《大雁归来》课文

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一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到到了。

如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来,却发现自己搞错了,它还可以纠正自己的错误,继续保持它在冬季的缄默;如果一只花鼠想出来晒太阳,却遇到了一阵暴风雪,也可以再回去睡觉;而一只定期迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行200英里的赌注,它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情,其中包括戚斯康星的法规。11月份南飞的鸟群,目空一切地从我们的头上高高飞过,即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽,也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比,它的飞行也就成了曲线。大雁到了目的地,时而在宽阔的水面上闲荡,时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。大雁知道,从黎明到夜幕降临,在每个沼泽地和池塘边,都有瞄准它们的猎枪。

三月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击,但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着,向每个刚刚融化的水洼和池塘问

好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后,它们白色的尾部朝远方的山丘,终于慢慢扇动着黑色的翅膀,静静地向池塘滑翔下来。一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。

第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。不消几大,沼泽地里到处都可以看到它们。在我们的农场,可以根据两个数字来衡量春天的富足:所种的松树和停留的大雁。1946年4月11日,我们记录下来的大雁是642只。

与秋天一样,我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行,但绝不是偷偷摸摸进行的。从早到晚,它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前,都有一场高声而有趣的辩论,而每次返回之前的争论则更为响亮。返回的雁群,不再在沼泽上空做试探性的盘旋,而像凋零的枫叶一样,摇晃着从空中落下来,并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语,是它们在论述食物的价值。它们现在所吃的玉米粒在整个冬天都被厚厚的积雪覆盖着,所以才未被那些在雪中搜寻玉米的乌鸦、棉尾兔、田鼠以及环颈雉所发现。

通过对春雁集会的日常程序的观察,人们注意到,所有的孤雁都有一种共性:它们的飞行和鸣叫很频繁,而且声调忧郁,于是人们就得出结论:这些孤雁是伤心的单身。

我和我的学生注意到每支雁队组成的数字。六年之后,在对孤雁的解释上,出现了一束不曾预料的希望之光。从数字分析中发现,六只或以六的倍数组成的雁队,要比偶尔出现一只,多得多。换句话说,雁群是一些家庭,或者说是一些家庭的聚合体,而那些孤雁正好大致符合我们先前所提出来的那种想像,它们是丧失了亲人的幸存者。单调枯燥的数字竞能如此进一步激发爱鸟者的感伤。

在四月的夜间,当天气暖和得可以呆在屋外时,我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫。在那儿,有很长一段时间都是静悄悄的,人们听到的只是沙锥鸟扇动翅膀的声音,远处的一只猫头鹰的叫声,或者是某只多情的美洲半蹼鹬从鼻子里发出的咯咯声。然后,突然问,刺耳的雁叫声出现了,并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声,有蹼的划动而发出来的声音,还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后,一个深沉的声音算是最后发言,喧闹声也渐渐低沉下去,只能听到一些模糊的稀疏的谈论。

等到白头翁花盛开的时候,我们的大雁集会也就逐渐少下米。在五月来到之时,我们的沼泽便再次成为弥漫着青草气息的地方,那砦红翅黑鹂和黑脸田鸡更给它增添生气。

1043年的开罗会议上人们发现,各国之间的联合是不可预期的。然而,大雁的这种联合观念已经有很长时间了。每年五

月,它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。

自更新世以来,每年三月,从中国海到西伯利亚,从幼发拉底河到伏尔加河,从尼罗河到摩尔曼斯克,从林肯郡到斯匹次卑尔根群岛,大雁都要吹起联合的号角。

7大雁归来省优获奖 省一等奖教案 人教部编版

7大雁归来 1.了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情,理解本文主旨。 2.揣摩语句,体会句子表达的思想感情。 3.学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法,提高学生分析课文的能力。 4.感受本文浓郁的抒情色彩,感受作者的爱鸟情怀,激发学生保护野生动物,保护环境的热情。 一、导入新课 多媒体播放大雁归来的相关影片或图片。 大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟,据说它还能传递书信,因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来,诗人们睹雁伤情或托雁寄怀,留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。 二、教学新课 目标导学一:整体感知,把握大意 作者对大雁作了哪些描写?表达了他怎样的思想感情? 明确:(1)11月南飞的大雁。(2)3月的大雁。(3)大雁归来的情景。(4)春雁觅食。(5)孤雁。 (6)4月夜间大雁的集会。 字里行间充满着喜爱大雁、珍爱野生动物的情怀。 目标导学二:细读文本,感受情感 1.听老师范读第4段,观赏雁舞沙乡之美景,圈画出描写大雁飞翔的动词,朗读、品味、感受大雁的心声,想一想:能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情? 明确:欣喜、快乐、激动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑…… 2.大雁为什么会有如此快乐、自由自在的心情?从作者的描述中,我们看到这是一种怎样的大雁?聆听雁儿心声,进入雁儿内心世界,谈谈大雁的性格、精神特征及雁与雁之间的关系。以这样的句式说话:读____________句(段),我发现这是一种____________的大雁。 可抓住学生选择的语句做点评,教师示例: (1)大量运用拟人、比喻等修辞方法,使文章形象生动,表现了大雁的特征。 ①它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样。 ②第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 ③返回的雁群,不再在沼泽上空做试探性的盘旋,而像凋零的枫叶一样,摇晃着从空中落下来,并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 ④每年3月,它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。 明确:作者用了许多拟人手法描写大雁,也是有感而发——对大雁的喜爱之情。在作者心目中,大雁像人类一样具有灵性,雁群就像人群似的,有集会,有辩论,讲亲情,讲友谊。大雁身上有许多珍贵的品质:团结、勇敢、善良、温和、大方。大雁用生命实现联合的信念,而人类却遥不可及,表现了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。 (2)运用对比的手法,突出大雁的特征。 ①如果一只花鼠想出来晒太阳,却遇到了一阵暴风雪,也可以再回去睡觉;而一只定期迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行200英里的赌注,它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。 ②乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的

07-初中语文人教版八年级下册第二单元第7课大雁归来测试卷

初中语文·人教版·八年级下册——第二单元 7*大雁归来 测试时间:30分钟 一、选择题 1.下列词语中加点字的注音全对的一项是() A.缄.默(jiān)沼.泽(zhǎo)窥.视(kuī)曲折.(zhē) B.水洼.(wā)凋.零(tiāo)瞄.准(miáo)夜幕.(mù) C.黑鹂.(lì)香蒲.(pú)滑翔.(xiáng)雉.鸡(zhì) D.暮霭.(ǎi)弥.漫(mí)锥.子(zhuī)覆.盖(fù) 2.下列词语中没有错别字的一项是() A.纠正迁徒赌注目空一切 B.撤回瞄准守猎一声不响 C.黎明喧嚷邀请偷偷摸摸 D.滑翔凋零濒繁有益无损 3.下列加点词语解释有误的一项是() A.我们的沼泽便再次成为弥漫 ..着青草气息的地方。[弥漫:(光线、气体、声音等)充满。] B.返回的雁群……像凋零 ..的枫叶一样,摇晃着从空中落下来。(凋零:衰落。) C.但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭 ..时,春天就来到了。(雾霭:雾气。) D.乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚定不移 ....地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比,它的飞行也就成了曲线。(坚定不移:立场、主张、意志等坚强、稳定,毫不改变。) 4.下列句子中标点符号使用有误的一项是() A.在我们的农场,可以根据两个数字来衡量春天的富足:所种的松树和停留的大雁。 B.它们现在所吃的玉米粒在整个冬天都被厚厚的积雪覆盖着,所以才未被那些在雪中搜寻玉米的乌鸦,棉尾兔,田鼠以及环颈雉所发现。 C.在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 D.因为有了这种国际性的大雁迁徙活动,伊利诺伊的玉米粒才得以穿过云层,被带到北极的冻土带。 5.下面句子中有语病的一项是() A.一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时,春天就来到了。

部编版八年级下册语文第7课《大雁归来》课文原文、知识点及教案

部编版八年级下册语文第7课《大雁归来》课文原文、 知识点及教案 一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的 雾霭时,春天就来到到了。 如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来,却发现自己搞错了,它 还能够纠正自己的错误,继续保持它在冬季的缄默;如果一只花鼠想 出来晒太阳,却遇到了一阵暴风雪,也能够再回去睡觉;而一只定期 迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行200英里的赌注,它一旦起程再要撤 回去可就不那么容易了。 向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情,其中包括戚 斯康星的法规。11月份南飞的鸟群,目空一切地从我们的头上高高飞过,即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽,也几乎是一声不响。乌鸦 通常被认为是笔直飞行的,但与坚定不移地向南飞行200英里直达最 近的大湖的大雁相比,它的飞行也就成了曲线。大雁到了目的地,时 而在宽阔的水面上闲荡,时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。 大雁知道,从黎明到夜幕降临,在每个沼泽地和池塘边,都有瞄准它 们的猎枪。 三月的大雁则不同。即使它们在冬天的绝大部分时间里都可能受 到枪击,但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过 现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别 的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着,向每 个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的 盘旋之后,它们白色的尾部朝远方的山丘,终于慢慢扇动着黑色的翅 膀,静静地向池塘滑翔下来。一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又 回来了。

第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发 出邀请。不消几大,沼泽地里到处都能够看到它们。在我们的农场, 能够根据两个数字来衡量春天的富足:所种的松树和停留的大雁。 1946年4月11日,我们记录下来的大雁是642只。 与秋天一样,我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行,但绝不 是偷偷摸摸实行的。从早到晚,它们一群一群地喧闹着往收割后的玉 米地飞去。每次出发之前,都有一场高声而有趣的辩论,而每次返回 之前的争论则更为响亮。返回的雁群,不再在沼泽上空做试探性的盘旋,而像凋零的枫叶一样,摇晃着从空中落下来,并向下面欢呼的鸟 儿们伸出双脚。那接着而来的低语,是它们在论述食物的价值。它们 现在所吃的玉米粒在整个冬天都被厚厚的积雪覆盖着,所以才未被那 些在雪中搜寻玉米的乌鸦、棉尾兔、田鼠以及环颈雉所发现。 通过对春雁集会的日常程序的观察,人们注意到,所有的孤雁都 有一种共性:它们的飞行和鸣叫很频繁,而且声调忧郁,于是人们就 得出结论:这些孤雁是伤心的单身。 我和我的学生注意到每支雁队组成的数字。六年之后,在对孤雁 的解释上,出现了一束不曾预料的希望之光。从数字分析中发现,六 只或以六的倍数组成的雁队,要比偶尔出现一只,多得多。换句话说,雁群是一些家庭,或者说是一些家庭的聚合体,而那些孤雁正好大致 符合我们先前所提出来的那种想像,它们是丧失了亲人的幸存者。单 调枯燥的数字竞能如此进一步激发爱鸟者的感伤。 在四月的夜间,当天气暖和得能够呆在屋外时,我们喜欢倾听大 雁在沼泽中集会时的鸣叫。在那儿,有很长一段时间都是静悄悄的, 人们听到的仅仅沙锥鸟扇动翅膀的声音,远处的一只猫头鹰的叫声, 或者是某只多情的美洲半蹼鹬从鼻子里发出的咯咯声。然后,突然问,刺耳的雁叫声出现了,并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水 上的拍打声,有蹼的划动而发出来的声音,还有观战者们激烈的辩论 所发出的呼叫声。随后,一个深沉的声音算是最后发言,喧闹声也逐 步低沉下去,只能听到一些模糊的稀疏的谈论。

07-第二单元第7课大雁归来

5年中考3年模拟·初中语文·人教版·八年级下册——第二单元 7*大雁归来 测试时间:30分钟 一、选择题 1.下列词语中加点字的注音全对的一项是() A.缄.默(jiān)沼.泽(zhǎo)窥.视(kuī)曲折.(zhē) B.水洼.(wā)凋.零(tiāo)瞄.准(miáo)夜幕.(mù) C.黑鹂.(lì)香蒲.(pú)滑翔.(xiáng)雉.鸡(zhì) D.暮霭.(ǎi)弥.漫(mí)锥.子(zhuī)覆.盖(fù) 2.下列词语中没有错别字的一项是() A.纠正迁徒赌注目空一切 B.撤回瞄准守猎一声不响 C.黎明喧嚷邀请偷偷摸摸 D.滑翔凋零濒繁有益无损 3.下列加点词语解释有误的一项是() A.我们的沼泽便再次成为弥漫 ..着青草气息的地方。[弥漫:(光线、气体、声音等)充满。] B.返回的雁群……像凋零 ..的枫叶一样,摇晃着从空中落下来。(凋零:衰落。) C.但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭 ..时,春天就来到了。(雾霭:雾气。) D.乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚定不移 ....地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比,它的飞行也就成了曲线。(坚定不移:立场、主张、意志等坚强、稳定,毫不改变。) 4.下列句子中标点符号使用有误的一项是() A.在我们的农场,可以根据两个数字来衡量春天的富足:所种的松树和停留的大雁。 B.它们现在所吃的玉米粒在整个冬天都被厚厚的积雪覆盖着,所以才未被那些在雪中搜寻玉米的乌鸦,棉尾兔,田鼠以及环颈雉所发现。 C.在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 D.因为有了这种国际性的大雁迁徙活动,伊利诺伊的玉米粒才得以穿过云层,被带到北极的冻土带。 5.下面句子中有语病的一项是() A.一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时,春天就来到了。

部编版八年级语文下册第7课《大雁归来》优质教案

7大雁归来 1.把握文章基本内容,理解说明顺序。 2.品味语言,学习本文知识性、形象性、抒情性相结合的写法。 3.体会作者热爱自然、尊重生命的情怀,激发保护野生动物、保护环境的热情。 一、导入新课 多媒体播放大雁归来的相关影片或图片。 大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟,据说它还能传递书信,因此很容易牵动人们的羁旅愁情。自古以来,诗人们睹雁伤情或托雁寄怀,留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学观察笔记。 二、教学新课 目标导学一:整体感知,把握大意 作者对大雁作了哪些描写?表达了他怎样的思想感情? 明确:(1)11月南飞的大雁;(2)3月的大雁;(3)大雁归来的情景;(4)春雁觅食;(5)孤雁; (6)4月夜间大雁的集会。 字里行间充满着喜爱大雁、珍爱野生动物的情怀。 目标导学二:细读本文,感受情感 1.听老师范读第4段,观赏雁舞沙滩的美景,圈画出描写大雁飞翔的动词,朗读、品味、感受大雁的心声,想一想:能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情? 明确:欣喜、快乐、激动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑…… 2.大雁为什么会有如此快乐、自由自在的心情?从作者的描述中,我们看到这是一种怎样的大雁?聆听大雁心声,进入大雁的内心世界,结合具体语句,分析写作手法,谈谈大雁的性格、精神特征及雁与雁之间的关系。 (1)大量运用拟人、比喻等修辞手法,使文章形象生动,表现了大雁的特征。 ①它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样。 ②第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 ③返回的雁群,不再在沼泽上空做试探性的盘旋,而像凋零的枫叶一样,摇晃着从空中落下来,并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 ④每年3月,它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。 明确:作者用了许多拟人的修辞手法描写大雁,也是有感而发,抒发了对大雁的喜爱之情。在作者心目中,大雁像人类一样具有灵性,雁群就像人群似的,有集会,有辩论,讲亲情,讲友谊。大雁身上有许多珍贵的品质:团结、勇敢、善良、温和、大方。大雁用生命实现联合的信念,而人类却遥不可及,表现了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。 (2)运用对比的写作手法,突出大雁的特征。 ①如果一只花鼠想出来晒太阳,却遇到了一阵暴风雪,也可以再回去睡觉;而一只定期迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行200英里的赌注,它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。 ②乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的

7 大雁归来

7.大雁归来 课题大雁归来课型新授课课时安排2课时 课时 分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 教 学 目 标 知识与技能 1.了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情,理解本 文主旨。 2.学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法,提高学 生分析课文的能力;揣摩语句,增强学生语言理解能力。 过程与方法 文献法。提前安排学生收集有关大雁的科普文章、图片、 诗文等资料,课前相互交流,增强对课文的感性认识。 情感、态度与 价值观 感受本文浓郁的抒情色彩,感受作者的爱鸟情怀,激发学 生保护野生动物,保护环境的热情。 课 前 预 习 作者 简介 利奥波德(1887—1948),美国著名的伦理学家、科学家和环境保护主义者。一生共出版了三本书和发表了大约500篇文章,大部分是有 关科学和技术的题材。代表作《沙乡年鉴》是一本关于人和土地的生态 及伦理观的书,是一本自然随笔和哲学论文集,是他一生观察、经历和 实用文档

思考的结晶,对美国的环境保护影响很大。 写作背景 为了更好地体验和研究生态平衡,1935年4月,利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。在此后的十几年里,这个被称作“沙乡”的地方,就成了他及家人亲近自然的世外桃源。在这里他写出了《沙乡年鉴》,《大雁归来》就是其中的一篇。 读准字音沼.泽(zhǎo)狩.猎(shòu)枯燥.(zào)香蒲.(pú) 环颈雉.(zhì)沙锥.鸟(zhuī)半蹼鹬 .. (pǔyù)窥.探(kuī)凋.零(diāo)弥.漫(mí)雾霭.(ǎi)缄.默(jiān) 辨清字形 理解词语迁徙:迁移。狩猎:打猎。雾霭:雾气。 缄默:闭口不说话。窥探:暗中察看。 沼泽:水草茂密的泥泞地带。凋零:(草木)凋谢零落。 滑翔:某些物体不依靠动力,而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。 弥漫:(烟尘、雾气、水等)充满;布满。 实用文档

人教版八年级语文下册(部编版)第7课《大雁归来》教案

第7课大雁归来 【教学目标】 1.了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情。 2.揣摩抒情色彩的语句,体味句子表达的思想感情。 3.树立保护野生动物、珍爱野生动物的环保理念。 【教学重点】 本文的写作特色. 【教学难点】 感受本文浓郁的抒情色彩. 【情境导入】 我国古代有“飞鸿传情”的说法。很浪漫,很有诗意吧!其中的“鸿”就是指大雁。在我国,大雁代表着某种寄托。人们习惯借“北雁南飞”来表达思乡之情;用“鸿鹄之志”比喻远大的志向。可见在我们中国人眼里大雁身上具备着某种值得崇敬的精神。那么,你知道外国人心中的大雁是怎样的吗?今天让我们同利奥波德一同走进大雁的世界。 【新课解读】 一、初读课文——整体感知 阅读提示及要求: 1.给重点字词注音,读准字音,辨清字形。 2.作者对大雁作了哪些描写?表达了他怎样的思想感情? 明确: 1.迁徙.(xǐ)雾霭.(ǎi)窥.探(kuī)缄.默(jiān) 沼.泽(zhǎo)香蒲.(pú)顾忌.(jì)凋.零(diāo)

滑翔.(xiánɡ)半蹼鹬 ..(pǔ)(yù)环颈雉.(zhì) 2.文章描写了:(1)11月南飞;(2)3月的大雁;(3)大雁归来;(4)春雁觅食;(5)孤雁;(6)4月夜间大雁的集会。 思想情感:字里行间充满着爱鸟之情。 二、深入探究——理清思路 1.说说作者是怎样安排文章思路的。 第一部分(1、2段):大雁是真正的报春使者。 第二部分(3 ~13段):在作者心目中,大雁具有联合观念,它们的迁徙也是 富有诗意的。 第一层(第3段):秋天大雁南飞的情景,为下文做铺垫。 第二层(4 ~8段):春初大雁刚刚返回时的特点。 第三层(9、10段):春末大雁逐渐宁静下来的特点。 第四层(11 ~13段):各大陆大雁迁徙的一致性。 2.教师小结: 大雁归来 利奥波德

部编版八年级语文下册第7课《大雁归来》教案

7 大雁归来 1.了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情,理解本文主旨。 2.揣摩语句,体会句子表达的思想感情。 3.学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法,提高学生分析课文的能力。 4.感受本文浓郁的抒情色彩,感受作者的爱鸟情怀,激发学生保护野生动物,保护环境的热情。 一、导入新课 多媒体播放大雁归来的相关影片或图片。 大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟,据说它还能传递书信,因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来,诗人们睹雁伤情或托雁寄怀,留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。 二、教学新课 目标导学一:整体感知,把握大意 作者对大雁作了哪些描写?表达了他怎样的思想感情? 明确:(1)11月南飞的大雁。(2)3月的大雁。(3)大雁归来的情景。(4)春雁觅食。(5)孤雁。(6)4月夜间大雁的集会。 字里行间充满着喜爱大雁、珍爱野生动物的情怀。 目标导学二:细读文本,感受情感 1.听老师范读第4段,观赏雁舞沙乡之美景,圈画出描写大雁飞翔的动词,朗读、品味、感受大雁的心声,想一想:能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情? 明确:欣喜、快乐、激动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑…… 2.大雁为什么会有如此快乐、自由自在的心情?从作者的描述中,我们看到这是一种怎样的大雁?聆听雁儿心声,进入雁儿内心世界,谈谈大雁的性格、精神特征及雁与雁之间的关系。以这样的句式说话:读____________句(段),我发现这是一种____________的大雁。 可抓住学生选择的语句做点评,教师示例: (1)大量运用拟人、比喻等修辞方法,使文章形象生动,表现了大雁的特征。 ①它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样。 ②第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 ③返回的雁群,不再在沼泽上空做试探性的盘旋,而像凋零的枫叶一样,摇晃着从空中落下来,并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 ④每年3月,它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。 明确:作者用了许多拟人手法描写大雁,也是有感而发——对大雁的喜爱之情。在作者心目中,大雁像人类一样具有灵性,雁群就像人群似的,有集会,有辩论,讲亲情,讲友谊。大雁身上有许多珍贵的品质:团结、勇敢、善良、温和、大方。大雁用生命实现联合的信念,而人类却遥不可及,表现了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。 (2)运用对比的手法,突出大雁的特征。 ①如果一只花鼠想出来晒太阳,却遇到了一阵暴风雪,也可以再回去睡觉;而一只定期迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行200英里的赌注,它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。 ②乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的

7 大雁归来

7.《大雁归来》名师授课教案 【学习目标】 1.了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情。(重点) 2.利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。(难点) 3.培养保护野生动物,珍爱野生动物意识。(热点) 重难点: 1.感知课文内容,提高阅读理解课文的能力。 2.快速阅读的基础上,进行概括、讨论、归纳。 3.理解作者对大雁倾注的感情。 【学习方法】自主学习合作交流展示提升 【学习导航】 科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调,即借助某些文学写作手法,将科学内容生动、形象地表达出来。 科学小品文用文学笔法来写,于科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体,使读者在文学欣赏中获得科学知识。 科学小品文一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩,形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野,很受广大读者的喜爱。 导入: 课前播放《鸟与梦飞行》的片尾曲《to be by your side》营造氛围。 横跨大洋,飞跃大海,穿过黑夜,冲破雾霭,只为会到你的身边。鸟的迁徙是一个关于承诺的故事,一种对于回归的承诺,美国作家利奥波德,通过对大雁长期的仔细观察和认真研究,写下了一系列的文章,收获了许多感悟。他在作品《沙乡年鉴》的序言中这样写道……(展示习题一材料,学生朗读)。那么,他认为人类“失去了哪些东西”呢?我们一块来学习《大雁归来》这篇文章,寻找答案。 一、了解大雁 同学们预习了这篇文章,那么从文章中,你获得了哪些大雁的知识? 3月大雁归来,预示着春天也就到来了。(1段)大雁定期迁徙(2段)

11月份大雁南飞,飞行路线是笔直的。(3段)孤雁都有一种共性:它们的飞行和鸣叫很频繁(7段) 雁群是一些家庭,或者说是一些家庭的聚合体,而那些孤雁是丧失了亲人的幸存者(8段) 4月的夜间,大雁在沼泽中集会。(9段)白头翁花盛开的时候,大雁集会也就逐渐少下来。(10段) 每年三月,大雁都要吹起联合的号角,进行一年一度的国际性的大雁迁徙活动。(12、13段) 二、想象雁语,感受大雁形象 1.同学们找的非常准确。这篇文章不仅介绍了许多大雁的知识,还集中描写了大雁的鸣叫声,请同学们把它们勾画出来。 好,现在请大家前后排小组合作,展开想象,用第一人称来“翻译”大雁的语言。(学生讨论,全班交流) 提示:要找出所有描写大雁鸣叫的句子,下列句子,要引导学生指出大雁 品格。 ①“它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样。”②“它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着,向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。”你从中看出,这是一群怎样的大雁?友好,活泼 ③“第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。”形象?热情好客 ④“那接着而来的低语,是它们在论述食物的价值。”形象:聪明 ⑤“它们的飞行和鸣叫很频繁,而且声调忧郁”形象:重情义 (如果没找全:老师也发现了一处,我们来交流一下) 2.补充大雁的形象 通过刚才同学们对大雁鸣叫声的想象,我们感受到了大雁的美好形象。那么除了这些之外,在文中,我们还能感受到大雁的哪些美好之处? 2段通过对比表现大雁的勇敢;3段“坚定不移”

最新第7课大雁归来

第7课大雁归来 知识积累 字音字形 窥探(kuī)迁徙(xī)雾霭(ǎi)狩猎(shòu)沼泽(zhǎo)顾忌(jì) 缄默(jiān)半蹼鹬(pǔ)(yù) 凋零(diāo)香蒲(pú)滑翔(xiáng)环颈雉(zhì) 多音字 ū(曲线)ǎng(晃眼)āng(奔丧)ào(单调) 曲晃丧调 ǔ(曲目)ng(晃动)(丧失)áo(调整) ōng(冲破)n(混蛋)ēng(五更)ǎo(号角) 冲混更角 (冲床)n(混乱)gèng(更加)jué(角斗) 词语释义 雾霭:雾气。 缄默:闭口不说话。 窥探:暗中察看。 狩猎:打猎。 沼泽:水草茂密的泥泞地带。 顾忌:恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 凋零:凋谢零落。 滑翔:某些物体不依靠动力,而利用空气的浮力和重力的相互作用在空中飘行。 目空一切:形容骄傲自大,什么都看不起。 内容主旨 《大雁归来》抒发对大雁的喜爱之情。大雁是春的使者,给人间带来春色、生机。雁群与人类有不少相似之处,它们的群体结构也以家庭为单位,富有亲情。它们的鸣叫,似乎表明它们也具有社会性。面对大雁的联合观念,人类应该自愧不如。遗憾的是,人类的猎杀行径,给大雁制造着灾难。本文简直是一篇爱鸟的抒情诗,作者笔下,大雁是如此可爱,人与大雁和谐相处,情趣盎然。重点难点 1.利奥波德这位伦理学家周末就到农场度假,他用心观察研究大雁,这样多情地感受大雁,这样的情怀应该怎样理解? 伦理,本是处理人与人相互关系所应遵循的道理和准则,作者由人间的伦理推及人与自然关系。在他的观念中,人是自然的组成部分,人与自然的其他部分也应该平等地和谐共处。作者发现,

大雁这种生灵,与人类有许多相似之处,它们也有家庭结构,也有亲情,人类虽为万物之灵,但不应该自私地伤害它们。况且大雁有不少为人类所不及的品性,它们向来有联合的观念,它们对人类是有益无损的。人类回归自然,可以从自然中获得无穷乐趣。现代化固然为人类带来前所未有的福利,但是自然界自有无可替代的情趣,在享受高度物质文明的同时,人们越来越向往自然,到自然中去,与动物为伴,这是一种回归自然的趋势。 中 考 对 接 一、积累运用 1.(2018·泰安模拟)下列句子中加点的字或字形完全正确的一项是( ) A.如果一只主教鹊.对着暖. (lu ǎn )流歌唱起春天来,却发现自己搞错了,它还可以纠正自己的 错误,继续保持.它在冬季的缄. (ji ān )默。 B.第一群大雁.(yàn )一旦.来到这里,它们便向每一群迁徙.(xí)的雁群喧. 嚷着发出邀请。 C.有翅膀在水上的拍打声,有蹼.(p ǔ)的划. (huà)动而发出来的声音,还有观战者们激烈的辩. 论所发出的呼叫声。 D.我们的沼.泽便再次成为弥.(mí)漫着青草气息的地方,那些红翅黑鹂. (lí)和黑脸田鸡更给它增添. 生气。 2.下列修辞手法运用不当的一项是( ) A.我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行,但绝不是偷偷摸摸进行的。 B.一群仙女,踩在棉花似的云朵上,随着隐隐的仙乐,冉冉地向远方飘去。 C.当说必说,不要怕丢了“乌纱帽” D.无数条淙淙流淌的小河就像大地上的脉搏一样在不停地流动着、跳动着。 3.(2018·泰安模拟)下面句中加点词语运用不当的一项是( ) A.11月份南飞的鸟群,目空一切.... 地从我们的头上高高飞过。 B.乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚定不移.... 地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比,它的飞行也就成了曲线。 C.与秋天一样,我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行,但绝不是偷偷摸摸.... 进行的。 D.1943年的开罗会议上人们发现,各国之间的联合是不可估量.... 的。 4.下列句子中的词语使用不当的是( ) A.面对敌人的威逼利诱,它保持缄默。 B.11月份南飞的鸟群,目空一切地从我们的头上高高飞过。 C.返回的雁群,像凋零的枫叶一样,摇晃着从空中落下来。 D.本刊将洗心革面,继续提高稿件的编辑质量。

八年级语文下册第二单元第7课《大雁归来》教案新人教版

大雁归来 教学建议:这篇文章是一篇翻译过来的文章,并且作者采用了拟人的手法,所以有些句子不是那么好理解。老师可以先跳开这一问题,从作者对于大雁形象的描写、对大雁的情感的表达,从作者的写作目的出发来讲授。整体讲授完毕后,再和学生一起探讨难以理解的句子。老师最好尽量搜集大雁的图像资料,布置在教室里。也可以轻轻地放音乐。 教学示例 教学目标 1.语言建构与运用 理解科学观察笔记的语言特点,学习本文抒情的语言。 2.思维发展与提升 筛选、整合信息,概括文章的主要内容;在自主、合作、探究性的学习中提高对文章的解读能力。 3.审美鉴赏与创造 赏析本文有浓郁抒情色彩的语言,欣赏作者的抒情笔法,浪漫情怀。 4.文化传承与理解 了解大雁的生活习性,深入理解作品传达的热爱自然,珍爱野生动物的感情,增强保护野生动物,珍爱野生动物的意识,建立对大自然万物的责任感。 教学重点 理解科学观察笔记的语言特点,学习本文抒情的语言。 教学难点 理解作者对于大雁的情感。 教学方法 多媒体教学、合作探究学习法。 教学过程 大雁归来 作者:利奥波德 第一课时 目录 一、导入新课

二、初读课文,了解大雁 三、解读课文,想象雁语,感受大雁形象 四、布置作业 学习目标 筛选、整合信息,概括文章的主要内容;在自主、合作、探究性的学习中提高对文章的解读能力。 一、导入新课 横跨大洋,飞跃大海,穿过黑夜,冲破雾霭,只为会到你的身边。鸟的迁徙是一个关于承诺的故事,一种对于回归的承诺。美国作家利奥波德,通过对大雁长期的仔细观察和认真研究,写下了一系列的文章,收获了许多感悟。今天,我们一块来学习《大雁归来》。 二、初读课文,了解大雁 同学们预习了这篇文章,那么从文章中,你获得了哪些大雁的知识? 3月大雁归来,预示着春天也就到来了。(1段) 大雁定期迁徙(2段) 11月份大雁南飞,飞行路线是笔直的。(3段) 孤雁都有一种共性:它们的飞行和鸣叫很频繁(7段) 雁群是一些家庭,或者说是一些家庭的聚合体,而那些孤雁是丧失了亲人的幸存者(8段) 4月的夜间,大雁在沼泽中集会。(9段) 白头翁花盛开的时候,大雁集会也就逐渐少下来。(10段) 每年三月,大雁都要吹起联合的号角,进行一年一度的国际性的大雁迁徙活动。(12、13段) 三、解读课文,想象雁语,感受大雁形象 1.这篇文章不仅介绍了许多大雁的知识,还集中描写了大雁的鸣叫声,请同学们把它们勾画出来。 【请大家前后排小组合作,展开想象,用第一人称来“翻译”大雁的语言。(学生讨论,全班交流)提示:要找出所有描写大雁鸣叫的句子,下列句子,要引导学生指出大雁品格。】

大雁归来1

教 学 设 计 课时授课时间: 2018 年 月 日 第 周 本学期总第 课时 课 题 大雁归来 课标要求 增强语感,提高语言表达能力 知识与技能 了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情,理解本文主旨。 教 学 揣摩语句,增强学生语言理解能力。品味文章优美的语言,学会运用具有浓厚抒情 过程与方法 目 色彩的语言。 标 情感态度 引导学生做环境的“观察者和思考者”,做维护自然和谐的“实践者” 与价值观 教学重点 了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情,理解本文主旨。 教学难点 体会本文的写作特色。增强语感,提高语言表达能力。 教学方法 朗读法 讨论与点拔相结合 品读法 教学用具 多媒体课件 课 堂 小 结 与 板 书 设 计 检 应备: 节,实备 节,超备 节。 教 教 查 学 研 主 评 质量评价: 20 年 月 日 20 年 月 日 组 管 价

内容与过程 教学环节与内容反思补充 第一课时 一、导入( 5 分钟) 师:同学们好!在上课之前,请同学们先来动动脑筋,猜谜语。 1.天空捍卫小飞军,井然排列人字形。冬天朝南春回北,规规矩矩纪 律明。打一动物(大雁)。 2.身穿黑缎袍,尾巴象剪刀,冬天去南方,春天又来到。 (打一动物)燕 子 提问:下面大家来说说大雁和燕子有什么样的异同点? 不错,大雁和燕子都是春天的使者,但燕子是我们比较常见的一种小动物, 白白的肚皮、黑黑的身子,但由于大雁一般生活在沼泽较多的湿地,可能 大家都还没有见过,那么,大雁到底是怎样的一种动物,有什么样的生活 习性?今天有一个人要带我们去迎接大雁归来。 二、阅读课文,整体感知(15 分钟) (一)作者简介 师:他,是个很特别的人,特别在哪里呢?同学们拿出老师发的资料《利 奥波德和 <沙乡年鉴 >》,我们一起来读一读第 5 段。 提问:通过这一段文字,你感受到作者利奥波德是个怎么样的人? 同学们说的都很对,从不同的方面了解了作者,下面老师来做一补充: 利奥波德,美国著名的伦理学家、科学家和环境保护主义者。一生共出 版了三本书和发表了大约500 篇文章,大部分是有关科学和技术的题材。 代表作是《沙乡年鉴》,是一本关于人和土地的生态及其伦理观的书, 是一本自然随笔和哲学论文集,对美国的环保影响很大。而本课也正选 自《沙乡年鉴》这本书。 (二)生字、生词 1.列加点字注音。 迁徙( xi3)雾霭(ai3)窥(kui1)探缄(jian1)默 狩(shou4)猎凋 (diao1)零滑翔 ( ×iang2) 顾忌 (ji4) 2.解释下列词语。 凋零:凋谢零落。 迁徙:迁移。 缄默:闭口不说话。 窥探:暗中察看。 雾霭:雾气。 狩猎:打猎。 顾忌:恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 目空一切:形容骄傲自大,什么都看不起。 (三)大雁特点 那么,这样一个富有爱心的人,他是用怎样的心情迎接大雁归来的?下 面,请大家用自己喜欢的方式快速的阅读课文,找出文中对大雁描写的 句子,重点找出描写大雁特点的句子。 思考 1: 请同学们交流各自找出文中描写大雁的句子,并说出这句话

第7课《大雁归来》 教案

学校:郎溪二中 年级:八年级 科目:语文 时间:2019年2月 主备人:严俊平 副备人:宗爱琴揭芬詹学农韦立新胡文华李昌方沈卫卫潘政如李丰群 《大雁归来》教学设计 教学目标: 一、知识能力目标: 1、积累本课的生字生词; 2、了解文学常识; 3、了解有关大雁的一些知识; 4、学习本文拟人的写法、生动细致的描写。 二、过程方法目标: 1、品味文章优美的语言; 2、体会作者对大雁的喜爱之情。 三、情感态度和价值观目标: 1、培养学生保护野生动物的意识; 2、增强学生的环保观念。

教学重点: 1、品味文章优美的语言; 2、2、体会作者对大雁的喜爱之情; 3、3、培养学生的环保意识。 教学设计: 一、创设情景,导入新课 1、说起候鸟,想必同学们一定不会感到陌生。那么,我们这里最常见的一种候鸟是什么呢?(学生齐答:燕子!)“一身乌黑的羽毛,光滑漂亮,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴”,这就凑成了我们最常见的候鸟--小燕子。其实我们这里还有一种候鸟,细心的同学肯定注意到了。它们在迁徙的时候,队伍整齐,一会儿排成“一”字,一会儿排成“人”字,它们是什么鸟类呢?(学生齐答:大雁!)由于这种鸟类生活在水边,在我们这里很少停留,因此大多数同学可能对它还比较陌生,现在请同学们把课本翻到第106页,让我们一起学习第十四课《大雁回归》,更多地了解有关这种候鸟的相关知识。(板书课题:《大雁回归》) [点评:从学生熟悉的候鸟燕子入手,创设情景,引出大雁,导入新课,自然贴切,同时激发了学生的学习热情和兴趣。] 2、学生根据收集的资料简介本文作者。(学生交流收集的资料;教师补充。) (投影展示作者简介:利奥波德(1887-1948)美国著名的环境保护主义者。他是一位热心的观察家,敏锐的思想家,造诣极深的文学

部编版八年级下册语文第7课《大雁归来》课文原文、知识点及教案

部编版八年级下册语文第7课《大雁归来》课文原文、知识点及教案 部编版八年级下册语文第7课《大雁归来》课文原文一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到到了。 如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来,却发现自己搞错了,它还可以纠正自己的错误,继续保持它在冬季的缄默;如果一只花鼠想出来晒太阳,却遇到了一阵暴风雪,也可以再回去睡觉;而一只定期迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行200英里的赌注,它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。 向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情,其中包括戚斯康星的法规。11月份南飞的鸟群,目空一切地从我们的头上高高飞过,即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽,也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比,它的飞行也就成了曲线。大雁到了目的地,时而在宽阔的水面上闲荡,时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。大雁知道,从黎明到夜幕降临,在每个沼泽地和池塘边,都有瞄准它们的猎枪。 三月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击,但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着,向每个刚刚融化的水洼和池塘

问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后,它们白色的尾部朝远方的山丘,终于慢慢扇动着黑色的翅膀,静静地向池塘滑翔下来。一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。 第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。不消几大,沼泽地里到处都可以看到它们。在我们的农场,可以根据两个数字来衡量春天的富足:所种的松树和停留的大雁。1946年4月11日,我们记录下来的大雁是642只。 与秋天一样,我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行,但绝不是偷偷摸摸进行的。从早到晚,它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前,都有一场高声而有趣的辩论,而每次返回之前的争论则更为响亮。返回的雁群,不再在沼泽上空做试探性的盘旋,而像凋零的枫叶一样,摇晃着从空中落下来,并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语,是它们在论述食物的价值。它们现在所吃的玉米粒在整个冬天都被厚厚的积雪覆盖着,所以才未被那些在雪中搜寻玉米的乌鸦、棉尾兔、田鼠以及环颈雉所发现。 通过对春雁集会的日常程序的观察,人们注意到,所有的孤雁都有一种共性:它们的飞行和鸣叫很频繁,而且声调忧郁,于是人们就得出结论:这些孤雁是伤心的单身。 我和我的学生注意到每支雁队组成的数字。六年之后,

部编语文八年级下册第7课《大雁归来》教案

7.《大雁归来》教案(备选教案二) 【教材解析】 本文是一篇自读课文,篇幅不算短。内容上虽介绍大雁的生活习性,但同时又象一首抒情诗,抒发了对大雁的喜爱之情,面对大雁的联合观念,人类应该自愧不如。遗憾的是人类的猎杀行经给大雁制造着灾难。作者多用拟人手法描写大雁,因为大雁在作者的心中就像人类一样具有灵性,雁群就像人群似的。从写作上来说,形象性、知识性、抒情性的完美结合是本文的一大特色,字里行间注满爱鸟之情。 【教学目标】 知识与能力: 1.说明的对象和特点。 2.体会本文的生动描写。 3.整体把握文意,理解本文主旨,训练概括能力。 过程与方法: 1.利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。 2.了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情。 3.通过体会课文语言浓浓的抒情色彩,来体会读者笔墨中饱含的深情。 情感、态度与价值观: 通过分享作者的发现之乐,理解全文保护野生动物,珍爱野生动物的主题思想,从而培 养保护野生动物,珍爱野生动物意识。 教学重点 品位语言,理解作者对大雁倾注的感情 教学难点 理解文中表意含蓄的几个难句 教师准备 多媒体课件 学生准备 认真预习课文,掌握字词,结合工具书,查阅资料,搜集有关大雁的知识。 课时安排:1课时 【教学过程】 一、导入新课 多媒体播放大雁归来的相关影片或图片。 大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟,据说它还能传递书信,因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来,诗人们睹雁伤情或托雁寄怀,留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。 二、教学新课 导学一: 1.题目解说: “大雁归来”,作者用直接呼告的句式,表现了对大雁怀有的深厚感情,也是对人类良知的呼唤,具有警醒世人的作用。

2019年人教部编版八年级下册语文7大雁归来

7大雁归来 1.把握文章基本内容,了解大雁的相关知识。 2.品味语言,学习本文知识性、形象性、抒情性相结合的写法。 3.体会作者热爱自然、尊重生命的情怀,激发保护野生动物、保护环境的热情。 一、导入新课 多媒体播放大雁归来的相关影片或图片。 大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟,据说它还能传递书信,因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来,诗人们睹雁伤情或托雁寄怀,留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。 二、教学新课 目标导学一:整体感知,把握大意 作者对大雁作了哪些描写?表达了他怎样的思想感情? 明确:(1)11月南飞的大雁。(2)3月的大雁。(3)大雁归来的情景。(4)春雁觅食。(5)孤雁。(6)4月夜间大雁的集会。 字里行间充满着喜爱大雁、珍爱野生动物的情怀。 目标导学二:细读文本,感受情感 1.听老师范读第4段,观赏雁舞沙乡之美景,圈画出描写大

雁飞翔的动词,朗读、品味、感受大雁的心声,想一想:能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情? 明确:欣喜、快乐、激动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑…… 2.大雁为什么会有如此快乐、自由自在的心情?从作者的描述中,我们看到这是一种怎样的大雁?聆听雁儿心声,进入雁儿内心世界,谈谈大雁的性格、精神特征及雁与雁之间的关系。以这样的句式说话:读____________句(段),我发现这是一种____________的大雁。 可抓住学生选择的语句做点评,教师示例: (1)大量运用拟人、比喻等修辞方法,使文章形象生动,表现了大雁的特征。 ①它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样。 ②第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 ③返回的雁群,不再在沼泽上空做试探性的盘旋,而像凋零的枫叶一样,摇晃着从空中落下来,并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 ④每年3月,它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。 明确:作者用了许多拟人手法描写大雁,也是有感而发——

7大雁归来

7大雁归来 学习目标: 1、把握文章的基本内容,理清说明顺序。 2、感受作者的情怀,理解文章的思想内涵。 3、学习作者热爱自然、尊重生命的理念,激发学生保护野生动物、保护环境的热情。 学习重难点: 重点:1、把握文章的基本内容,理清说明顺序。 2、感受作者的情怀,理解文章的思想内涵。 3、学习作者热爱自然、尊重生命的理念,激发学生保护野生动物、保护环境的热情。 难点:感受作者的情怀,理解文章的思想内涵。 学法指导: 1、文章是一篇科学观察笔记,指导学生自主梳理文章内容,把握文章写作的顺序。 2、知识性、抒情性与思想性相结合是本文的重要特色,引导学生感受文章浓郁的抒情色彩,结合具体语句,感悟作者的思想情感,体会三者是如何有机结合在一起的。 3、通过对文章的学习,激发学生对大自然的热爱和对身边各种生命形态的尊重,使之成为自身真实的情感态度。 第1课时 学习目标:1、把握文章的基本内容,理清说明顺序。 【知识链接】 (一)作者简介 利奥波德(1887-1948),美国生态学家、自然资源保护论者、现代环境学的奠基者。 (二)作品简介 《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。“沙乡”是威斯康星河畔的一个被耕种者遗弃的荒芜农场,是利奥波德考察与研究自然生态的一个场所。《沙乡年鉴》是一部被称为“美国资源保护运动的圣书”,是一部关怀人类在自然家园的命运和万物在人类社会中的命运的博爱之书。 一、导入新课 多媒体播放大雁归来的相关影片或图片。 大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟,据说它还能传递书信,因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来,诗人们睹雁伤情或托雁寄怀,留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。 二、自主学习 目标导学一:速读课文,自主解决文章生字生词,积累词语。 1、初读课文,结合课下注释、借助工具书解决生字生词。(多媒体展示PPT) A、给下列加点的字注音。 雾霭.(ǎi )窥.探(kuī)狩.猎(shòu ) 沼.泽(zhǎo )蹼鹬 ..(pǔ)(yù) 凋.零(diāo )颈雉.(zhì)缄.默(jiān ) B、理解下面的词语含义。 雾霭:雾气。缄默:闭口不说话。 窥探:从小孔或隐蔽处偷看。沼泽:水草茂密的泥泞地带。 顾忌:恐怕对人或对事情不利而有顾虑。凋零:凋谢零落。

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