结构化呈现,开放式教学——五年级下册《祖父的园子》教学设计与思考

结构化呈现,开放式教学——五年级下册《祖父的园子》

教学设计与思考

一、学情分析

《祖父的园子》是一篇记叙文，教师根据课本的语言表达及写作技巧，引导学生掌握文章的主要内容，有较高的技巧性。学生英语兴趣及学

习热情都不理想，尤其对文章深入研究分析时，学生缺乏信心。

二、教学目标

1、深入理解文章，能概括文章大意；

2、掌握文章中包含的丰富语言表达及写作技巧；

3、养成良好英语阅读习惯，培养英文情感态度。

三、教学重点

1、文章背景，作者特点及主要结构；

2、文章重点内容；

3、文章及其中的丰富的语言表达及写作技巧。

四、教学方法

1、整体理解指导法，从全文引出核心；

2、技巧操练，让学生从小细节学习；

3、情景拓展，创造情景，呈现生活。

五、课堂实施

1、预习：学生预习本课文章，根据文章背景确定文体，归纳出文章主

要内容。

2、学习：教师首先对文章背景进行讲解，再归纳出本文章的主要结构，然后，从整体阅读出发，帮助学生突出重点部分。

3、演示：通过录像播放，演示体现本文特点的语言特征，文字重点，

引发学生的情感共鸣，同时帮助学生理解技巧的运用及实际操作。

4、讨论：师生合作，把握文章的主旨及语言技巧，互相学习，激发学

习热情，发挥教学潜力，实现认识与情感共振。

5、练习：基于课堂学习目标，通过丰富多元的实践题目，帮助学生消化、拓展及实际操作，实现学习成果。

六、评价

量化考核：通过对文章的快速阅读及正确理解来考核学生的阅读水平；质量考核：通过学生完成真实任务型活动来考核学生的技巧掌握能力。

以上，就是《祖父的园子》的教学设计及思考，希望可以更好有效地

帮助学生实现学习目标，培养英文学习兴趣，提高学习效果，帮助学

生取得更大的学习进步！