友谊的回声教学反思
四年级下音乐教案反思友谊的回声_人音版简谱
人音版小学四年级音乐下册《友谊的回声》教案及教学反思教学目标：１、认真聆听《回声》，知道音乐中表现回声的方法，感受音乐与大自然的关系，激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘。
２、认识力度记号f,p,知道它们的含义，并能在实践中正确运用。
３、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。
教学重点：力度记号在音乐中的实践运用。
教学难点：音乐中表现回声的方法\后半拍起唱的演唱方法。
教学过程一、激情导入：１、谈话：在自然界中有很多神奇的现象，老师和一位同学来合作一下，请同学们猜一猜这是什么现象？２、你知道回声吗？（激发兴趣，让学生说一说）师小结：回声是发生在山谷中的一种自然现象，回声和我们发出的声音（我们把它称为原声）相比，有什么相同又有什么不同？二、寓教于乐：１、引入：音乐家发现了这一奇妙的自然现象，有音乐家就想到用音乐来表现回声。
当然，这个作品中的回声并不是对着山谷唱歌，而是两个合唱队模拟出来的，我们一起来听一听，你知道这两个合唱队是怎样配合着表现回声的吗？2、认识力度记号：像我们刚才不同力度的演唱在音乐中有专门的音乐记号，叫力度记号，刚才我们在演唱中用了两种不同的力度，f\P,（出示强弱）歌曲里表现原声的用了哪种记号？表现回声的呢？3、发声练习男女声分组唱，随老师的琴声唱一唱歌曲，用自己的声音表现一下回声。
处理：歌曲其他部分用中强的力度来演唱，表现叙述的语气。
4、学唱歌曲引入：今天我们一起来学唱一首《友谊的回声》，先听一听歌曲，想一想，为什么叫友谊的回声？指名学生回答，师小结：面对山谷，我们发出怎么样的喊声，山谷就会传给你怎么样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎么样的真心，别人就会对你有怎么样的友谊，这就是友谊的回声。
三、创造表现：１、欣赏歌曲，随音乐轻轻唱一唱歌曲。
２、个别指导A 、出示：我喊一声，喊一声，噢，噢，噢。
问：这个记号是什么？（PP----很弱）师生配合唱一唱，注意休止符B、出示：回声回声…可爱的回声。
小学音乐_唱歌课《友谊的回声》教学设计学情分析教材分析课后反思
《友谊的回声》教学设计教学目标:1.感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2.聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。
学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会自主学习的快乐。
3.在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“pp”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。
教学重点：1、有表情地、自然地演唱《友谊的回声》。
2、掌握力度记号f、pp ，并能自如应用到歌曲当中。
教学难点：1、掌握前半拍休止 2/4 0X XX | ……和后半拍休止X0 XX | ……2、切分节奏处的准确掌握。
教学准备:多媒体课件、电子琴教学过程：一、播放视频，导入课题1、在大自然中有很多神奇的现象，我播放一段视频，请同学们猜一猜这是什么现象？（视频回声）小猪佩琪2、师：回声是发生在山谷中一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回声。
那回声和我们的发出的声音相比，有什么不同呢？对,比我们的声音稍弱一点。
3、师：下面我和大家一起模仿一下“回声”怎样？老师是发声源，你们来表现回声。
（你好、我爱你）在音乐中声音的大小用强弱来表示，强用“f”来表示，弱用“P”来表示，“ff”就是特别强，“pp”就是很弱。
二、聆听歌曲1、初听歌曲。
学生讨论，歌曲的速度和情绪是怎样的？指生说（中速、清新地）2、再听歌曲。
学生讨论，歌曲是几拍子的？歌曲哪部分旋律是模仿回声效果的？（课件）学生唱一唱。
噢噢噢噢3、给歌曲打拍子。
歌曲可以分为几部分？说说你们小组的意见？这两部分应该用什么样的情绪来演唱比较合适？（第一部分用清新活泼的情绪，第二部分要唱的优美抒情）三、学唱歌曲。
1、用自然优美的声音完整的读第一段歌词。
（课件）（1）切分节奏讲解。
（2）前八分休止符讲解。
（3）段落反复记号讲解。
最新小学音乐四年级上册《友谊的回声》教学反思精编版
2020年小学音乐四年级上册《友谊的回声》教学反思精编版人音版小学音乐四年级上册《友谊的回声》教学反思《友谊的回声》这首歌以回声作比喻，表达了对友谊的赞美，珍惜和追求。
歌曲可以分为两部分，篇幅比较长，整首教唱有一定难度，我把教学过程分为“整体欣赏，感受歌曲结构——自主学习，解决难点乐句——整体表现，感受歌曲意境，拓展表演”四大环节，先让学生把乐曲的第一段学会唱，让学生体验音乐课的轻松愉快的情境。
首先我创设情境，激发学生的学习兴趣，小学生虽然不像成年人那样去创造、发明，但是，他们对事物或问题好奇、好问、好学，善于观察，善于思考。
因此，在课堂教学中，要创设愉快和谐的情境，激发学生的学习兴趣，使他们被这种愉快和谐的气氛所感染和激励，并以饱满的热情主动参与教学过程。
在导入本课教学时，我运用故事导入法引出《回声》，通过让学生欣赏片段，激发学生的学习兴趣，以最直接的方式让学生感受“回声”，从而使学生在接下去的“回声游戏”中能更好地表现“回声”，并在课堂中制造“回声”，轻松解决歌曲难点。
再者是明确地位，引导学生自主学习现代教育观认为，素质教育其实是对学生实施主动性教育。
教师要明确自己的地位、作用，在教学活动中采取相应的对策，充分调动学生的主动性，引导和帮助学生参与音乐活动，让学生的学习在“自信地做”中进行，引导学生自信尝试，自信表达，自信探究，自信创造，并在良好的自我观念和积极探索心态下，表现潜能，体会到“学唱歌我能行”。
在教唱歌曲时，我让学生自己选择学唱部分，尊重学生的意愿，把学习的主动权让给学生，使学生始终处于一种轻松的学习状态中。
另外，在学唱难点时，我引导学生自主学习，让学生自己提出问题，再由学生充当小老师，自己解决问题，这既能锻炼学生的学习能力，又能让学生体验成功的快乐，从而让学生自信地去学唱歌曲，表现歌曲。
最后是课外延伸，激发学生情感，通过课外拓展，要求学生当一回大山和小兔淘淘共同喊出了“友谊的回声”，并引出话题“生活中哪些地方让你感受到朋友之间友谊的存在”，让学生尽情讲述身边的“友情”，表达感激之情，使学生的情感得到升华，从而为更好地表达歌曲的情感，收到了意想不到的效果。
友谊的回声教学设计及反思
友谊的回声教学设计及反思(共5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--友谊的回声教学设计及反思友谊的回声教学设计及反思一、教学目标1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。
学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会自主学习的快乐。
3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f”、“pp”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。
二、教学材料分析这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。
歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。
第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，第二乐句是第一个乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。
三、教学重难点教学重点：1、有感情的演唱歌曲。
2、复习反复记号“||：：||”。
3、掌握前半拍休止2/4OXXX|……教学难点：1、学习使用气息控制声音的强弱。
2、认识并掌握力度记号“f”、“p”。
2、了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。
四、教学过程一、情境导入，引出课题1、看动画片《回声》片段。
2、看后回答大山里神秘的'声音是什么吗（生答：回声）4、师：在这个世界上，人的声音是最美妙而复杂的。
他能将大自然中很多的声音表现出来，例如：回声！现在，让我们一起来向大自然学习这美妙的回声。
二、解决难点，感受“回声”1、分两组进行模仿“回声”练习ｆｐ噢噢（交换练习）2、师：大家声音的表现力可真棒，我们能为回声加音高吗？来，我们一起来试一试。
ｆｐｐｉ６０｜ｉ６０｜噢噢ｆｐｐ７５０｜７５０｜噢噢ｆｐｐｆｐｐｉ６０｜ｉ６０｜７５０｜７５０｜噢噢噢噢3、大家想不想知道，在音乐中，用什么记号来表示“强”什么记号来表示“弱”师讲解：“ｆ”表示强，“ｐ”表示弱。
友谊的回声教学反思
《友谊的回声》教学反思
雷迅
本课的整个教学过程我主要着手两点贯穿整堂课。
1、“回声”。
2、难点节奏
的解决。
教学第一环节玩回声。
学生对回声这个游戏都很有兴趣。
在分组玩回声的过程中很顺利的让学生明白了“f”记号与“pp”记号。
并且也让歌曲中演唱回声的乐句清晰的表现出来。
教学第二环节难点节奏耳畔回旋。
这个节奏是本曲的最难点，掌握好这个节奏可以已经解决了课程的一半。
为了加深学生对这个节奏的感觉同时也为学生演唱歌曲预热我采用这个节奏型用单音练声的方式。
在纠正学生的歌唱方法和歌唱状态的同时反复加强难点节奏的印象。
第三环节难点乐句学唱。
在第二环节中学生已经对难点节奏非常熟悉并且基本上已经准确的掌握。
让学生从歌曲谱面上寻找相同的节奏型乐句非常容易了。
找到后用钢琴带唱几遍很快就没问题了。
第四环节学唱全曲。
难点乐句解决后学唱全曲基本没有问题了。
难点在于如何用轻快的声音快乐的情绪演唱歌曲。
学生的想象力是丰富的，在这个环节我采用形象的比喻激发学生的状态和声音表现。
从学生的背后去感受去启发，最大限度的开启学生的想象力，最大程度的挖掘学生的声音潜力。
通过这节课我感觉到教学难点的把握其实不难，难在如何解决的方式方法选择。
学生的潜力很大关键在于我们老师如何挖掘。
《友谊的回声》教学反思与评价
友谊的回声：教学反思与评价引言《友谊的回声》是一部经典同名小说，它以友谊作为主要题材，讲述了主角间友谊的坚定、真挚和无私。
本篇文档旨在对《友谊的回声》教学实施过程进行反思与评价，并提出一些改进的建议。
教学反思教学目标在教学实施过程中，针对《友谊的回声》这一文学作品，我们设定了以下几个教学目标：1.了解并分析作品的主要情节和主题；2.探讨作品中的人物形象及其所蕴含的思想、情感和价值观；3.培养学生的创造力和批判思维能力；4.培养学生的团队合作和互助精神。
教学内容在教学过程中，我们将重点让学生了解作品的主要情节、人物形象和主题，通过阅读和讨论来深入理解作品中蕴含的思想和情感，并运用创造力进行个人创作。
教学方法在教学过程中，我们采用了多种教学方法：1.课堂讲授：通过讲解和解读文学作品，引导学生分析情节、人物形象和主题，并关联到学生的现实生活。
2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们互相交流和分享对作品的理解，培养团队合作和互助精神。
3.个人创作：鼓励学生进行个人创作，例如写作、绘画或演讲等，通过创作来表达对作品的理解和个人思考。
教学评价在教学实施过程中，我们采用了不同的评价手段来评估学生的学习情况和教学效果：1.课堂表现评价：对学生在课堂上的参与度、表现和讨论质量进行评价，并给予积极的反馈和建议。
2.作业评价：对学生完成的作业进行评价，包括写作、绘画或其他形式的创作作业。
评价标准主要包括创意性、表达能力和对作品的理解。
3.考试评价：通过考试来评估学生对作品的整体理解程度和分析能力。
教学改进建议在实施教学过程中，我们也面临了一些挑战和问题。
基于对教学反思的总结，我们提出以下改进建议：1.创设情境：为了更好地激发学生对作品的兴趣和参与度，我们可以创设一些情境或活动来增加互动性，例如角色扮演、小剧场等。
2.拓展资源：提供更丰富的资源，例如音频或视频材料，以便学生能够更直观地感受作品的氛围和情感。
3.引导思考：加强对学生批判性思维和深入分析能力的培养，例如设置开放性问题，引导学生进行思考和讨论，促进他们对作品的深入理解。
友谊的回声教学反思
友谊的回声教学反思友谊的回声教学反思(精选3篇)友谊的回声教学反思1这部作品以回声作比喻，表达了同学们对友谊的赞美、珍惜与追求。
歌曲整首学唱时有一定难度。
所以我采用动画片的形式导入课题。
本学期关注班级合唱，我利用回声的效果，适当的开展了学生的合唱意识的培养，让学生倾听什么样的声音是正确的发声状态，在合唱里唱歌的位置以及脸上的表情是怎样的？让学生初步了解合唱简单的指挥图式。
在这部作品学唱时，我把它分成两个部分进行。
牢牢把握以“兴趣爱好为动力”和“给学生学习自主权”的理念来组织教学。
让教学在“学习重点乐句”—整体欣赏—分解学唱—表演练习—情感升华—音乐创编这六个环节中逐一落实，让学生体验音乐课的轻松愉快的情境。
一、创设情境，激发学习兴趣音乐来源于生活，但又不同于生活中的音乐，如何让学生从生活中的音乐中提炼出音乐的本质，将对音乐的认识提升到另一高度，这是我们音乐课堂上所要追求的。
小学生不像成年人那个去创造或发明什么东西，但他们的对事物很好奇，好问，善于观察。
因此在教学中要创设愉快和谐的情境。
激发学生学习的乐趣，并以饱满的热情参与到我的教学过种当中。
在导入本课时，我运用故事导入引出视频片断《回声》，通过让学生欣赏视频片断，激发学生学习的兴趣，以班级合唱的形式感受回声音的效果。
从而使学生在接下去的回声游戏中更发的表现回声，并在课堂中制造回声，轻松解决歌曲当中的难点。
二、充分开展班级合唱特色在引出“F”“P”的强弱记号中，我利用课件老虎与猫，大象走路的声音与小猫走路的声音引出声音的强与弱。
学生比较感兴趣。
三、个人总结开展班级特色学校音乐教学的重要内容，对培养学生的'审美感和集体主义观念有着重要的作用。
同时，合唱教学也是一种高层次的歌唱，是学生综合音乐素质的体现。
在这常课中，我从学生声音练习入手，让他们辨别不同的回声音演唱效果，面带笑容，抬眉毛。
尽量让自己的声音“轻，脆，甜”。
渐渐地，声音统一起来了。
歌曲《友谊的回声》教学反思
歌曲《友谊的回声》教学反思《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。
歌曲的篇幅较长，如果采用整体听唱法显得有难度，因此在课的开头通过童话故事《回声》对重点乐句进行突破练习，学唱时把歌曲进行分解，牢牢把握“以兴趣爱好为动力”和“给学生学习自主权”的理念来组织教学。
让教学在“学习重点乐句——整体听赏——分解学唱——整体练习——情感升华”五步环节中逐一落实，让学生学得轻松，唱得愉快。
一、创设情境，激发学习兴趣小学生虽然不像成年人那样去创造、发明，但是，他们对事物或问题好奇、好问、好学，善于观察，善于思考。
因此，在课堂教学中，要创设愉快和谐的情境，激发学生的学习兴趣，使他们被这种愉快和谐的气氛所感染和激励，并以饱满的热情主动参与教学过程。
在导入本课教学时，我运用故事导入法引出《回声》，通过让学生欣赏片段，激发学生的学习兴趣，以最直接的方式让学生感受“回声”，从而使学生在接下去的“回声游戏”中能更好地表现“回声”，并在课堂中制造“回声”，轻松解决歌曲难点。
二、明确地位，引导自主学习现代教育观认为，素质教育其实是对学生实施主动性教育。
教师要明确自己的地位、作用，在教学活动中采取相应的对策，充分调动学生的主动性，引导和帮助学生参与音乐活动，让学生的学习在“自信地做”中进行，引导学生自信尝试，自信表达，自信探究，自信创造，并在良好的自我观念和积极探索心态下，表现潜能，体会到“学唱歌我能行”。
三、课外延伸，激发学生情感在音乐课堂教学中培养学生的创造性思维，激发学生的美好情感，无一体现出它的重要性和必然性。
它既促进了学生全面和谐发展的有效途径和方法，也培养了学生对音乐的感受、理解和表现能力；既丰富了学生的音乐想象力，也锻炼了学生的创造力，对学生的思维能力和情感教育起着积极的作用。
《白桦林好地方》教学设计教材分析：这是一首简短流畅的加拿大民歌。
歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景，水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。
2023年《友谊的回声》教学反思
2023年《友谊的回声》教学反思《友情的回声》教学反思1教材分析新课标中要求通过供应开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的新奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创建活动，重视发展学生创建性思维的探究过程。
《友情的回声》这首歌曲以回声作比方，表达了对友情的赞美，珍惜和追求。
歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。
第一乐句由低音区起先，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。
其次乐句是第一乐句的改变重复，采纳了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热忱的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼喊，更是对友情的炙热的追求。
其次段落音乐转为平稳，表现了对友情的赞美，前一乐段末句在这里在现，突出了“友情是美妙的”这一主题。
学习这一课让学生驾驭体会力度记号，是一个有自然到人为加工的过程，让学生对力度记号有一个从感性到理性的相识过程。
学情分析四年级学生在音乐发面已经有了肯定的基础，这一阶段的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究创建的活动实力增加。
在观赏歌曲的心情、力度、速度等方面有了相识，并能精确的回答出来，课外学问面也宽一些。
本课歌曲美丽，表达了对大自然的美妙的憧憬。
学生很简单接受并与歌曲产生情感共鸣，共同感悟，感受歌曲所表达的意境。
教学目标教学目标一、学问与技能1、在音乐情景及嬉戏中实践中驾驭力度记号“f、p”，并运用到歌曲的表演中。
2、有情感的表演歌曲《友情的回声》，并能完整而有感情的演唱。
二、过程与方法在倾听、探究回声的特点，驾驭力度记号，通过合作进行仿照，将所获得的阅历在歌曲中得以体现，并有情感的表演歌曲《友情的回声》。
三、情感看法1、通过探究与实践，感受充溢幻想与乐趣的回声这一自然现象，引导学生在音乐的感悟下去探究、去发觉大自然的奇妙。
2、通过歌曲的'演唱，在感受到大自然奇妙的同时，对真挚的友情充溢了憧憬。
人教版第七册歌曲《友谊的回声》反思
人教版第七册歌曲《友谊的回声》反思人教版第七册歌曲《友谊的回声》反思歌曲《友谊的回声》是人教版第七册第七歌曲，在歌曲中要求学生掌握强弱记号，感受歌曲情绪并且在歌唱中用强弱表达歌曲所表现人与自然的和谐之美，人与人之间的和谐之美。
在此次教学中，自己对于唱歌教学有了深刻的反思：首先，重点突出，难点各个突破。
在这首歌曲中对于强弱的理解要运用于回声的模仿是歌曲学习的重点。
前八分的休止符，切分节奏的正确演唱是难点。
在程的导入中我模仿孩子们的问好，利用声音的大小导入强弱，利用强弱导入回声的游戏。
在回声的游戏中既让学生们掌握了强弱记号，也可以把程中的回声演唱解决。
两个难点在环环相扣的教学中一一解决。
切分节奏是容易出错的节奏，让孩子们先从切分节奏的特点入手，在孩子们找一找，读一读中就把切分节奏掌握的很准确。
把难点和重点融入在游戏中，在对歌曲的理解中掌握，让学生们对于节奏和力度记号的学习不是枯燥的学习而是层层深入，在环环相扣的教学环节中不知不觉的解决达到“润物细无声”的目的。
其次，规范教学范唱，组织教学语言优美，吸引学生兴趣。
在歌曲的教学中教师范唱起着举足轻重的作用，教师的范唱不但代表着教师的基本素质也代表着老师对于歌曲的情感理解，而且还给学生起着正面的示范作用，是学生感受歌曲的最初印象，是学生后面学习模唱的范本。
在歌曲的演唱中我带着表演，声情并茂的为学生们演唱歌曲，孩子们听得津津有味而且还报以真诚的掌声。
在之后的学习中也有学生模仿我投入的演唱。
教师范唱起到真正的示范作用而没有流于形式。
教学语言的精炼和优美也关乎着堂的氛围。
优美的语言可以为堂增色，可以让学生陶醉于你的教学设想，沉浸在自己教学的情景之中。
在堂中，我用抑扬顿挫语言描述了郁郁葱葱的森林，描述幽深的谷，甚至描述神秘而可爱的回声。
在这样的语言情景中，孩子们被深深地吸引。
最重要的是他们能够感受老师语言描绘的情景，并且通过体会用声音的强弱表达歌曲说需要的情感。
让学生在音乐学习中有情感的收获那是新标中的要求。
歌曲《友谊的回声》教学反思
歌曲《友谊的回声》教学反思《友谊的回声》这首歌，歌曲的篇幅较长，难点较多，我通过肢解的`方式，逐个突破的方法来学习歌曲。
在教唱环节我主要是让学生用u哼唱旋律，初步感受音高的走向，然后找出切分节奏的乐句，逐个突破，我在这个环节的处理较为成功，主要我觉得是抓住细节的部分，如第一部分最后这个乐句，既有切分，又有前八分休止符，又有圆滑线，我先让学生唱切分节奏的旋律，然后提醒学生注意圆滑线，为了歌声变得连贯，我提醒学生在第四小节后吸气，学生唱起来就动听许多。
在这个环节的处理上，我觉得前休止还处理得不是特别理想，我是通过轻轻一拍来提醒学生，其实可以告诉学生这里可以急吸气来解决，可能效果会更好。
这首歌曲中最大的一个难点就是乐句“回声回声，神秘的回声，可爱的回声”，这里体现的正是“原声在前，回声在后”的特点。
这样的演唱方式就是轮唱。
那么它是怎样表现回声比原声弱的特点的呢？我先请同学自由发表意见，再对同学分成两组进行实践的演唱练习，学生在演唱中感受了两种不同的力度，自然就对f、P的学习显得轻而易举了。
《白桦林好地方》教学反思歌曲《白桦林好地方》，是一首简短流畅的加拿大民歌。
歌词的描绘和曲调的有机结合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的自然景色；本节课在四年级二班上的这个班级的学生活泼开朗，课堂纪律良好，学生表现能力课堂反映都很不错，整节课课堂的设计能按照既定的目标完成，在课中尽量发挥学生的学习潜能和学习热情，发展学生的想象力、创造力和音乐综合表现力。
教学过程的设计追求音乐课堂教学的动静结合、张驰有度，使音乐课让孩子们感到亲切、轻松、美丽，让音乐真正走进孩子的心灵。
但是也有许多不足之处现将本节课教学过程中的各个环节反思如下：一、课堂特点：1.整堂课的教学中注重音乐情感的体验，课堂教学语言不罗嗦。
2.课堂内容丰富，形式多样，能引导学生积极参与体验教学活动，教学策略多。
例如导入阶段的拍好复习，后面的情感处理，声音的由近到远。
四年级下音乐教案反思友谊的回声_人音版简谙
四年级下音乐教案反思友谊的回声_人音版简谙一、教学目标：1、让学生在自主探究下，发觉大自然的隐秘——充满幻想与乐趣的回声。
2、倾听和表演歌曲《友谊的回声》，在倾听和实践的过程中，明白得和表现歌曲，并体会自主学习的欢乐。
3、在优美的情境中，学会“f”，“p”强弱记号，并能自如地运用到歌曲中去。
二、教学重点：1、感受精妙的回声及明白得友谊的回声。
2、有感情地演唱歌曲，唱出强弱感受。
3、把握前半拍休止OX XX |三、教学难点：1、认识并把握力度记号“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。
2、唱准切分节奏X X X |四、教学过程：一、情境导入1、师：今天老师给大伙儿带来了一个故事。
（讲解故事内容：森林里生活着许多小动物，那儿有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘带着篮子高快乐兴地去山上才蘑菇，课不一会就跟小熊玩了起来，弄得满身脏兮兮的，后来淘淘推到了小熊，逃到了山顶上，他对着湖水照了照自己的脸，大喊：“丑八怪。
”“丑八怪。
”“丑八怪。
”淘淘觉得专门惊奇，难道大山上还有人在骂他？他专门可怕，因此赶忙跑回家哭着对妈妈说有人在骂他，还骂了好几句呢。
妈妈安慰着淘淘，并承诺陪他上山，看看到底发生了什么事？）2、师：让我们一起去大山里看看这惊奇的情况。
（播放动画片《回声》片段）3、师：同学们，你们明白大山里奇异的声音是什么吗？4、请你来仿照一下动画片中的淘淘与回声的对话？（引导：我们向着大山喊得声音是如何样的？——强，而回声呢？——弱）二、感受“回声”1、师：跟着老师一起去大山里体会一下回声的乐趣吧！2、师：看到了漂亮的大山，我不由自主地发出了感叹，同学们能不能学着大山了来回应一下老师呢？——（引导学生喊出“噢”）回声的特点应该是越来越弱。
3、师：能不能用音乐符号给我们声音做上记号呢？（出示幻灯片：强——f,弱——p）他们还有各自的兄弟姐妹。
（ff,极强，pp，极弱）让我们再来试一试。
ｆｐｐｆｐｐ１６０｜１６０｜７５０｜７５０｜噢，噢。
友谊的回声教学反思 回声反思总结
友谊的回声教学反思回声反思总结各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《回声》这篇课文是二年级的一篇科学童话故事，非常有趣，今天，小编为大家带来了回声反思总结，希望大家喜欢!回声反思总结篇1本节课的重难点就是第5自然段，理解回声的原理，即青蛙妈妈说的一段话。
所以，我把这节课定位于突破难点，理解回声现象。
在读文过程中，我采用多种读书的方式，如齐读，范读，学生分角色读，师生角色分读等，让学生在多次读文的基础上对课文的内容有比较深的印象，以备更好的理解课文意思。
在解决回声是怎么回事的问题上，我没有做更多的解释，只是利用板画展示青蛙妈妈的做法，学生在观看了板画之后，好象略有所感，各抒己见，虽然有的同学说的不是很到位，但这都是学生自己的感悟，自己的理解，最后让学生说说”还在哪些地方听到过回声?”在交流中，学生能根据自己的亲身经历来告诉大家他的答案。
总之，这节课下来，我想了很多，虽然我的识字、读文完成了预期的目标，课文也大致的理解了，但在语言文字的训练和关注学生这些方面还做得不够，课本只是学生进行语言文字训练的一个载体，我们不应过多的把目光放在这个上面，而应该把视野打开，让学生从课本走向语文，从语文走向生活。
回声反思总结篇2这节课的设计，我定位于学生，以学定教。
让学生通过读文，提出不理解的词语或句子，然后从学生的问题入手，通过读文、感悟、动画、游戏、体验等形式理解课文，突破难点。
这个学期，我着重培养学生自学的能力，让学生在课前认真地做好预习，学写批注，把理解的词语和句子的意思写在旁边，读后的感悟写下来;不理解的词语和句子划出来，在旁边打上“?”，培养学生提问题的能力，这节课的展示，已经显示了成效。
学生提问题的能力有了较大的提高，有价值的问题率较高。
有的学生一下就提出了整篇课文的问题所在，如“声音的波纹是什么样的?”、“波纹碰到河岸，又一圈圈的荡回来”是什么意思?“回声到底是怎么回事”等，这些问题的提出，也说明学生用心去读文了。
小学音乐唱歌课《友谊的回声》
《友谊的回声》教学设计及教学反思教学目标：（一）情感态度和价值观的目标1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生感悟音乐去探索，去发现大自然的奥秘。
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇，用甜美的声音去演唱乐曲。
（二）知识与能力的目标1、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f”、“p”强弱记号，并能初步地运用到歌曲的表演中。
2、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。
（三）过程与方法目标：通过感受、表现音乐，调动学生参与音乐实践活动的热情。
教学重点与难点：1、有感情地演唱乐曲。
2、掌握前半拍休止。
3、使用气息控制声音的强弱。
4、认识并掌握力度记号“f”、“p”，了解“很强”、“很弱”。
教具准备：琴、课件、教学过程：一、导入：1、同学们，老师今天给大家带来一段动画片，让我们一起来观看：播放动画片《小兔子淘淘——回声》（内容大概：小兔子淘淘对着山谷喊“大坏蛋——”山谷中也出现了同样地声音，小兔子淘淘吓坏了“怎么有人骂我大坏蛋呢？”于是赶忙跑回家向妈妈说了这件事情……在妈妈的帮助下小兔子淘淘和山谷的回声成为了好朋友……）2、提出问题：师：片中出现了一个什么自然现象呢？（引导学生回答出“回声”的自然现象）师：小兔子淘淘为什么会难过呢？它该怎样改正自己的错误呢？（引导学生说出礼貌待人、友谊等相关词语，并说出改正的方法。
）师：大家说的好，我们看看小兔是不是这样做的。
（观看短片：小兔子淘淘向山谷道歉，山谷里的“小朋友”也向淘淘道歉，他们成了好朋友。
）二、教授新课：（一）知识点学习：1、强弱记号的学习：向学生讲解强弱记号的表现效果。
2、小游戏：（通过小游戏来让学生加深对强弱记号的印象。
）师：刚才影片中播放的“回声”是在山谷中出现的，下面我们来做一个小游戏让“回声”现象在我们班里出现：游戏一：利用人数的多少来表现“f-p-pp”组别第一组第二组第三组人数25 15 5表现内容你好吗——你好吗——你好吗——表现力度 f p pp游戏二：利用人声大小的控制来表现“pp-p-f”组别第一组第二组第三组人数25 15 5表现内容我们交个朋友吧我们交个朋友吧我们交个朋友吧表现力度 f p pp游戏三：平均人数来表现“f-pp”组别第一组第二组人数23 23表现内容160噢750噢表现力度 f p（游戏过程中教师可以边指导边参与，提高学生的积极性，同时将课本内容挑出来进行练习，有助于加深学生印象）（二）歌曲学习1、歌曲分析：师：同学们，在短片的最后，小兔子淘淘的妈妈让小兔给“好朋友”唱首歌，我们这里有两首歌可以让淘淘选择，《友谊的回声》和《山谷静悄悄》，你觉得哪首歌更合适呢？为什么？（引导学生说出友谊的重要，友谊的可贵）2、师：同学们说的很好，让我们一起学唱这首歌《友谊的回声》吧。
人教版小学音乐四年级上册《友谊的回声》教后反思》
《友谊的回声》教后反思《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。
歌曲的篇幅较长，如果采用整体听唱法显得有难度，因此在课的开头我通过动画片《回声》对重点乐句进行突破练习，学唱时把歌曲进行分解，牢牢把握“以兴趣爱好为动力”和“给学生学习自主权”的理念来组织教学。
让教学在“整体听赏—学习重点乐句—分解学唱—整体练习—情感升华”五步环节中逐一落实，让学生学得轻松，唱得愉快。
在导入本课教学时，我创设情境，激发学生的学习兴趣，运用小兔淘淘的故事导入法引出《回声》，通过让学生欣赏片段，激发学生的学习兴趣，以最直接的方式让学生感受“回声”，然后和学生玩了个回声的小游戏，加深学生对回声的理解，并激发了学生的学习兴趣。
接下来是让学生练习加了旋律的回声,对重点乐句采用找耳朵的方式让进行练习（八分休止符代表耳朵），这样让学生在游戏中解决了难点。
从而使学生更深入理解音乐节奏所蕴含的音乐美。
在教唱歌曲时，我让学生自己学唱歌曲中表现“回声”的部分，引导学生自信尝试，自信表达，自信探究，自信创造，并在良好的自我观念和积极探索心态下，表现潜能，体会到“学唱歌我能行”。
备课时对于歌曲重难点的把握、歌曲理解要清楚、深入、细致，同时要准备好相对应的有效的解决办法。
本课中我自认为成功之处就是将难点定位于前半拍休止符的唱法，通过情绪性的教学不仅吸引学生的注意力，而且难点也把握的较好。
为后面的学习歌曲打下了成功的铺垫。
在设计教学的最后环节是情感升华，我引导学生从歌曲的演唱形式和内容结构上把歌曲分为两部分，“静静湖水旁，静静山谷中，向着大森林，向着高山岭”描写的大自然的景色，引导学生用特别轻柔的声音来唱，第二部分是对友谊的赞美和呼唤，所以可以唱的热情一些，与第一部分相比可以唱的响一些，最后一句是结束句要唱的渐慢渐轻，仿佛是友谊的回声还在空中飘荡，让人有一种回味无穷的感受。
这节课在愉快的氛围中结束了，但在教学形式上还有待改进，处于自身对律动环节的忽视，导致学生不能很好的参与到课堂律动中，我会吸取优点，弥补不足，继续努力的！。
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《友谊的回声》教学反思
这部作品以回声作比喻，表达了同学们对友谊的赞美、珍惜与追求。
歌曲整首学唱时有一定难度。
所以我采用动画片的形式导入课题。
在这部作品学唱时，我把它分成两个部分进行。
牢牢把握以“兴趣爱好为动力”和“给学生学习自主权”的理念来组织教学。
让教学在“学习重点乐句”-整体欣赏-分解学唱-表演练习-情感升华这五个环节中逐一落实，让学生体验音乐课的轻松愉快的情境。
一、创设情境，激发学习兴趣
音乐来源于生活，但又不同于生活中的音乐，如何让学生从生活中的音乐中提炼出音乐的本质，将对音乐的认识提升到另一高度，这是我们音乐课堂上所要追求的。
小学生不像成年人那个去创造或发明什么东西，但他们的对事物很好奇，好问，善于观察。
因此在教学中要创设愉快和谐的情境。
激发学生学习的乐趣，并以饱满的热情参与到我的教学过种当中。
在导入本课时，我运用动画片的导入通过让学生欣赏，激发学生学习的兴趣，从而使学生在接下去的回声游戏中更发的表现回声，并在课堂中制造回声，轻松解决歌曲当中的难点。
二、充分利用学生已有的知识和音乐积累做铺垫，让学生自主进行音乐体验和自我修正
在本课之前，学生对音的强弱都已经有所了解，因此利用这两点，为课堂教学做铺垫，展开音的强弱符号标记教学。
我总结了自己的这节课，有这样一些小小体会：知识的学习是系统的也是相互关联的，但在需要跳跃知识链的时候，教师要以学生线有的知识水准做简单、浅白的表述。
在学生原有音乐积累的基础上，老师可以让学生先感受——再讲解——再感受，本课歌曲的重点乐句
1=b E 2/4 f pp f pp
1 6 0 | 1 6 0 | 7 5 0 | 7 5 0 |
噢噢噢噢
就是采用这样的方法进行教学使教师深入浅出的语言转化成学生有意注意的学习，并不断进行感受上的自我休整，循序渐进地进行定位学习。
三、需要改进的地方
1、在整堂的课堂实践过程中，由于没有试教过在空间的把握上出现了很大问题，原来设想的动作没有办法进行。
2、在歌曲演唱中还要注意对每一次的演唱提出更细致的要求，让学生每一次的演唱都有目标，难点的部分在整首歌曲的演唱中还得重点提示，让学生更为巩固，还要进一步提高课堂的活跃气氛等等。
3、在授课当中，当教案的预设与生成不一致的时候，我的反应还不够迅速果断，以致于在表述上有点语无伦次。
在歌曲的拓展方面本来想加轮唱的演唱方式，可是在课堂上没有衔接好，有点突然，这个环节也没有落实好。
不足之处，我将虚心听取，并努力在今后的教学中积极改进。