 幌子 回头 皮肤 希望 劝说 教训 干枯 劲头 公公婆婆 挂念 俊俏 哥哥 哩哩啦啦 波纹 细粮 撂倒 瘦小 杀死
鞭策 蓬勃 草拟 欺骗 奢侈 酬酢 醇正 猝然 蹉跎 逮捕 反刍 玷污 鼎沸 定夺 迩来 泛舟 芳菲 斧正 角落 亘古 沽酒 商贾 瑰丽 浩瀚 厚重 名义 回首 肌肤 希冀 劝谏 教诲 枯竭 精神 舅姑 眷恋 俏丽 昆仲 断断续续 涟漪 膏粱 摔倒 瘦骨嶙峋 杀戮
大内
低声
袅娜
烂泥
充沛
批评
颇佳
不正
妻子
怎么能
器重
布兜
翘首
打柴的
飞禽
小人
权衡
慢慢
攘除
混乱
兵戎
也许
桑梓
阴暗
造谣
诽谤
小被儿
襁褓
迫害
暴虐
谦虚
谦卑
耳背
耳聋
错误
悖谬
我们
我辈
枪崩
枪毙
绷住
支撑
很窄
逼仄
对岸
彼岸
偏远
边鄙
小看
鄙夷
台阶
丹陛
死亡
毙命
破烂
破敝
避开
辟易Байду номын сангаас
玉器
碧玉
天空
碧空
第1页共4页
口语 熟悉 飞翔 爸爸 彩色 表扬 背上 奔头儿 你我 一辈子 辅助 阻塞
书面语 谙熟 翱翔 父亲 斑斓 褒扬 承受 前途 彼此 毕生 辅弼 蔽塞
布料 领会 月亮 向往 田地 边界 怜爱 比划 大夫 日夜 仔细听 大力 一定 遭灾 篱笆 极小 陈说 胳肢窝 肥沃 狗腿子 正直 闺女 书法 书信 四下看 广大 饥荒 惊吓 种庄稼 搅和 反问 渡口 不安 美丽 挺起 糊涂 愣头愣脑 到来 夜晚 高远 水清 独占 双胞胎
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、 她长得很瘦。
1、她瘦得如同秋天的田野 上一颗孤零零的高梁。
2、天黑了。
2、白日害羞地偎进山的 怀抱。
原句：大海从很远的 地方向堤岸冲来。
修改后：大海从很远的 地方就开始摆好姿势，弓起 脊背，像一头西班牙斗牛拼 死向堤岸冲来
原句： 早晨，阳光 照着我的卧室，小鸟在 树上鸣叫。
原句： 梅花开放。（突出梅花不 畏严寒的品格）如何修饰？
我们可以说成“（什么样的）梅花 （怎样地）开放了”。为突出梅花的不畏 严寒，还可以再加一些状语进行限制。
如：（当积雪压断枝头的时候， 当冰凌高挂悬崖的时候，当百花纷谢 凋零的时候，）梅花（迎着风雪，带 着微笑，悄悄地）开放了。
如：写美
生活中处处有美，美是多姿多 彩的。
天啊，要迟到了，我蹬开被子，翻下 床来，拿过衬衣，套上鞋子，几步跑进洗 手间，抽出牙刷，涂上牙膏，胡乱戳了几 下，然后扯毛巾，在脸上抹了几下，抓起 外套，夺门而出。
扩句 修辞手法
原句： 月亮照在草 原上。
修改后：（皎洁的）月 亮（温柔地）照在（故乡宽 阔的）草原上。
原句： 秋天刚到，一 些黄叶就落了下来。
把口语转化为书面语
争——争夺，给——给予， 买——购买，看——观看，
脏——肮脏，好——美好 河——河流，树——树木 净——干净，跑——奔跑
同学——同窗，看病——就诊 小孩——儿童，老外——外宾， 吃惊——惊诧，自个儿——独自 好处——实惠，搞定——解决 好像——仿佛，折磨——蹂躏
1、爸爸今天过生日。——父亲今日生辰。 2、哥哥开始打工了。——兄长开始工作了。 3、哥们搬新家了。——好友乔迁之喜了。 4、你坐车去还是走路？——你是乘车去还是 步行？ 5、你们吃饭了没有？——你们用餐了 吗？......
美是游荡在寒冬中的几点残雪， 美是漫步在蓝天上的几缕浮云， 美是跳跃在湖面上的一抹夕阳， 美是回荡在密林中的几声鸟鸣。
流向（远要方抒。发主人公苦闷伤感的心情。） 如：早晨，太阳发出凄清而冷寂的光
芒，鸟儿在光秃秃的树上哀叫，似乎在讲 述一个无奈的故事，树下的流水在凄冷的 早晨显得十分寒冷，疲惫苍凉地流向远方。
原句：我喜欢静幽， 总斜倚着树干，思索友 人的深情。
修改后：我喜欢（红彤 彤的枫叶旋在风里的）静幽， 总（在晚霞中）斜倚着树干， （撷一片枫叶遮住眼睛）， 思索友人的（脉脉）深情。
修改后：早晨，（明媚 的）阳光（柔柔的）地照着 我的卧室，（轻盈的）小鸟 在树上（婉转地）鸣叫。
原句： 早晨，太阳发出光芒，树
上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。
（要抒发主人公欢的心情。） 如：早晨，微风习习，暖融融的太阳
发出金灿灿的光芒，树上的鸟儿迎着金色 的阳光欢快地鸣叫着，树下的流水轻快地
原句： 早晨，明媚的 阳光照着我的卧室，轻盈 的小鸟在树上鸣叫。
修改后：清晨，明媚的 阳光柔柔地洒向我的卧室， 轻盈的小鸟在树上婉转地歌 唱。
原句：天啊，要迟到了，我掀开被子， 从床上爬起来，拿过衬衣，穿上鞋子，几步 跑进洗手间，找出牙刷，挤上牙膏，胡乱刷 了几下，拿起毛巾，在脸上洗了几下，穿上 外套，跑出家门。