《口语交际：我们做朋友》教学设计1

一年级上册语文教学设计-口语交际：我们做朋友人教（部编

版）(2)

口语交际:我们做朋友

【教学目标】

1．学会向别人介绍自己。

2．介绍时要抓住重点，分条目进行。

3．学会倾听别人是如何介绍自己的。

【教学重难点】

如何分条目向别人介绍自己。

【教学准备】

教学课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、谈话导入。

我们在同一个班级已经很长时间了，但有的同学彼此之间还不是很了解。今天这节口语交际课的内容就是跟同学做自我介绍，让大家成为好朋友。

二、创设情境，初步交流。

1．导课：小朋友想不想和老师交朋友？

老师在黑板上出示句子：“我们做朋友。”

2．学生发言：学生A说……

老师评价：你第一个举手，真是个勇敢的孩子，我愿意和这样大胆的孩子交朋友，来，握握手吧！

学生B说……

老师评价：你说话的声音真响亮，我喜欢和这样能大声响亮回答问题的孩子交朋友，来，握握手吧！

3．老师：还有很多小朋友想和老师交朋友，对不对，那么大家能大声用“我

想和做朋友”的句子说一说吗？

4．老师在屏幕上用PPT配乐展示本班同学一起做操，一起春游，一起劳动等各种活动的照片。

过渡语：看一看我们在一起的画面，你是不是觉得非常幸福呢！我们生活在一个大家庭中，家庭中的每一个成员是我们的同学。今天，就让我们成为好朋友，准备向你的朋友们介绍自己吧！

三、深入沟通交流。

1．先和周围的同学说一说，比一比，看谁说得最好，有需要帮助的地方向老师招招手。老师巡视指导。

2．全班交流，老师引导同学把事情的经过讲清楚。并且从中体会到同学的优点或特点，值得成为朋友。同时引导同学讲话声音响亮，讲得清楚明白。

四、增进交流。(课件)

1．老师提要求：上台的同学要大方；讲话声音响亮，有礼貌；台下同学认真听，做有礼貌的小观众。

2．请一组同学上台表演，老师引导孩子们面对面交谈，注意使用礼貌用语，讲清楚想和他(她)交朋友的原因，最后握手表示交友成功，台下的同学根据老师给出的要求评价，说说做得好的地方和不足的地方。

3．请第二组同学上台表演，能体现出层次差别，能比第一组同学表演得好。

4．朋友面对面。

老师：还有很多同学想和朋友面对面交流，对吗？下面老师就给大家提供平台，音乐起开始下座位找到同学交流，音乐停回到座位。(老师播放《友谊地久天长》的轻音乐，同学们开始下座位自由交流，老师巡堂指导。)

五、总结。

通过今天的口语交际课，我们对每一个同学都有了全面的认识，已经成了好朋友。从刚才同学们说的来看，爱学习，乐于助人，讲礼貌的孩子最受欢迎，我们也要做那样的孩子，希望同学们都交到许多朋友，和好朋友一起学习，一起游戏，让自己的生活更快乐，更丰富多彩！

六、布置作业。(课件)

课后向爸爸妈妈介绍你所结识的好朋友，听听家长们对于交朋友还有什么好的建议。

【教学反思】

示例：学生口语交际能力的培养是一个长期的任务。一方面，除了专门的口语交际课，在平时的语文课堂中，要加强训练，特别要增加趣味性的体态训练内容。教师可集中开展以下训练：1.听话时密切注意说话人的身体姿态、表情，始终保持专注的精神和入神的姿态。2.听话产生感情共鸣时，作适当的点头、微笑，表示接受、同意、赞赏。沉默不语或更加专心致志，则表示同情、慰问、支持，尽量给说话者以精神上的慰藉。另一方面，培养学生的口语交际能力仅仅依靠课内是远远不够的，还必须引导学生运用课内学到的口语交际知识，积极主动地在平时的社会生活中进行实践。

【教学随笔】

一年级上册语文教学设计-口语交际：我们做朋友人教（部编

版）

口语交际：我们做朋友

活动分析：

这是本册教材的第二次口语交际。首先交代了本次交际的内容，再通过图画，呈现交际的情境，直观示范“聊天”，便于学生效仿。小贴士告知了本次口语交际的要点。教材在内容安排上充分考虑学生交际的心理，把朝夕相处的同学作为交际对象，降低了交际的难度。同龄人之间，有共同的话题和爱好，便于交际活动的有效开展。此时，学生已入学两个多月，班里同学基本已认识，但有些还互相不太熟悉。通过这次自我介绍可以增进了解，成为新朋友。和身边的人聊平常的事，属于日常交谈。交际时，语言表达上可自然、随意些，但在态度礼仪上，要文明有礼。有的学生和别人说话，眼睛不正视对方，看着地面或四处瞟，这是不够自信的表现，也是缺乏基本的交际礼仪。本次口语交际，强调了交际的基本原则，提示学生“说话的时候，看着对方的眼睛”。通过本次口语交际活动，也引领学生在日常交谈中，能够主动实践，养成良好的交际习惯。

教学目标：

1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。

2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

3.培养良好的听、说习惯和消除与人交往的羞怯感，增强交际的信心。

教学重点：

学会怎么认识新朋友，与新朋友进行交际。

教学难点：

学习在交际中，消除与人交往的陌生感和羞怯感。教学准备多媒体课件。课时安排：1课时

一、猜一猜，激情导入

1.猜同伴。

导语：同学们，开学有一段时间了，咱们每天都朝着一（×）班走来，那一张张陌生的面孔，慢慢在我们的脑海中熟悉起来，那一个个同学的名字也印在自己的心里了。今天，老师想通过描述，让你们猜猜他是谁，看看谁猜得又快又准。

2.教师选定一名学生，用活泼的语言描述该生的特点，引导学生猜测。

3.根据学生的回答，板书要点。（外貌、性别、年龄、性格、爱好）

过渡：想必有些同学并没有猜出来，现在就让我们敞开心扉，相互介绍一下自己，试着结交几个新朋友吧！

4.板书交际主题（板书：我们做朋友），学生齐读。

二、读一读，领会要点

1.读交际要求，出示插图，引导学生观察，用自己的话说一说图片的内容。

（图中有两个小朋友，他们正在互相认识。男同学说自己喜欢踢毽子，女同学说自己也喜欢踢毽子，并邀请男同学放学后一起踢毽子。男同学答应了。）

2.自我介绍。

（1）如何介绍自己。

可以先介绍自己的姓名、年龄、性格、兴趣爱好等，再多说别人可能不知道的信息，同时询问别人相应的信息，引起别人了解自己，和自己交谈的兴趣。

（2）如何跟别人加深交流。

可以聊自己喜欢的运动，爱看的书、电影，同时询问对方的喜好，也可以邀请对方参加某项活动或游戏。

（3）跟他人交流时要注意几点：一是说话时，眼睛要正视对方；二是要文明有礼，语言表达要自然亲切，让对方感受到你的友好。

注意：本次口语交际的目的是认识新朋友，除了说出基本信息外，还要懂得引起话题。

3.下面是两组交际内容，请学生上台表演，说一说哪一组更好。

第一组

英英：你好！很高兴认识你。我性情文静，喜欢读书和画画。（表情严肃）才才：你好。我性格活泼开朗，也喜欢画画。（眼睛看着地面）

英英：我还喜欢唱歌。（小声）

才才：我放学后会和小伙伴玩一会儿再回家。

第二组

英英：你好！我叫英英，很高兴认识你。（面带微笑，伸出左手）我性格文静，喜欢读书和画画。你呢？

才才：英英，你好！（面带微笑，与英英握手）我叫才才。我性格活泼开朗，喜欢钓鱼、跑步，也喜欢画画，改天我们可以一起去公园画画。