幼儿园小班段教研活动记录(精)讲课稿
小班段教研工作记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间：2022年9月15日二、教研活动地点：幼儿园会议室三、教研活动主题：小班段幼儿生活自理能力培养四、教研活动内容：1. 主持人介绍本次教研活动主题及目的2. 教研组成员分享幼儿生活自理能力培养的经验与困惑3. 教研组讨论幼儿生活自理能力培养的策略与方法4. 教研组共同制定小班段幼儿生活自理能力培养计划5. 教研组总结本次教研活动，布置后续工作五、教研活动过程：1. 主持人介绍本次教研活动主题及目的主持人：大家好！今天我们小班段的教研活动主题是“小班段幼儿生活自理能力培养”。
本次教研活动的目的是为了提高我园小班段幼儿的生活自理能力，培养他们的独立生活能力，促进幼儿全面发展。
2. 教研组成员分享幼儿生活自理能力培养的经验与困惑教研组成员1：我在小班段教学过程中，发现幼儿在穿衣、洗手、吃饭等方面存在一定的困难。
针对这一问题，我尝试采用游戏化的教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习生活自理。
教研组成员2：我同意上述观点。
此外，我还发现部分幼儿在与人交往时，存在一定的自卑心理，不敢主动表达自己的需求。
针对这一问题，我尝试在教学中融入情感教育，引导幼儿树立自信。
教研组成员3：我觉得除了教学方法，我们还应该关注幼儿的家庭教育。
家长是孩子成长的第一任教师，他们的教育观念和行为对孩子的成长具有重要影响。
3. 教研组讨论幼儿生活自理能力培养的策略与方法教研组成员1：我们可以通过以下策略来提高幼儿的生活自理能力：（1）创设生活情境，让幼儿在日常生活中学会生活自理；（2）开展丰富多彩的游戏活动，激发幼儿参与生活自理的积极性；（3）加强家园合作，共同关注幼儿的生活自理能力培养。
教研组成员2：针对小班段幼儿的特点，我们可以采用以下方法：（1）采用简单易懂的语言，引导幼儿理解生活自理的重要性；（2）通过示范、模仿、实践等方式，让幼儿掌握生活自理的技能；（3）关注幼儿的情绪变化，及时给予鼓励和支持。
4. 教研组共同制定小班段幼儿生活自理能力培养计划教研组成员1：我们可以制定以下培养计划：（1）每周开展一次生活自理能力主题教学活动；（2）开展生活自理技能比赛，激发幼儿的参与热情；（3）邀请家长参与幼儿生活自理能力培养，形成家校共育的良好氛围。
小班段的教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升小班段教师的教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，提高教育教学质量，我园于2021年10月20日开展了小班段教研活动。
本次活动以“探索小班段幼儿行为特点，提升教师观察与指导能力”为主题，旨在帮助教师深入了解幼儿行为，提高教师观察、分析、指导幼儿的能力。
二、活动目标1. 提高教师对小班段幼儿行为特点的认识，了解幼儿在不同发展阶段的身心特点。
2. 培养教师观察幼儿行为的能力，提高教师对幼儿行为背后原因的分析能力。
3. 提升教师指导幼儿行为的能力，促进幼儿全面发展。
三、活动内容1. 观看案例视频，分析幼儿行为特点活动开始，教师们共同观看了三个小班段幼儿的案例视频。
视频中展示了幼儿在游戏、学习、生活等不同场景下的行为表现。
观看结束后，教师们分组进行讨论，分析幼儿行为背后的原因，并总结小班段幼儿的行为特点。
2. 分享经验，探讨观察与指导策略在讨论环节，教师们结合自身教学经验，分享了在观察和指导幼儿行为方面的有效策略。
例如，如何通过观察幼儿的表情、动作、语言等外在表现来了解其内心想法；如何针对幼儿的行为特点制定相应的教育方案；如何与家长沟通，共同促进幼儿的全面发展等。
3. 观摩示范课，学习观察与指导技巧为了帮助教师更好地掌握观察与指导技巧，我们邀请了一位经验丰富的教师进行示范课展示。
在示范课中，教师运用了多种观察方法，如观察记录、观察记录表等，对幼儿的行为进行细致的观察和分析。
课后，教师们对示范课进行了点评，并提出了自己的看法和建议。
4. 小组讨论，制定观察与指导方案在小组讨论环节，教师们根据本班幼儿的特点，共同制定了观察与指导方案。
方案包括以下几个方面：（1）观察内容：观察幼儿在游戏、学习、生活等方面的行为表现，关注幼儿的情绪、情感、认知等方面的发展。
（2）观察方法：采用观察记录、观察记录表、视频记录等多种方法，对幼儿的行为进行细致的观察和分析。
（3）指导策略：根据幼儿的行为特点，制定相应的教育方案，如针对幼儿的兴趣、能力、需求等方面进行针对性的指导。
小班教研讲稿模板(3篇)
第1篇---一、开场白尊敬的各位老师，大家好！今天我们小班教研活动正式开始。
本次教研的主题是[主题名称]，希望通过本次教研，能够提升我们的教育教学水平，共同促进幼儿的全面发展。
下面，我将从以下几个方面进行讲解。
---二、教研背景与目的1. 背景介绍- 简要介绍当前我国幼儿教育的发展现状，以及小班教育在其中的地位和作用。
- 分析当前小班教育中存在的问题和挑战。
2. 教研目的- 提升小班教师的专业素养和教育教学能力。
- 探索适合小班幼儿发展的教育教学方法。
- 优化小班课程设置，提高教学质量。
---三、主题内容1. 主题概述- 详细介绍本次教研的主题，包括主题的意义、内涵以及与幼儿发展的关系。
2. 具体内容- 案例分享：选取典型案例，分析其成功经验和不足之处。
- 理论讲解：结合教育学、心理学等相关理论，对主题进行深入剖析。
- 实践操作：开展互动式教学活动，让老师们亲身体验并掌握相关技能。
3. 注意事项- 强调在教育教学过程中应注意的事项，如安全、卫生、个性化教育等。
---四、教学策略与方法1. 教学策略- 根据小班幼儿的年龄特点和认知水平，制定合适的教学策略。
- 注重游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣。
- 运用多种教学方法，如情景教学、探究教学、合作学习等。
2. 教学方法- 直观教学：利用图片、实物、视频等多种形式，帮助幼儿理解知识。
- 启发式教学：引导幼儿主动思考，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
- 互动式教学：鼓励幼儿参与讨论，提高他们的语言表达能力和社交能力。
---五、课程设置与评价1. 课程设置- 根据小班幼儿的身心发展特点，设置丰富多样的课程内容。
- 注重五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）的均衡发展。
2. 评价方法- 采用多元化评价方式，关注幼儿的个体差异。
- 结合定量和定性评价，全面评估幼儿的发展水平。
---六、案例分析1. 案例背景- 简要介绍案例背景，包括幼儿的基本情况、家庭环境等。
小班教研课程活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小班教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我园开展了小班教研课程活动。
本次活动旨在通过共同探讨、实践和反思，提升教师对幼儿教育理念的理解，优化教学策略，提高教学质量。
二、活动主题本次教研课程活动的主题为“小班幼儿语言发展的培养策略”。
三、活动时间2021年10月15日，下午2:00-5:00四、活动地点幼儿园多功能厅五、参与人员小班全体教师、教研组长、保教主任六、活动流程1. 主题讲座（1）主讲人：幼儿园教研组长（2）内容：小班幼儿语言发展的特点、培养策略及家园合作（3）目的：帮助教师了解小班幼儿语言发展的规律，掌握有效的培养策略，提高家园合作效果。
2. 教学案例分析（1）案例分析：小班语言活动《小兔子乖乖》（2）分析人员：小班教师（3）内容：从活动目标、教学过程、教学评价等方面进行案例分析（4）目的：通过案例分析，让教师们学习优秀的教学经验，发现自身教学中存在的问题，提高教学水平。
3. 教学实践（1）实践内容：小班语言活动《小动物的家》（2）实践人员：小班教师（3）目的：让教师们在实践中运用所学知识，提高教学效果。
4. 反思与总结（1）反思内容：教师们在教学实践中的收获与不足（2）总结人员：保教主任（3）内容：总结本次教研课程活动的成果，对教师们提出改进建议七、活动内容1. 主题讲座教研组长以“小班幼儿语言发展的特点、培养策略及家园合作”为主题，从以下几个方面进行讲解：（1）小班幼儿语言发展的特点：小班幼儿的语言发展正处于关键时期，他们具有模仿能力强、词汇量逐渐增加、表达欲望强烈等特点。
（2）培养策略：教师应从激发兴趣、创设情境、丰富词汇、提高表达能力等方面入手，培养幼儿的语言能力。
（3）家园合作：教师与家长要共同关注幼儿的语言发展，通过家园共育，提高幼儿的语言能力。
2. 教学案例分析小班教师对《小兔子乖乖》这一语言活动进行了案例分析，主要内容包括：（1）活动目标：让幼儿学会表达自己的情感，提高语言表达能力。
幼儿教研活动记载小班(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园小班教师的教学水平和班级管理能力，促进幼儿的全面发展，我园于2021年11月15日开展了以“小班幼儿生活自理能力培养”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过教师间的交流与探讨，共同探讨小班幼儿生活自理能力培养的有效策略，为幼儿的健康成长提供有力保障。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿生活自理能力培养重要性的认识。
2. 探讨小班幼儿生活自理能力培养的有效策略。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 案例分析活动开始，教研组长以“小班幼儿午睡时间整理床铺”为案例，引导教师们进行讨论。
教师们纷纷分享了自己在实际工作中遇到的问题和解决方法，如如何引导幼儿学会自己整理床铺、如何培养幼儿的独立性等。
2. 经验交流随后，教师们分组进行经验交流。
每组选取一位代表，分享本组在小班幼儿生活自理能力培养方面的成功经验和做法。
例如，有的教师通过游戏化的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习整理床铺；有的教师则通过设置奖励机制，激发幼儿学习自理的积极性。
3. 专题讲座教研活动邀请了资深教师进行专题讲座，主题为“小班幼儿生活自理能力培养的策略”。
讲座中，专家从理论层面和实践层面为教师们讲解了小班幼儿生活自理能力培养的重要性、方法和技巧。
教师们认真聆听，积极记录，对讲座内容进行了深入思考。
4. 分组讨论讲座结束后，教师们分为四个小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何根据幼儿的年龄特点，制定合适的生活自理能力培养计划？（2）如何将生活自理能力培养融入一日活动中？（3）如何家园合作，共同促进幼儿生活自理能力的提升？（4）如何评价幼儿的生活自理能力？各小组在讨论过程中，积极分享自己的观点和经验，为其他教师提供了有益的借鉴。
5. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结。
她肯定了教师们在小班幼儿生活自理能力培养方面的努力和成果，并提出了以下几点建议：（1）教师应关注幼儿的个体差异，因材施教。
幼儿园教研活动讲稿小班(3篇)
第1篇尊敬的各位老师，亲爱的同事们：大家好！今天，我们小班教研组的主题是“培养幼儿的社交能力”。
社交能力是幼儿在成长过程中非常重要的一项能力，它关系到幼儿未来的学习、生活和心理健康。
下面，我将从以下几个方面展开我们的教研活动。
一、活动背景随着社会的发展，幼儿教育越来越受到重视。
在我国，幼儿教育已经从过去的“看管式”教育转变为“全面发展”教育。
在这个过程中，培养幼儿的社交能力成为了我们教育工作者的重要任务。
然而，在实际的教育过程中，我们发现很多幼儿在社交方面存在一些问题，如：胆小、孤僻、不懂得分享等。
这些问题不仅影响了幼儿的正常成长，也给家长和社会带来了困扰。
二、教研目标1. 提高教师对幼儿社交能力培养的认识，明确社交能力培养的重要性。
2. 探讨有效的社交能力培养方法，提高幼儿的社交能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、教研内容1. 幼儿社交能力发展的特点（1）幼儿社交能力发展的阶段幼儿社交能力发展大致分为以下几个阶段：① 陌生阶段：幼儿对陌生人产生恐惧、不安情绪。
② 认识阶段：幼儿开始与同龄人交往，但交往范围有限。
③ 熟悉阶段：幼儿与同龄人交往频繁，形成一定的友谊。
④ 独立交往阶段：幼儿能够独立地与同龄人交往，具备一定的社交能力。
（2）幼儿社交能力发展的特点① 自我中心：幼儿在社交过程中往往以自我为中心，难以站在他人的角度考虑问题。
② 情绪不稳定：幼儿在社交过程中情绪波动较大，容易受到外界影响。
③ 社交方式简单：幼儿的社交方式较为简单，缺乏复杂的人际交往技巧。
2. 幼儿社交能力培养的方法（1）创设良好的社交环境① 家园共育：家长和教师共同为幼儿创造一个温馨、和谐的家庭和幼儿园环境，让幼儿在关爱中学会与人交往。
② 模仿学习：教师通过示范、讲解等方式，让幼儿学习正确的社交行为。
（2）开展丰富的社交活动① 游戏活动：通过角色扮演、合作游戏等活动，让幼儿在游戏中学会与人交往。
② 小组活动：让幼儿在小组活动中学会倾听、表达、合作，提高社交能力。
幼儿园小班教研课记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
为了提高幼儿园小班教学质量，促进幼儿全面发展，我园特开展了小班教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、观摩课例、研讨交流等方式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、教研主题本次教研主题为“小班幼儿生活自理能力培养”。
生活自理能力是幼儿在成长过程中必备的能力，也是幼儿独立生活的基石。
通过本次教研活动，旨在帮助教师了解幼儿生活自理能力发展的特点，掌握培养幼儿生活自理能力的有效策略。
三、教研时间2022年9月15日四、教研地点幼儿园多功能厅五、参与人员小班全体教师六、教研流程1. 集体备课（1）教师们根据小班幼儿年龄特点，围绕生活自理能力培养这一主题，进行集体备课。
（2）教师们共同讨论制定了小班生活自理能力培养的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学评价等方面。
2. 观摩课例（1）教师们观摩了由经验丰富的教师主讲的《我是整理小能手》一课。
（2）在观摩过程中，教师们认真记录教学环节、教学方法、幼儿表现等，以便后续进行研讨。
3. 研讨交流（1）观摩课后，教师们针对观摩课例进行研讨，分享自己的看法和经验。
（2）教师们针对小班幼儿生活自理能力培养，提出了以下策略：a. 创设情境，激发幼儿兴趣。
在日常生活中，教师可以创设一些有趣的生活情境，让幼儿在游戏中学习生活自理能力。
b. 逐步引导，培养幼儿独立性。
教师应根据幼儿的年龄特点，逐步引导幼儿学会独立完成生活自理任务。
c. 家园共育，形成合力。
教师与家长保持密切沟通，共同关注幼儿生活自理能力的发展。
d. 鼓励表扬，增强幼儿自信心。
在幼儿完成生活自理任务时，教师要及时给予表扬和鼓励，增强幼儿自信心。
4. 教学反思（1）教师们结合自己的教学实践，反思自己在生活自理能力培养方面的不足。
（2）教师们表示，在今后的教学工作中，将不断改进教学方法，提高幼儿生活自理能力。
七、教研成果1. 教师们对小班幼儿生活自理能力培养有了更深入的认识。
幼儿园教研活动记讲稿(3篇)
第1篇尊敬的各位老师，亲爱的同事们：大家好！今天，我们在这里举行的是本学期的第一次幼儿园教研活动。
首先，请允许我代表教研组对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！这次教研活动的主题是“幼儿教育中的创新与实践”，我们将围绕这一主题展开深入的讨论和交流。
下面，我将带领大家回顾本次教研活动的重点内容，并分享一些个人的思考。
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育在幼儿成长过程中的重要性日益凸显。
近年来，我国幼儿园教育改革不断深入，创新与实践成为推动幼儿教育发展的关键。
为了更好地适应时代发展的需求，提高幼儿园教育教学质量，我们有必要开展一系列的教研活动，以促进教师的专业成长和幼儿的全面发展。
二、活动内容1. 主题分享本次教研活动，我们邀请了具有丰富经验的优秀教师进行主题分享。
他们分别从课程设置、教学方法、家园共育等方面，分享了他们在幼儿教育中的创新与实践经验。
2. 小组讨论在主题分享的基础上，我们分组进行了深入的讨论。
老师们结合自身教学实践，就如何将创新与实践融入幼儿教育提出了许多有益的建议。
3. 经验交流各小组分别派代表进行了经验交流，分享了他们在教学过程中的一些成功案例。
这些案例不仅展示了教师们的教育智慧，也为其他老师提供了宝贵的借鉴。
4. 总结与反思最后，我们进行了总结与反思。
教研组长对本次教研活动进行了全面的总结，肯定了老师们在创新与实践中取得的成果，同时也指出了存在的问题和不足。
三、个人思考1. 创新与实践是幼儿教育发展的动力在本次教研活动中，我们深刻认识到，创新与实践是推动幼儿教育发展的关键。
只有不断创新，才能适应时代发展的需求，满足幼儿全面发展的需要。
2. 教师是创新与实践的主体在幼儿教育中，教师是创新与实践的主体。
我们要不断提高自身素质，勇于探索，敢于实践，为幼儿创造一个充满活力、充满乐趣的学习环境。
3. 家园共育是创新与实践的重要保障幼儿教育是一个系统工程，离不开家庭的支持。
小班段教研活动记录_三(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园小班段的教学质量日益受到关注。
为了提高小班段教师的专业素养，促进教育教学活动的有效开展，我园特开展了小班段教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的交流与探讨，分享教育教学经验，解决教学过程中遇到的问题，提升教师的专业能力。
二、活动时间2021年9月15日三、活动地点幼儿园会议室四、活动参与人员小班段全体教师五、活动主题《小班段幼儿生活自理能力培养策略研究》六、活动流程1. 开场致辞主持人：尊敬的各位老师，大家好！今天我们召开的小班段教研活动主题是《小班段幼儿生活自理能力培养策略研究》。
希望通过本次教研活动，大家能够共同探讨，分享经验，提升我们的教育教学水平。
2. 主题讲座主讲人：李老师内容：李老师从以下几个方面进行了详细的讲解：（1）小班段幼儿生活自理能力的重要性（2）小班段幼儿生活自理能力培养的目标（3）小班段幼儿生活自理能力培养的策略3. 教师分享（1）张老师分享：在幼儿园日常教学中，我通过游戏化的方式，引导幼儿学习穿衣、洗手、整理玩具等生活自理能力。
（2）王老师分享：在家庭中，我注重培养孩子的独立性，让孩子自己完成简单的家务，如扫地、擦桌子等。
（3）刘老师分享：在班级中，我设置了“我能行”活动角，让幼儿在活动中学习生活自理能力。
4. 教师讨论（1）如何将生活自理能力培养融入到日常教学中？（2）如何根据幼儿的年龄特点，制定合适的生活自理能力培养计划？（3）如何与家长沟通，共同促进幼儿生活自理能力的提升？5. 总结发言主持人：感谢各位老师的分享和讨论。
通过今天的教研活动，我们认识到小班段幼儿生活自理能力培养的重要性，以及如何有效地进行培养。
希望各位老师能够将所学应用于实际教学中，为幼儿的健康成长奠定基础。
七、活动反思1. 本次教研活动达到了预期目标，教师们积极参与，分享了自己的教学经验，为提高小班段幼儿生活自理能力提供了有益的借鉴。
2. 在活动过程中，我们发现了一些问题，如：部分教师对生活自理能力培养的认识不足，教学策略不够丰富等。
幼儿教研活动记载小班(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升小班教师的教学水平和班级管理能力，促进幼儿全面发展，我园于2023年3月15日开展了小班教研活动。
本次活动以“幼儿园小班主题活动设计与实施”为主题，旨在通过集体研讨、案例分析、实践操作等方式，帮助教师深入理解主题活动的设计与实施策略，提高教育教学质量。
二、活动目标1. 了解小班主题活动的特点及设计原则。
2. 掌握小班主题活动实施的基本步骤和方法。
3. 提高教师观察、分析幼儿行为的能力。
4. 增强教师之间的交流与合作。
三、活动内容1. 主题讲座：小班主题活动设计与实施首先，由我园资深教师进行了主题讲座。
讲座内容主要包括以下几个方面：- 小班主题活动的定义和特点- 小班主题活动的设计原则- 小班主题活动实施的基本步骤- 小班主题活动中的师幼互动策略讲座过程中，教师们认真聆听，积极思考，对讲座内容进行了详细记录。
2. 案例分析：小班主题活动实施中的问题与对策接下来，教师们分组进行了案例分析。
每组选取了一个小班主题活动的案例，共同分析实施过程中遇到的问题，并提出相应的对策。
- 案例一：《春天来了》主题活动实施中的问题与对策- 案例二：《我爱我家》主题活动实施中的问题与对策通过分析案例，教师们发现，在小班主题活动的实施过程中，常见的问题包括：活动目标不明确、活动内容单一、师幼互动不足等。
针对这些问题，教师们提出了以下对策：- 明确活动目标，确保活动内容与幼儿发展水平相适应。
- 丰富活动内容，采用多种形式激发幼儿兴趣。
- 加强师幼互动，关注幼儿个体差异，满足不同幼儿的需求。
3. 实践操作：小班主题活动设计与实施为了让教师们更好地掌握小班主题活动的实施方法，活动安排了实践操作环节。
教师们分组设计了一个小班主题活动，并进行了现场实施。
- 活动主题：《动物王国》- 活动目标：认识常见动物，了解动物的基本特征，培养幼儿爱护动物的情感。
在实践操作环节，教师们充分发挥自己的创意，设计了一系列有趣的活动内容，如动物角色扮演、动物手工制作、动物故事分享等。
小班教研讲稿范文(3篇)
第1篇一、开场白尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天我们在这里举行小班教研活动，旨在通过集体研讨，提升我们的教育教学水平，更好地促进幼儿的全面发展。
下面，我将就本次教研活动的主题进行阐述。
二、教研活动主题本次教研活动的主题是“小班幼儿社会性发展策略研究”。
三、背景分析社会性发展是幼儿成长过程中非常重要的一个方面，它关系到幼儿的未来发展。
小班幼儿正处于社会性发展的关键时期，如何有效地促进他们的社会性发展，是我们每位教师都需要关注的问题。
四、教研内容1. 小班幼儿社会性发展的现状分析首先，我们要了解小班幼儿社会性发展的现状。
通过观察、访谈、问卷调查等方式，我们可以发现小班幼儿在社会性发展方面存在以下问题：- 自我意识不强，缺乏合作意识；- 情绪表达不成熟，容易受到外界影响；- 社交技能不足，不会主动与人交流；- 规则意识淡薄，不遵守集体纪律。
2. 促进小班幼儿社会性发展的策略针对小班幼儿社会性发展的现状，我们可以采取以下策略：- 营造良好的班级氛围：教师应创设一个温馨、和谐、安全的班级环境，让幼儿感受到关爱和尊重。
- 开展丰富多彩的活动：通过角色扮演、小组游戏、集体活动等形式，让幼儿在活动中学会与人交往、合作。
- 培养幼儿的情绪管理能力：通过故事讲述、情境模拟等方式，帮助幼儿学会识别、表达和调节自己的情绪。
- 提高幼儿的社交技能：通过游戏、竞赛等形式，让幼儿学会倾听、表达、协商、解决冲突等社交技能。
- 加强家园合作：与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的社会性发展，形成教育合力。
3. 案例分析下面，我将结合实际案例，谈谈如何具体实施上述策略。
- 案例一：小班幼儿在区域活动中经常发生争执，不会主动解决问题。
应对策略：教师可以组织幼儿进行“解决问题”主题讨论，引导他们学习如何倾听、表达、协商、解决冲突。
- 案例二：小班幼儿情绪表达不成熟，容易受到外界影响。
应对策略：教师可以通过故事讲述、情境模拟等方式，帮助幼儿学会识别、表达和调节自己的情绪。
小班教研课讲稿(3篇)
第1篇一、开场白尊敬的各位领导、老师，大家好！今天，我们在这里举行小班教研课，旨在通过集体备课、教学观摩和交流讨论，提升我们的教育教学水平。
今天，我将围绕小班幼儿的身心发展特点，结合具体的教学案例，与大家分享一些教学经验和思考。
二、小班幼儿身心发展特点首先，让我们来了解一下小班幼儿的身心发展特点。
小班幼儿年龄一般在3-4岁之间，这个阶段的幼儿正处于生理和心理发展的关键时期。
以下是小班幼儿的一些主要特点：1. 生理特点：小班幼儿身体发育迅速，但身体协调性较差，容易疲劳。
2. 心理特点：小班幼儿好奇心强，对周围世界充满探索欲望，但注意力集中时间较短，容易分心。
3. 认知特点：小班幼儿处于直觉行动思维阶段，对事物的理解依赖于动作和经验。
4. 情感特点：小班幼儿情感丰富，但情绪调节能力较弱，容易受到外界因素的影响。
三、教学案例分析接下来，我将结合一个具体的教学案例，与大家分享一些教学经验。
案例背景：在一次科学探究活动中，教师带领小班幼儿进行“水的浮力”实验。
教学过程：1. 导入：教师通过讲述故事，激发幼儿对水的兴趣，并提出问题：“为什么小船能浮在水面上？”2. 实验操作：教师将小船放入水中，让幼儿观察并讨论。
3. 引导思考：教师引导幼儿思考：“除了小船，还有什么东西能浮在水面上？”4. 动手操作：教师分发小物品，如石头、木块、纸张等，让幼儿尝试将它们放入水中，观察并记录结果。
5. 总结反思：教师与幼儿一起总结实验结果，并引导幼儿理解水的浮力原理。
教学反思：1. 关注幼儿的兴趣：在导入环节，教师通过讲述故事，激发了幼儿对水的兴趣，为后续的实验操作奠定了基础。
2. 注重实验操作：教师让幼儿亲自动手操作，通过实践体验，加深对知识的理解。
3. 引导幼儿思考：教师通过提问和引导，让幼儿积极参与讨论，培养他们的思维能力。
4. 总结反思：教师与幼儿一起总结实验结果，帮助幼儿巩固所学知识。
四、教学建议1. 注重生活化教学：小班幼儿对周围世界充满好奇，教师应将教学内容与幼儿的生活实际相结合，提高他们的学习兴趣。
教研课程活动记录小班(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
为了提高小班幼儿的全面发展，我园特开展了一系列教研课程活动。
本次记录的小班教研课程活动旨在通过丰富多样的教学手段，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的基本生活技能和社会交往能力。
二、活动目标1. 培养幼儿的基本生活技能，如自我服务、自我保护等。
2. 提高幼儿的社会交往能力，学会与同伴合作、分享和互助。
3. 培养幼儿的动手操作能力和创造力。
4. 激发幼儿的学习兴趣，养成良好的学习习惯。
三、活动时间2023年4月10日四、活动地点小一班教室五、活动参与者小一班全体幼儿及教师六、活动内容（一）主题活动一：自我服务技能培养1. 活动目标：让幼儿学会自己穿衣服、扣扣子，提高自我服务能力。
2. 活动过程：- 教师向幼儿展示穿衣服的正确方法，并逐一指导每个幼儿。
- 幼儿跟随教师一起练习穿衣服，教师适时给予鼓励和表扬。
- 组织幼儿进行穿衣服比赛，激发幼儿的竞争意识。
3. 活动反思：通过本次活动，幼儿在自我服务技能方面有了明显的提高。
在活动中，教师注重个别指导，关注每个幼儿的进步，使他们在轻松愉快的氛围中学会了穿衣服。
（二）主题活动二：社会交往能力培养1. 活动目标：让幼儿学会与同伴合作、分享和互助，提高社会交往能力。
2. 活动过程：- 教师组织幼儿进行“好朋友”游戏，让幼儿在游戏中学会与同伴合作。
- 组织幼儿进行“传话”游戏，培养幼儿的倾听和表达能力。
- 教师引导幼儿分享自己的玩具和食物，培养幼儿的分享意识。
3. 活动反思：本次活动使幼儿在游戏中学会了与同伴合作、分享和互助，提高了他们的社会交往能力。
在活动中，教师注重观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
（三）主题活动三：动手操作能力培养1. 活动目标：让幼儿通过动手操作，提高动手能力和创造力。
2. 活动过程：- 教师向幼儿介绍手工制作的基本步骤，并逐一指导。
- 幼儿跟随教师一起完成手工制作，教师适时给予帮助和指导。
小班教研课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校开展了小班教研课活动。
本次教研课以“趣味英语教学”为主题，旨在探讨如何通过趣味性的教学方法激发小学生的学习兴趣，提高英语教学效果。
二、活动时间2021年9月15日三、活动地点小班教室四、参与人员1. 小班全体教师2. 教研组长3. 学科带头人4. 校长五、活动内容1. 课堂教学展示2. 教学反思与讨论3. 专家点评与指导4. 总结与展望六、活动过程（一）课堂教学展示本次教研课由我校小班英语教师张老师主讲。
张老师以“My Family”为主题，通过丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
1. 导入新课张老师首先用图片展示家庭成员，引导学生说出家庭成员的英文名称。
接着，用简单易懂的英语单词和句子介绍家庭成员，让学生初步了解本节课的学习内容。
2. 新课呈现张老师采用游戏、歌曲、图片等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新单词和句子。
例如，她组织学生进行“猜家庭成员”游戏，让学生用英语描述家庭成员的特点；用歌曲《My Family》帮助学生记忆家庭成员的英文名称；展示家庭成员的图片，让学生用英语描述图片内容。
3. 课堂练习张老师设计了多种形式的课堂练习，如小组合作、角色扮演等，让学生在活动中巩固所学知识。
例如，她组织学生进行“我的家庭”角色扮演，让学生用英语介绍自己的家庭成员；进行“猜单词”游戏，让学生用英语猜测卡片上的单词。
4. 课堂小结张老师对本节课的学习内容进行总结，引导学生用英语说出家庭成员的英文名称和描述家庭成员的特点。
（二）教学反思与讨论课后，全体教师针对张老师的课堂教学进行了反思与讨论。
1. 张老师的教学方法值得借鉴，通过游戏、歌曲、图片等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的学习兴趣。
2. 张老师注重培养学生的口语表达能力，通过角色扮演、小组合作等活动，让学生在活动中运用英语，提高了学生的英语实际运用能力。
教研活动记录幼儿园小班(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园小班教师的教学水平和班级管理能力，促进幼儿全面发展，我园于2021年11月10日开展了以“幼儿园小班主题活动设计与实施”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过案例分析、互动研讨、实践操作等方式，帮助教师深入理解主题活动的设计与实施，提升教育教学质量。
二、活动目标1. 了解主题活动的设计原则和方法。
2. 掌握主题活动实施过程中的注意事项。
3. 提高教师的教学设计和班级管理能力。
4. 促进教师之间的交流与合作。
三、活动内容1. 案例分析活动开始，由教研组长介绍了本次教研活动的主题和目的，并邀请了一位资深教师分享了一个成功的小班主题活动案例。
案例中，教师以“秋天”为主题，通过观察、探索、游戏等多种形式，引导幼儿了解秋天的特点，感受秋天的美丽。
案例分析环节，教师们积极参与讨论，针对案例中教师的做法进行了评价和分析。
大家一致认为，主题活动的设计应遵循幼儿的兴趣和认知发展水平，注重幼儿的主动参与和体验。
2. 互动研讨在互动研讨环节，教师们围绕以下问题展开讨论：（1）如何根据幼儿的年龄特点设计主题活动？（2）主题活动实施过程中，如何激发幼儿的学习兴趣？（3）如何有效利用资源，丰富主题活动内容？（4）如何进行主题活动效果评估？在讨论过程中，教师们各抒己见，分享了自己的经验和见解。
例如，有教师提出，在设计主题活动时，要充分考虑幼儿的兴趣和认知水平，选择贴近幼儿生活的主题，以便幼儿更好地参与其中。
还有教师建议，在主题活动实施过程中，要注重幼儿的自主学习，给予幼儿充分的探索空间。
3. 实践操作为了使教师们更好地理解和掌握主题活动的设计与实施，教研活动安排了实践操作环节。
教师们分组进行活动设计，选取“幼儿园小班主题活动——快乐小动物”为主题，从活动目标、活动内容、活动方法、活动材料等方面进行设计。
在实践操作环节，教师们充分发挥了自己的创意和智慧，设计出了丰富多彩的活动方案。
在交流分享环节，各组教师分别介绍了自己的活动方案，并进行了互相评价。
小班各班级教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月25日二、活动地点：幼儿园会议室三、活动主题：小班各班级教学活动设计与实施策略四、参与人员：小班各班级教师、教研组长五、活动流程：1. 开场致辞2. 分享教学案例3. 分组讨论4. 交流讨论结果5. 总结与反思六、活动内容：1. 开场致辞主持人：尊敬的各位老师，大家好！今天我们在这里举行小班各班级教研活动，旨在通过交流与分享，提升我们的教学水平，共同探讨小班教学活动设计与实施策略。
希望大家能够积极参与，共同进步。
2. 分享教学案例（1）案例一：《小动物的家》主讲教师：张老师张老师分享了她在小班开展《小动物的家》主题活动的设计与实施过程。
她从活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等方面进行了详细阐述，并展示了活动中的精彩瞬间。
（2）案例二：《颜色大爆炸》主讲教师：李老师李老师分享了她在小班开展《颜色大爆炸》主题活动的设计与实施过程。
她强调了活动中的互动性、趣味性，以及如何引导幼儿在游戏中学习。
3. 分组讨论主持人：接下来，我们将进行分组讨论，请大家针对以下问题进行探讨：（1）如何设计有趣、富有挑战性的教学活动？（2）如何激发幼儿的参与热情，提高活动效果？（3）如何将游戏与教学相结合，促进幼儿全面发展？各组讨论后，每组选派一名代表进行分享。
4. 交流讨论结果（1）组一代表：我们小组认为，设计有趣、富有挑战性的教学活动需要关注幼儿的兴趣，结合幼儿的年龄特点，采用多种教学手段，如故事、游戏、角色扮演等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
（2）组二代表：激发幼儿的参与热情，提高活动效果，关键在于教师与幼儿的互动。
教师要关注每个幼儿，了解他们的需求，适时给予鼓励和支持，让幼儿在活动中感受到成就感和快乐。
（3）组三代表：游戏与教学相结合，可以促进幼儿的全面发展。
教师要根据活动目标，设计具有教育意义的游戏，引导幼儿在游戏中学习、成长。
5. 总结与反思主持人：感谢各位老师的分享和讨论。
幼儿园小班教研活动讲稿(3篇)
第1篇尊敬的各位老师，亲爱的同事们：大家好！今天，我们在这里举行小班教研活动，旨在通过集体智慧的碰撞，提升我们的教育教学质量，共同为孩子们的成长创造更加美好的环境。
以下是我为本次教研活动准备的讲稿，希望能为大家提供一些启发和思考。
---一、活动背景与目的随着社会的发展，教育理念的更新，我们越来越重视幼儿的全面发展。
小班是幼儿入园后的第一个阶段，这个时期的孩子们正处于从家庭走向社会的过渡期，他们的性格、行为习惯、学习态度等方面都在逐步形成。
因此，小班的教研活动显得尤为重要。
本次教研活动的目的是：1. 分析小班幼儿的年龄特点和发展需求；2. 探讨适合小班幼儿的教育教学策略；3. 交流分享小班教育教学中的成功经验和有效方法；4. 提高教师的专业素养和教学能力。
二、小班幼儿的年龄特点与发展需求小班幼儿年龄大约在3-4岁之间，这个时期的孩子们具有以下特点：1. 好奇心强，对周围世界充满探索欲望；2. 情绪不稳定，容易受外界影响；3. 依赖性强，需要教师的关爱和引导；4. 认知能力有限，但具有很大的可塑性。
针对这些特点，我们的教育教学应该：1. 注重培养幼儿的自主学习能力；2. 通过游戏和活动，让幼儿在快乐中学习；3. 加强师幼互动，关注每个孩子的个体差异；4. 营造温馨、和谐、充满爱的班级氛围。
三、小班教育教学策略探讨1. 游戏化教学：游戏是小班幼儿最喜欢的活动形式，通过游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习知识、发展能力。
我们可以设计一些富有教育意义的游戏，如角色扮演、拼图、绘画等。
2. 生活化教学：将教学内容与幼儿的日常生活相结合，让幼儿在熟悉的环境中学习。
例如，在洗手、吃饭、穿衣等日常生活中，引导幼儿学习自我服务技能。
3. 情境教学：创设与教学内容相关的情境，让幼儿在真实的情境中体验、感受、学习。
如在学习“颜色”时，可以组织幼儿进行色彩搭配游戏。
4. 互动式教学：通过提问、讨论、操作等方式，引导幼儿积极参与到教学活动中，提高他们的参与度和积极性。
幼儿园小班上课教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景为了提高幼儿园小班教学质量，提升教师的专业素养，本园特开展小班上课教研活动。
本次教研活动旨在探讨小班幼儿的教育教学策略，优化课程设计，提高课堂互动效果，促进幼儿全面发展。
二、教研时间2022年3月15日三、教研地点幼儿园小班教室四、教研人员教研组长、小班年级组教师、教学顾问五、教研内容1. 小班幼儿教育特点及教学策略2. 课程设计优化与实施3. 课堂互动效果提升4. 教师专业素养提升六、教研过程（一）小班幼儿教育特点及教学策略1. 教研组长介绍小班幼儿教育特点，包括认知、情感、行为、语言等方面的发展特点。
2. 教师们结合自身教学经验，分享针对小班幼儿的教育教学策略。
3. 教学顾问对教师们的分享进行点评，提出改进意见。
（二）课程设计优化与实施1. 教研组长带领教师们回顾本学期小班课程设计，分析课程内容、教学目标、教学方法等方面的优势与不足。
2. 教师们针对课程设计提出优化建议，如调整课程内容、丰富教学方法、关注幼儿个体差异等。
3. 教学顾问对教师们的建议进行总结，强调课程设计应遵循幼儿发展规律，注重趣味性、互动性、实践性。
（三）课堂互动效果提升1. 教研组长分享课堂互动的技巧和方法，如提问技巧、游戏互动、小组合作等。
2. 教师们结合自身教学实践，分享提升课堂互动效果的案例。
3. 教学顾问对教师们的案例进行点评，提出改进意见，强调课堂互动要关注幼儿需求，激发幼儿兴趣。
（四）教师专业素养提升1. 教研组长介绍教师专业素养的重要性，包括教育教学能力、沟通能力、团队协作能力等。
2. 教师们结合自身实际，讨论如何提升专业素养，如参加培训、阅读专业书籍、向优秀教师学习等。
3. 教学顾问对教师们的讨论进行总结，强调教师应不断学习、反思，提高自身教育教学水平。
七、教研成果1. 教师们对小班幼儿教育特点及教学策略有了更深入的认识。
2. 课程设计得到优化，更加符合幼儿发展规律。
3. 教师们在课堂互动方面取得了一定的提升。
幼儿园小班教研过程记录(3篇)
第1篇一、教研主题本次教研活动以“幼儿园小班幼儿行为习惯培养”为主题，旨在提高教师对幼儿行为习惯培养的认识，提升教师在实际教学中的应对能力，促进幼儿全面发展。
二、教研时间2021年X月X日三、教研地点幼儿园小会议室四、参与人员小班全体教师五、教研过程1. 开场致辞主持人开场，介绍本次教研活动的主题和目的，强调教师们在幼儿行为习惯培养中的重要性。
2. 主题分享（1）分享幼儿行为习惯培养的重要性教师A：幼儿时期是培养良好行为习惯的关键时期，良好的行为习惯对幼儿的成长具有重要意义。
教师B：培养幼儿良好的行为习惯，有助于提高幼儿的社会适应能力，为今后的学习生活奠定基础。
（2）分享幼儿行为习惯培养的方法教师C：通过游戏、故事、榜样等多样化的方式，引导幼儿养成良好的行为习惯。
教师D：注重家园共育，家长和教师共同关注幼儿的行为习惯培养。
3. 案例分析（1）教师A分享案例：如何帮助幼儿养成良好的作息习惯案例分析：教师A通过制定作息时间表、设立闹钟提醒、奖励积分等方式，帮助幼儿养成良好的作息习惯。
（2）教师B分享案例：如何培养幼儿的文明礼貌行为案例分析：教师B通过故事、儿歌、角色扮演等形式，让幼儿了解文明礼貌的重要性，并在日常生活中践行。
4. 教师互动（1）针对案例分析，教师们展开讨论，分享自己在实际教学中的经验和方法。
（2）针对幼儿行为习惯培养中的难点问题，教师们共同探讨解决方案。
5. 总结与反思主持人对本次教研活动进行总结，强调以下几点：（1）教师应充分认识幼儿行为习惯培养的重要性，关注幼儿的全面发展。
（2）教师应掌握多种培养幼儿行为习惯的方法，结合实际情况灵活运用。
（3）家园共育是幼儿行为习惯培养的关键，教师应与家长保持良好沟通，共同关注幼儿的成长。
六、教研成果1. 教师们对幼儿行为习惯培养的认识更加深入，提高了实际教学中的应对能力。
2. 教师们分享了多种培养幼儿行为习惯的方法，为今后的教学工作提供了有益借鉴。
小班教研讲稿(3篇)
第1篇尊敬的各位老师，亲爱的同事们：大家好！今天，我们的小班教研活动如期举行。
本次教研的主题是“关注幼儿发展，提升教学质量”。
在此，我将围绕这个主题，结合我们小班的实际情况，与大家共同探讨，共同进步。
一、教研背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿教育越来越受到社会的关注。
小班作为幼儿教育的起始阶段，对于幼儿的全面发展具有重要意义。
然而，在实际教学中，我们常常会遇到一些问题，如：1. 幼儿学习兴趣不高，参与度低；2. 教学方法单一，缺乏创新；3. 家校沟通不畅，家长参与度不足；4. 教师专业素养有待提高。
针对这些问题，我们有必要开展小班教研活动，共同探讨解决之道。
二、教研目标本次教研活动旨在：1. 提高教师对幼儿发展的关注程度，关注幼儿的个体差异；2. 优化教学方法，激发幼儿学习兴趣；3. 加强家校沟通，形成教育合力；4. 提升教师专业素养，促进教师成长。
三、教研内容1. 关注幼儿发展，关注个体差异在教学中，我们要关注每个幼儿的发展，尊重他们的个体差异。
以下是一些具体措施：（1）观察幼儿，了解他们的兴趣、爱好和特长；（2）根据幼儿的实际情况，制定个性化的教学计划；（3）在教学过程中，关注幼儿的情感需求，给予他们足够的关爱和支持；（4）鼓励幼儿积极参与活动，培养他们的自信心和合作精神。
2. 优化教学方法，激发幼儿学习兴趣（1）丰富教学手段，如多媒体、游戏、情境等，使教学更加生动有趣；（2）采用启发式教学，引导幼儿主动探究，培养他们的思维能力；（3）创设良好的学习氛围，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习；（4）关注幼儿的学习成果，及时给予表扬和鼓励。
3. 加强家校沟通，形成教育合力（1）定期召开家长会，向家长介绍幼儿在园情况，听取家长意见；（2）建立家校联系册，及时与家长沟通幼儿的学习、生活情况；（3）开展亲子活动，增进家长对幼儿园的了解，促进家园共育；（4）利用网络平台，方便家长了解幼儿园动态，加强家校互动。
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二、国庆节、中秋节的情感教育。何玉雕:我们
可以提供录像,让小朋友来感受过中秋节的气氛。许凤秋:通过晨间谈话让小朋友知道八月十五是中秋节,
小朋友要吃月饼。
周
垚:我们各班可以组织小朋友进行国庆庆祝活动,进行简单的装饰或表演庆祝活动。
效果
1
、老师们对班级环境布置都提出了值得借鉴的地方,体现了老师们的理念有了很大的提高。
2
、各位老师已都在积极
应该培养幼儿
良好的吃饭、午睡、洗手等习惯。
效果
通过学习,老师们都能明确本学期的计划重点,为迎接本学期各项工作好充分的准备。
赤花幼儿园教研组活动记录
时间
地点
大二班
主持人
李春艳
出席人
何玉雕、许凤秋、陆兰江、潘红英、周垚、李春艳
活动内容
一、教室墙面环境布置的研讨主持人:教室墙面环境布置,要根据各班开展的教学许凤秋:墙面的布置应该注意师幼互动,记录幼儿的参与过程为主,体现幼儿的参与痕迹。陆兰江:我们小班幼儿年龄小,班级的讲述墙应体现可操作性和趣味性。陶丽华:每班的主题环境要围绕本班开展的主线进行布置,要
幼儿园小班段教研活动记录
时间
地点
大二班
主持人
李春艳
出席人
何玉雕、许凤秋、陆兰江、潘红英、周垚、李春艳
活动内容
一、讨论制定
小班
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ组教研计划、各班班级计划
主持人:本学
期我们以本园的园务、教科研计划的重点为指导,以努力创设省优质
幼儿
园为目标,应该着重哪些方面?陆兰江:我们班级
的主题、区域及班级环境布置应该重点探讨,特别是幼儿的区域
游戏
。
许凤秋:
我觉得小班的常规很重要,
特别是小朋友的
各环节的生活
活动
常规,要做到有序、有规律非常重要。何玉
雕:我们开学后多和
家长
沟通,让
家长
也了解需要他们配合的
事情,特别是小朋友的自理能力方面。潘红英:陆老师所说的区域
游戏
,我们应该重点讨论怎样的开展形式更适合小班的小
朋友。
周
垚:
我觉得我们小班的保育也很重要,