语体转换(口语书面语)

合集下载

2022年高考语文总复习专题八语言文字运用第二节考点突破第8讲仿用、变换句式二、变换句式

通过过去一百年的努力,红船起航地成为了均衡富庶发展的先行地之一。立足第二个百年的新起点,嘉兴锚定步入现代化建设的新征程,奋力打造实现全体人民共同富裕的新愿景。
(摘编自《新华网》) 答:________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________
【解题示范】
答案(示例):是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表,是为信仰无怨无悔做奉献的共产党人的光辉典范,是为祖国艰苦奋斗创新功的那一代人的精神符号。
慧练·提升
5.(2021·新高考卷Ⅱ)阅读下面的文字,完成下面小题。中国画讲究虚实相生的意境美。老舍曾请齐白石以“蛙声十里出山泉”为题作画,
十里蛙声,如何入画?潺潺山泉,如何表达?白石老人思考良久,终于画成了一幅经典之作:六尾蝌蚪在山峦映衬下的山涧内的乱石之中不断涌出的潺潺清泉里摇曳着尾巴顺流而下。看过此画的人无不拍案叫绝。文中画波浪线处是个长句,请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。(5 分) 答:__________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
答案:最厚重的是以历史人文为积淀的文化“青色”;最灿烂的是以均衡富庶为特征的生活“金色”;最动人的是以秀水泱泱为基底的生态“绿色”

2018语言得体之口语转书面语[优质ppt]

• 您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有
些些许许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临
（2） “过目”改为“ 拜读”;
（3） “些许”改为“
贵府，当面致谢。
莫大”;
（4） “惠存”改为“
珍藏”;
（5） “光临”改为“ 前往”
牛刀小试
•
下面是某位高三毕业生发给班主任的一则短信的片段，其中有五处词语使用不
首先要明白以下四点：（2）动补结构表示动作完成或效果
堵住、换掉、躲开、赶上、拿下、遇上转换示例：堵住→堵塞；换掉→更换；躲开→躲避；赶上→正逢（正值）……
（二）语体如何具体转换。（口语转为书面语）
• 但是有时转换起来要更难一些，具体转换方法如下：
首先要明白以下四点：（3）动词词头“打”
打算、打听、打探、打坐、打量、打断当然也有打字头的书面语，比如“打击黑恶势力” 转换示例：打算→计划；打听→探听……
牛刀小试
下面是某毕业学生在春节前夕给老师发来
的短信,其中有五处不得体,请找出并加（1）“垂念”改为
以修改。
“思念”;
• 恩师无恙,毕业之后,学生垂
垂念师恩。曾经我是您的高足 , 现在学生也没让恩师失望!
（2） “高足”改为“ 得意门生”;
值此春节到来之际,谨祝恩（3） “斧正”改为“
师节日快乐,万事如意!以后指出”;
（二）语体如何具体转换。（口语转为书面语）
• 但是有时转换起来要更难一些，具体转换方法如下：
首先要明白以下四点：（4）修辞成分
卖弄、扯皮、折腾、卡壳、草包、起哄转换示例：卖弄→炫耀；扯皮→纠纷……
（二）语体如何具体转换。（口语转为书面语）

口语转化为书面语的训练 ppt课件

修改后：清晨，明媚的
阳光柔柔地洒向我的卧室，
轻盈的小鸟在树上婉转地歌
唱。
ppt课件
5
原句：天啊，要迟到了，我掀开被子，从床上爬起来，拿过衬衣，穿上鞋子，几步跑进洗手间，找出牙刷，挤上牙膏，胡乱刷了几下，拿起毛巾，在脸上洗了几下，穿上外套，跑出家门。
天啊，要迟到了，我蹬开被子，翻下床来，拿过衬衣，套上鞋子，几步跑进洗手间，抽出牙刷，涂上牙膏，胡乱戳了几下，然后扯毛巾，在脸上抹了几下，抓起外套，夺门而出。
芒，鸟儿在光秃秃的树上哀叫，似乎在讲述一个无奈的故事，树下的流水在凄冷的早晨显得十分寒冷，疲ppt课惫件苍凉地流向远方。13
原句：我喜欢静幽，总斜倚着树干，思索友人的深情。
修改后：我喜欢（红彤彤的枫叶旋在风里的）静幽，总（在晚霞中）斜倚着树干，（撷一片枫叶遮住眼睛），思索友人的（ppt课件脉脉）深情。14
把口语转化为书面语
ppt课件
1
争——争夺，给——给予，买——购买，看——观看，
脏——肮脏，好——美好河——河流，树——树木净——干净，跑——奔跑
ppt课件
2
同学——同窗，看病——就诊小孩——儿童，老外——外宾，吃惊——惊诧，自个儿——独自好处——实惠，搞定——解决好像——仿佛，折磨——蹂躏
生活中处处有美，美是多姿多彩的。
美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣。
ppt课件
16
ppt课件
6
扩句修辞手法
ppt课件
7
原句：月亮照在草原上。
修改后：（皎洁的）月
亮（温柔地）照在（故乡宽

语言得体之口语书面语互转课件共21张

《语言得体之口语书面语互转》课件（共21张）高考语文高考语文复习高考专题复习优秀课件
《语言得体之口语书面语互转》课件（共21张）高考语文高考语文复习高考专题复习优秀课件
第三组：躲开、赶上、搞定、走掉
表动作完成或效果的动补短语：由动词和在它后边起补充说明作用的词组成的短语。
六、方法总结，网络构建。
①日常生活用语
②文学作品中的人物对话
口头语体
亲切自然
③广播
一
生动活泼
④演说辩论
、
抓
①公文事务语体
情
②文艺语体
境
书面语体
③科技语体
庄重、典雅
④政论语体
二、识别——抓特点(词缀、动补、修辞、单音节三音节、文言）三、修改——造句抓本义，同义添加转换。
《语言得体之口语书面语互转》课件（共21张）高考语文高考语文复习高考专题复习优秀课件
《语言得体之口语书面语互转》课件（共21张）高考语文高考语文复习高考专题复习优秀课件
《语言得体之口语书面语互转》课件（共21张）高考语文高考语文复习高考专题复习优秀课件
2、（变式训练）下面是一段口语式的招聘英语教师的信息，请将其中的口语词改为书面语词。各位亲，你是985 重点师范大学毕业生吗?你的英语过了专业八级没?你能和老外滔滔不绝地谈话吗?我们这儿要招人啦!这是所省立公办高中，打算扩大规模办分校，需要英语老师十六名，机不可失，时不再来哦。如有意，可打电话01081828，8月12日面试，志远路教育大厦158室，上午9: 00不见不散啊
父亲斧正造诣盛装注意：具有古汉语特点的词语，一般较典雅，多为书面语词。

书面语与口语转换

书面语与口语转换
（1）“子”“儿”“头”词缀
管子→管道；房子→房屋；桌子→课桌（办公桌）；袋子→胶袋；头儿→领导；年头→年份（岁月、光阴）……
（2）动补结构表示动作完成或效果
转换示例：堵住→堵塞；换掉→更换；躲开→躲避；赶上→正逢（正值）……
（3）动词词头“打”
转换示例：打算→计划；打听→探听……
（4）修辞成分
转换示例：卖弄→炫耀；扯皮→纠纷……
口语和书面语都是属于现代汉语语体，不要把过于古雅的谦辞敬辞和书面语混淆起来。

题目如果考书面语体转换，就不要考虑谦辞敬辞。

假如题目没有特别指出，仅仅说“不得体”，那么做题时要扩大范围考虑。

把“口语/书面语使用不当”“谦辞/敬辞运用不得体”“语病中的搭配不当”这3类都考虑进来。

毕竟，语文的综合性考查是大方向。

第09讲句式变换(讲义)(教师版) 2025年高考语文一轮复习讲练测(新教材新高考)

鲁迅和胡适最后分道扬镳，原因在于两人革新中国的理想不同，鲁迅主张对现实社会作最彻底的抨击，而胡适则更多地关注社会现实。
【答案】鲁迅和胡适革新中国的理想不同，鲁迅主张对现实社会作最彻底的抨击，而胡适则更多地关注社会现实，因而两人最后分道扬镳。
【解析】原句为因果复句，先说结果，后说原因，重组时则要先说原因，后说结果，使全句形成“鲁迅和胡适革新中国的理想不同……因而两人最后分道扬镳”的结构。
出来的”。
考点四语体转换
语体转换主要将不同风格的语言进行互换。语体转换主要包括：口语与书面语转换、生动语与平实语转换。语体之间的转换，关键在于准确而全面地甄选出需要转换语体的词句，按照题目要求，结合语体特点，作出恰当而合理的转换。
1．口语与书面语
口语里经常出现而在书面语里较少出现的句式叫口语句式，书面语里经常出现而在口语里较少出现的
1．审清题目要求，明确做题的“方向”。 2．分析原句，把握句式特点、分句间关系、句子结构等，再根据重组的要求改变原句句式。 3．检验重组后的句子，看是否通畅，是否改变了原意，是否符合题目要求等。
1.请以“鲁迅和胡适革新中国的理想不同”开头，将下面的句子组合成一个语意通顺的单句。不超过 80 个字。(4 分)
第三步：整合答案。将上述提取后的成分进行整合，并依照事理或逻辑顺序，或充当定语，或充当状语，与主干恰当组合，得出准确答案。
考点二整散句变换
结构相同或相似的一组句子叫整句；相反，结构不整齐，各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。整句主要有排比句、对偶句等，散句主要有长句短句交错、非排比句、非对偶句等。整句的特点是节奏鲜明、音韵和谐、易于上口、语势强烈，散句的特点是富于变化、错落有致、形式灵活、使用面广。整散句变换的基本方法是：

书面语言改口语化的标准

书面语言改口语化的标准
将书面语言转化为口语化语言需要遵循以下标准：
1. 简洁明了：口语化语言应该简洁明了，避免使用过于复杂或冗长的句子结构。

尽量使用短句和简单词汇，让表达更加清晰易懂。

2. 通俗易懂：口语化语言应该通俗易懂，避免使用过于专业或生僻的词汇。

尽量使用日常生活中常见的词汇和表达方式，让语言更加贴近人们的实际生活。

3. 自然流畅：口语化语言应该自然流畅，避免过于生硬或刻意的表达。

尽量使用自然的语气和语调，让语言更加流畅自然。

4. 生动形象：口语化语言应该生动形象，避免过于平淡或乏味。

尽量使用具体的比喻和形象的描述，让表达更加生动有趣。

5. 尊重文化：口语化语言应该尊重文化，避免使用可能引起文化敏感或冒犯的言辞。

尽量了解和尊重不同文化背景下的语言表达习惯和价值观。

总之，将书面语言转化为口语化语言需要注重语言的简洁性、通俗性、自然流畅性、生动形象性和文化敏感性，以使表达更加贴近人们的实际生活，易于理解和接受。

语言运用(变换句式【中】)-2025年高考语文一轮复习分点精讲(全国通用)

过目成诵还容易带来一个不好的影响，就是无所不记，见什么都读。郑板桥认为像《史记》以《项羽本纪》写的最好，而《项羽本纪》中又以巨鹿之战、鸿门宴、垓下之战写得最精彩。如果一部《史记》，逐篇逐字都读，岂不是没有分晓的钝汉。 22.请分别用一个肯定句概括郑板桥读书的三点心得。每句不超过10个字。(5 分)
复句由两个或两个以上意义紧密联
复句
系，结构相互独立的单句即分句组白云朵朵，阳光灿烂。成的句子。组成复句的分句可以是这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
主谓句，也可以是非主谓句。
考向一：单句变复句
单句变复句，要牢记复句类型中的常用关联词【详见“复句”课件】
解题示例：
阅读下面的文字，完成下面小题。 …… 然而，一些乐观的人答案】①强调的重点不同：改句的重点落在“一扫而光”上，强调全部吃光；原句的重点落在“心满意足”上，强调吃过肉饼之后的满足感，更符合原文的逻辑。②适用的位置不同：改句用来结束文段，似乎话还没说完；原句把“心满意足”拆开放在句子最后，语气舒缓，适合做段落的结尾。③语体风格不同：改句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的文风更和谐。【解析】本题考查变换句式后表达效果的能力，同时考查比较阅读的能力。解答此类题，可以从以下方面分析：修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、对偶等），句式特点（长短句、整散句、常式句与变式句），词语（动词、形容词、修饰词等），观察顺序（高低、俯仰、先后等），结构作用（照应、铺垫）等，同时要结合文本内容对原句进行赏析，注意语言表达。从强调的重点来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”重点在“一扫而光”，强调吃的结果；原句重点落在“又心满，又意足”，能更好的表达“我”吃完肉饼后心情的舒畅与满足，强调的是吃完的心情，更符合原文的逻辑。从适用的位置来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”用来结束文段，语意未尽，似乎话还没说完，给人以结尾收束匆促之感；原句“又心满，又意足”，运用短句放在句子最后，语气舒缓，语意完整，适合做段落的结尾。从语体风格来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”表达比较普通；原句“我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足”，口语化，活泼俏皮，和整个文段较口语化的文风更和谐。

语体转换 ppt课件

ppt课件
12
3、将下面这段话用简明直白的语言表
达出来
• 寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西；寓言是一个怪物，当它朝你走来时，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要走的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真；寓言是一座奇妙的桥梁，走过它，你的行囊里就装满了很多好东西，你也长大了，变得美丽了。
• 答： _____________________________________ ________________________________
ppt课件
6
答案 (示例)
• 一条小溪哗哗啦啦地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有精神啦！
汇； • ②句式上多用长句，结构较复杂，关联词
语用得较多，显得严谨、周密。
• 无论是把口语转化为书面语还是把书面语转换为口语，转换后的语言必须符合各自语体要求。
ppt课件
3
1、根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。
• 材料：
• 徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。系我国红学界的后起之秀，尤以考证作者身世见长。专著《曹雪芹家世考》《大观园人物论》《〈红楼梦〉导读》(获优秀教育图书奖)
• （要点正确即可）
ppt课件
5
• 2、(2011·山东)假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的画线部分。不得改变原意。不超过80个字。
• 蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者，面容清瘦，双目炯炯有神。

口语转书面语

相助的结果。您精湛的教学
（2） “卫冕”改为“ 考上大学”;
（3） “慧眼识金”改为“不放弃”;
技艺，超超凡凡入入圣圣，令同学们（4） “超凡入圣”改
刮刮目目相相看看，今日分别，谨祝为“超越别人”;
教祺！
（5） “刮目相看”改
为“非常敬重”
• 下面是一则邀请函的主要内容其
中有五处表达不恰当，请找出来（1）“我的”改为
• 盛夏快来了，请先生保重身体。
（1）“教书”改为“从教 ”；
（2）“光临”改为“前往 ”或“参加”；
（3）“惠赠”改为“奉上 ”“奉送”或是“敬赠” ；（4）“先睹为快”改为“ 指正”或“斧正”；
（5）“快来了”改为“将至”或“将临”
语言表达要符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。一般来说，庄重场合，用语要规范雅正，多用书面语。文艺语体有形象性，科学语体有准确性和严密性，政论语体有逻辑性和鼓动性，公文讲究格式化和简明性。
• 请各位业主注意，小区泳池不是澡堂子，请勿在此洗浴。
“澡堂子”→“公共浴池”
本人不慎丢掉钱包，内有***，还有手机一部，型号为***，望拾到者返还，本人一定当面重谢。
“丢掉” →“遗失”
“还有” →“以及”
（二）语体如何具体转换（口语转为书面语）
• 最后，要提及的是，口语和书面语都是属于现代汉语语体，不要把过于古雅的谦辞敬辞和书面语混淆起来。题目如果考书面语体转换，就不要考虑谦辞敬辞。
口语转书面语
实用文档
1
一、真题回顾
• 下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。（ 2018全国1卷）

2018语言得体之口语转书面语

（二）语体如何具体转换（口语转为书面语）
• 最后，要提及的是，口语和书面语都是属于现代汉语语体，不要把过于古雅的谦辞敬辞和书面语混淆起来。题目如果考书面语体转换，就不要考虑谦辞敬辞。假如题目没有特别指出，仅仅说“不得体”，那么做题时要扩大范围考虑。把“口语/书面语使用不当”“谦辞/敬辞运用不得体”“语病中的搭配不当”这3类都考虑进来。
有时候，语体转换比较明显比如：（1）口语“想多了”改为“过虑”；（2）口语“请再考虑一下”改为 “请三思”；（3）口语“一块五毛”，书面语 “一元五角”。
（二）语体如何具体转换（口语转为书面语）
• 但是有时转换起来要更难一些，具体转换方法如下： • 首先要明白以下四点：（1）“子”“儿”“头”词缀管子、房子、桌子、袋子、套子、头儿、官儿、花儿、眼儿、玩儿、老头、上头、日头、年头、念头、转换示例：管子→管道；房子→房屋；桌子→课桌（办公桌）；袋子→胶袋；头儿→领导；年头 →年份（岁月、光阴）……
牛刀小试
下面是某毕业学生在春节前夕给老师发来的短信,其中有五处不得体,请找出并加以修改。
• 恩师无恙,毕业之后,学生垂（2） “高足”改为“ 念师恩。曾经我是您的高足垂念高足, 得意门生”; 现在学生也没让恩师失望! 值此春节到来之际,谨祝恩（3） “斧正”改为“ 师节日快乐,万事如意!以后指出”; 还请恩师继续斧正我的不足斧正 , （4） “鼎力相助”改如有事需要学生效劳,我当为“全力相助”; 鼎力相助惠顾鼎力相助!欢迎恩师惠顾我（5） “惠顾”改为“ 的家乡,我定当尽地主之谊。光临”
（2） “过目”改为“ 拜读”; （3） “些许”改为“ 莫大”; （4） “惠存”改为“ 珍藏”; （5） “光临”改为“ 前往”

语体转换

答案(示例)改变自己比改变环境(世界)更容易。
• 试题评点 • 该题考查的是将形象性语言转换为平实性语言的能力。画线句子是个比喻句，转换的关键是将“自己的脚”“穿上一双鞋子”与“世界上的地毯”这些喻体转述为“自己”“改变自己”“环境”等平实性的语言。另外，较为中性的关键词“容易”转述时千万不能丢。 • 该题沿用了2012年第3题的命题形式，只是材料变换了，其命题意图很明显：要善于倾听，听话要听音，要懂得言外之意。其导向性很好，因为当今高中生不仅“不会说话”，而且“不会听话”，学会交流太重要了。同时，该题比2012年第3题要好，字数少，表意明，且说明的道理对于今天的青年人来说很有教育意义：在这“拼爹”“拼相貌”的时代，出生、长相是难以改变的，但我们可以通过丰富自己的内涵(知识、品质等)，来改变自己，适应环境，提高竞争力。
• 6、按要求改写下面的语句，不能改变原意。 • (1)用生动形象的文字改写下面的句子。(不少于15个字) • 石拱桥形式优美。 • • (2)用平实概括的文字改写下面的语句。(不超过15个字)
• 如天界魔术师诡谲的表演，北极光一会儿射出幽幽的绿光，一会儿闪着森森的蓝光；一会儿如帷幕、如彩虹，一会儿如飘带、如飞箭。 • _____________________________________
• 2、下面一段话语言活泼、生动、含蓄，请用一句平实的话把它说出来。
•
可爱的月亮啊，你究竟是谁？你尽可讳莫如深，人类却总有一天会揭开你的神秘面纱，把你的真明白。
3、将下面这段话用简明直白的语言表
达出来
• 寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西；寓言是一个怪物，当它朝你走来时，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要走的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真；寓言是一座奇妙的桥梁，走过它，你的行囊里就装满了很多好东西，你也长大了，变得美丽了。

2025届高考专题复习：语言得体之口语、书面语转换

常用谦敬称口诀：“家大舍小令外人。”
对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以 “家”，如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时冠以 “舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
////// /
边练边悟3 下列各句中，表达得体的一句是( A )
////// /
边练边悟 7 光明中学学生刘新参加暑期社会实践活动，在社区牵线下，为独居老人赵大爷服务。下面是他们初次见面时的对话，请根据语境补写空缺部分。要求语言简明、连贯、得体。刘新：① 赵大爷：哦，是光明中学的。那进来吧。刘新：② 赵大爷：今年 82 啦。身体不太好，腿脚不方便，自己做饭有点吃力。 ………… 赵大爷：人老了，没用了，尽给别人添麻烦。唉！刘新：③
////// /
3.注意遣词，敬谦得体中国是历史悠久的礼仪之邦，汉语中有许多敬辞和谦辞。敬辞，即表示对别人敬重的词语；谦辞，则是用于自我谦虚的词语。千百年来，中国人在人际交往中使用敬谦之语，这充分体现了我们中华礼仪之邦的特点，正确使用敬辞和谦辞还是一个人文化修养高的表现。
敬辞谦辞
称对方称己方
4.注重语体，符合要求
依据特定的表达需要，选择书面语或口语，如现场辩论，就需要使用辩论的口语体。
////// /
边练边悟4 (2018·全国Ⅰ卷)下面是某校一则启事初改。
我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
////// /
边练边悟2 遇到下列情况时，你认为说法比较委婉得体的一项是( D )

口语和书面语转换

高考语言得体题——口语和书面语转换2018年高考，全国新课标三套试卷，语言得体题都以修改题作为考查形式。

考查重点不局限于谦敬辞的运用，而是从更广的层面上考查日常用语交际和特定场合下书面语表达能力。

所谓“得体”，一般包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。

本节主要针对语言得体的口语和书面语进行归类演示：一、语言环境决定着在不同场合使用口语和书面语的不同。

正式场合往往使用书面语，非正式场合使用口语，需注意二者的转换。

双音节词和四字词是比较端庄正式的，而单个字，尤其是动词，以及相当一部分三字词组（如动宾结构）都是不太正式的，又要切忌把谦辞敬辞和书面语混淆起来。

例如：生活中的“隆冬快来了”，用于正式场合，书面语体，就显得过于口语化，可以改为“隆冬将至”。

再如，“不撞南墙不回头”太口语了，改为“执着”。

口语“想多了”，改为“过虑”；“请再考虑一下”改为“请三思”。

常见转换实例集锦：①表动作完成或效果堵住、换掉、躲开、赶上、拿下、遇上转换：堵住→堵塞；换掉→更换；躲开→躲避；赶上→正逢（正值）……②带词缀“子”“儿”“头”。

管子、房子、桌子、袋子、头儿、花儿、玩儿、老头、上头、年头、念头、转换：管子→管道；房子→房屋；桌子→课桌（办公桌）……③带词头“打”的词语等。

打算、打听、打探、打坐、打量、打断转换：打算→计划；打听→探听……二、不同的文体要求口语和书面语使用的不同。

应用文体主要包括启事，广播稿，通知，公告，倡议书，邀请函，声明，稿件等等。

不同的文体具有不同的特征，因而用语也不同。

1、邀请函中若出现“想请”、“到时候”、“说说”、“事情”、“到来”等等词语，均为口语，不符合邀请函要用书面语的要求，可分别改为“特邀”“届时”“商议”“事宜”“光临”。

又如：某校张贴的通知中的片段：“近日，校学生社团联合会发现部分未经批准注册成立就假借学校社团名义的学生或社会团体潜入新生寝室，进行宣传招新，并收取20元至100元不等的钱。

语言得体之口语转书面语

答案 C 解析 A项，“遂”是文言单音词，夹杂在白话文中间，语体色彩不协调，可改为“就”；B项， “从速交还”有命令口气，不符合“失物启事” 的写作目的；D项，“它吞噬了太阳！它遮住了大地！”属于描述性语句，一般用在书面语，用在口语交谈中不妥。
文章语体是为适应不同交际需要形成的语文体式，下列句子不合语体风格的一项是( ) A．村子里很静，杜鹃鸟在果林的深处不住气地啼叫。果树的嫩叶，在四月的微风中絮语。蝙蝠，扇动着它那半透明的黑纱似的翅膀，在树枝间飞翔。(文学语体) B．细菌有三种形态：球形(球菌)、杆形(杆菌)及螺旋形(螺旋菌)。在这三类之间，还有许多不显著的过渡形态。细菌形体虽小，体积差别却很大。(科技语体) C．“同学们，励志小学校园广播开始了！金风送爽，丹桂飘香，我校四(1)班李想同学在省城折桂了！她参加作文比赛，心骛八极，倚笔驰骋……”(广播语体) D．为保护、培育和合理利用森林资源，加快国土绿化，发挥森林蓄水保土、调节气候、改善环境和提供林产品等作用，特制定本《森林法》。(公文语体)
需要换掉。学校打打算算7月（3）“换掉”改为“更
15日开始施工。施工期间换”；
正正遇遇上上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
（4）“打算”改为“计划”；
（5）“正遇上”改为“ 正值”。
一、真题回顾
“等着”改为 “期待” 。
• 下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。（2018全国2卷）
思考二：分析下面的几个句子，找出其中用的不得体的口语词，分析其特点后修改。
1、（公安局张贴的公告）犯罪嫌疑人开着一辆轿车撞向人群。 2、（学校张贴的通知）今晚七点全体高二学生到体育馆看球赛。 3、（公司张贴的通知）届时本公司叫相关人员负责该活动。 4、（物业张贴的公告）请各位业主注意，小区泳池不是澡堂子，请勿在此洗浴。

日语的口语体与书面语体

• 例：（１）A:三ヶ月前に、缶コーヒーおごったけど、忘れちゃったか。 • B：忘れてないよ。忘れるわけないじゃん。なんで、でも、なんでわかったの？ • 私の… • A: 電話番号か。人に見せたくなかったら、ごみ箱なんかに捨てるな。どこに会おうか。 • 例：（２）A:言った言わないなんてことよりも、自分の藤井さん見ていた目が… • B：変わってしまう？ • A:何を見ていたんだろうって。 • 实线处与虚线处为对话双方拼合完成的话语。衔接完整的句子应分别是「私の電話番号」和「自分の藤井さん見ていた目が変わってしまう」。根据交谈的内容和使用的文体，可以看出这是熟悉的朋友之间的对话，具有典型的「共話型」特征。
•
在词汇方面，因为属于视觉认知，书面语中汉语词的使用可以不受同音词得限制，因而多用难度高的汉字音读词。例如： • いまー現在けがー負傷中味―内容 • お年寄りー高齢者高さー高度強い雨ー豪雨 • 始める－開始する結びつけるー結合する • 但是，同为汉字音读词，用于表达私人日常生活内容的多用于口语，用于表达社会公共生活的多用书面语。其中，一些词序相反，例如： • 意見―見解秘密―機密承知―承諾 • 習慣―慣習祖先―先祖平和―和平 • 另外，同字异音词在口语中多采用训读词，在书面语中多采用音读词。例如： • 市場（いちば）―市場（しじょう）
•
•
从语体特征来看，日语口语表达的一大特点，是根据说话者与听者、话题人物间的权势关系和亲疏关系以及场面和说话意图，选择使用适合的语言表达，一般称之为【待遇表现】，包括敬体、简体的选择以及敬语和非敬语使用。以典型的口语表达中多使用的应答词为例，在正式场合与陌生人交谈时，多使用礼貌程度较高的「はい・そうですか・ええ・そうですね」等，在与熟人、朋友等交谈时，方可使用语气随便的「うん・ああ・そう・そうね」。

语体风格

这里的作者用“舞女”来描绘一只蝴蝶的美丽，它飞着像一个舞女正在跳舞，发光、吸引人、很美丽。
3。对白语体：
对白语体通常是戏剧、电影、小说中的人物对话刑事，它是日常谈话体的艺术加形式。对白语
体中的词汇倾向与口语
科技(科学)语体修辞
科技语体，是适应科学技术领域交际的需要运用全民语言所形成的言语特点的综合体。科技语体可分为专门科技语体和通俗科技语体。
人所罕见的“鹤”。这一事实启发我们，诗人用以表达某种感情的物象，有时的确并不一定是生活中实有之事。
（陈植锷È《诗歌意象论》）
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。《大自然的语言》初中语文第二册，人民教育出版社，1978 年版
设问、排比、对偶等。
句式选择:
长句、短
句并用
例如：
但我所说的中国革命高潮快要到来，决不是如有些人所谓“有到来之可能”那样完全没有行动意义的、可望而不可即的一种空的东西。它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。
例子： “他们几个哩？” “还在区上。爹哩？” “睡了。” 她只把你当备胎懂吗？
口语语体
语法方面： 1. 多用短句, 插入语、省略句等。
例子: (1) 甲：[ ] 昨天为什么没来上课? 乙：[ ] 病了。 ( 2) 他呀，不客气的说，一辈子都不会有出息。

中文口语转换书面语翻译

中文口语转换书面语翻译在日常生活中，我们常常会运用口语来交流和表达自己的想法。

然而，在一些正式的场合，如写作、商务沟通、学术研究等，需要将口语转换为更为规范、准确和严谨的书面语。

这一转换过程并非简单的词汇替换，而是涉及到语法、词汇、修辞等多个方面的调整和优化。

首先，从词汇的角度来看，口语中常常会使用一些较为随意、通俗甚至是俚语化的词汇，而在书面语中则需要使用更为正式、规范和精确的词汇。

比如，口语中我们可能会说“很多”，但在书面语中可能会用“诸多”“大量”“众多”等词汇；口语中的“搞”“弄”，在书面语中可能会表述为“进行”“从事”“开展”。

此外，一些口语中的简称、缩写或者网络用语，在书面语中也应避免使用，要用完整、规范的表述方式。

语法方面的差异也是口语和书面语转换的重要关注点。

口语中，我们的语法结构可能相对较为松散，有时会省略一些成分，或者使用不太规范的语序。

例如，“我吃饭先”这样的语序在口语中常见，但在书面语中应是“我先吃饭”。

再比如，口语中常常会出现“这个问题我想想啊”这样带有语气词和停顿的表达，而书面语则会直接表述为“我思考一下这个问题”。

口语的表述往往较为简洁明了，有时甚至会略显简略，而书面语则需要更加完整和详尽。

比如，在口语中我们可能会说“明天有事儿，去不了”，书面语则会更清晰地说明“因明日有事在身，无法前往”。

在修辞方面，口语相对较少使用修辞手法，而书面语为了增强表达效果，会适当地运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

但需要注意的是，书面语中的修辞手法使用应恰到好处，不能过于夸张或花哨，以免影响表达的准确性和严肃性。

另外，语气和情感的表达在口语和书面语中也有所不同。

口语中我们可以通过语气、语调、表情和肢体语言来辅助表达情感和态度，而书面语则更多地依靠词汇和句式的选择来传达。

比如，口语中可以说“太棒啦！”来表达兴奋，而书面语可能会说“这实在是令人感到欣喜至极”。

要实现中文口语到书面语的成功转换，需要我们平时注重积累和学习。