小班段教研活动记录(二)
小班教研教学会议记录(3篇)
第1篇会议时间：2023年4月15日上午9:00-11:30会议地点：幼儿园多功能厅参会人员：小班全体教师、教研组长、教学主任会议主持人：教研组长张老师会议记录人：王老师一、会议主题本次教研教学会议的主题是“提升小班教学质量，促进幼儿全面发展”。
二、会议议程1. 回顾上学期教学工作2. 分析本学期教学计划3. 讨论教学过程中遇到的问题及解决方案4. 分享优秀教学案例5. 安排本学期教学活动及教研活动6. 总结发言三、会议内容1. 回顾上学期教学工作张老师首先对上学期小班的教学工作进行了简要回顾，肯定了全体教师在教学过程中付出的努力和取得的成果。
同时，也指出了在教学过程中存在的问题，如部分幼儿学习兴趣不高、个别教师教学方法单一等。
2. 分析本学期教学计划教学主任对本学期的教学计划进行了详细解读，明确了本学期教学工作的重点和目标。
重点强调了以下几个方面：（1）加强幼儿行为习惯的培养，提高幼儿的自我管理能力；（2）注重幼儿全面发展，关注幼儿的身心健康；（3）创新教学方法，提高课堂教学效率；（4）加强教师队伍建设，提升教师教育教学水平。
3. 讨论教学过程中遇到的问题及解决方案在讨论环节，各班教师针对教学过程中遇到的问题进行了深入交流。
主要问题包括：（1）如何激发幼儿的学习兴趣？（2）如何提高幼儿的动手操作能力？（3）如何开展有效的小组合作学习？（4）如何与家长保持良好的沟通？针对这些问题，与会教师共同探讨了以下解决方案：（1）采用游戏化教学，让幼儿在游戏中学习；（2）创设丰富多样的教学环境，激发幼儿的动手操作兴趣；（3）开展小组合作学习活动，培养幼儿的团队协作能力；（4）定期与家长沟通，了解幼儿在家的表现，共同促进幼儿成长。
4. 分享优秀教学案例在分享环节，两位教师分别分享了他们在教学过程中的优秀案例。
案例内容涉及幼儿行为习惯培养、课堂教学创新等方面，为其他教师提供了有益的借鉴。
5. 安排本学期教学活动及教研活动教研组长对本学期教学活动及教研活动进行了详细安排，包括：（1）每月开展一次集体备课活动，提高教师备课质量；（2）每两周开展一次教学观摩活动，促进教师相互学习；（3）每学期开展一次教学研讨活动，解决教学过程中遇到的问题；（4）定期组织教师参加各类培训，提升教师教育教学水平。
在小班健康活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展和人们对健康意识的提高，幼儿园健康教育活动越来越受到重视。
小班幼儿正处于生长发育的关键时期，对其进行有效的健康教育活动，有助于培养幼儿良好的生活习惯和健康意识。
本教研活动旨在通过探讨小班健康活动的有效策略，提高教师的专业素养和教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对小班健康活动的认识，明确健康活动在幼儿成长中的重要性。
2. 探讨小班健康活动的有效策略，丰富教师的教学方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高健康教育活动质量。
三、活动时间2021年10月15日四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动参与人员1. 幼儿园全体小班教师2. 幼儿园教研组长3. 邀请的专家六、活动流程1. 开场致辞2. 专家讲座3. 教师研讨4. 教学案例分析5. 总结与反思七、活动内容（一）开场致辞主持人首先对本次教研活动进行了简要介绍，强调了健康教育活动的重要性，并对教师们提出了期望。
（二）专家讲座1. 讲座主题：小班健康活动的有效策略2. 讲座内容：a. 健康教育活动的基本原则b. 小班幼儿身心发展特点及健康需求c. 小班健康活动的组织与实施d. 健康教育活动的评价与反思（三）教师研讨1. 教师们结合自身教学实践，围绕以下问题进行研讨：a. 如何根据小班幼儿的身心发展特点设计健康活动？b. 如何在活动中激发幼儿的兴趣，提高幼儿的参与度？c. 如何将健康教育活动与日常生活相结合？2. 教师们分享了自己的经验和心得，共同探讨解决实际问题的方法。
（四）教学案例分析1. 案例主题：小班健康活动《我会洗手》2. 案例分析：a. 活动背景：针对小班幼儿洗手习惯不良的问题，开展了一次健康教育活动。
b. 活动目标：让幼儿掌握正确的洗手方法，养成良好的洗手习惯。
c. 活动过程：通过儿歌、游戏等形式，引导幼儿了解洗手的重要性，学习正确的洗手方法。
d. 活动效果：幼儿们掌握了正确的洗手方法，养成了良好的洗手习惯。
小班教研互动活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小班教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我园于2021年11月15日开展了小班教研互动活动。
本次活动以“提高幼儿语言表达能力”为主题，旨在通过互动交流，探讨有效的教学方法，提升幼儿的语言表达能力。
二、活动目标1. 通过教研活动，提高教师对幼儿语言表达能力的认识。
2. 学习并掌握提高幼儿语言表达能力的有效教学方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
三、活动时间2021年11月15日，上午9:00-11:30四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动参与人员1. 幼儿园小班全体教师2. 幼儿园教研组长3. 邀请的专家评委六、活动流程1. 开场致辞2. 主题讲座3. 案例分享4. 小组讨论5. 总结与反思七、活动内容1. 开场致辞活动开始，园长发表了热情洋溢的致辞，对本次教研活动的主题表示了肯定，并希望全体教师能够积极参与，共同提升教育教学水平。
2. 主题讲座本次讲座邀请了语言教育专家进行授课，讲座内容主要包括以下几个方面：（1）幼儿语言表达能力的重要性（2）提高幼儿语言表达能力的策略（3）幼儿园语言教育活动的组织与实施专家结合实际案例，深入浅出地讲解了提高幼儿语言表达能力的有效方法，使在座的教师受益匪浅。
3. 案例分享在案例分享环节，三位教师分别分享了他们在日常教学中提高幼儿语言表达能力的成功案例。
这些案例涉及了不同年龄段、不同教学情境下的语言教育活动，为其他教师提供了宝贵的经验。
4. 小组讨论在小组讨论环节，教师们围绕以下问题展开讨论：（1）如何将语言教育与幼儿的兴趣相结合？（2）如何创设丰富的语言环境，激发幼儿的言语表达欲望？（3）如何运用多种教学方法，提高幼儿的语言表达能力？教师们积极参与讨论，各抒己见，分享了自己的教学心得和困惑。
在讨论过程中，大家相互学习、取长补短，共同提高。
5. 总结与反思活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，并提出了以下几点建议：（1）教师要充分认识到幼儿语言表达能力的重要性，将其融入到日常教学中。
小班段幼儿教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
为了提高小班段幼儿的教育教学质量，促进幼儿的全面发展，我园于2021年10月26日开展了小班段幼儿教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、实践操作、反思总结等方式，提升教师的专业素养，优化教育教学策略，为幼儿创造更好的成长环境。
二、活动主题小班段幼儿生活自理能力培养策略研究三、活动目标1. 提高教师对幼儿生活自理能力培养的认识，明确生活自理能力培养的重要性；2. 探讨小班段幼儿生活自理能力培养的有效策略；3. 通过实践操作，提升教师指导幼儿生活自理能力的能力；4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
四、活动内容1. 集体研讨：教师围绕“小班段幼儿生活自理能力培养”这一主题进行研讨，分享各自在教育教学中的经验和困惑。
2. 实践操作：教师分组进行实践操作，模拟小班段幼儿的生活自理环节，如穿衣服、整理玩具等，观察幼儿的行为，记录观察结果。
3. 反思总结：教师针对实践操作中的发现，结合自身教学经验，进行反思总结，提出改进措施。
五、活动过程1. 开场致辞活动开始，园长对本次教研活动的主题和目标进行了简要介绍，强调了生活自理能力培养对幼儿成长的重要性，希望全体教师积极参与，共同提高。
2. 集体研讨教师们围绕“小班段幼儿生活自理能力培养”这一主题展开讨论。
大家结合自身教学实践，分享了自己在培养幼儿生活自理能力方面的经验和做法。
同时，也提出了在实际教学中遇到的困惑和问题。
3. 实践操作教师们分成若干小组，每组选取一位幼儿作为研究对象，模拟小班段幼儿的生活自理环节。
在实践操作过程中，教师们观察幼儿的行为，记录观察结果，并针对幼儿在生活自理方面的表现进行分析。
4. 反思总结教师们针对实践操作中的发现，结合自身教学经验，进行反思总结。
大家提出了以下改进措施：（1）加强生活自理能力培养的日常渗透，让幼儿在日常生活中逐渐掌握生活自理技能；（2）创设丰富的教学情境，激发幼儿学习生活自理的积极性；（3）关注幼儿个体差异，因材施教，帮助幼儿克服生活自理方面的困难；（4）加强家园合作，共同促进幼儿生活自理能力的提高。
小班第二学期教研会记录(3篇)
第1篇会议时间：2023年3月15日会议地点：幼儿园会议室参会人员：小班全体教师、保育员、教研组长主持人：张老师记录人：李老师一、会议议程1. 上学期教研工作总结及反思2. 本学期教研工作计划3. 教研活动安排及讨论4. 教学资源分享与交流5. 教学案例研讨6. 互动交流与总结二、会议内容1. 上学期教研工作总结及反思张老师首先对上学期的小班教研工作进行了总结。
她指出，在上学期，我们围绕幼儿的身心发展特点，开展了丰富多样的教研活动，包括教学观摩、案例分析、研讨交流等。
通过这些活动，教师们的教学水平得到了显著提升，幼儿的学习兴趣和参与度也有了明显提高。
在反思环节，张老师提出了以下几点：（1）教师在教学活动中应更加注重幼儿的主体地位，鼓励幼儿主动探索、表达和交流。
（2）教师需要加强对幼儿行为习惯的培养，提高幼儿的自我管理能力。
（3）教师之间的交流与合作需要进一步加强，共同提高教育教学质量。
2. 本学期教研工作计划张老师对本学期的教研工作进行了详细规划。
主要内容包括：（1）继续开展教学观摩、案例分析等活动，促进教师间的相互学习和成长。
（2）加强幼儿行为习惯的培养，开展专题研讨，如“如何培养幼儿的专注力”、“如何引导幼儿进行有效沟通”等。
（3）组织教师外出学习，拓宽视野，学习先进的教育理念和教学方法。
（4）开展家长学校活动，加强家园沟通，共同促进幼儿全面发展。
3. 教研活动安排及讨论张老师对即将开展的教研活动进行了安排，并组织教师进行了讨论。
具体活动如下：（1）教学观摩：每两周组织一次教学观摩活动，教师轮流进行教学展示，其他教师进行观摩和评价。
（2）案例分析：每月选取一个典型案例，组织教师进行研讨，分析问题、寻找解决方案。
（3）专题研讨：每季度围绕一个主题进行研讨，如“幼儿安全教育”、“幼儿心理健康”等。
（4）外出学习：每学期组织教师外出学习一次，学习先进的教育理念和教学方法。
4. 教学资源分享与交流李老师分享了她在网上收集到的优秀教学资源，包括教学课件、游戏活动、手工制作等。
小班段的教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升小班段教师的教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，提高教育教学质量，我园于2021年10月20日开展了小班段教研活动。
本次活动以“探索小班段幼儿行为特点，提升教师观察与指导能力”为主题，旨在帮助教师深入了解幼儿行为，提高教师观察、分析、指导幼儿的能力。
二、活动目标1. 提高教师对小班段幼儿行为特点的认识，了解幼儿在不同发展阶段的身心特点。
2. 培养教师观察幼儿行为的能力，提高教师对幼儿行为背后原因的分析能力。
3. 提升教师指导幼儿行为的能力，促进幼儿全面发展。
三、活动内容1. 观看案例视频，分析幼儿行为特点活动开始，教师们共同观看了三个小班段幼儿的案例视频。
视频中展示了幼儿在游戏、学习、生活等不同场景下的行为表现。
观看结束后，教师们分组进行讨论，分析幼儿行为背后的原因，并总结小班段幼儿的行为特点。
2. 分享经验，探讨观察与指导策略在讨论环节，教师们结合自身教学经验，分享了在观察和指导幼儿行为方面的有效策略。
例如，如何通过观察幼儿的表情、动作、语言等外在表现来了解其内心想法；如何针对幼儿的行为特点制定相应的教育方案；如何与家长沟通，共同促进幼儿的全面发展等。
3. 观摩示范课，学习观察与指导技巧为了帮助教师更好地掌握观察与指导技巧，我们邀请了一位经验丰富的教师进行示范课展示。
在示范课中，教师运用了多种观察方法，如观察记录、观察记录表等，对幼儿的行为进行细致的观察和分析。
课后，教师们对示范课进行了点评，并提出了自己的看法和建议。
4. 小组讨论，制定观察与指导方案在小组讨论环节，教师们根据本班幼儿的特点，共同制定了观察与指导方案。
方案包括以下几个方面：（1）观察内容：观察幼儿在游戏、学习、生活等方面的行为表现，关注幼儿的情绪、情感、认知等方面的发展。
（2）观察方法：采用观察记录、观察记录表、视频记录等多种方法，对幼儿的行为进行细致的观察和分析。
（3）指导策略：根据幼儿的行为特点，制定相应的教育方案，如针对幼儿的兴趣、能力、需求等方面进行针对性的指导。
小班常规段教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新学期的开始，小班年级组的老师们在教育教学工作中逐渐发现了一些常规管理方面的问题，如幼儿午睡、用餐、如厕等环节中存在秩序混乱、效率低下等问题。
为了提高教育教学质量，提升幼儿的常规素养，我园小班年级组特开展了本次常规段教研活动。
二、活动目的1. 分析小班常规管理中存在的问题，共同探讨解决策略。
2. 提高教师对幼儿常规教育的认识，形成统一的教育理念。
3. 通过实践探索，优化小班常规管理流程，提高教育教学效率。
三、活动时间2021年9月15日四、活动地点幼儿园多功能厅五、参与人员小班年级组全体教师六、活动流程1. 主持人开场2. 专题讲座3. 经验分享4. 问题探讨5. 实践探索6. 总结与反思七、活动内容1. 主持人开场活动开始，主持人简要介绍了本次教研活动的目的和流程，并邀请小班年级组的老师们积极参与讨论。
2. 专题讲座由年级组长进行专题讲座，主要内容包括：（1）小班常规管理的重要性（2）小班常规管理中存在的问题（3）小班常规管理的方法与策略讲座中，年级组长结合实际案例，深入浅出地讲解了小班常规管理的方法与策略，使老师们对常规管理有了更深刻的认识。
3. 经验分享在讲座结束后，各班教师分别分享了在常规管理方面的成功经验和做法，如：（1）制定明确的常规要求，让幼儿明确自己的行为规范。
（2）加强家园沟通，让家长了解幼儿园的常规管理要求。
（3）开展丰富多彩的活动，培养幼儿良好的常规习惯。
4. 问题探讨在经验分享环节结束后，老师们就小班常规管理中存在的问题进行了深入的探讨，如：（1）如何提高幼儿的午睡质量？（2）如何让幼儿在用餐环节保持安静、有序？（3）如何培养幼儿良好的如厕习惯？针对这些问题，老师们纷纷提出了自己的看法和解决方案。
5. 实践探索为了更好地解决小班常规管理中存在的问题，老师们分组进行实践探索，如：（1）制定午睡、用餐、如厕等环节的详细流程。
（2）开展幼儿常规训练活动，提高幼儿的常规素养。
小班级教研活动工作记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升小班级教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了小班级教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，促进教师专业成长，提高课堂教学效果。
二、活动时间2021年10月15日，上午8:30-11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员小班级全体教师五、活动流程1. 集体备课2. 教学观摩3. 经验分享4. 总结与反思六、活动内容1. 集体备课（1）主题：大班语言领域活动《秋天的歌》（2）主持人：张老师（3）参与人员：全体小班级教师（4）活动内容：首先，张老师对本次活动的主题进行了简要介绍，明确了教学目标、重难点以及教学策略。
接着，各位教师围绕教学目标，就如何设计教学活动、如何调动幼儿的积极性、如何进行课堂评价等方面进行了深入探讨。
在讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见。
张老师针对大家的意见进行了总结，并提出了具体的改进措施。
例如，在活动设计中，要充分考虑幼儿的年龄特点，注重培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力；在课堂评价中，要注重过程性评价，关注幼儿的个体差异。
（5）活动总结：本次集体备课活动取得了圆满成功，各位教师对《秋天的歌》这一活动有了更深入的理解，为后续的教学工作奠定了基础。
2. 教学观摩（1）主题：大班语言领域活动《秋天的歌》（2）执教者：李老师（3）参与人员：全体小班级教师（4）活动内容：李老师以生动有趣的故事导入，引导幼儿观察秋天的景象，激发幼儿的学习兴趣。
在教学过程中，李老师注重与幼儿的互动，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
同时，李老师还通过多种教学手段，如图片、音乐、舞蹈等，帮助幼儿更好地理解教学内容。
（5）活动总结：本次教学观摩活动，李老师的教学设计合理，教学方法灵活多样，教学效果显著。
教师们纷纷表示，要学习李老师的优秀教学经验，不断提升自己的教学水平。
3. 经验分享（1）主题：如何提高幼儿的语言表达能力（2）分享者：王老师（3）参与人员：全体小班级教师（4）活动内容：王老师结合自己的教学实践，分享了如何提高幼儿语言表达能力的方法。
小班组课程教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育也日益受到重视。
为了提高小班组教学质量，促进幼儿全面发展，我园于XX年XX月XX日开展了小班组课程教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、经验交流等方式，提高教师的教育教学水平，为幼儿提供更加优质的教育资源。
二、活动时间及地点活动时间：XX年XX月XX日活动地点：幼儿园多功能厅三、活动参与人员参与人员：小班组全体教师四、活动主题本次教研活动主题为“小班组课程设计与实施策略”。
五、活动内容1. 开场致辞活动开始，园长对本次教研活动进行了简要介绍，强调了课程设计与实施策略在幼儿园教育中的重要性，并对全体教师提出了期望。
2. 主题讲座邀请专家进行了主题讲座，主要内容包括：（1）小班组课程设计的理论基础（2）小班组课程目标与内容（3）小班组课程实施策略（4）小班组课程评价方法3. 分组研讨将全体教师分成若干小组，针对以下问题进行研讨：（1）如何根据幼儿年龄特点设计课程？（2）如何将课程目标与教学内容相结合？（3）如何实施有效的课程活动？（4）如何对课程进行评价？4. 交流分享各小组代表分别进行了交流分享，分享小组在研讨过程中的成果和心得体会。
5. 总结与反思园长对本次活动进行了总结，对教师在研讨过程中的表现给予了肯定，并提出了以下几点建议：（1）教师要深入理解课程设计理论，把握课程目标与内容。
（2）教师要关注幼儿年龄特点，设计符合幼儿兴趣和需求的活动。
（3）教师要注重课程实施过程中的互动与反馈，提高幼儿参与度。
（4）教师要善于运用评价方法，对课程进行及时调整与改进。
六、活动效果1. 提高了教师对小班组课程设计与实施策略的认识。
2. 增强了教师之间的交流与合作。
3. 为教师提供了有益的教学经验。
4. 为提高小班组教学质量奠定了基础。
七、活动反思1. 教师对课程设计与实施策略的认识还不够深入，需要进一步学习与研究。
2. 教师在课程实施过程中，还需加强对幼儿兴趣和需求的关注。
教研活动研讨记录小班(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育质量成为社会关注的焦点。
为了提升小班幼儿的教育教学质量，我园开展了本次教研活动。
本次教研活动旨在通过研讨，提高教师对小班幼儿教育特点的认识，探讨有效的教育策略，促进幼儿全面发展。
二、活动时间2021年X月X日三、活动地点幼儿园会议室四、活动主题小班幼儿教育特点及有效教育策略研讨五、活动参与人员小班全体教师、园长六、活动流程1. 主题讲座2. 经验分享3. 小组讨论4. 总结发言七、活动内容1. 主题讲座本次讲座由我园资深教师主讲，主要围绕小班幼儿教育特点及有效教育策略展开。
讲座内容如下：（1）小班幼儿身心发展特点小班幼儿正处于身心发展的关键时期，他们的生理和心理发展具有以下特点：1. 生理特点：小班幼儿生长发育迅速，免疫力较弱，容易受到外界环境的影响。
2. 心理特点：小班幼儿好奇心强，善于模仿，情感丰富，但注意力不稳定，易受外界干扰。
（2）小班幼儿教育特点1. 以游戏为主：小班幼儿喜欢游戏，游戏是他们的主要学习方式。
2. 重视情感培养：小班幼儿情感丰富，需要教师关注他们的情感需求。
3. 注重习惯养成：小班幼儿习惯养成至关重要，需要教师从细节入手，培养良好的生活习惯。
4. 强化基础能力：小班幼儿基础能力培养是后续学习的基础，需要教师关注幼儿的精细动作、语言表达、社会交往等方面。
（3）小班幼儿有效教育策略1. 丰富游戏活动：根据小班幼儿的兴趣和需求，设计丰富多样的游戏活动，提高幼儿的参与度和兴趣。
2. 关注情感需求：关注幼儿的情感需求，给予关爱和支持，让幼儿在温馨的环境中成长。
3. 培养良好习惯：从细节入手，培养幼儿良好的生活习惯，为后续学习打下基础。
4. 强化基础能力：关注幼儿的精细动作、语言表达、社会交往等方面，提高幼儿的综合能力。
2. 经验分享在讲座结束后，几位具有丰富小班教学经验的教师分享了他们的教学心得：（1）教师A：在游戏活动中，注重幼儿的参与度和互动性，让幼儿在游戏中学习，提高他们的动手能力和创造力。
小班教研备课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小班教师的业务水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我园于2021年10月15日开展了小班教研备课活动。
本次活动旨在通过集体备课，共同研讨教学内容、教学方法和教学策略，提高教师的教学能力。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨适合小班幼儿的教学方法。
3. 提升教师的教学设计能力和课堂组织能力。
4. 培养教师对教育教学问题的反思意识。
三、活动内容1. 教学内容分析本次活动以小班语言领域《小动物的家》为主题，首先由备课组长对教材进行详细解读，分析教材内容、教学目标、重难点等，使教师对教材有一个全面的认识。
2. 教学方法探讨针对《小动物的家》这一教学内容，教师们围绕以下几个方面展开讨论：（1）如何激发幼儿的学习兴趣？（2）如何将生活经验与教学内容相结合？（3）如何运用多种教学手段，提高幼儿的参与度？（4）如何关注幼儿的个体差异，实施分层教学？3. 教学策略制定针对以上问题，教师们提出以下教学策略：（1）创设情境，激发兴趣。
通过故事、图片、视频等形式，将小动物的生活场景呈现在幼儿面前，激发幼儿的学习兴趣。
（2）结合生活经验，拓展思维。
引导幼儿回忆生活中见过的动物，思考动物的生活习性，培养幼儿的观察力和想象力。
（3）运用多种教学手段，提高参与度。
采用游戏、角色扮演、小组讨论等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
（4）关注个体差异，实施分层教学。
根据幼儿的实际情况，设计不同层次的教学活动，让每个幼儿都能在活动中得到发展。
4. 教学设计展示教师们根据讨论结果，结合自身教学经验，分别设计了《小动物的家》的教学活动方案。
活动方案包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。
5. 教学反思活动结束后，教师们针对自己的教学设计进行反思，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。
四、活动总结1. 通过本次教研备课活动，教师们对《小动物的家》这一教学内容有了更深入的理解，明确了教学目标和重难点。
小班段教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升小班段教师的教学水平和班级管理能力，促进教师之间的交流与合作，我园于2023年4月10日开展了小班段教研活动。
本次活动以“幼儿行为习惯培养”为主题，旨在通过研讨和实践，帮助教师更好地理解和引导幼儿形成良好的行为习惯。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿行为习惯培养重要性的认识。
2. 探讨有效的幼儿行为习惯培养策略和方法。
3. 促进教师之间的经验分享和交流。
4. 提升教师的专业素养和班级管理水平。
三、活动流程1. 开场致辞活动开始，教研组长对本次教研活动的主题和目的进行了简要介绍，强调了幼儿行为习惯培养的重要性，并期待教师们能够积极参与，共同探讨。
2. 主题研讨教师们围绕“幼儿行为习惯培养”这一主题，展开了热烈的讨论。
以下是部分研讨内容：- 案例分享：教师们分享了自己在班级管理中遇到的具体案例，如幼儿不守纪律、不爱清洁、不愿意分享等，并探讨了相应的解决策略。
- 经验交流：针对案例中的问题，教师们各抒己见，分享了各自在行为习惯培养方面的经验和做法。
例如，通过游戏化教学、设置榜样、家园共育等方式，引导幼儿养成良好的行为习惯。
- 策略探讨：教师们共同探讨了以下几种行为习惯培养策略：- 强化法：通过正面的表扬和奖励，强化幼儿的良好行为。
- 消退法：对于不良行为，不予关注和反应，逐渐使其消失。
- 示范法：教师以身作则，为幼儿树立良好的榜样。
- 同伴互助：鼓励幼儿之间相互帮助，共同进步。
3. 实践操作为了让教师们将理论应用于实践，教研活动安排了实践操作环节。
教师们分组进行角色扮演，模拟真实情境，尝试运用所学策略引导幼儿养成良好的行为习惯。
4. 总结反思活动最后，教研组长对本次活动进行了总结，肯定了教师们的积极参与和成果，并提出了以下几点建议：- 教师要关注幼儿的个体差异，因材施教。
- 家园共育是幼儿行为习惯培养的重要途径，教师要主动与家长沟通，形成教育合力。
- 教师要不断学习和反思，提升自身的专业素养。
小班段教研数学活动记录
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，幼儿园数学教育越来越受到重视。
为了提高小班段数学教育质量，提升教师的专业素养，我园于2023年4月20日开展了小班段数学教研活动。
本次活动以“数的认识”为主题，旨在通过教学观摩、案例研讨、经验分享等形式，促进教师对数学教育理念和方法的理解与应用。
二、活动目标1. 提高教师对《3-6岁儿童学习与发展指南》中数学教育目标的理解。
2. 帮助教师掌握小班段数学教学的基本方法和策略。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高数学教学水平。
三、活动内容1. 教学观摩：由小班段三位教师分别展示数学教学活动，内容涉及《认识数字1-5》、《比较大小》、《排序》等。
2. 案例研讨：针对观摩课例，教师们围绕教学目标、教学方法、幼儿参与度等方面进行深入研讨。
3. 经验分享：邀请经验丰富的教师分享小班段数学教学的成功经验和心得。
4. 反思总结：教师们针对自身教学实践中的问题进行反思，并提出改进措施。
四、活动过程（一）教学观摩1. 第一节课：《认识数字1-5》教师通过游戏、故事、实物操作等多种形式，引导幼儿认识数字1-5，并能够说出这些数字的名称。
2. 第二节课：《比较大小》教师利用图片、实物等材料，帮助幼儿理解大小比较的概念，并能够进行简单的比较。
3. 第三节课：《排序》教师通过游戏、操作等方式，引导幼儿学习按照一定顺序进行排序。
（二）案例研讨教师们针对观摩课例，从以下几个方面进行研讨：1. 教学目标的达成情况2. 教学方法的运用3. 幼儿参与度4. 教学过程中的亮点与不足（三）经验分享经验丰富的教师分享了以下经验：1. 关注幼儿的兴趣和需要，设计符合幼儿年龄特点的教学活动。
2. 运用多种教学手段，激发幼儿的学习兴趣。
3. 注重幼儿的个体差异，因材施教。
4. 加强家园合作，共同促进幼儿的数学学习。
（四）反思总结教师们针对自身教学实践中的问题进行反思，并提出以下改进措施：1. 提高对《3-6岁儿童学习与发展指南》中数学教育目标的理解。
小班教研记录6篇
第一篇：小班教研记录主题：灯幼儿姓名XX性别女出生日期20XX年探究活动开始日期20XX年4月结束日期20XX年6月区角观察分析：这是一个聪明的孩子，对科学探究活动的表现异常进取，平时有什么新鲜事儿都想动一动、试一试，并还会提出疑问，是个十分好奇好间又善于思考的孩子，可是这个孩子团体面前说话的胆子较小，小组之间小朋友之间的交流还是很活跃的。
本次的区角活动记录表，主要记录了这1孩子在有关灯的探索性主题活动及延伸的相关活动中的一些表现，下头我对这1孩子的探究行为作如下的分析与思考：第一、在实录中我们不难看出淳淳是个天生好奇、喜欢触摸、把弄、操作与提问题的孩子,有较强的好奇心，为周围事物感兴趣并且观察的细致性也较强。
如在孩子们自发的与教师交流中，他也进取参与，补充别的小朋友没有发现和提到的事，还能用自我的语言把自我的疑惑提出来。
第二、淳淳也是一个喜欢探究，善于思考喜爱动手动脑的孩子，发现问题后乐于进取解决，什么事儿都能引起他的探究，并且对于问题能提出问题,并经过自我的探索进行脸证，同时还能迸取参与调查,在我们的每次的主题开展中，他调交总是最进取的，灯的主题就是一个很好的例子。
第三、淳淳还是会用记录来表达自我探究发现的孩子。
意大利皴育家“以其幼儿的100中语言震撼了全世界幼教工作者的心。
确实，记录也是幼儿表达表现的1种方式。
实录中淳淳用绘画的方式记录了电珠通电连接的方法，作为皴师应善于观察聆听幼儿这种表达方式，关注解读幼儿的探索行为。
第四、淳淳这孩子其他各方面都很好，就是团体面前缺乏大胆表达的胆子。
其实从平时的观察中发现，他不是不会表述自我的想法与思考，在小组中交流孩子很迸取的但在大团体中就胆怯。
所以作为教师要善于观察，创设机会让其在团体面前进行表达。
实录中的调查交流活动教师就是创设了很好的机会，让淳淳介绍，从而提高了淳淳在团体面前交流的信心。
还有淳淳还是一个善于反思、思考、注意持久性较强,并能改善自我探索行为的孩子。
小班教研活动记录【6篇】
小班教研活动记录【6篇】篇1小班教研活动记录活动目标：1、探索多种不同玩具的玩法。
2、愿意用语言表达自己的发现和感觉。
3、知道故事中象声词运用的趣味性。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备请每位幼儿准备一个玩具（电动的、长毛绒的、木质的、等多材质种）活动重点：会玩不同的玩具。
活动难点：能表达自己的发现活动过程：1、幼儿自己介绍带来的玩具、并自由玩玩具教：今天呀、小朋友带来了好多的玩具、阿姨请英雄介绍一下他带来的玩具、和小朋友说一说他是怎样玩的。
2、幼儿自由探索不同玩具的玩法教：找两个小朋友交换玩具玩玩、你会怎样玩呢、怎样使玩具动起来？（提醒幼儿爱惜同伴的玩具）3、引导幼儿说出自己的发现与感受教：你喜欢什么样的玩具、为什么？4、请幼儿轮流演示一种玩具的不同玩法教：你是怎样使玩具动起来的？其他小朋友有没有别的玩法？教学反思风是我们每天都要接触到的一种自然现象、虽然每天都能遇到、但是对于孩子来说、却是最熟悉的陌生事物。
上这节教育活动、就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。
我最大限度的调动自然资源、选择生活中可利用的实物进行了此堂课、让幼儿可以亲身感受到风、只有让幼儿亲自感受到风的存在、才可以体会到单凭口说理解不了的知识。
篇2小班教研活动记录活动目标：1．会找玩具的共同点和不同点，能将具有相同特点的玩具摆放在一起。
2．有参与活动的兴趣，并愿意用语言讲述。
3．培养幼儿比较和判断的能力。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5．引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：1．玩具柜1-2个。
2．玩具若干（长毛绒玩具、汽车玩具、娃娃、积木等）或幼儿自带的玩具若干。
活动过程：（一）引发幼儿活动兴趣。
1．展示玩具，认识玩具。
教师：园长老师知道我们班小朋友特别喜欢玩玩具，今天给我们送来了许多玩具，看看有些什么玩具？（请幼儿说出玩具名称）2．玩玩具，体验快乐。
教师鼓励幼儿分组自选玩具，自由地和玩耍或和同伴一起友好地玩。
小班级部教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的深入推进，幼儿园教育越来越注重幼儿的全面发展。
为了提高小班级部教育教学质量，促进教师专业成长，我们开展了本次教研活动。
本次教研活动旨在通过集体研讨、案例分析、经验分享等形式，提升教师的教育教学能力，为幼儿提供更优质的教育服务。
二、教研时间及地点时间：2022年X月X日地点：小班级部会议室三、参与人员小班级部全体教师四、教研主题1. 小班幼儿生活自理能力培养策略2. 小班幼儿社会性发展指导策略3. 小班幼儿语言发展支持策略五、教研过程（一）小班幼儿生活自理能力培养策略1. 教师分享经验教师A：在小班阶段，我们注重培养幼儿的穿衣、穿鞋、洗手、吃饭等基本生活自理能力。
我们通过游戏、儿歌、示范等方式，让幼儿在愉快的氛围中学习。
教师B：在培养幼儿生活自理能力的过程中，我们注重家园共育，与家长保持密切沟通，共同为幼儿创造良好的生活自理环境。
2. 集体研讨教师C：针对幼儿生活自理能力培养，我认为可以设置一些趣味性、挑战性的活动，激发幼儿的兴趣。
教师D：我们还可以通过角色扮演、竞赛等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中提高生活自理能力。
3. 总结小班幼儿生活自理能力培养需要教师、家长共同努力。
我们要注重幼儿的兴趣，采用多种方法，提高幼儿的生活自理能力。
（二）小班幼儿社会性发展指导策略1. 教师分享经验教师E：在小班阶段，我们关注幼儿的社会性发展，通过开展集体活动、同伴互动等方式，培养幼儿的社交能力。
教师F：我们注重幼儿的观察、表达、合作等能力，通过游戏、情境模拟等方式，让幼儿在互动中学习。
2. 集体研讨教师G：我认为在培养幼儿社会性发展的过程中，教师应关注每个幼儿的特点，因材施教。
教师H：我们还可以通过开展亲子活动，让家长参与到幼儿的社会性发展中，共同促进幼儿的成长。
3. 总结小班幼儿社会性发展需要教师、家长共同关注。
我们要注重幼儿的个体差异，采用多种方法，提高幼儿的社会性发展水平。
小班段常规教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我园小班段教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我园于2022年3月15日开展了小班段常规教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的教学水平，促进幼儿全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对小班段教育教学规律的认识，明确教学目标。
2. 增强教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的问题。
3. 通过教学观摩，提升教师的教学技能，促进幼儿全面发展。
4. 丰富教师的教学资源，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动以“小班段主题活动设计”为主题，由各班教师结合班级实际情况进行集体备课。
备课过程中，教师们积极发言，分享自己的教学经验，共同探讨教学中的难点和重点。
2. 教学观摩在集体备课的基础上，各班教师进行了教学观摩。
观摩过程中，教师们认真记录，相互学习，取长补短。
3. 研讨交流观摩结束后，各班教师围绕教学观摩中的亮点和不足进行研讨交流。
教师们结合自身教学实际，提出了以下观点：（1）在教学活动中，教师要注重培养幼儿的观察、思考、表达等能力。
（2）教师要关注幼儿的兴趣，以游戏化的教学方式激发幼儿的学习兴趣。
（3）教师要注重教学资源的整合，丰富幼儿的学习体验。
（4）教师要关注幼儿的个体差异，因材施教。
4. 教学反思教师们针对教学观摩和研讨交流中的问题，进行了教学反思。
反思内容包括：（1）教学目标是否明确，教学活动是否围绕目标展开。
（2）教学环节是否合理，教学过程是否流畅。
（3）教学方法是否得当，是否激发了幼儿的学习兴趣。
（4）教学评价是否全面，是否关注幼儿的个体差异。
四、活动总结本次小班段常规教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，教师们提高了教育教学水平，促进了幼儿全面发展。
以下是本次教研活动的总结：1. 教师们对小班段教育教学规律有了更深入的认识，明确了教学目标。
2. 教师之间的交流与合作得到了加强，共同探讨了教学中的问题。
幼小班教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园与小学衔接问题日益受到关注。
为了更好地促进幼儿的全面发展，提高幼儿园教育质量，本园特开展了幼小班教研活动，旨在探讨如何有效地实现幼儿园与小学的顺利衔接。
二、活动时间2022年10月25日三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员园长、幼小班教师、保育员、家长代表等五、活动内容（一）主题讲座：幼小衔接的重要性及策略1. 讲座主题：幼小衔接的重要性及策略2. 主讲人：李老师（资深幼教专家）3. 讲座内容：幼小衔接的定义及意义幼小衔接的重要性幼小衔接的策略加强幼儿的身心素质培养注重幼儿的自主学习能力培养培养幼儿的社交能力培养幼儿的适应能力加强家园合作（二）分组讨论：幼小班教学活动设计1. 分组：将参与人员分为三个小组，每组负责讨论一种教学活动设计2. 讨论主题：小组一：语言活动设计小组二：数学活动设计小组三：科学活动设计3. 讨论成果：小组一：设计了一节以“动物王国”为主题的绘本阅读活动小组二：设计了一节以“数字游戏”为主题的数学活动小组三：设计了一节以“植物生长”为主题的科学活动（三）观摩示范课：幼小班教学活动展示1. 示范课主题：幼小班语言活动《小熊过桥》2. 执教教师：张老师3. 示范课内容：导入：通过歌曲《小熊过桥》激发幼儿兴趣讲解：教师带领幼儿阅读绘本《小熊过桥》，引导幼儿理解故事内容活动延伸：组织幼儿进行角色扮演，巩固故事内容（四）专家点评与交流1. 点评专家：王老师（小学语文教师）2. 点评内容：张老师的示范课教学目标明确，教学方法多样，能够激发幼儿的学习兴趣幼小班教学活动应注重培养幼儿的语言表达能力、思维能力和想象力教师应关注幼儿的个体差异，因材施教六、活动总结本次幼小班教研活动取得了圆满成功。
通过讲座、分组讨论、示范课展示和专家点评等环节，教师们对幼小衔接的重要性及策略有了更深入的认识，并学会了如何设计有效的教学活动。
同时，本次活动也促进了教师之间的交流与合作，为幼儿园与小学的顺利衔接奠定了基础。
小班教研活动记录三篇
小班教研活动记录三篇小班教研活动记录篇一教研活动时间：20__年6月16日教研活动地点：幼儿园教研室教研活动主持人：朱__参加人：全体教师活动实录：主持人：在上次的教研活动中，我给大家介绍了一个教育案例，这也是我们在实际工作中每个班级都遇到的实际问题，今天我们就以这个案例为例开展互动研讨，希望大家能各抒己见，将自己的想法和做法与大家进行交流和沟通。
案例内容：凯凯是个行为问题较多的孩子，经常有小朋友告他的状：老师，老师，凯凯咬我了!老师，凯凯打人了凯凯下地用脚踹我了!;同时，也有很多的家长对老师提出要求：别让我们的孩子和凯凯在一起玩!我们的孩子不能和凯凯坐在一起!凯凯不能睡在我的孩子旁边!遇到这样的情况老师通常都很为难，老师该怎么解决和处理呢?教师互动研讨：初老师：在我们的实际工作中像凯凯这样的孩子经常出现，我们也的确觉得比较难处理。
我认为处理这种问题教师的导向作中很重要，因为在孩子们的管理中教师是起到主导作用的。
首先老师不要过分强调凯凯的不足，在小朋友中间应当给孩子们适当的疏导，扭转小朋友对凯凯的印象和看法，多引导孩子们去主动与凯凯好好相处;其次，教师要做好家长的导向工作，帮助家长理解每个孩子的个性特点都是不同的，要以正确的态度去对待自己的孩子和班级中的小朋友间产生的矛盾，相信老师能处理好这些问题。
张老师∶我非常同意初老师的想法，老师在处理这个问题上要把握好方向，要关注凯凯这样的小朋友，积极与家长沟通。
凯凯这样的孩子在班级中已经影响了我们正常的教育教学活动，因此更需要我们教师的特殊关注，观察他与小朋友之间的矛盾，以教师对凯凯的关注来启发诱导其他孩子，帮助他们认可凯凯小朋友，进而帮助凯凯改正自己的不良行为;对于凯凯经常伤害小朋友的行为教师应主动与凯凯的家长联系，就一些具体的事情进行沟通，反映孩子的现实表现，争取家长的共同教育;对于其他小朋友的家长教师也应采取积极的态度细致地做好工作，多讲一些具体的事宜与家长交流使他们主动地将关注的目标从凯凯小朋友的身上转移到具体的事情上，就事论事。
小班段教研总结活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育质量的要求越来越高。
为了提升小班段教师的教育教学水平，提高幼儿的学习效果，我们于2021年X月X日在幼儿园开展了小班段教研总结活动。
本次活动旨在总结过去一段时间内小班段教育教学工作的成果和不足，为今后的教学工作提供借鉴和改进的方向。
二、活动时间2021年X月X日三、活动地点幼儿园会议室四、参与人员小班段全体教师、教研组长、园长五、活动流程1. 教研组长汇报小班段教研工作总结2. 教师代表发言，分享教学经验3. 园长点评，提出改进意见4. 互动交流，共同探讨教学问题5. 总结发言，布置下一步工作六、活动内容1. 教研组长汇报小班段教研工作总结教研组长首先对过去一段时间内小班段教研工作进行了全面总结，包括以下几个方面：（1）教研活动开展情况：本学期共开展了X次教研活动，涉及X个主题，涵盖幼儿生活、学习、游戏等多个方面。
（2）教学观摩与研讨：组织了X次教学观摩活动，通过观摩优秀教师的教学，提升教师的教学水平。
（3）课题研究：开展了X个课题研究，涉及幼儿行为习惯、语言发展、数学思维等方面。
（4）教师培训：组织了X次教师培训，提高教师的专业素养。
2. 教师代表发言，分享教学经验教师代表们结合自身教学实践，分享了以下经验：（1）注重幼儿兴趣的培养，激发幼儿学习的积极性。
（2）关注幼儿个体差异，实施分层教学。
（3）加强家园合作，共同促进幼儿全面发展。
（4）善于运用多种教学方法，提高教学效果。
3. 园长点评，提出改进意见园长对本次活动给予了高度评价，认为小班段教师团队教育教学水平不断提高。
同时，园长也针对以下几个方面提出了改进意见：（1）加强教师队伍建设，提高教师的专业素养。
（2）注重幼儿个性化教育，关注幼儿心理健康。
（3）加强家园沟通，形成教育合力。
（4）积极探索新的教学方法，提高教学质量。
4. 互动交流，共同探讨教学问题教师们围绕以下问题进行了互动交流：（1）如何有效提高幼儿的专注力？（2）如何培养幼儿良好的生活习惯？（3）如何开展幼儿户外活动？（4）如何有效进行家园合作？5. 总结发言，布置下一步工作教研组长对本次活动进行了总结，并对下一步工作进行了布置：（1）继续加强教师队伍建设，提高教师的专业素养。
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冉店中心幼儿园小班段教研活动记录
活动时间：2013年3月20日
出席人员：园长、小班段全体老师、
理论导读：讨论新教材与建构式课程的异同。
中心议题：研讨《观察记录表中孩子破坏性行为的种类和产生的原因》
主持人：姜楠
记录：赵丽茸
一、幽默一笑《年龄》
老农夫早年丧妻，经媒人介绍一名三十四、五岁的女子结婚，新婚之夜，老农夫怎么看新娘子都不象三十四、五岁的样子，于是忍不住开口问新娘子：“到底几岁？”起初新娘还不肯说，后来在是不住老农夫一直的询问，然后才幽幽地说：“人家其实四十七、八岁。
”对于这个答案，老农夫还是半信半疑地说：“我们两人木已成舟，你不妨就说实话，到底几岁？”新娘不愿这个问题一直问个没完，因此说：“这样好了，我告诉你实话，你就别在追问了，我今年刚满五十五岁。
”“五十五岁！”老农夫虽感到吃惊，但还是有些不相信，不过已不好意思再问下去，老农夫看看时间，发现已不早了，便起身对新娘说：“我要去厨房一下。
”新娘追问：“这么晚，去厨房做什么？”老农夫答：“我要去厨房把盐巴的盖子盖来，不然我这的老鼠晚上会起来偷起盐巴。
”才说完，新娘噗嗤笑了出来说：“我活了六十七岁，也没有
听说过老鼠会偷吃盐巴的事情。
”
二、教养笔记交流
赵丽茸《我们都是木头人》
在日常的教育活动中，我们经常会碰到一些头疼的常规问题，教师就会用批评或罚站的形式来对幼儿进行教育，但这些可能都得不到我们老师预期想改变常规的目标，《纲要》指出，游戏是幼儿的基本活动，幼儿园教育应富教育于游戏之中。
富有情趣的游戏对幼儿具有很大的诱惑力，也是幼儿开展常规教育的良好手段。
而高老师在活动中且且就是运用了游戏的形式来督促孩子的常规，这样就使孩子们在游戏的作用下很自然、很自觉地遵守了规则，同时也加强了常规。
高丽丽《不要睡觉的骆嘉婷》
三、理论导读
开学到现在已经过去了三周了，相信老师们对新教材也已经有了自己的见解，下面请老师们谈谈新教材与建构式课程的异同。
（教师自由发言）
赵丽茸：新课程和老课程想点是，教学内容以及教学目标相似，不同点，区域活动以及环境创设等资料要比老课程来的丰富、详细。
高丽丽：新课程的区域活动比老课程的区域活动要具体、丰富，特别是数学区比以前要详细很多，它有目的、有材料准备、有操作方法、有观察要点、有指导策略和活动延伸。
给老师提供了具体的可操作性的资料。
马小丽：新课程标准强调幼儿的全面发展，注重在品德、才智、
审美、体质等方面分别构建认知、情感、技能等，目标也改变了以往课程单纯注重知识传授倾向，引导幼儿学会学习、学会做人等。
王桂花：内容丰富了，增加了课程新新颖性较多，在区域活动一栏里，数学区比以前多了许多活动，引发幼儿为主体的主动学习，促成建构式学习的过程。
赵丽茸：新课程“以儿童发展为本”的主旨，服从每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展学前教育总目标，并将这一目标放于实现幼儿园课程的一切活动之中，课程的结构以主题为主线，并将环境创设、家园共育、区域活动和日常活动都视为课程的组成部分。
鱼红娟：新教材、新起点，结合我对新教材的理解与大家交流一下我个人的感悟：
纲要指出：“幼儿园教育活动的组织应寓教育于生活、游戏之中”。
“教育内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”等等，这既是幼儿园教育活动实施的一个基本要求，也是幼儿园课程的一个基本理念。
我觉得，要想更有效地实施新课程，纲要是指南，只有在新理念、新理论的指导下，才能更好的进行。
“新教材”是一种崭新的课程理念，它直面关注幼儿的成长需要，关注幼儿的生活情境和生活经验，打破了我们以往集体为主的唯一的活动形式。
多种形式灵活运用，特别是小组个别形式的呈现，满足了不同发展水平，速度发展幼儿的各种需要。
新教材采用了主题活动的形式，综合各领域的学习内容，并以游戏为基本活动的方法，对教育内容教育形式进行了有机的整合，构建了一个教育内容选择的基本框
架结构，形成了一个较完整的主题网络，为教师设计和组织教育活动提供了较清楚的思路，并激发了儿童学习的主动性、积极性和参与性。
我觉得现在的“新教材”与旧教材的最大区别就是更加突出了区域活动，因为幼儿园良好的区角活动环境能为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间，相对宽松的活动氛围，能满足幼儿发展的需要。
区域活动的内容设置及材料的搜集和投放，是为了更好的开展主题活动。
这些对老师提出了很高的要求，首先老师要熟悉教材，提前做好主题的准备工作，再者就是要有驾驭区域活动的组织能力，能做到收放自如，充分利用家长资源为教学服务。
每个主题也都为幼儿设计了可操作性的活动材料，为我们教师提供了内容目录，方便了我们教学活动的准备，同时在教育活动实施中不难看出新教材比较注重幼儿主动探索、操作、创造力、表现力方面。
新教材对环境创设方面的要求也较高，注重环境的隐性教育功能。
每个主题活动都有活动区域的重新创设，强调通过游戏环境的创设，游戏材料及时的投放和时间的提供，来保证幼儿开展自主性游戏。
新教材把家庭、社区对幼儿教育的作用放在了非常重要的位置，需要家长做大量的配合工作，这对现在的家长来说困难较大，他们总觉得幼儿园事多，一会教这个，一会教那个。
所以，我们应将新教材的理念及时传达给家长，使家长对新教材有所了解，改变他们的育儿观念。
平时多和家长交流，使家长逐渐从配角转向主角，从配合教师变为和教师一起共同担负起教育孩子的重任。
三、上周布置了一个作业，请每位教师去观察班内哪些孩子出现
破坏性行为，产生的原因出至那方面。
你是如何处理的？（教师自由发言）
高丽丽：孩子在游戏时，因为要等待，就出现排队推挤的现象。
首先对幼儿进行教育，并告诉幼儿，排队是一件必须做到的事情，如果任何时候，大家都因为要排队而推挤，那我们的周围就变的乱糟糟的，没了秩序。
郭琛：抢到别人的玩具后，就开始拆别人的玩具，并把零件拆装到自己的玩具上。
此类幼儿其实他的出发点是想研究，别人的玩具和自己的玩具有什么区别，零件装到自己的玩具上以后，它们会发生什么变化等。
姜楠：刚才老师们都说了很多，是呀！我想孩子的这种破坏性行为在每个班中或多或少肯定会有一些的，那就要我们老师耐心地去引导他们，纠正他们。
希望在平时的区域活动、生活活动、主题活动中我们再进行连续性的观察，基于上述情况，你们已经对该幼儿做出了有针对性的教育后，你最去观察，他有没有改正。
可能有的孩子会改正、而有的孩子在这方面好了那方面又出了问题，希望老师们再记录在观察记录纸上，并在下次教研活动中再进行有针对性的研讨。
五、近期工作安排。
1．家园互动准备。
2．午间操动作统一。
3．备课情况
4．教研活动轮流主持，发表格。
5．准备十月份环保与宣传的内容。
及制作标语每班十块。
主持人：谢谢领导的参与，也感谢大家踊跃发言，积极发表自己的意见。
由于时间关系，我们暂时研讨到这里。
小班段
2013年3月18日。