《桃花源记》ppt——部编版语文桃花源记PPT课件1

广东中考语文复习课件：文言文20《 桃花源 记》(共 37张PP T)
②详略得当。文章的第2、3段详写桃花源宁静的 生活环境和淳朴的民风，语言精练简洁；第1段和 第4、5段略写，因为这两部分是故事的开头和结 尾，只和故事的传奇性有关。③善于运用朴素恬 淡的点睛之笔，勾勒出真率迷人的意境。
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就更不必说魏晋了。
原文
此人一一为具言所 闻，皆叹惋。余人 各复延至其家，皆 出酒食。停数日， 辞去。此中人语 云：“不足为外人 道也。”
译文
渔人把自己听到的事一一向(桃 花源中人)详细地说出，他们都 感叹惋惜起来。其余的人各自又 把渔人邀请到自己家中，都拿出 酒饭来款待他。渔人逗留了几天 后，向村里人告辞。村里人告诉 (渔人)说：“这里的事不值得对 外边的人说啊。”
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3．桃花源中人见到渔人，先“大惊”，后“便
要还家，设酒杀鸡作食”，最后嘱咐渔人“不
足为外人道也”，可以看出桃花源中人对外界
生× 活的向往。( ) (桃花源中人的一系列表现可以看出他们的淳朴，
以及他们对现在的生活的珍惜。)
4．本文剪裁巧妙，详略得当。第二、三段详写
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1．课下注释字词 (1)缘．溪行 缘：___沿__着_，_顺_着__ (2)芳草鲜．美． 鲜美：___新__鲜_美_好___ (3)渔人甚异[2016]之 异：_____惊_异_，__诧_异_。_这__里_是___ _“_对_…_…_感__到_惊_异__”_的_意__思______________ (4)欲穷．其林 穷：____尽_____
了桃花源美丽的生活环境和淳朴的社会风尚，
生动地描绘了一幅理想中的社会画卷。而开头、
结尾写得简略，暗示了故事的虚构性和传奇性。
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5．“皆叹惋”三个字，让读者感受到渔人所说
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第20篇 桃花源记(2016年考) [东晋]陶渊明
原文
晋太元中，武陵 人捕鱼为业。缘溪 行，忘路之远近。忽 逢桃花林，夹岸数百 步，中无杂树，芳草 鲜美，落英缤纷。渔 人甚异之，复前行， 欲穷其林。
译文
东晋太元年间，武陵郡有个人 以打鱼为生。一天他沿着溪水划 船，忘记了路程的远近。忽然遇到 一片桃花林，生长在溪的两岸，长 达几百步，中间没有别的树，芳草 遍地，新鲜美好，落花繁多。渔人 对此感到惊异，继续往前走，想要 走到那片林子的尽头。
向：__先_前_的______
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(23)处处志．之 志：__做_记__号_____ (24)诣．太守 诣：___拜__访_____ (25)欣然规．[2016]往 规：___打__算_，_计__划_ (26)未．果．，寻．病终 未果：___没_有_实__现___
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3．阡陌交通，鸡犬相闻。 田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声处处
都可以互相听到。 4．便要还家，设酒杀鸡作食。 有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来
款待他。 5．[2016]率妻子邑人来此绝境。 领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的
寻：_____随_即__，_不_久_____ (27)后遂无问．津．者 问津：_____询_问__渡_口_。__这_里_是___
“访求、探求”的意思
________________________ 津：____渡__口___
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7．文章按照渔人“逢桃花林—寻桃花源—访桃花 源—离桃花源”的顺序来构思全文，结构紧×凑。 ()
(文章的顺序是：逢桃花林—访桃花源—离桃花 源—寻桃花源。)
8．文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索， 记述了渔人的所见所闻，描绘出一幅环境优美、 生活安宁的√ 图画。( )
的世外情形与桃花源内的生活相比差异是多么
巨√ 大。( )
6．陶渊明通过渔人的眼睛把自己心中的理想社
会展示出来，又以渔人的复寻却迷失否定了它
的存在。刘子骥之后“无问津者”，也表达了
作者政治理想不得实现的无可奈何的惋惜之情。
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妻子：___妻__子_儿_女___ 绝境：____与__人_世_隔_绝__的_地_方________
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(16)遂．与外人间．隔． 遂：___于_是_、__就___ 间隔：____隔_绝__、_不_通__音_讯_______
属：_____类_____ (9)阡．陌．交通 阡陌：___田__间_小_路___
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(10)悉．如外人 悉：___全__，_都____ (11)见渔人，乃．大惊 乃：__于__是_，_就___ (12)具．答之 具：___详_细______ (13)便要．还家 要：___同_“_邀__”_，_邀_请_____ (14)咸．来问讯 咸：___全_，_都_____ (15)率妻．子．邑人来此绝．境．
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(5)仿．佛．若有光 仿佛：______隐_隐_约__约_，_形_容__看_不_真__切_ (6)初极狭，才．通人 才：___仅_仅__、_只___ (7)屋舍俨．然． 俨然：_____整_齐__的_样_子______ (8)有良田、美池、桑竹之属．[2016]
说出，他们都感叹惋惜起来。 8．既出，得其船，便扶向路，处处志之。 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路(回
去)，处处都做了记号。
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判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的 打“×”。
南阳人刘子骥，是个志向高 洁的隐士，听说这件事后，高高 兴兴地打算前往。但没有实现， 不久就因病去世了。此后就再也 没有人访求桃花源了。
【结构脉络】
【文章主旨】本文以武陵人进出桃花源的行踪为线 索，描绘了桃花源人生活美好的情景，虚构了一个 无阶级、无剥削、和平宁静、民风淳朴、人民安居 乐业的社会，表达了作者对当时黑暗社会的批判， 暗含自己的政治理想，也在客观上反映了当时人民 对理想生活的向往。
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原文
译文
林尽水源，便得
一山，山有小口，仿 佛若有光。便舍船， 从口入。初极狭，才 通人。复行数十步， 豁然开朗。土地平 旷，屋舍俨然，有良 田、美池、桑竹之 属。阡陌交通，鸡犬 相闻。其中往来种 作，男女衣着，悉如 外人。黄发垂髫，并 怡然自乐。
2．课下未注释的重点字词 (1)阡陌交．通． 交通：___交_错_相__通___ (2)此中人语．云 语：____告_诉_____ (3)不足为外人道．也 道：___说_______
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(17)乃．不知有汉，无．论．魏晋 乃：___竟_然__，_居_然__ 无论：_____不__要_说_，_更__不_必_说_____
(18)此人一一为．具．言．所闻 为：___对_、_向_____ 具言：___详_细_地__说_出__
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1．作者描绘桃花源，先写田园风光，后写桃花 源百姓的日常生活状态。文章叙述由远及近， 步步深入。( )
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2．第一段中的景物描写带有神秘色彩，暗示将 会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染了气氛， 也为下文展现桃花源的美好做了铺垫。( )
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原文
译文
那里的人看见了渔人，就感到非常
见渔人，乃大惊，问所从 来。具答之。便要还家， 设酒杀鸡作食。村中闻有 此人，咸来问讯。自云先 世避秦时乱，率妻子邑人 来此绝境，不复出焉，遂 与外人间隔。问今是何 世，乃不知有汉，无论魏 晋。
惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详 细地做了回答。有人就邀请他到自 己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待 他。村里的人听说来了这么一个 人，都来打听消息。他们自己说他 们的祖先为了躲避秦时的战乱，领 着妻子儿女和乡邻们来到这个与人 世隔绝的地方，不再出去，于是就 同外界的人隔绝了。他们问现在是 什么朝代，竟然不知道有过汉朝，
桃林在溪水发源的地方就到头了，便 出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐 约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从 洞口进去。起初洞口很狭窄，仅容一人通 过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮 了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土 地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田 地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间 小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声处处 都可以互相听到。人们在田野里来来往往 耕种劳作，男女穿戴，都跟桃源外面的人 一样。老人和小孩都安闲快乐。
1．渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 渔人对此感到惊异，继续往前走，想要走到那
片林子的尽头。 2．土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹
之属。 呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排
排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、 桑树、竹林之类。
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(19)皆叹．惋． 叹惋：___感_叹__惋_惜___ (20)余人各复延．至其家
延：___邀__请_____ (21)不．足．为外人道也 不足：___不_值__得_，_不__必 (22)便扶．向．路 扶：___沿_着__、_顺_着__
原文
译文
既出，得其船， 便扶向路，处处志 之。及郡下，诣太 守，说如此。太守即 遣人随其往，寻向所 志，遂迷，不复得 路。
南阳刘子骥，高
尚士也，闻之，欣然 规往。未果，寻病 终。后遂无问津者。
渔人出来以后，找到了他的 船，就顺着旧路(回去)，处处都 做了记号。到了郡城，去拜访太 守，报告了这番经历。太守立即 派人跟着他去，寻找先前所做的 记号，竟然迷失了方向，再也找 不到通往桃源的路了。
地方。
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6．问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，
就更不必说魏晋了。 7．[2016]此人一一为具言所闻，皆叹惋。 渔人把自己听到的事一一向(桃花源中人)详细地
【写作特色】①层层设疑，虚实结合。开头交代 故事的时间和地点，但不是具体的年代和地名， 主人公是“渔人”。接着写渔人进入桃花源的所 见所闻，无不令人向往。渔人出，处处志之，复 寻时，却“不复得路”，桃花源似乎无迹可寻。 最后说南阳高士刘子骥“欣然规往”，但又是 “未果”“寻病终”。“桃花源”最终成了一个 谜。这样的写法，既表达了作者希望在现实中看 到一个理想的社会，也能激发读者的阅读兴趣。