回声教学反思_教学反思.doc

回声教学反思_教学反思

篇一：回声教学反思

《回声》一课是一篇有趣童话故事。教学重点是正确流利有感情地朗读课文读出欢快、奇怪、亲切语气。教学难点是读懂课文，初步了解回声形成原因。

这篇童话故事借小青蛙遇到“问题”和青蛙妈妈讲解向同学们展示了一个生活中最常见物理现象——回声。本课课文语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、带动作读、让学生经历了一个自渎、学读、练读美读提高过程。在教学中我把读贯穿全文。童话是学生最爱读，我在本课教学中创造了一定语言情境，让学生在语境中边读边悟小青蛙不同语气和青蛙妈妈语气。很多学生都能读出小青蛙欢快和奇怪语气。学生各个都积极踊跃要参与分角色朗读，学习气氛很活跃。

回声较为抽象。学生能听得见但看不见，摸不着。要理解它产生原因是重难点。学生处于形象思维阶段，如何理解这些抽象文字，让静变动化难为易呢？

这节课我运用多媒体动画先来演示青蛙妈妈捡起一颗小石子扔进河里，河水激起一圈圈波纹又碰到河岸又一圈圈荡回来动画。让学生根据画面和文中句子来描述一下画面。并且还让学生用动作演示波纹形成和碰岸荡回来样子。接着我又让学生看多媒体中一个人叫喊声音碰到石壁返回来画面，让学生再结合青蛙妈妈答案来让学生了解回声产生原因。两组动画很形象，很直观地把回声形成与水波纹回荡加以联系和比较，很容易地让学生就明白了回声产生道理了。

我感觉这节课不足之处是（一）没有给学生足够时间朗读。（二）在讲回声产生道理时，如果能让学生看过两组动画演示后，在自主学习基础上进行小组合作、交流让学生在小组中去讨论小青蛙为什么能听到自己声音，那样效果会更好。在教学实施中，我看表只剩8分钟。本课了解回声产生过程是重点，但在这一环节中我很仓促地就结束了。

篇二：回声教学反思

这篇课文是二年级一篇科学童话故事，非常有趣，同时回声这一现象，学生也有感受但较为抽象，学生能听得见但看不见，摸不着，要理解它产生原因是重难点。学生处于形象思维阶段，如何理解这些抽象文字，让静变动化难为易呢？本节课重难点就是第5自然段，理解回声原理，即青蛙妈妈说一段话。所以，我把这节课定位于突破难点，理解回声现象。

为了让学生更好理解回声，我采用多种读书方式，如齐读，范读，学生分角色读，师生角色分读等，让学生在多次读文基础上对课文内容有比较深印象，以备更好理解课文意思。在解决回声是怎么回事问题上，我没有做更多解释，我运用多媒体动画先来演示青蛙妈妈捡起一颗小石子扔进河里，河水激起一圈圈波纹又碰到河岸又一圈圈荡回来

动画。让学生根据画面和文中句子来描述一下画面。并且还让学生用动作演示波纹形成和碰岸荡回来样子。接着我又让学生看多媒体中一个人叫喊声音碰到石壁返回来画面，让学生再结合青蛙妈妈答案来让学生了解回声产生原因。两组动画很形象，很直观地把回声形成与水波纹回荡加以联系和比较，很容易地让学生就明白了回声产生道理了。然后让学生在看过两组动画演示后，自主学习基础上进行小组合作、交流让学生在小组中去讨论小青蛙为什么能听到自己声音，效果很好。但是要真正体验回声还得学生实践，于是我要求学生周末时到山村或桥洞亲身喊一喊，感受回声，这样让学生从课本走向语文，从语文走向生活。

篇三：回声教学反思

《回声》是小学二年级一篇课文，科学性很强，它通过一个简单童话故事，用拟人手法向读者介绍了回声形成，读起来生动有趣，激发学生注意发现自然现象，提出问题，自己发现寻找解决途径，热爱大自然思想感情。上课之前，我在网上查找了一些教学设计，发现大多数教案除了基本识字外，更多时间放在了告诉学生回声是怎么形成这个问题上。而我认为，毕竟面对是二年级学生，而且也是一堂语文课，识字、读文是重点，通过学生对文本朗读感悟，教师只需在关键地方加以引导，回声形成问题很容易就解决，即使不能够让学生彻底明白回声知识也不要紧，利用这一点可以让学生在课后通过各种途径和方法去找到自己答案。

基于上述思想，我在教学这篇课文时，在识字和学生朗读方面下工夫比较多，（）识字方面因为课文中生字并不是很多，我采用是随文识字，教学方法上多一点放手，让学生利用自己已有识字经验大胆交流识字方法，但总效果没有我预想好，究其原因，我在课堂活动方面还因动点心思，用丰富教学活动调动学生学习积极性。而且识字过程中，还应该更加关注学生对于字理解，可以用字到词，词到句或一字多词方法帮助学生更好理解生字含义。

而在读文这一块，我借助了多媒体手段，让学生先根据自己看到说说课文是怎么写，这样比较直观形象把课文内容先展示出来，一来提高学生读书兴趣，二来给学生理解课文作了铺垫。在读文过程中，我采用多种读书方式，如齐读，范读，学生分角色读，师生角色分读等，让学生在多次读文基础上对课文内容有比较深印象，以备更好理解课文意思。在解决回声是怎么回事问题上，我没有做更多解释，只是利用多媒体课件展示青蛙妈妈做法，“一石激起千层浪”学生在观看了课件之后，好象略有所感，各抒己见，虽然有同学说不是很到位，但这都是学生自己感悟，自己理解，是他思想火花，这一点很重要。最后布置学生试着到课外去找资料，寻找答案。但在交流环节时，我应该安排一个小分组讨论会，先在小组里交流自己见解，这样不仅可以让学生作到各个都说，关照面更大，还可以便于学生在交流过程中二次产生思想火花，使他们理解更加到位。躲猫猫教学反思哆来咪教学反思吨认识教学反思篇一：小学英语2B教学反思

本学期，我们又迎来了沈老师对我们青年教师课堂教学指导，非常荣幸我能参与这样活动。

一、教学内容

本单元主要教学内容是“能看见某物”。教师要尽量利用学生已掌握知识，通过多种活动，引导他们学会在一定情景中使用WHATCANYOUSEE？ICANSEE－－－在《牛津小学英语1A》中已出现过WHATCANYOUDO？ICAN－－－因此，学生理解和朗读本部分对话并不困难。教学中，教师要设法创设符合逻辑语境，如采用二人信息差练习、事物模糊等方法，以增强学生运用语言趣味性和真实性。同时，在语言实践中，要有意识地培养学生仔细观察事物良好习惯。

二、教学过程

在PRE－TASKPREPARATION中，我设计了让学生唱一唱《SEASON'SSONG》；让学生动一动，PLAYAGAMELISTENANDDO、复习巩固WHATCANYOUDO？ICAN－－－进入WHILE－TASKPROCEDURE，由动物图片引入A部分主要句型WHATCANYOUSEE？ICANSEE－－－利用学生身边事物如文具，教室里物品让学生练一练。带领学生进行“ALLOFTHEKINDS”游戏，复习已学过交通工具类单词，从而引入本课新词。结合句型进行有效教学。

到POST－TASKACTIVITIES，我编了一首朗朗上口儿歌让学生唱一唱，增强趣味性。紧接着就到了我们游戏环节：WHAT'SMISSING？这是一个简单而饶有兴趣游戏。在巩固单词和句型时候，我编排了练习：选出不同类单词，单项选择，中英互译。最后是儿歌欣赏，为下节课预热做准备。

三、教学反思

通过沈老师和师父朱老师讲解点评，我对本节课进行了总结：

1、关于教学环节设计，一环扣一环很紧凑，有条不紊。

2、活动内容丰富，符合二年级孩子认知规律和心理特征。

3、在语言教学时，教师词汇量输出地很多，因此，学生也很善于表达，发言比较积极。

4、教师教学重复内容较多，要注意难度深入。

5、词汇认读要与听说联系起来，注意新授句型运用。

因此在第二、第三课时中我总结了以上教学中优点和缺点，充分发挥“拿来主义精神”，以达到熟练运用句型目，更好地完成教学目标，并鼓励学生将所学熟练运用到实际生活中，学以致用。

篇二：小学英语2B教学反思

本节课教学立足低年级对话教学，以发展学生听说能力，笔者在教学中做到了以下几点：