五年级上册语文教案黄山奇松苏教版

五年级上册语文教案黄山奇松苏教版

教学目的：

1.能正确、流利、有感情地朗诵课文。

2.抓住重点词句，结合有关黄山松的资料，感受黄山松的奇美，激起先生对祖国河山的热爱之情。

教学重难点：

抓住重点词句，体会黄山奇松的奇。

教学进程：

一、言语渲染，引入情境

明天这节课，我们将学习一篇新课文，点读课题，点读，一同读课题。

课题中的〝奇〞是什么意思？奇特特殊不是罕见的

过渡:究竟奇在哪儿呢？我们来读课文。

二、反省预习，初步感知

预习时课文读了几遍？关于读书状况打优秀的举手，不错，那教员来反省了哦！

1.反省词语：

看了同窗们的预习单，发现生字组成的词语或成语同窗们觉得难读

出示：誉陡崖玉屏楼宾客屹立卧

情有独钟枝干遒劲饱经风霜郁郁苍苍

姿态优美充溢生机依依不舍千姿百态

▼开战车读词语，正音

▼哪个生字容易错？提示下同窗们〔卧的笔画〕

2.词语学会了，下面我们来读书，哪一节最难读？引出篇幅长的第2节。

〔1〕自在读读第2小节，边读边想这小节讲了什么？

先生交流：详细描写三大名松的动人姿态

点三个同窗读板书：迎客松陪客松送客松

课文的第2小节扫尾还有这样两句话

出示：黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为〝黄山绝胜处〞的玉

屏楼了。楼前悬崖上有〝迎客〞〝陪客〞〝送客〞三大名松。

谁来读读，读完你有什么发现？这小节在写法上采用的是？总分结构

这里的〝绝〞是什么意思？〔无独有偶〕

〔2〕课文中还有一个绝字，找到了吗？

点读并出示：被誉为〝天下第一奇山〞的黄山，以奇松、怪石、云海、

温泉〝四绝〞知名于世，而人们关于黄山奇松，更是情有独钟。山顶上，

陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。

这儿的〝绝〞是什么意思？〔无独有偶〕

看来，作者对黄山奇松情有独钟，在他心中奇松是无独有偶的，竟连用了两个〝绝〞，我们一同来感受一下，齐读第1节。

异样一个〝绝〞字在不同语境中有不赞同思

再出示：绝大少数人都赞成去黄山游玩。〔极、最〕

来黄山旅游的人纷至沓来。〔隔绝〕

小结：课文第2节详细描写了三大奇松，黄山仅仅只要这三种松树吗？

〔3〕点读第3节，这节讲了什么？〔第一句并不全是中心句哦〕教给先生方法：重点句连起来也能很好地协助我们概括段落大意。

齐读第3节

三、热情导读，感受奇松

课文曾经读完了，如今你能说说黄山松奇在哪儿吗？点课件出示

1.生自在发言，引出迎客松语段

〔1〕出示语段1：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却依然郁郁苍苍，充溢生机。

▼迎客松奇在哪儿？引出〝饱经风霜〞，〝饱〞这个字什么意思？选一选出示选择题：满足了食量〔跟〝饿〞相对〕；丰满；充沛，足足的；满足。

用自己的话说说饱经风霜的意思。

▼迎客松就是这样在黄山顶阅历了万般困难，我们看看这课饱经风霜的树，这是它的树干，出示图片〔饱经风霜树干图〕想象一下，阅历了哪些？

出示填空题：

烈日炎炎下，。

寒风呼啸中，。

冰天雪地里，。

电闪雷鸣时，。

▼〝饱经风霜〞不只可以描画黄山松，还可以描画人呢，你在生活中见过饱经风霜的人吗？能详细说说吗？

▼这是一株怎样的迎客松呀？

生说坚韧不拔，读出坚韧不拔

生说生机勃勃，读出生机勃勃

生说坚强不屈，读出坚强不屈。

▼过渡：经受如此多的折磨，普通的树早已枯死，而生在悬崖顶上的它，却依然〔生接：郁郁苍苍，充溢生机〕出示郁郁苍苍图片

却依然〔生接：生机勃勃〕

却依然〔生接：蓬蓬勃勃〕

▼我们再看看枝干，你觉得枝干怎样？〔有力，细弱〕

像这样雄劲有力的枝干，课文中给了它一个词叫遒劲。

〔2〕迎客松还有哪里让你感遭到奇？

生讲出示语段2:它有一丛青翠的枝干斜伸出去，似乎好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。

▼哪里奇？写出了名字的由来；比喻句，把什么比作什么？

出示句子比拟：

它有一丛青翠的枝干斜伸出去，热情地欢迎宾客的到来。

它有一丛青翠的枝干斜伸出去，似乎好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。

哪句好？为什么？〔写出了热情。〕齐读

〔3〕引读并出示语段3：如今，这棵迎客松曾经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的意味了。〕

它不只是黄山的意味，而且是我们热情好客的中华民族的意味。它走进了普通老百姓的家〔出示牌匾图〕，甚至走进了人民大会堂，它是一种肉体的意味！▼小结：这迎客松傲立玉屏楼前，双臂垂迎天下客，阅尽沧桑色更翠，让我们一同感受下，齐读迎客松语段。

2.陪客松和送客松又奇在哪儿呢？自在读读。

出示陪客松图片+语段：陪客松正对玉屏楼，似乎一个绿色的巨人站在那儿，正陪同游人欣赏美丽的黄山风景。

出示送客松图片+语段：送客松姿态共同，枝干盘曲，游人把它比作〝自然盆景〞。它向山下伸出长长的〝手臂〞，似乎在跟游客依依不舍地告别。

全班交流：

▼陪客松，①比喻拟人的手法写出矮小

②陪客松在玉屏楼前，亭亭玉立，姿态秀丽，天长日久陪伴游人

观景，陪伴游人小憩，让人倍感亲切，故名〝陪客松〞。

▼送客松，①比喻成〝自然盆景〞〔出示松树盆景图〕

这个盆景和我们往常看到的盆景有什么不一样？

怎样的盆景才干称为〝自然盆景〞？

原来是大自然的巧夺天工啊!齐读

②拟人热情好客你似乎听到它陪着游客说着什么？

小结齐读第2自然段

3.刚才我们领略了三大名松的奇特之处，作者在描写这三种松时，有什么相反点？

出示：它有一丛青翠的枝干斜伸出去，似乎好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。

陪客松正对玉屏楼，似乎一个绿色的巨人站在那儿，正陪同游人欣赏美丽的黄山风景。

送客松姿态共同，枝干盘曲，游人把它比作〝自然盆景〞。它向山下伸出长长的〝手臂〞，似乎在跟游客依依不舍地告别。

〔比喻拟人〕点课件，比喻词变红，拟人动词变蓝

小结：写景时，运用比喻拟人的手法可以让言语更生动，我们在写作文时也要学会运用哦。

四、总结布置作业：