人教版高中物理选修1-1《磁场对通电导线的作用》教案1
高中物理磁场对通电导线的作用教案
高中物理磁场对通电导线的作用教案一、教学目标：1. 让学生了解磁场对通电导线的作用，理解安培力的概念。
2. 通过对磁场对通电导线作用的学习，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验现象，分析并归纳磁场对通电导线的作用规律。
二、教学重点与难点：1. 重点：磁场对通电导线的作用规律，安培力的计算。
2. 难点：安培力的方向判断，磁场对通电导线作用的应用。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生通过实验观察和分析，探索磁场对通电导线的作用规律。
2. 利用多媒体辅助教学，展示磁场对通电导线作用的相关现象和原理。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程：1. 导入：通过展示电流表指针偏转的实验，引导学生思考电流与磁场之间的关系。
2. 新课导入：介绍磁场对通电导线的作用，讲解安培力的概念。
3. 实验演示：进行通电导线在磁场中受力的实验，观察实验现象。
4. 分析与讨论：引导学生根据实验现象，分析磁场对通电导线的作用规律。
5. 知识拓展：介绍安培力的计算方法，并举例说明。
五、课后作业：1. 根据实验现象，绘制磁场对通电导线作用力的示意图。
2. 运用安培力的计算方法，计算实验中通电导线所受的安培力。
3. 结合生活实际，思考磁场对通电导线作用的应用，如电动机、扬声器等。
六、教学评估：1. 通过课堂提问，检查学生对磁场对通电导线作用的理解程度。
2. 观察学生在实验中的操作和分析能力，评估其对安培力概念的掌握。
3. 收集学生完成的课后作业，评估其对磁场对通电导线作用规律的应用能力。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和趣味性，考虑如何改进教学方法以提高学生的参与度。
2. 分析学生的学习反馈，调整教学内容和难度，确保符合学生的学习需求。
3. 考虑如何在后续课程中更好地衔接磁场对通电导线的作用与其他物理概念，如电磁感应。
八、教学拓展：1. 介绍磁场对运动电荷的作用，引入洛伦兹力的概念。
高中物理磁场对通电导线的作用教案
高中物理磁场对通电导线的作用教案一、教学目标：1. 让学生了解磁场对通电导线的作用，理解安培力定律。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学的兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和动手实验能力。
二、教学内容：1. 磁场对通电导线的作用原理。
2. 安培力定律的内容及应用。
3. 磁场对通电导线作用实验的操作步骤及注意事项。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：磁场对通电导线的作用原理，安培力定律的应用。
2. 教学难点：安培力的大小计算，磁场方向与电流方向的关系。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考并探究磁场对通电导线的作用原理。
2. 利用实验教学，让学生直观地观察磁场对通电导线的作用，巩固所学知识。
3. 运用多媒体辅助教学，帮助学生形象地理解安培力定律。
五、教学过程：1. 导入：通过展示电磁起重机等实际应用场景，引发学生对磁场对通电导线作用的好奇心，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍磁场对通电导线的作用原理，讲解安培力定律的内容及应用。
3. 实验演示：进行磁场对通电导线作用实验，让学生观察安培力的产生及变化。
4. 课堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，并能运用到实际问题中。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，提出拓展问题，引导学生课后思考。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、作业批改和实验报告，评估学生对磁场对通电导线作用原理的理解程度。
2. 结合课后拓展问题，评价学生运用安培力定律解决实际问题的能力。
3. 观察学生在实验过程中的操作技能和团队合作精神，全面评估学生的物理素养。
七、教学资源：1. 多媒体教学课件，包括磁场对通电导线作用原理的动画演示。
2. 实验器材：通电导线、磁场发生器、力传感器、电流表等。
3. 参考资料：相关论文、教科书和网络资源，用于拓展学生的知识视野。
八、教学进度安排：1. 第1周：介绍磁场对通电导线的作用原理。
2. 第2周：讲解安培力定律的内容及应用。
高中物理磁场对通电导线的作用教案
高中物理磁场对通电导线的作用教案一、教学目标：1. 让学生了解磁场对通电导线的作用，掌握安培力定律和洛伦兹力的概念。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和动手实验能力。
二、教学内容：1. 磁场对通电导线的作用原理。
2. 安培力定律的表述及应用。
3. 洛伦兹力的产生及计算。
4. 磁场对通电导线作用实验的注意事项。
5. 实际应用案例分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：磁场对通电导线的作用原理，安培力定律的应用，洛伦兹力的计算。
2. 教学难点：磁场对通电导线作用实验的注意事项，实际应用案例的分析。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解磁场对通电导线的作用原理、安培力定律和洛伦兹力的概念。
2. 利用演示实验，展示磁场对通电导线的作用现象。
3. 运用案例分析法，分析磁场对通电导线在实际中的应用。
4. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾磁场和电流的基本概念，激发学生学习兴趣。
2. 讲解磁场对通电导线的作用原理，介绍安培力定律和洛伦兹力的概念。
3. 演示磁场对通电导线的作用实验，让学生观察并理解实验现象。
4. 分析实验注意事项，引导学生掌握实验技巧。
5. 案例分析：分析磁场对通电导线在实际中的应用，如电动机、发电机等。
6. 小组讨论：让学生结合生活实际，探讨磁场对通电导线作用的原理及应用。
7. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
8. 课后反思：教师根据学生课堂表现和作业完成情况，对教学效果进行评价和反思。
六、教学评估：1. 课堂讲解评估：观察学生对磁场对通电导线作用原理、安培力定律和洛伦兹力概念的理解程度，以及学生能否将这些知识运用到实际问题中。
2. 实验操作评估：检查学生在实验过程中的操作准确性、观察细致程度以及对实验现象的理解。
3. 案例分析评估：评价学生是否能从生活实例中识别出磁场对通电导线的作用，并运用相关物理知识进行分析。
1.1磁场对通电导线的作用力教学设计
/./.1.1磁场对通电导线的作用力一、教材分析物理课程标准：能够判断安培力的方向跟大小的计算教材内容及体系安排：安培力是本章节的重点，能够根据左手定则判断安培力的方向、大小。
计算过程中的电流、磁感应强度垂直关系，能理解安培力平行时最小、垂直时最大。
当成相应的角度时，会使用正炫函数计算。
正确时候左手定则是本章节的重点。
二、学情分析授课学生对象：高二年级的学生。
知识储备：磁场的产生，磁感应强度的描述。
电流的磁效应，知道电流能够产生磁场，能理解小磁针发生偏转原因。
能力基础：具备相应的实验探究能力，但对实验数据处理能力较弱。
动手能力也有待增强思维方式：空间逻辑方面存在理解障碍，不会进行相应的逻辑推理三、教学目标与核心素养物理观念∶通过导体棒在磁场中的演示实验，体会安培力的存在科学思维∶会使用左手定则判断安培力的方向，会使用公式计算安培力的大小科学探究：掌握研究安培力的方向和大小的方法，能在具体问题中判断安培力方向。
会计算相应的题目科学态度与责任∶对相应的磁电式电流表的原理分析，体会科学技术对社会发展的促进作用。
物理与生活是息息相关的四、教学重难点教学重点：安培力大小的计算、方向判定教学难点：知道电流与磁场夹角不垂直时，会利用左手定则判定安培力的方向。
五、教法学法教法：讲授法、实验法、创设情境法学法：自主探究法、讨论交流法六、教学准备多媒体课件、导线、蹄形磁铁、导体棒、铁架台、电源、电动机模型、导轨、导体棒等七、教学过程回顾知识，复习导入1.磁铁之间的作用规律2.电流对小磁针的作用规律3.安培定则判定直线电流、环形电流和通电螺线管的磁场方向？4.描述磁场强弱的物理量是哪个？如何计算？5.磁场和通电导线的平面图画法新课教学1，探索安培力的存在探究导体棒在磁场中的受力实验器材：u型磁铁、导线、铁架台、导体棒、学生电源等教师：u型磁铁的两极会产生磁场，磁场的分布情况如何？我们用什么量来形容磁感应强度的强弱。
学生：磁铁会产生磁场，磁场的分布外部是从N级出发到S级，内部是从s 级到n级。
1.1磁场对通电导线的作用力教学设计高二下学期物理人教版选择性
人教版选择性必修第二册第一章《安培力与洛伦兹力》第一节磁场对通电导线的作用力教学设计一、教材分析本节是人教版高中物理选择性必修二第一章第1 节的内容，在磁场概念的基础上从宏观的角度研究磁场力，为学习洛伦兹力在知识和研究方法上做准备，起到承上启下的作用。
本节内容分为三个部分，第一部分在探究性实验的基础上定性研究安培力的方向；第二部分定量研究安培力的大小；第三部分是安培力在生产生活中的应用。
教材以实际应用为背景，在呈现知识时关注学生获取知识的过程，注重为学生自主探究搭建平台，以增强科学探究能力。
安培力属于磁场力，教学中要适时地帮助学生建立场的物质观。
二、教学目标：（一）物理观念通过对安培力的学习，使学生从相互作用的角度建立场的物质观。
（二）科学思维经历得出安培力、磁感应强度和电流三者方向关系的过程，体会归纳推理的方法，经历一般情况下安培力表达式的得出过程，体会矢量分析的方法。
（三）科学探究设计探究实验，归纳安培力的方向与磁场方向、电流方向之间的关系。
（四）科学态度与责任学习安培力的应用，体会物理知识与科学技术的关系。
三、教学重点：安培力的方向和大小。
四、教学难点：安培力、电流和磁感应强度三者的空间关系五、教学方法：讲授法、实验法、讨论法六、器材准备安培力实验演示器材 1 套、安培力分组实验器材15 套、电动剃须刀一只、磁电式电流表一台、自制直流电动机一台。
视屏播放：简要介绍我国第三艘航母“福建舰”，提出问题：什么是电磁弹射？引入新课。
从“福建舰”电磁弹射入手，提出磁场对通电导线有作用力，引出安培力的概念。
安培在研究磁场与电流的相互作用方面作出了杰出的贡献，为了纪念他，人们把通电导线在磁场中受的力称为安培力，把电流的单位定为安培。
演示自制直流电动机，激发学生的求知欲。
提出问题：安培力的大小和方向是怎么样的呢？【一】安培力的方向实验探究：安培力的方向与哪些因素有关？学生猜想：可能跟磁感应强度的方向有关，可能跟电流的方向有关。
1磁场对通电导线的作用力-人教版高中物理选择性必修第二册(2019版)教案
磁场对通电导线的作用力一、教学目标1.了解磁场对通电导线的作用力的概念及性质；2.掌握计算通电导线受磁场力的方法；3.理解磁场对带电粒子和通电导线的运动的影响。
二、教学内容与步骤1. 磁场对电流的作用力1.引入：学生回顾电流在磁场中的运动，了解电流的方向与磁场的方向之间的关系；2.讲解：介绍电流在磁场中受力的原理，以及用左手定则来判断电流受力方向的方法；3.演示实验：利用电流表测量电流通过导线时的大小，通过在磁场中放置电流表和导线来观察电流在磁场中的运动；4.计算练习：通过练习计算，掌握磁场对电流的作用力的大小和方向。
2. 磁场对通电导线的作用力1.引入：通过展示磁场对电路的影响，引导学生思考通电导线在磁场中的运动；2.讲解：介绍通电导线在磁场中受力的原理，以及用右手定则来判断导线受力方向的方法；3.演示实验：利用可以在磁场中自由活动的导线在磁场中漂浮，观察导线在磁场中的运动；4.计算练习：通过练习计算，掌握磁场对通电导线的作用力的大小和方向。
3. 磁场对带电粒子的运动影响1.引入：通过展示磁场对带电粒子的运动的影响，引导学生学习磁场对带电粒子的影响；2.讲解：介绍磁场对带电粒子的运动的影响的原理，以及用右手定则来判断带电粒子受力方向的方法；3.演示实验：利用带电粒子在磁场中的运动演示实验；4.计算练习：通过练习计算，掌握磁场对带电粒子的运动的影响。
三、课后作业1.复习本次教学内容，并掌握计算磁场对电流和通电导线的作用力的方法；2.阅读课本相关章节，掌握更多与磁场有关的知识；3.完成课后练习，了解磁场对电路和带电粒子的影响。
四、教学反思本次教学在引入时针对学生之前学过的内容进行了复习和展开，引发了学生对磁场对电路的学习兴趣。
讲解过程中通过多种演示实验，让学生直观地感受到磁场对电路和带电粒子的影响。
练习环节的设置也能够很好地让学生掌握计算磁场对电路和带电粒子的作用力的方法。
因此，本次教学取得了较好的教学效果。
高中物理选修性必修 第二册1.1磁场对通电导线的作用力-教案-人教版(2019)
磁场对通电导线的作用力【教学目标】一、知识与技能1．知道什么是安培力，会推导安培力公式F=BILsinθ。
2．知道左手定则的内容，并会用它判断安培力的方向。
3．了解磁电式电流表的工作原理。
二、过程与方法通过演示实验归纳、总结安培力的方向与电流、磁场方向的关系——左手定则。
三、情感、态度与价值观1．通过推导一般情况下安培力的公式F=BILsinθ，使学生形成认识事物规律要抓住一般性的科学方法。
2．通过了解磁电式电流表的工作原理，感受物理知识的相互联系。
【教学重点】安培力的大小计算和方向的判定。
【教学难点】用左手定则判定安培力的方向。
【教学过程】一、复习提问、新课导入教师：我们已经初步了解磁场对通电导线的作用力。
安培在这方面的研究做出了杰出的贡献，为了纪念他，人们把通电导线在磁场中所受的作用力叫做安培力。
这节课我们对安培力作进一步的讨论。
二、新课教学（一）安培力的方向教师：安培力的方向与什么因素有关呢？演示：如图所示，连接好电路。
实验：（1）改变电流的方向，观察发生的现象。
［现象］导体向相反的方向运动。
（2）调换磁铁两极的位置来改变磁场方向，观察发生的现象。
［现象］导体又向相反的方向运动。
［教师引导学生分析得出结论］①安培力的方向和磁场方向、电流方向有关系。
②安培力的方向既跟磁场方向垂直，又跟电流方向垂直，也就是说，安培力的方向总是垂直于磁感线和通电导线所在的平面。
教师：如何判断安培力的方向呢？通电直导线所受安培力的方向和磁场方向、电流方向之间的关系，可以用左手定则来判定：伸开左手，使大拇指跟其余四个手指垂直，并且都和手掌在一个平面内，把手放入磁场中，让磁感线垂直穿入手心，并使伸开的四指指向电流的方向，那么，大拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向。
【例】判断下图中导线A所受磁场力的方向。
解答：（垂直于纸面向里）教师：通电平行直导线间的作用力方向如何呢？演示：如图所示，连接好电路。
实验：（3）电流的方向相同时，观察发生的现象。
三、磁场对通电导线的作用-人教版选修1-1教案
三、磁场对通电导线的作用-人教版选修1-1教案课程背景本教案是人教版高中物理选修1第一章——磁场与电磁感应中的第三节内容：磁场对通电导线的作用，主要通过实验帮助学生理解磁场对通电导线的作用。
在此基础上，引导学生讨论导线长度、导线电流、导线方向等对磁场作用的影响，从而深入了解电磁学的基础知识。
课程目标通过本节课的学习，学生应该能够：•理解磁场对通电导线的作用；•掌握安培力的概念和计算方法；•运用左手定则判断磁场方向；•掌握毕奥-萨伐尔定律的内容和应用。
课程内容1. 实验现象实验中，将铜导线架于磁铁上方并通电，会发现铜导线受到一个垂直于导线和磁场方向的力，即安培力。
当调换铜导线电流方向或者调换磁铁之间的极性后，安培力的方向也会相应地改变。
2. 安培力安培力是指导线中电流在磁场中所受的力。
它始终垂直于导线和磁场方向，并遵从左手定则：将左手伸出，让拇指指向电流方向，半握拳，剩下的四指指向磁场方向，伸出拇指和第二个手指间的夹角即为安培力方向。
由于引入磁场实质上是在导线周围引入一种能量，所以安培力的大小与导线长度、导线电流、磁场强度都有关系。
安培力的计算公式为：$F_B=BIL\\sin \\theta$其中，F B为安培力，B为磁场强度，I为电流强度，L为导线长度，$\\theta$为导线与磁场方向的夹角。
3. 毕奥-萨伐尔定律毕奥-萨伐尔定律是应用于通电导线的磁场定理。
它表明，通电导线在磁场中所受到的力与导线长度、电流强度和磁场的乘积成正比。
设某一导线长度为L，电流强度为I，磁场强度为B，以及在该导线上某点到线的距离为r，则该点受力为：$F_B=BI \\cdot L \\cdot \\sin \\alpha$其中，$\\alpha$表示磁场线与水平面的夹角。
教学方法本节课的教学方法主要为实验、讲解和讨论。
1.实验环节：让学生亲自进行铜导线在磁场中的实验，观察现象并记录、分析实验数据。
2.讲解环节：通过PPT、板书等形式，讲解安培力、左手定则、毕奥-萨伐尔定律等概念和计算方法。
高中物理《磁场对通电导线的作用力》教案范文
高中物理《磁场对通电导线的作用力》教案范文一、教学目标1.知识与技能：理解磁场对通电导线的作用力；掌握洛伦兹力的计算方法；能够运用相关公式解决实际问题。
2.过程与方法：通过实验观察磁场对通电导线的作用，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生对物理科学的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：磁场对通电导线的作用力、洛伦兹力的计算方法。
2.教学难点：磁场对通电导线的作用力方向、洛伦兹力的大小与方向。
三、教学过程1.导入(1)提问：同学们，我们在学习电磁学时，已经了解了磁场对电荷的作用力，那么磁场对通电导线是否也有作用力呢？(2)学生回答：是的，磁场对通电导线也有作用力。
2.探究磁场对通电导线的作用力(1)实验演示：将一段通电导线放入磁场中，观察导线的运动情况。
(2)学生观察：导线在磁场中受到一个力的作用，运动方向垂直于磁场方向。
(3)引导学生思考：为什么通电导线在磁场中受到力的作用？3.讲解洛伦兹力的计算方法(1)介绍洛伦兹力的概念：洛伦兹力是磁场对运动电荷的作用力。
(2)讲解洛伦兹力的计算公式：F=qvBsinθ，其中F为洛伦兹力，q为电荷量，v为电荷速度，B为磁场强度，θ为电荷运动方向与磁场方向的夹角。
(3)学生练习：运用洛伦兹力公式计算一些实际问题。
4.磁场对通电导线的作用力方向(1)讲解磁场对通电导线的作用力方向：根据右手定则，磁场对通电导线的作用力方向垂直于导线与磁场的平面。
(2)学生练习：判断一些通电导线在磁场中的受力方向。
5.课堂小结(1)回顾本节课所学内容：磁场对通电导线的作用力、洛伦兹力的计算方法、磁场对通电导线的作用力方向。
(2)学生分享：谈谈自己对本节课内容的理解。
6.课后作业1.简述磁场对通电导线的作用力及其计算方法。
2.举例说明洛伦兹力在实际生活中的应用。
a.磁场对通电导线的作用力方向垂直于导线与磁场的平面。
b.洛伦兹力的大小与电荷速度、磁场强度和电荷量有关。
《磁场对通电导线的作用力》高一物理教案
《磁场对通电导线的作用力》高一物理教案一、教学目标1.理解磁场对通电导线的作用力（安培力）的概念。
2.掌握安培力的大小和方向判断方法。
3.能够运用安培力公式解决实际问题。
二、教学重难点1.重点：安培力的概念、大小和方向。
2.难点：安培力公式的应用。
三、教学过程1.导入新课（1）回顾上节课的内容，引导学生思考：磁场对磁铁有力的作用，那么磁场对通电导线是否也有力的作用呢？（2）展示实验现象：将一根通电导线放置在磁场中，观察导线受到的力的作用。
2.探究安培力的概念（1）引导学生观察实验现象，提问：通电导线在磁场中受到的力叫什么？（2）讲解安培力的定义：通电导线在磁场中受到的力叫做安培力。
3.学习安培力的大小和方向（1）引导学生观察实验现象，提问：安培力的大小和哪些因素有关？（2）讲解安培力的大小公式：F=BILsinθ，其中B为磁感应强度，I为电流强度，L为导线长度，θ为导线与磁场方向的夹角。
（3）讲解安培力的方向：使用左手定则判断。
4.安培力公式的应用（1）引导学生思考：如何运用安培力公式解决实际问题？（2）讲解例题：一个长直导线放置在匀强磁场中，电流强度为I，导线长度为L，磁感应强度为B，求导线受到的安培力大小和方向。
（3）让学生独立完成练习题，巩固知识。
5.课堂小结（2）强调安培力公式在实际问题中的应用。
6.作业布置（1）课后练习：课本Pxx页习题1、2、3。
（2）预习下一节课内容：磁场对运动电荷的作用力。
四、教学反思本节课通过实验现象引导学生学习安培力的概念、大小和方向，以及安培力公式的应用。
在教学过程中，注重启发式教学，让学生积极参与，提高课堂效果。
课后应及时了解学生的学习情况，针对不同学生进行个别辅导，帮助他们掌握安培力的知识。
1.安培力的概念（1）实验现象：将一根通电导线放置在磁场中，观察导线受到的力的作用。
（2）安培力的定义：通电导线在磁场中受到的力叫做安培力。
2.安培力的大小和方向（1）安培力的大小公式：F=BILsinθ（2）安培力的方向：使用左手定则判断。
最新人教版选修1-1高中物理磁场对通电导线的作用教学设计
磁场对通电导线的作用(1)[教目标]1．物理知识方面：（1）知道磁场对电流有力的作用（2）知道磁场对电流的作用力大小与磁场强弱、导线中电流的大小、通电导线在磁场中的长度及电流与磁场方向的夹角有关。
（3）知道磁场对电流的作用力方向与磁场和电流的方向有关，并掌握判定幸亏力方向的左手定则。
2．培养生能力方面引导生注意实验条件，观察实现现象，归纳实验结果，培养他们的观察能力和由实验总结出物理规律的能力。
[教重点]左手定则及其应用[教难点]引导生观察实验现象，归纳实验结果[教工具]铁架台（带两个铁夹、铁棒）、蹄形磁铁（两个）、生电（1台）、电键、滑线变阻器、吊线的金属棒、导线若干。
[教过程]一、引入新课通过前两节的习，我们知道：磁体的周围存在着磁场，磁场对放入其中的磁（体）极有力的作用电流的周围也存在磁场，磁场对电流是否有力的作用呢？下面就让我们用实验回答这个问题。
二、授新课实验装置见课本图3-16实验1：现象：左动（由生讲）通电导线受向左的磁场力说明：磁场对电流有力的作用条件：通电导线I与磁场B方向垂直（I⊥B，F最大）磁场力最大。
1、磁场对电流的作用力的大小与哪些因素有关？（影响磁场对电流作用力的大小方向的因素）是不是放入磁场中的电流一定会受到磁场力的作用呢？下面让我们再看一个演示实验2：实验条件：通电导线I与磁场B方向平行（I∥B，F最小=0）现象：不动，通电导体不受磁场力，磁场力最小。
如果通电导线跟磁场方向既不垂直也不平行而成任一角度，磁场对电流有作用力，但作用力比互相垂直的情形要小。
[（I∧B）θ，0°<θ<90°，F最小<F磁<F最大]条件：I、B、L不变，结论θ↓→F磁↓（0°≤θ≤90°）只改变磁场与电流方向的夹角，说明与磁场与电流方向的夹角有关。
我们中阶段重点是讨论通电直导线与磁场垂直的情况。
下面我们就进一步研究一下，通电导线和磁场垂直时受磁场力的大小和方向由哪些因素决定？b 条件：I⊥B，B、L不变，结论I↑→摆角↑→F磁↑现象：增大I，摆角α增大，即I越大，F磁越大。
高中物理磁场对通电导线的作用教案
高中物理磁场对通电导线的作用教案一、教学目标1. 让学生了解磁场对通电导线的作用，理解安培力的概念。
2. 培养学生运用实验方法研究物理问题的能力。
3. 引导学生运用科学思维方法分析现象，提高学生的创新能力。
二、教学内容1. 磁场对通电导线的作用原理。
2. 安培力的概念及计算公式。
3. 实验操作及数据分析。
三、教学重点与难点1. 磁场对通电导线的作用原理。
2. 安培力的计算公式及应用。
3. 实验操作技巧及数据分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生探究磁场对通电导线的作用。
2. 利用实验教学，让学生直观地观察安培力的现象。
3. 采用分组讨论、合作学习的方式，提高学生的动手能力和团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习磁场的基本概念，引导学生思考磁场对通电导线的作用。
2. 讲解磁场对通电导线的作用原理：介绍安培力的概念，讲解安培力的产生条件和计算公式。
3. 实验演示：安排学生分组进行实验，观察安培力的现象，测量安培力的大小。
4. 数据分析：引导学生运用科学方法分析实验数据，探讨安培力与电流、磁场强度、导线长度的关系。
5. 拓展延伸：介绍安培力在实际应用中的例子，如电动机、电磁起重机等。
7. 作业布置：布置一些有关安培力的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过对学生课堂参与、提问回答、实验操作和作业完成情况的观察，评价学生对磁场对通电导线作用的理解和应用能力。
2. 结合学生的实验报告和数据分析，评估学生对安培力现象的观察和分析能力。
3. 通过课后访谈或问卷调查，了解学生对本次教学内容的兴趣和收获，以及对教学方法的反馈。
七、教学资源1. 实验室设备：电流表、电压表、导线、电池、磁铁、铁架台等。
2. 教学软件：用于演示实验过程和动画的物理教学软件。
3. 教学材料：实验指导书、作业练习题、PPT课件等。
4. 网络资源：相关物理实验视频、安培力的应用案例介绍等。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍磁场对通电导线的作用原理，讲解安培力的概念和计算公式。
高中物理第2章磁场第3节《磁场对通电导线的作用》教案新人教版选修1_1
第三节磁场对通电导线的作用一、教学目标：(一)知识与技能1、知道什么是安培力，知道匀强磁场中影响通电导线所受安培力大小和方向的因素。
2、理解磁感应强度B的定义式和物理意义，知道磁感应强度的单位是特斯拉。
知道用磁感线的疏密程度可以形象地表示磁感应强度的大小。
3、会用Ｆ＝ＢＩＬ进行安培力的简单计算。
4、了解电动机的工作原理。
知道电动机在生产、生活中的应用。
（二）过程与方法1、通过演示磁场对电流的作用的实验，使学生进一步掌握控制变量法2、通过学习左手定则，理解磁场方向、电流方向和安培力方向三者之间的关系，培养学生空间想象能力。
（三）情感、态度与价值观通过介绍物理学家安培取得辉煌成就的原因是靠勤奋自学、刻苦钻研的顽强意志，让学生感受物理学家们的人格美、情操美。
二、教学重点：磁感应强度的理解、安培力公式应用、左手定则的应用三、教学难点：磁感应强度的理解、左手定则的应用四、教具：电磁现象演示仪五、教学过程教学过程】置示意图说明：１）安化抽象为sＡ，导线长1小结：电流在磁场中的２）环形电流、螺线管等效为小磁针，用磁针用，附：板书设计第三节磁场对通电导线的作用一、安培力1、概念：通电导体在磁场中受到的力称为安碚力F2、大小：F=BIL3、方向：F⊥B，F ⊥ I，F垂直I、B所在平面。
左手定则确定【教学反思】安培力这一教学难点，没有很好地突破。
首先，安培力的大小的实验现象不明显，学生对为F=BIL不太理解。
其次，安培力的方向很抽象，又是空间分布，学生的空间思维跟不上。
人教版选修1-1《磁场对通电导线的作用》教案设计
§2.3 磁场对通电导线的作用教学目标：(一)知识与技能1、知道什么是安培力，掌握分析安培力的方法2、理解磁感应强度B的定义式物理意义，知道磁感应强度的单位是特斯拉。
知道用磁感线的疏密程度可以形象地表示磁感应强度的大小。
3、会用Ｆ＝ＢＩＬ进行安培力的简单计算。
4、了解电动机的工作原理。
知道电动机在生产、生活中的应用。
（二）过程与方法1、通过演示磁场对电流的作用的实验，使学生进一步掌握控制变量法2、通过学习左手定则，理解磁场方向、电流方向和安培力方向三者之间的关系，培养学生空间想象能力（三）情感与价值通过介绍物理学家安培取得辉煌成就的原因是靠勤奋自学、刻苦钻研的顽强意志，让学生感受物理学家们的人格没、情操美教具：电磁现象演示仪教学过程：〔引入新课〕磁场不仅具有方向，而且也具有强弱，为表征磁场的强弱和方向就要引入一个物理量。
怎样的物理量能够起到这样的作用呢？我们联想一下描述电场强度和方向的物理量——电场强度是怎样定义的。
它是通过将一检验电荷放在电场中分析电荷所受电场力与检验电荷电量的比值来定义的。
〔新课教学〕用类似的方法可以定义描述磁场强弱和方向的物理量——磁感应强度。
一、磁感应强度Ｂ在奥斯特发现电流产生磁场的二年后，安培通过实验发现磁场对电流确有力的作用，我们把这种力称为安培力。
猜想：安培力的大小与哪些因素有关？演示：在实验中，电流方向与磁场方向垂直１） 在同一位置，保持导线Ｌ不变，导体中Ｉ增大。
现象：导线摆角增大说明：受到的安培力越大２） 在同一位置，保持Ｉ不变，导线Ｌ变长（用多匝线圈代替）现象：导线摆角增大说明：受到的安培力越大精确的实验表明：Ｆ∝Ｌ、Ｆ∝Ｉ，即Ｆ∝ＩＬ 安培力的大小：Ｆ＝ＢＩＬ（Ｂ⊥Ｉ）IL F B =１． 磁感应强度：在磁场中垂直于磁场方向的通电导线，所受的安培力Ｆ跟电流Ｉ和导线长度Ｌ的乘积ＩＬ的比值。
２． 定义式：F B = 单位：Ｔ mA N T ·11= 在不同蹄形磁铁的磁场中，将会发现：在同一磁场中，不管Ｉ、Ｌ怎样改变，比值Ｂ总是确定的。
高中物理选修1-1 2.3 磁场对通电导线的作用 教案(2篇)
第三节磁场对通电导线的作用教案一、教学目标：(一)知识与技能1、知道什么是安培力，知道匀强磁场中影响通电导线所受安培力大小和方向的因素。
2、理解磁感应强度B的定义式和物理意义，知道磁感应强度的单位是特斯拉。
知道用磁感线的疏密程度可以形象地表示磁感应强度的大小。
3、会用Ｆ＝ＢＩＬ进行安培力的简单计算。
4、了解电动机的工作原理。
知道电动机在生产、生活中的应用。
（二）过程与方法1、通过演示磁场对电流的作用的实验，使学生进一步掌握控制变量法2、通过学习左手定则，理解磁场方向、电流方向和安培力方向三者之间的关系，培养学生空间想象能力。
（三）情感、态度与价值观通过介绍物理学家安培取得辉煌成就的原因是靠勤奋自学、刻苦钻研的顽强意志，让学生感受物理学家们的人格美、情操美。
二、教学重点：磁感应强度的理解、安培力公式应用、左手定则的应用三、教学难点：磁感应强度的理解、左手定则的应用四、教具：电磁现象演示仪五、教学过程教学过程】一、新课引入磁场不仅具有方向，而且也具有强弱，为表征磁场的强弱和方向就要引入一个物理量。
怎样的物理量能够起到这样的作用呢？我们联想一下描述电场强度和方向的物理量——电场强度是怎样定义的。
它是通过将一检验电荷放在电场中分析电荷所受电场力与检验电荷电量的比值来定义的。
二、新课教学用类似的方法可以定义描述磁场强弱和方向的物理量——磁感应强度。
（一）磁感应强度Ｂ在奥斯特发现电流产生磁场的二年后，安培通过实验发现磁场对电流确有力的作用，我们把这种力称为安培力。
置示意图演示：如上图，把一段直导线放到磁场中，当导线中有电流通过时，可以看到原来静止的导线会发行运动。
：１）在同一位置，保持导线Ｌ不变，导体中Ｉ学生带着问题，边思考边阅读课文。
【学生回顾、讨论、回答】紧跟老师的提问，逐个进行复习。
学生思考、讨论猜想：安培力的大小与哪些因素有关？实验演示：在实验中，电流方向与磁场方向垂直。
并由学生代表回答。
【提问】解决问题过程向老师同学求助学生交流总结通过让学生思考与生活密切相关的问题，激发学生求知欲。
人教版高中物理选修1-1《磁场对通电导线的作用》优秀教案(重点资料).doc
高一物理学案6（必修班）磁场对通电导线的作用一、课前预习1、关于磁场对通电直导线作用力的大小，下列说法中正确的是（）A．通电直导线跟磁场方向平行时作用力最小，但不为零B．通电直导线跟磁场方向垂直时作用力最大C．作用力的大小跟导线与磁场方向的夹角大小无关D．通电直导线跟磁场方向不垂直时肯定无作用力2、以下说法正确的是（）A．通电导线在磁场中可能会受到力的作用B．磁铁对通电导线不会有力的作用C．两根通电导线之间不可能有力的作用D．两根通电导线之间只可能有引力的作用，不可能有斥力的作用二、知识梳理1．安培力(1)在磁场中，通电导线要受到_____力的作用，我们使用的电动机就是利用这个原理来工作的。
(2)通电导体放在磁场里，当导线方向与磁场垂直时，所受的安培力_____;当导线方向与磁场y一致时，所受的安培力_____;当导线方向与磁场斜交时，所受的安培力_______________.(3)导线方向与磁场垂直时,导线受到的安培力大小F＝______________.2．磁感应强度(B)(1)磁感应强度是反映磁场_______的物理量。
公式：B=__________单位：__________;磁感应强度是矢量。
3．安培力的方向(1)左手定则：伸开左手，使拇指跟其余四指_______,并且都跟手掌在同一个平面内，让_______穿入手心，并使四指指向_______的方向，则拇指所指的方向就是通电导线所受安培力的方向。
4. 电动机三、例题分析例题1：将长0.5m，通过4A电流的通电导线放在匀强磁场中,当导线和磁场方向垂直时,通电导线所受磁场力为0.3N,则匀强磁场的磁疗感应强度B 大小为______T,若将通电导线中的电流减为2A,则这时匀强磁场的B为______T,导线受安培力为______N.例题2：如图所示,一条放在磁场中的通电导线,导线与磁场方向垂直，图中已经分别标明电流、磁场和安培力这三个物理量中两个量的方向,试在图中标出第三个量的方向四、课后练习1、某同学画的表示磁场B 、电流I 和安培力F 的相互关系如图所示，其中正确的是（ ）2、如图所示，条形磁铁放在水平桌面上，在其正中央的上方固定一根长直导线，导线与磁铁垂直，给导线通以垂直纸面向外的电流，则（ ）A ．磁铁对桌面压力减小，不受桌面的摩擦力作用．B．磁铁对桌面压力减小，受到桌面的摩擦力作用．C．磁铁对桌面压力增加，不受桌面的摩擦力作用．D．磁铁对桌面压力增加，受到桌面的摩擦力作用．3、在赤道附近的地磁场可看做是沿南北方向的匀强磁场，磁感应强度的大小是0.5×10－4T。
高中物理选修1-1教案-2.3磁场对通电导线的作用13-人教版
磁场对通电导线的作用（第一学时）一：学情分析：本节内容是高中文科学生的选修课。
根据学生的特点以及教学大纲的要求，利用学生在初中对磁场的认识和理解，循循善诱，做好演示实验，调动学生的积极性，让学生参与进来。
知识讲解由浅入深，层层递进，逐个击破。
课上配备针对性强的练习，做到有的放矢二、教材分析：本节讲述的是安培力，是对前面所学知识的巩固和应用，比如电流方向的判断，磁场方向的判断。
也是对下一节磁场对运动电荷的作用的过渡（电荷的定向移动形成电流），起到了一个承上启下的作用。
本节还定义了磁场中一个重要的物理量：磁感应强度B。
是这一重点也是学生不易理解的地方。
在讲解过程中，渗透给学生：电场和磁场的一些共性，磁感应强度和电场强度的定义可以类比。
三：教学目标：1、知识与技能（1）知道什么是安培力。
掌握匀强磁场中安培力大小的计算公式和方向的判定。
（2）理解磁感应强度B的定义式和物理意义。
（3）了解电动机的工作原理。
知道安培力在生产、生活中的应用。
2、过程与方法（1）通过实验演示培养学生总结归纳的能力（2）经历探究学习的过程，学习类比分析的思维方法3、情感态度价值（1）通过探究学习使学生体验到探究自然规律的艰辛与喜悦。
（2）了解安培力的应用，增加对物理的学习兴趣，养成科学严谨的探究态度。
四、教学重点难点：重点：安培力大小的计算和方向的判定难点：公式F=BIL的适用条件，左手定则，B的定义五、教学方法演示法讲授法练习法六、教学工具多媒体教学系统演示实验视频PPT课件七、教学过程（一）引入新课教师回顾引入：前两节我们分别学习了产生磁场的两类物体。
第一类是磁体，常见的有条形磁体，蹄形磁体，磁体有两个磁极N极，S极，同名磁极相斥，异名磁极相吸，磁极间的力是通过磁场产生的。
教师提问：如何用磁感线表示磁场？学生回答：用疏密表示强弱，用磁感线的方向表示磁场的方向即磁感线上某点的切线方向表示磁场方向第二类是通电导线，这是丹麦的物理学家奥斯特首先发现的：任何通有电流的导线都可以在其周围产生磁场。
高中物理磁场对通电导线的作用教案
一、教学目标：1. 让学生理解磁场对通电导线的作用，掌握安培力的大小和方向的判断方法。
2. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
3. 激发学生对物理学的兴趣，培养他们科学思维和创新意识。
二、教学内容：1. 磁场对通电导线的作用原理。
2. 安培力的计算公式及大小、方向的判断方法。
3. 实验操作步骤及数据处理。
三、教学重点与难点：1. 重点：磁场对通电导线的作用原理，安培力的计算公式及判断方法。
2. 难点：安培力方向的判断，实验数据的处理。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解磁场对通电导线的作用原理和安培力的计算公式。
2. 采用实验法，让学生观察和测量安培力的大小和方向。
3. 采用讨论法，引导学生分析实验结果，探讨安培力方向的判断方法。
五、教学过程：1. 引入：通过展示通电导线在磁场中受力的现象，引发学生对磁场对通电导线作用的好奇心。
2. 讲解：讲解磁场对通电导线的作用原理和安培力的计算公式。
3. 实验：分组进行实验，观察和测量安培力的大小和方向。
4. 数据分析：让学生处理实验数据，探讨安培力方向的判断方法。
5. 总结：归纳磁场对通电导线的作用规律，强调安培力方向的判断方法。
6. 作业：布置练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂讲解和实验操作，评价学生对磁场对通电导线的作用原理和安培力的计算公式的掌握程度。
2. 观察学生在实验过程中的操作技能和观察能力，以及数据处理和分析问题的能力。
3. 收集学生的作业和练习题，评价他们对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学资源：1. 教材：高中物理课本相关章节。
2. 实验器材：通电导线、磁场发生器、力传感器、测量仪器等。
3. 多媒体教学设备：用于展示实验现象和播放相关教学视频。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解磁场对通电导线的作用原理和安培力的计算公式。
2. 第3-4课时：进行实验操作，观察和测量安培力的大小和方向。
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磁场对通电导线的作用(1)
[教学目标]
1．物理知识方面：
（1）知道磁场对电流有力的作用
（2）知道磁场对电流的作用力大小与磁场强弱、导线中电流的大小、通电导线在磁场中的长度及电流与磁场方向的夹角有关。
（3）知道磁场对电流的作用力方向与磁场和电流的方向有关，并掌握判定幸亏力方向的左手定则。
2．培养学生能力方面
引导学生注意实验条件，观察实现现象，归纳实验结果，培养他们的观察能力和由实验总结出物理规律的能力。
[教学重点]
左手定则及其应用
[教学难点]
引导学生观察实验现象，归纳实验结果
[教学工具]
铁架台（带两个铁夹、铁棒）、蹄形磁铁（两个）、学生电源（1台）、电键、滑线变阻器、吊线的金属棒、导线若干。
[教学过程]
一、引入新课
通过前两节的学习，我们知道：磁体的周围存在着磁场，磁场对放入其中的磁（体）极有力的作用
磁体电流磁体
电流的周围也存在磁场，磁场对电流是否有力的作用呢？下面就让我们用实验来回答这个问题。
二、授新课
实验装置见课本图3-16
实验1：现象：左动（由学生讲）
通电导线受向左的磁场力
说明：磁场对电流有力的作用
）磁场力最大。
条件：通电导线I与磁场B方向垂直（I⊥B，F
最大
1、磁场对电流的作用力的大小与哪些因素有关？（影响磁场对电流作用力的大小方向的因素）
a是不是放入磁场中的电流一定会受到磁场力的作用呢？下面让我们再来看一个演示实验2：实验条件：通电导线I与磁场B方向平行（I∥=0）现象：不动，通电导体不受磁场力，磁场力最小。
B，F
最小
如果通电导线跟磁场方向既不垂直也不平行而成任一角度，磁场对电流有
作用力，但作用力比互相垂直的情形要小。
[（I∧B）θ，0°<θ<90°，F
最小
<F
磁<F
最大
]
条件：I、B、L不变，结论θ↓→F
磁
↓（0°≤θ≤90°）
只改变磁场与电流方向的夹角，说明与磁场与电流方向的夹角有关。
我们中学阶段重点是讨论通电直导线与磁场垂直的情况。
下面我们就
进一步研究一下，通电导线和磁场垂直时受磁场力的大小和方向由哪些因素决
定？
b 条件：I⊥B，B、L不变，结论I↑→摆角↑→F
磁
↑现象：增大
I，摆角α增大，即I越大，F
磁
越大。
电流越大，磁场对电流的作用越大。
c条件：I⊥B，I、L不变，结论B↑→摆角α↑→F
磁
↑现象：（换小
磁铁，减小B）α较小，即磁场越弱，F
磁
越小。
磁场越强，磁场对电流的作用越大。
d条件：I⊥B，I、B不变，结论L
有效↑→摆角α↑→F
磁
↑现象：（增
加一磁铁，L有效增大）即通电导线在磁场中的长度越大（要引导学生想）F磁就越大。
导线在磁场中的（有效）长度越大，磁场对电流的作用越大。
2、磁场对电流的作用力的方向与哪些因素有关？
a改I方向，
b改B方向，
c改I、B方向，
磁场对电流的作用力的方向跟导线中的电流方向、磁场方向都有关系。
三者的关系服从左手定则。
左手定则：伸开左手，使大拇指跟其余四个手指垂直，并且都跟手掌在一个平面内，把手放入磁场中，让磁感线垂直穿入手心，并使伸开的四指指向电流的方向，那么拇指所指的方向，就是通电导线在磁场中的受力方向。
左手定则：I——四指，磁感线穿入手心，F——拇指。
（图）安培力的方向与磁场方向垂直，同时又与电流方向垂直，一定垂直于两者决定的平面。
知道三个方向中的任意两个，就可用左手定则判定出第三个的方向。
F⊥B，F⊥I，F⊥B、I决定的平面。
作业：P78 1、2、3、4
三.小结:
1.安培力
2.磁感应强度
3.安培力的方向
4.电动机
简介:
四.习题。