初中物理电路图分析及详解

L2
K2
C
L3
B A
A
V1 L1
D
V2
G
E
K1
F
四、支路中的开关断开,开关控制的支路没有用,
可以去掉.
开关控制的支路：不在干路中的开关即为支路中的开关,靠近它的 两个接线柱最近的相交而连结的点以内即为开关控制的支路.
A K K
L1 L1
B
L2
四、支路中的开关断开,开关控制的支路没有用,
可以去掉.
L1 B
L2 A K
L2
K2
C
L3
B
V1 L1
D
V2
G
A
E
A
K1
F
K1、K2断开 L2 K2
CHale Waihona Puke Baidu
L3
B
V1 L1
D
V2
G
A
E
A
K1
F
L3
V1
V1 2
L1
A
A
K1断开、K2闭合 L2
C
L3
B
V1 L1
D
V2
G
A
E
A
K1
F
L2 L3 L1
V1
V2
A
K1闭合、K2断开 L2 K2
C
L3
B
V1 L1
电源正负极分别标“+” “-”号。可 以从正极开始标符号“+”，根据 相同的点标相同符号的原则，直 至遇到电压表或用电器停止（电 路表相当于导线）；再从负极开 始根据相同的原则标上符号“-” ， 直至将电路图中所有相交而连结 的点标上符号。这时观察若从正 极（或负极）开始用相同的符号 一直标到负极（或正极），这就 是一条短路；若某个用电器或电 压表（电流表相当于导线）两端 的符号相同了，这个用电器就被 “短路”，可以去掉。
复习对策
3、由于综合题命题的空间和自由度大，形式不 拘一格，相当“活”，但万变不离其宗，虽然 题在书外，但理在书内，因此不要把功夫花在 猜题、做题上，只能夯实基础，以不变应万变， 再适当练习，熟悉答题的思路和要求，提高解 题能力，做到融会贯通。这也正是中考改革的 方向和目的。 4、注意发散思维的训练，对一个问题要从多个 角度进行思考，多进行一题多问、一题多解的 训练。
开关控制的支路：不在干路中的开关即为支路中的开关,靠近它的
两个接线柱最近的相交而连结的点以内即为开关控制的支路.
K2
C D
L2
L2
B A
A
V1
L1
V2
G
V1
D
V2
G
L1
E
K1 A
E
K1
F
五、支路中的开关闭合要检查是否有电源短路或“用电器
被短路”.
L2 K2
C
L3
B A
A
V1
L1
D
V2
G
E
K1
F
六、用”正负号”法判断两种”短路”现象. 方法：
D
V2
G
A
E
-
A
V1
F
-
K1、K2闭合 L2
C
-
L3
B
V1
D
V2 L1
G
+
A
A
E
-
F
-
L2
K2
C
L3
B
V1 L1
D
V2
G
A
E
A
K1
F
复习对策
1、复习时应立足教材，打好基础，在理解 基本概念和基本规律上下工夫。通过认真 阅读课本，弄清知识的来龙去脉及其联系， 注意知识结构的 形成和完善。 2、不要盲目的做题，应精选近几年来体现 中考改革精神的复习资料。那些没有实际 背景、计算繁杂的题，不必浪费时间。
初中物理电路图分析
主讲:龙塘一中
主要内容
• 1、回忆和总结串并联电路的特点。 • 2、讲解分析复杂和不规则电路图时所用到 的六个技巧。 • 3、用分析电路图的技巧做综合讲解练习。 • 4、小结和说明。
一、相同的点：用导线直接连接的相交而连结的点
算作”相同的点”.
相交而连结的点:有三部分以上导体(包括开关、导线、用电器、
A
B
D
C
电源被短路
六、用”正负号”法判断两种”短路”现象. 方法：
电源正负极分别标“+” “-”号。可 以从正极开始标符号“+”，根据 相同的点标相同符号的原则，直 至遇到电压表或用电器停止（电 路表相当于导线）；再从负极开 始根据相同的原则标上符号“-” ， 直至将点电路图中所有相交而连 结的点标上符号。这时观察若从 正极（或负极）开始用相同的符 号一直标到负极（正极），这就 是一条短路；若某个用电器或电 压表（电流表相当于导线）两端 的符号相同了，这个用电器就被 “短路”，可以去掉。
小结和说明
• 1、回忆总结串并联电路的特点。 • 2、总结复杂和不规则电路图的分析中需掌 握的六个技巧。 • 3、在实际分析电路图时有时只须用到其中 的部分技巧，但仍有先后之分、注意事项。 • 4、用这些技巧分析电路图并不是万能的， 特殊情况仍有方法，以后学习。
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电压表)在此相连的点即为相交而连结的点.
B A
L2
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C
L3
A
C
B A
V1 L1
D
V2
G
E
K1
D
K
A
F
二、干路和支路的区分：靠近电源正负极最近的
相交而连结的点以内为干路,其余为支路.
L2
K2
B A B A C A
A V1 L1
C
L3
D
V2
G
E
K1
D
K
F
三、分析电路时,电流表当导线,电压表放在最后处理, 分析前先拿掉它.