感觉统合治疗(整体)ppt课件

◆感觉防御：负向或伴随警戒地回应，一般认为无害的感觉的倾向（一种或多种）。
◆感觉统合的完整过程
◆感觉防御行为的范例 •碰触或触觉防御——避开他人碰触；不喜欢混乱的游戏；对某种衣物材质与 标签感到难受过敏。 •中立不安全感——害怕且不喜欢身体位置的移动与改变；对于头部位置改变 觉得不舒服；害怕双脚离开地面。 •听觉防御——对大声、未预期或特定声音过度敏感；害怕某些器具如真空吸 尘器或吹风机 •视觉防御——对于强烈或不同形式的光线过度敏感；避开阳光或眯起眼睛； 回避眼神接触；不喜欢来自电视与电脑的强光。 •口腔防御——合并碰触、味道与味觉过度敏感；不喜欢某些食物口感与类型； 刷牙与洗脸有困难。 •其他——可能对味道或味觉过度敏感；有些孩童会对某种味道作呕；可借由 味觉确认特定品牌的食物。 ◆视频：小喻 ◆可能的后果：1.高度焦虑，时常处于“惊吓、逃跑、战斗”状态 2.回避感觉 3.寻找用以躲避的其他感觉
◆感觉统合的结果
二、动作计划 ◆过程： 1、创造一个想法 2、使用感觉回馈决定身体的开始位置 3、开始动作 4、排序此动作需要的步骤 5、调整动作 6、完成、下个回合 7、停止 ◆幼儿动作计划能力发展的顺序 1、简单模仿 2、更复杂的探索 3、建构：积木、穿珠子等 4、复杂的建构：编织等 5、更复杂的运动：网球、轮滑、驾驶等
◆感觉统合的完整过程
◆想一想，你被蚊子咬的完整过程 ◆感觉统合的过程 登陆 →定向 →解释 →组织反应→执行反应
◆感觉统合的完整过程：感觉登陆
一、感觉登录 ◆何谓“感觉登陆”？ 练习：让我们来进行此时此刻的感觉登陆。 1、感觉阈值 ◆其实感觉刺激的外部因素是持续存在的 ◆“感觉阈值”取决于两个因素： （1）个体先前的感觉与情绪经验 （2）个体的警醒度与紧张程度 2、感觉筛选 ◆Greenspan与Weider统计200名被诊断为ASD的儿童中，发现94%的ASD 人士（儿童与成人）显示不寻常的感觉处理模式 （1）反应不足 （2）反应过度 （3）混合型：反应不足与反应过度同时存在 （4）不稳定：有时高有时低 （5）外在表现与实际情形不一致：孩子可能完全关闭某种感觉的神经通路， 这其实是一种“自我保护”(“皮”孩子） ◆思考一下，你有上述问题吗
动作计划障碍： 1、容易受挫折，排斥动作活动 2、发展代偿性的策略：如快速 完成任务 3、僵硬 4、行为混乱
◆感觉统合理论带给自闭ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ孩子什么
一、增加了解 二、为治疗师和父母的介入提供指引 三、感觉统合可以极大的改善自闭症儿童自身的情绪、行为稳定度等 四、为自闭症儿童做感觉统合治疗时务必牢记尊重儿童的原则，循序渐进，逐步推 进。
◆感觉统合的结果
一、自我调节 ◆个体神经系统的自我调节，以达到、维持以及改变自身的觉醒（警醒）程度； ◆觉醒是一种可以维持合适的状况，协调自我与来自周遭环境感觉输入，以使自己得 到发展的能力。良好的觉醒度对发展以下能力非常重要： 对任务的注意力 冲动控制 挫折耐受度 情绪反应的平衡 ◆每个人的觉醒度都不一样，同一个人在同一天不同时段的觉醒度也不一样。 ？你在一天中的觉醒度如何？ 什么事情会让你的觉醒度提升？降低？ ◆自闭症儿童常见的觉醒度问题： 过高：高度紧张、焦虑 过低：无精打采、魂不守舍
◆感觉统合检测表
◆感觉统合的完整过程
二、定向 ◆感觉定向：注意到所接受的感觉信息，并准确地在身体具体位置定位。 比如：有蚊子在叮我的左手手臂 ◆感觉调节：大脑可以自行决定进入脑部的感觉资讯的重要性，有的在多种感觉 资讯间达到平衡状态。 抑制（拒绝）：太大声、太强烈、不重要 1.比如：接听电话 诱发 2.感觉调节是无意识地发生的 3.感觉调节导致抑制与诱发平衡
◆自闭症儿童与感觉调节 • 难以抑制无意义，不重要的感觉讯息 • 难以诱发有意义的感觉
◆感觉统合的完整过程
三、解释 ◆解释：大脑整合感觉资讯以及描述其品质 ·解释感觉资讯的能力让我们决定如何反应 ·解释的过程包括：与旧的感觉经验做比较，用语言描述唤醒某些记忆和情绪 ·“惊吓、逃跑、战斗”反应 ◆自闭症与感觉解释 · 不恰当的解读 · 感觉轰炸 →混乱→刻板→构建秩序
◆儿童感觉统合发展的大致阶段
◆触觉
一、什么是触觉 二、触觉的生理载体 三、触觉的重要性和意义 四、当触觉失能 五、如何处理 1、原则 2、活动
◆课堂讨论
在以下场景下如何设计触觉训练活动？ 1、家居玩耍及家务活动 2、户外玩耍 3、手工课堂 4、运动及游戏课堂 5、音乐课程
◆感觉统合的完整过程
四、组织反应 ◆大脑决定是否必须对感觉信息作出反应，并且选择 这个反应。 生理反应---我要打蚊子 情绪反应--好烦 认知反应--离我还远，可以暂时不用管它 自闭症儿童由于感觉登陆、定向及解释的困难，也影 响了对感觉输入组织反应的能力，往往会对一些感觉 信息做出不合常理的反应。
◆感觉统合的完整过程
五、执行反应 ◆执行大脑之前对感觉信息作出的”生理、 情绪及认知“的反应。 ◆执行反应的能力取决于前四个阶段以及适 当的“动作计划能力“----即执行有目的性 的活动的能力（从单个回合到多回合） ◆几乎所有的自闭症儿童都有不同程度的动 作计划问题。这一点在其他神经障碍如帕金 森、抽动症等也很常见。
感觉统合治疗 (整体)
◆自闭症的整体疗愈
◆自闭症的复杂性（生理、心理、社会性）
◆整体疗愈 疗愈性的饮食 疗愈性的环境（空间、玩具、色彩等） 疗愈性的节奏 疗愈性的人（治疗师、老师、家长） 疗愈性的活动 疗愈性的活动方式
◆感觉统合基础概念
◆感觉统合基础概念 ◆感觉统合评估 ◆触觉系统失调及其应对 ◆前庭功能失调及其应对 ◆本体功能失调及其应对 ◆为儿童设计和提供丰富的“感觉餐”
◆感觉统合的完整过程：感觉登陆
◆常见的反应过度的范例 对于某些声音感到苦恼； 对光线敏感； 对某些材质感到不舒服； 厌恶某些声音或味道； 对高度与移动有非理性的恐惧； 频繁的眨眼反应 视频：感官超载
◆常见的反应不足的范例 忽视忽然或巨大的声音； 没有察觉疼痛的冲击、擦伤、割伤等； 没有眨眼反应； 对环境、人或事缺乏注意 过度旋转而没有晕眩感 反应延迟