认识100 教学设计 教案

教学准备

1. 教学目标

1、通过十个十个数，认识百的组成，初步感知十进制计数方法。

2、通过百数图，掌握百以内整十数加减法。

3、通过让学生运用自己的经验和方法认识与掌握百的分拆，从而培养学生积极探索，主动发现的学习态度和习惯。

2. 教学重点/难点

1、通过十个十个数，认识百的组成，初步感知十进制计数方法。

2、通过百数图，掌握百以内整十数加减法。

3. 教学用具

教学课件

4. 标签

教学过程

一、新课导入：

师：食品店工人是怎样装面包的？请你仔细观察

生：10个一袋10袋装一箱

师：这里共有几袋？一共有几个面包?你是怎么数的?

生:：共有10袋10个十是1个百

师：如何把100这个数放到数位表中呢?

师：这个数位还能放吗？

师：我们需要再增加一个数位了

师生共同完成表格

小结：数位表中的个位表示几个（一），一袋是10个，它如果写在十位上，表示一个十，一箱是100个，可以写在百位上，表示一个百。所以1个百是100

二、新课探索：

探究一

师：你知道这里一共有多少个小圆点吗？你是怎么数的？

生1: 10个10个数,10个十是100

生2: 20个一数，5个二十是100

生3: 25个一数，4个二十五是100

生4： 50个一数，2个五十是100

小结：用不同的方法数，最后都是100。

师： 1 个十10 十

2 个十20 二十

生：3个十30 三十

4个十40 四十

5个十50 五十

6个十60 六十

7个十70 七十

8个十80 八十

9个十90 九十

10个十 100 一百

探究二

在百数图上,我们还可以做加减法呢!

生1：1个十加1个十等于2个十,2个十是20

生2：因为1+1=2, 所以推算出：10+10=20

小练兵:计算，并说说你是怎么算的?

生1：50＋10表示5个十再加1个十就是6个十，所以是60 生2：因为十位上是5和1，5＋1=6，所以是60

小结：只要看成几个十相加，就能算出结果

探究三：

师： 40-10= 你是怎么想的？

生1：4个10减1个10等于3个十，3个十是30。

生2：因为4-1=3，所以推算出：40-10=30

跟进练习

50-20=30 70-40= 30

30-20=10 90-50= 40

探究四：

填数并说说你是怎么想的？

80+ □=100

生1：8个十加上2个十就是10个十，也就是100

生2：求一个加数，可以用和－另一个加数

100－80=20

填数并说说你是怎么想的？

□－30=40

生1：7个十减去3个十是4个十，所以是70

生2：求被减数，可以用减数＋差

30＋40=70

跟进练习：

计算：30+□=100 70－□=20

三、课内练习：

练习一

练习一

50+40=_____80+10=______ 100-50=_____50-30=______

40+40=______70+20=______ 100-60=______60-40=______

30+40=______60+30=______ 100-70=______70-50=______

20+40=______50+40=______ 100-80=_____80-60=______

10+40=______40+50=______ 100-90=______90-70=______

练习二

30+70 60-20 10+70

20+80 100-20 20+60

50+50 70-20 30+50

60+40 80-20 40+40

90+10 90-20 50+30

师：仔细观察每组题，想一想怎么算？

怎样算又快又准确？

生1：第1组题和都是100，个位上的0不用看，就看十位上的数字相加。生2：第2组题，减数不变，被减数依次增加10，差也增加10。

生3：第3组题一个加数减少10，另一个加数增加10，和不变，都是80 练习三

找规律填数

90-70= 30+10=

80-____= 50+_____=

___-___= ___+____=

___-___= ___+____=

课堂小结

四、本课小结

做整十数的加减法,只要把十位上的数进行加减,表示几个十。

课后习题

五、课后作业

练习册P8、9