高邮市界首中学高中历史考点整理：第7课启蒙运动 (新人教版必修三)

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【史料及解析】第7课启蒙运动(新人教版必修3)

【史料及解析】第7课启蒙运动（新人教版必修3）1．启蒙运动兴起的历史条件首先，随着资本主义的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。

其次，自然科学取得很大进展，牛顿的三大定律和万有引力定律发现了物质运动的基本法则，科学实验打破了束缚人们头脑的神学说教；在科学的启迪下，一些思想家们相信人的理性，力图发现支配人事和社会的法则。

因此，自然科学的发展为启蒙运动提供了理论启迪和思想方法。

再次，从14世纪到16世纪，欧洲的文艺复兴和宗教改革解放了人们的思想，传播了人文主义。

正是在这个时代背景下，掀起了一场新的思想解放运动，史称启蒙运动。

启蒙运动推动了理性时代的到来。

2．启蒙运动的主要内容启蒙运动是17、18世纪西欧资产阶级以理性为武器反对封建专制的思想解放运动。

17世纪时，英国出现了早期启蒙思想，18世纪中叶在封建专制的天主教国家法国，出现了一大批启蒙思想家，推动启蒙运动进入高潮。

很快，启蒙运动从法国传播到德意志和其他国家，涌现了许多启蒙思想家，启蒙运动得到扩展。

启蒙运动的思想体系包括人文主义、进步的社会思想和历史观等几个方面，教材主要表述了启蒙思想家的社会政治思想，并进而透视和概括其中蕴含的人文主义精神。

其主要观点是，反对专制王权，贵族特权、等级制度和愚昧迷信，提倡政治民主、权利平等、个人自由和科学精神，这些思想以哲学、法学、戏剧、小说等形式呈现出来。

他们力图构建一个民主和科学的美好时代，这是一种人事和社会的理性，“理性”是启蒙运动的核心。

3．启蒙运动的历史影响“启蒙运动是一次空前的思想解放运动，它进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。

在启蒙运动的影响下，法国爆发了轰轰烈烈的大革命，推翻了专制王朝，建立了资产阶级统治，传播了自由和平等思想。

启蒙运动的影响远远超出了欧洲范围，极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。

启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。

说课高中历史必修三第七课启蒙运动

说课高中历史必修三第七课启蒙运动慈利一中赵芳一、教材分析1、教学内容高中课程标准实验教科书历史必修三第七课（人民教育出版社）2、教材地位《启蒙运动》属于世界近代重要的思想解放运动，对资产阶级革命和改革产生了重大影响，其宣扬的自由、平等精神对于我们今天建设和谐社会有重大的指导及借鉴意义。

3、教学重点启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响4、教学难点启蒙运动与文艺复兴的区别与联系二、目标定位1、知识目标启蒙运动的兴起；理性主义；伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等伟大的启蒙思想家及其主张；启蒙运动的影响。

2、能力目标通过阅读材料、教材，培养理性分析、综合归纳的能力。

通过分组讨论、问题探究，培养辩证分析历史事件的作用与影响的能力。

3、过程与方法通过历史资料了解启蒙运动的背景；通过分组阐述弄清启蒙思想家的主张；结合主张理解启蒙运动的作用；查阅资料，分组阐述，探究问题。

4、情感态度与价值观学习启蒙思想家追求真理的精神。

通过对法国启蒙思想产生的巨大影响的分析,使学生认识意识形态对社会发展所起的重大作用。

三、教法分析1、教学手段引入资料，充分运用多媒体，开展分组竞赛，引导学生弄清教材的重点、难点。

2、教学方法自主学习法、合作探究法。

3、教法特色通过分组推荐学生充当思想家、向其他同学阐述自己的观点和立场的方法,使学生对启蒙思想形成清楚的认识。

四、学法分析1、课前要进行课前预习，对教材结构和内容有大致了解。

2、课中要认真听讲，积极思考，主动参与到教学活动中，大胆发表自己的看法。

3、课后查阅相关资料，写一篇“假如我生活在17到18世纪的法国”的历史短文。

五、教学过程分析展示材料1:教材引言部分图片文字材料：18世纪的西欧国家一些优秀的知识分子不顾政府和教会的禁令,以报纸、书籍、戏剧等各种各样的方式宣传“科学”“自由”“平等”的思想；越来越多的人不再盲从教会的说教，他们学会用自己的头脑思考问题。

问题：从图片和文字材料中可以提取哪些信息？说明了什么问题？答案：上述材料和图片反映了18世纪的欧洲人们进一步冲破教会的思想禁锢，走向思想解放。

人教版高中历史必修三第7课启蒙运动教案设计

第7课启蒙运动一、启蒙运动1、含义：17-18世纪欧洲资产阶级和人民大众，反对专制王权、反对天主教会的思想文化运动。

2、背景：（1）经济基础：17、18世纪，西欧资本主义经济进一步发展，资产阶级力量日益壮大。

（2）政治基础：专制王权和宗教神学成为资本主义进一步发展的严重障碍，新兴资产阶级要求摆脱专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。

（3）思想基础：经过文艺复兴和宗教改革，人们的思想观念得到很大解放，自然科学的进步为进一步的反封建斗争创造了思想条件。

3、性质：资产阶级反封建的思想文化运动，是继文艺复兴后又一次思想解放运动。

4、核心（指导思想）：理性主义。

否定一切外在权威，认为判断是非的唯一标准只有人自己的“理性”，运用人自己的智力去认识、判断和理解失误。

5、主要内容：（1）旗帜：用理性主义批判封建主义。

（2）对象：批判专制主义、教权主义。

（3）目标：追求政治民主、权利平等、个人自由。

（4）任务：消灭封建王权、贵族特权、等级制度、教会权威。

6、主要过程：（1）起源于英国：（17世纪）原因：①英国资本主义最发达；②英国爆发资产阶级革命。

（2）高潮在法国：（18世纪）原因：①根本原因：法国资本主义发展与封建专制制度矛盾最为尖锐；②直接原因：法国启蒙思想家人才辈出，影响巨大。

7、主要思想家的思想主张8、启蒙运动的特点：（1）在批判对象上，矛头指向专制主义、教权主义。

（2）从涉及的领域看，集中在政治、思想领域。

（3）从批判的形式上看，启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。

（4）从历史作用来看，主要是为资产阶级革命和资产阶级的统治作了思想动员和理论准备。

（对专制主义和教权主义的批判，说明了革命的必然性和必要性。

“社会契约论”和“人民主权”说论证了革命的合理性。

君主立宪和三权分立为资产阶级的政权组织形式设计了不同的方案。

）9、启蒙运动的影响：（1）历史影响：①对欧洲的影响：空前的思想解放运动，进一步解放思想，冲击封建专制统治；为法国大革命作了充分的思想动员；资产阶级革命作了思想和理论的准备。

人教版高中历史必修三说课稿第7课启蒙运动

（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了文艺复兴、宗教改革等历史知识，具备了一定的历史背景知识。但在学习启蒙运动时，可能存在以下障碍：
1.对启蒙运动的核心思想理解不够深入，容易混淆理性主义、天赋人权等概念。
2.对启蒙运动的影响及其现实意义认识不足，难以将其与我国现实相结合。
3.分析问题的能力有限，可能无法从多角度、多层面思考问题。
主要知识点包括：
1.启蒙运动的背景：科学革命、宗教改革、欧洲封建制度的衰落等。
2.启蒙运动的代表人物：伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等。
3.启蒙运动的主要主张：理性主义、天赋人权、社会契约、三权分立等。
4.启蒙运动的影响：推动欧洲社会的变革，为美国独立战争和法国大革命提供思想武器。
（二）教学目标
知识与技能：
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设问题情境，引导学生思考启蒙运动与现实的联系，激发学生的探究欲望。
2.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，生动形象地展示启蒙运动的背景、代表人物及其主张，提高学生的学习兴趣。
3.组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动交流中深入理解启蒙运动的核心思想，增强学习动机。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局、逻辑性强的主要内容呈现和简洁的风格。板书将分为以下几个部分：
1.标题：醒目地展示“启蒙运动”主题。
2.时间线：列出启蒙运动的主要历史节点，以便学生把握历史脉络。
3.人物与主张：列出主要启蒙思想家及其核心主张，以树状图或表格形式展现。
4.影响与意义：用箭头或流程图形式展示启蒙运动对政治、法律、教育等领域的影响。
1.先介绍启蒙运动的背景，如科学革命、宗教改革等，让学生了解启蒙运动产生的时代背景。

高中历史必修3第7课启蒙运动复习题资料

高中历史必修3第7课《启蒙运动》复习题资料【重点讲解】一、简述启蒙运动的兴起原因、性质及思想核心、影响1．兴起背景启蒙运动的兴起有其经济、政治、思想的必然性。

（1）17～18世纪西欧资本主义发展，资产阶级力量日益壮大，封建专制制度已成为其发展障碍。

资产阶级为了自身的利益，迫切要求结束旧制度，所以资产阶级必须首先从思想上做好革命的准备（2）自然科学突飞猛进的发展，解放了人们的思想，为思想解放提供了依据。

这一时期科学技术的迅速发展进步为人们提供了新的思想武器，使人们认识到人类社会的发展像自然界一样，是有规律的，人类社会是不断进步的。

例如，当时的笛卡尔就认为，用数学推理的方法，可以认识世界；培根指出，为了认识世界上的现象，可以使用从特殊到一般、从具体到抽象的归纳法；而牛顿提出的三大定律和万有引力定律，说明了自然界本身运动的自然法则控制着物质世界。

这些科学的成果，使启蒙思想家认为：人类社会也有一定的自然法则，这种法则是摆脱“神”的控制而自行发展的。

启蒙思想家力求发现支配人类和社会的永恒的法则，也就是力求探索推动人类社会自身不断前进的法则。

因此，一场适应于资产阶级政治要求的文化运动兴起了。

（3）这运动是在14～16世纪欧洲文艺复兴运动所宣扬的人文主义的基础上，又向前大大发展的一次思想文化运动。

它的内容和影响都大大超过了文艺复兴运动，它是欧洲发生的第二次思想解放运动，史称启蒙运动。

2．性质：资产阶级反对封建统治与教会特权的思想解放运动。

3．核心思想：提倡理性，把批判锋芒指向封建专制制度及其宗教思想体系。

4．影响：构建未来社会的政治蓝图是启蒙思想家们苦苦追求的目标之一，为此他们倡导君主立宪制、民主共和制等民主政权形式，提出三权分立、人民主权等政治原则，他们的这些思想主张不仅在欧美资产阶级革命中得以认证和实践，并且在政治实践中得到进一步的发展和完善。

其中，英国责任内阁制的最终确立和议会改革，美国的《独立宣言》与共和制的确立、1787年宪法的制定与完善，法国的1875年宪法的诞生和共和制的最终确立，德意志帝国宪法和君主立宪政体的确立，都体现了启蒙运动的思想精神。

高二历史必修3第七课『启蒙运动』知识点总结

高二历史必修3第七课『启蒙运动』知识点总结文艺复兴、宗教改革与启蒙运动被称为西欧近代三大思想解放运动，是西方人文主义的形成。

文艺复兴和宗教改革我之前发过文章了。

今天我们来一起学习『启蒙运动』的知识，希望对大家有所帮助！一、启蒙运动的兴起：（理性时代的到来）1、背景：政治：它是资产阶级反封建反专制制度的时代要求。

17、18世纪西欧的资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量，但是垂死的封建专制制度是他们进一步发展的巨大障碍，英国完成了资产阶级革命，国王的权力开始受到限制。

这一变化引起了欧洲国家的广泛注意。

为了推翻封建旧制度，资产阶级必须制造舆论。

启蒙运动便是在这个要求下产生的。

经济：资本主义的发展。

科学：与自然科学的发展密切相关。

在17、18世纪，自然科学有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器，因为启蒙思想家在许多方面是从新兴的自然科学中寻找理论根据和思想方法的。

如笛卡尔认为认识世界和取得知识的唯一方法是数学推理，培根则提出了从特殊到一般、从具体到抽象的归纳法。

这两人的观点打破了束缚人们头脑的中世纪经院哲学枷锁，提倡科学实验，提倡研究自然界客观事物之风随之盛行起来；牛顿的三大定律和万有引力定律则是在这一风气影响下最伟大的发现，它一下子揭开了宇宙的面纱，把它的秘密暴露于光天化日之下。

牛顿发现了一个基本的宇宙的法则，这个法则既支配了整个宇宙，也支配了最微小的物体。

这样一来，自然界就成为一架按照自然法则运行的庞大的机械装置，这一架机械装置可以靠观察、实验、测量及计算被人们所认识。

由此类推，支配人类社会的法则依靠人的理性也可以为人们所发现。

在牛顿的启发下，启蒙思想家们力图发现支配人事和社会的永恒的法则。

到18世纪上半期，自然科学研究在物理学、植物学、地理学等领域内取得了更加显著的成就，使得人们认识到人类是可以征服自然的，人类社会是不断前进的。

启蒙思想家之相信进步，即来源于此。

正是在资本主义上升发展的情况下，并且在17、18世纪自然科学发展的基础上，才出现了启蒙运动。

高中历史必修三—高中政治必修三第7课-启蒙运动-人教版必修三

材料二：以下便是英国法制所达到的地步：给予每个人以天赋的权利，差不多在（其他）所有的君主政府里，他们这些权利是被剥夺的。
应当由开明的君主按哲学家的意见来治理国家。——伏尔泰
从这几则材料中我们可以看出伏尔泰的那些主张？
1、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ击天主教会
2、反对君主专制，倡导君主立宪制
材料三：如当你睡觉到第二天醒来时，你的财产还和昨天一样，没有丝毫变动；你不会在半夜三更从你妻子的怀抱里或从你孩子的拥抱中被人家拖出去押入城堡，或流放沙漠；当你若有所思，你有权发表你的一切想法；当你被人控告，或写了闯祸的文章，只能依照法律来裁判等 ——伏尔泰《哲学通信》
首倡社会契约论、但不
霍布斯
反对君主专制；提倡无神论，但主张宗教维护
《利维坦》
社会秩序。
洛克
首倡分权学说、最好政体君主立宪制
《政府论》
（2）高峰：18世纪的法国
法
国
为
什
么
成
为
启
蒙
运
动
的
中
心
？
法国的三等级
贵族和教士贫苦民众
法国成为启蒙运动中心的原因
经济基础：法资本主义的工场手工业发展程度较高，新兴资产阶级力量日益加强
第7课启蒙运动
什么是启蒙运动?
（the enlightenment）
启蒙（enlighten） — —在法文中即为光明、智慧之意。启蒙思想家认为：过去的时代在天主教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要从黑暗进入到智慧和光明的时代。
启蒙运动（enlightenment） — —在17、1８世
材料二：当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。如果司法权不同立法权和行政权分立，

人教版历史必修三知识点总结

人教版历史必修三知识点总结人教版历史必修三学问点总结：启蒙运动一、理性时代的到来1，缘由：(1)文艺复兴运动的推动。

(2)自然科学取得重大进展。

(3)资本主义的开展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益剧烈。

2、代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等一大批启蒙思想家。

3、思想主见：(1)启蒙思想家们不满意于对人性的敬重，要求获得人本身的解放，进一步开展了人文主义。

(2)他们否认一切外在权威，认为判定是非的唯一标准只有人自己的理性。

理性是启蒙运动的核心。

4、影响：启蒙思想家们呼喊用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的美妙时代。

他们以生动的文笔，通过戏剧、小说等形式，猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平，促进了思想的解放。

二、法国的启蒙思想家1、伏尔泰，法国启蒙运动的领袖。

2、思想主见：(1)猛烈抨击天主教会，称教皇为两足禽兽，号召人民粉碎教会这个邪恶势力。

(2)他反对君主专制，倡议君主立宪制;(3)他提倡天赋人权，认为人生来就是同等和自由的。

(4)他坚信法律应以人性为启程点，在法律面前人人同等。

3、孟德斯鸠：(1)反对君主专制，提出了三权分立学说。

(2)影响：孟德斯鸠学说否认了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论根底。

他的代表作是《论法的精神》。

4、卢梭：(1)著有《社会契约论》一书，阐述了天赋人权和人民主权思想。

(2)他认为国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签订的契约，假如他违反了民意，人民就有权推翻他。

(3)卢梭还认为人类不同等的根源是财产的私有。

三、启蒙运动的扩展1、康德：德意志闻名的哲学家，著有《纯粹理性批判》等著作，对启蒙运动作了经典的总结。

2、评价：启蒙运动是一次空前的思想解放运动，它进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治，传播了自由和同等思想。

启蒙运动的影响远远超出了欧洲范围，极大地鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。

必修3历史第7课知识点

必修3历史第7课知识点启蒙运动，覆盖了各个知识领域，如⾃然科学、哲学、伦理学、政治学、经济学、历史学、⽂学、教育学等等。

接下来店铺为你整理了必修3历史第7课知识点，⼀起来看看吧。

必修3历史第7课知识点：启蒙运动的兴起原因 1.兴起背景启蒙运动的兴起有其经济、政治、思想的必然性。

(1)17～18世纪西欧资本主义发展，资产阶级⼒量⽇益壮⼤，封建专制制度已成为其发展障碍。

资产阶级为了⾃⾝的利益，迫切要求结束旧制度，所以资产阶级必须⾸先从思想上做好⾰命的准备 (2)⾃然科学突飞猛进的发展，解放了⼈们的思想，为思想解放提供了依据。

这⼀时期科学技术的迅速发展进步为⼈们提供了新的思想武器，使⼈们认识到⼈类社会的发展像⾃然界⼀样，是有规律的，⼈类社会是不断进步的。

例如，当时的笛卡尔就认为，⽤数学推理的⽅法，可以认识世界;培根指出，为了认识世界上的现象，可以使⽤从特殊到⼀般、从具体到抽象的归纳法;⽽⽜顿提出的三⼤定律和万有引⼒定律，说明了⾃然界本⾝运动的⾃然法则控制着物质世界。

这些科学的成果，使启蒙思想家认为：⼈类社会也有⼀定的⾃然法则，这种法则是摆脱“神”的控制⽽⾃⾏发展的。

启蒙思想家⼒求发现⽀配⼈类和社会的永恒的法则，也就是⼒求探索推动⼈类社会⾃⾝不断前进的法则。

因此，⼀场适应于资产阶级政治要求的⽂化运动兴起了。

(3)这运动是在14～16世纪欧洲⽂艺复兴运动所宣扬的⼈⽂主义的基础上，⼜向前⼤⼤发展的⼀次思想⽂化运动。

它的内容和影响都⼤⼤超过了⽂艺复兴运动，它是欧洲发⽣的第⼆次思想解放运动，史称启蒙运动。

2.性质：资产阶级反对封建统治与教会特权的思想解放运动。

3.核⼼思想：提倡理性，把批判锋芒指向封建专制制度及其宗教思想体系。

4.影响：构建未来社会的政治蓝图是启蒙思想家们苦苦追求的⽬标之⼀，为此他们倡导君主⽴宪制、民主共和制等民主政权形式，提出三权分⽴、⼈民主权等政治原则，他们的这些思想主张不仅在欧美资产阶级⾰命中得以认证和实践，并且在政治实践中得到进⼀步的发展和完善。

高考历史一轮复习提纲启蒙运动新人教版必修3

第7课启蒙运动【课程标准】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

一、理性时代的到来1、背景：①科学：自然科学的发展，使教会的很多说教不攻自破，为启蒙思想提供了锐利武器。

②经济：资本主义经济进一步发展（根本原因）③政治：A英国完成了资产阶级革命，确立了君主立宪制度，对法国起了启示和榜样作用；B新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。

④思想：文艺复兴和宗教改革的推动⑤法国社会现状：封建专制制度严重阻碍了资本主义发展2、对象：反对封建专制统治和教会思想束缚。

3、过程：（1）兴起： 17世纪时，英国出现了早期启蒙思想；（2）高潮：18世纪中叶，法国的一大批启蒙思想家推动启蒙运动进入高潮；（3）发展：启蒙运动从法国传播到其他国家，得到进一步发展；(德国：康德)4、核心：理性，指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。

5、性质：是17、18世纪新兴资产阶级反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动。

二、启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的主要观点：影响三、启蒙运动对人文主义思想的发展：由提倡人性到崇尚理性；集中批判封建专制制度；并主张建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度，从而使启蒙运动比文艺复兴更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。

四、启蒙运动的社会影响：1、对欧洲的影响：①破除了人们对天主教会和封建统治的迷信，解放了思想。

②人的权利得到进一步尊重，自由和平等思想日益深入人心。

③在启蒙运动的冲击下法国爆发大革命，推翻封建王朝建立资产阶级共和国。

2、对世界的影响：①在英属北美殖民地和西属、葡属拉丁美洲殖民地爆发独立战争，赢得独立。

②在亚洲鼓舞中国和日本的仁人志士为改造旧社会而斗争。

③启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器，在人类发展进程中发挥了重要作用。

文艺复兴与启蒙运动比较明清之际的思想批评与欧洲启蒙运动比较。

《启蒙运动》教材解析

人教版高中历史必修三第7课启蒙运动
【教材分析】
本节课是人教版高中历史必修三的第7课，是第二单元第3课的内容，主要包括理性时代的到来、法国的启蒙思想家和启蒙运动的扩展三个子目，重点讲述了启蒙运动的背景、主要内容，启蒙思想家的观点和启蒙运动的影响等知识点。

本节课是本单元及本书的重要课节。

从人教版高中历史三本必修的角度看，启蒙运动这个章节与必修一欧美政治制度及必修二西方资本主义经济的发展有紧密的联系，学习本课，能更好融会贯通三本书中相关章节的内容；从本书结构上讲，在整体编排上，本课位于第一单元“中国传统文化主流思想的演变”之后，中西思想对比明显，逻辑结构清晰，有助于我们学习和理解中西方文化及价值观的异同；从单元内部结构上讲，本课是本单元的第3课，学生学习本课，能在中西对比中，对西方人文主义思想的内涵有更深的了解，有助于之后的学习；从本课内容上讲，启蒙运动与文艺复兴、宗教改革有直接的关系，都有利于传播、发展人文主义思想，文艺复兴和宗教改革为启蒙运动奠定了思想基础，启蒙运动是西方人文主义思想的高涨时期，是欧洲历史上第三次思想解放运动，对我们了解和学习欧洲历史，理解当今西方世界及其价值观具有重要作用。

本课的主体是伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭和康德等人的思想观点，牵涉历史概念较多，且思想内容较为深邃，学生不易学习和理解。