北师大初中历史九下《第13课 挑战“两极”》word教案 (2)

挑战“两极”
教学设计：
一、课标：1.知道欧盟。

2.简述二战后日本成为资本主义强国的主要史实。

二、教学内容分析：当代世界的主流之一是发展。

稳定、开放、联合、全球协作及科技是发展的动力所在。

本课主要讲述可二战中日本和西欧诸国通过不同的发展道路在美苏两极格局下迅速崛起，成为当今世界“一超多极”政治经济格局的两个重要“极点”的史实。

三、教学目标
（一）知识与能力：1.了解欧盟的形成过程，分析“联合”对于欧洲崛起的重大意义。

并知道欧盟的地理范围。

提高识图能力。

2.简述日本在二战后经济发展的主要措施及主要表现，分析日本经济发展对我国的借鉴意义，增强“以史为鉴”的意识。

（二）过程与方法：能运用归纳历史事件的发展过程，直观地表现基础知识。

对教材内外的资料多角度地认识，解释历史事件和进一步提高分析、归纳史料信息能力。

并对一些重大问题进行分析对比讨论，提高学生应考的表达能力。

（三）情感态度与价值观：1.树立“科学技术是第一生产力”意识，教育学生努力学习科学文化知识才能成为国家有用之人。

2.社会制度不同并不意味着敌视和隔阂，我们应解放思想，互相交流，取长补短。

并把“发展”当作重心。

（四）教学重、难点：
重点：欧盟形成过程，日本推动经济恢复和高速发展措施以及日本快速崛起对我国的借鉴作用。

难点：新的力量中心的形成对世界格局的影响。

教学过程：
一. 导课：
二战中，日本和西欧诸国的经济都遭到严重破坏，战后，日本和西欧通过不同的道路在美、苏两极对峙的格局下迅速崛起，成为挑战“两极”的两个重要“极点”。

那么具体情况如何，请看本课（板书课题）。

二. 分析新课：（让学生念导语，师生共同找出本课重、难点）（1——2分钟）
（一）欧洲的联合（板书）（约10分钟）
1.历史背景：①近代以来，西欧一直处于世界的主导地位，二战后，形成了以美苏为首的“两极”格局，并进行争夺世界霸权的斗争。

②西欧诸国意识到联合的重要性。

2.说一说欧洲联盟成立的经过。

（结合课本P81“自我测评”；让学生看书思考）挂出P78《欧盟成员示意图》，养成“左图右史”的习惯，师生共同边结合地图边作分析。

①从1951年法、联邦德国、意、比、荷、卢签署《欧洲煤钢共同体条约》，第二年成立“欧洲煤钢共同体”；②1057年，这六国又组建“欧洲经济共同体”与“欧洲原子能共同体”③1967年，以上三个组织合并，成立“欧洲共同体”（简称“欧共体”）；④1991年底，以上六国加上英国等六国加入，在荷兰马斯特里赫特会议就“欧洲经济货币联盟和政治联盟”达成协议，这是从“欧共体”过渡到“欧盟”的关键；⑤1993年11月，“马约”的批准生效标志着欧洲联盟的正式成立。

从此西欧正朝着经济政治一体化目标迈进（参见P77《欧盟旗帜》插图）。

3.欧共体的作用：从经济上、政治上两方面来分析（详见P77“在以后20多年……
地位与作用”）。

4.结合P81的材料阅读，谈谈欧盟建立的一些基本原则和主要目标。

（答案不求统一，关键是让学生在史料中找出有效的信息）。

以上介绍了欧盟成立的历史背景、经过与作用，那么亚洲的日本又是怎样？
（二）走向经济大国之路（板书）（15——18分钟）
1.日本成为资本主义强国的主要史实（让学生看书P79-80，并作分析，计4点，政治上3点、经济上1点）老师简单点拨即可，重在让学生学会归纳历史材料的能力。

2.促使日本经济迅速发展的因素有哪些？（让学生看书P79的小字，并思考）
（1）外部因素：美国由压制转变为扶持和援助（新中国成立，美国出于“冷战”需要）。

（2）内部因素：首先大量引进世界先进技术，并结合本国国情改造提高；其次注重国家对经济的干预；再次是长期坚持“教育先行”战略，重视人才培养。

最后是实行贸易立国战略，走外向型经济发展之路，并注意保持政策的一贯性和连续性。

（让几个学生先答，师再作归纳）。

3.它对我国经济建设有何借鉴作用？（结合P80“想一想”，进行中外对比分析）师作指导，要从我国国情出发，对日本好的做法加以借鉴，形成答案，先内部的改革，后外部的开放。

这与日本快速发展的因素恰恰是“倒”字的借鉴，是因为中国与日本所处国情不同，计有5点：①保持政治的稳定性和政策的连续性；②重视教育，坚持“科教兴国”战略，重视人才；③坚持“改革开放”不动摇；④重视引进西方先进技术，发展高科技产业，结合本国国情，完善管理制度；⑤加强国际交流，充分利用加入WTO的有利条件，结合本国国情，学习外国先进经验。

（三）课外延伸，练习实践：
1.到2006年，欧盟已发展到多少个成员国？（21个）
2.欧盟和日本这两个新的力量中心的崛起对世界格局有什么影响？（这是本课的难点，可从政治，特别是经济上来分析，从二战后“冷战”时期及当代“一超多极”来说明。

师指导学生结合时政热点及相关材料，结合课本P79的图表来解答：政治上挑战“两极”和美国霸主地位，成为当代世界“一超多极”的政治经济的两个重要“极点”。

尤其是经济上，资本主义世界由美国独霸变成欧盟、日本、美国三足鼎立局面。

）
三、归纳小结：（3分钟）结合以上板书，并以“纪念世界反法西斯战争胜利暨抗日战争胜利六十周年活动”给我们青少年留下什么样的思考和启示？做结尾（开放性题目，只要言之有理即可）。

四、布置作业：（2分钟）
1.《复习历史指南》P69的材料分析题。

2.《伴你学历史》第13课的第二题。

3.省课题组编写九（下）（试卷一）的材料分析题。

附：板书设计（利用多媒体显示）
挑战“两极”
1.历史背景
（一）欧洲的联合： 2.欧盟成立经过
（欧盟） 3.欧共体的作用
4.谈谈欧盟建立一些基本原则和主要目标
1.日本走向资本主义强国的主要史实
（二）走向经济大国之路： 2.促使日本经济迅猛发展的因素有哪些（外因、内
因）
（日本） 3.它对我国经济建设有何借鉴作用（内因、外因）（三）课外延伸，练习实践
（四）归纳小结：结合板书并以问题式作结尾。