职业教育实训基地建设绩效报告doc江苏省高淳中等专业学校

省级职业教育实训基地建设项目绩效报告

江苏省高淳职业教育中心校

我校自2005年创建省级职业教育电子专业实训基地以来，以加强与我县电子行业的紧密合作为途径，增加经费投入，添置专业实训设备，优化课程设置，更新教学内容，引入先进的教学与训练方法，不断提高实训设备的利用率，为我县机械电子制造业基地输送了技能过硬的技术工人，并受到用人单位的好评。

一、实训基地完成程度及质量。

1、实训基地的建设进度及完成情况

我校的实训基地在建设过程中，根据我县区域经济发展趋势和产业结构的调整，合理规划我校的专业发展方向，在确定专业发展方向的基础上做好设备购置计划；同时根据学校的实际情况，按照布局合理、安排科学的原则进行实训室的建设。现已建成了模拟电子电工室（二个）、电子装配室、电子测量室、传感器实验室、PLC与单片机控制实验室、多功能家电室、家电检修室、电工实验室（二个）、模拟电子实验室、信号与控制系统实验室、制冷制热实验室、车床电器电路实验室、电子技能装接室、电脑室（三个）和多媒体教室（三个），完成了实训基地建设的百分之六十五。

2、设备安装及运行情况

在实训基地建设过程中，对于公开采购来的设备，我们根据合同的要求及时组织供货方的技术人员进行安装，在安装过程中我校的专业教师和实验室的管理人员与安装的全过程，一方面加强对质量的监

控，另一方面熟悉设备的性能和技术指标。在设备安装到位后，我们组织有关人员按照合同的要求进行验收，验收合格由供货方的技术人员对管理员进行培训。在实训基地建设过程中，我们是边建设边使用，充分发挥设备的效益。在运行中，我们实施专人管理，制定操作规程、实训室的管理制度，在实训过程中，按工位号对号入座，实行责任制，确保设备的正常使用。

3、实训基地技术人员配备情况

学校现拥有一支专兼结合、结构合理的“双师型”专业教师梯队，电子专业专任教师为21人，学历合格率为%，其中双师型教师17人，占81%，高级职称教师6人，占30%，高级工程师1人，技师1人，具有高级职业资格证书教师11人。另外，学校通过校企合作，从电子企业生产一线聘请了一位高级工程师作为兼职教师，充实和完善教师队伍结构。

4、设备配置的合理性及购置的经济合理性。

①按培养目标要求设置实验室、实训室。

根据地方经济产业发展对人才培养的要求，以无线电装配与调试（中级工）资格标准为基础，规划与建设了模拟电子实验室、电子装配室。

②按产、教、研相结合的原则配置实验室。

配置专业实验室时结合学生实习、实验需要及教科研发展的需要和对外培训的需要合理配置实验室。添置模拟电子技术实验箱，数字电子技术实验箱提供学生电子技术专业实验、实习使用。同时为切实

提高专业技能，学校购买收音机和黑白电视机套件供学生进行组装。相比购买电子类通用实验设备经济、合算。运用学校实训基地设备，暑假期间对专业教师进行为期一个月的顶岗培训。培训结束后聘请县内有关专家对教师进行考核，并对优秀教师进行奖励。

5、基地建设水平

本基地是在我校省级示范专业——电子技术应用专业基础上创建的，经过一年的努力，在满足专业教学基本要求后，注重加强综合能力的培养，将原来较分散的、分项的知识与技能训练进行综合。同时，在教师专业技术水平不断提高的基础上，渗入了技术推广与开发。使基地具有教学、实践和生产、技术服务于一体化的功能。

二、项目组织管理。

1、基地管理。

学校实训基地实行由教学副校长分管，专业部主任直管，实训处协管，专业实习指导教师分室包管的三级管理模式。由专业部和实训处统一制订实验、实习计划，统一协调实验、实训设备的使用，统一安排教学模块的轮转，确保实训基地高效、最优化运转。

2、实验、实习管理水平。

学校坚持实训基地教学设备的先进性及与生产一线设备近可能同步的原则，投巨资添置一流先进设备，按“实验区、组装区及检测区”合理设置场地，这样有利于模块式的实施，实训基地参照企业一线车间管理制、设备制作使用规定、定期维护保养制度，最大限度地保证了实验实训设备的正常使用。

三、项目效益

1、开展“订单式”培养。

学校广泛开展“订单式”培养，与高淳县华欣分析仪器厂、高淳县仁悦分析仪器厂，高淳县印刷线路板厂、高淳田中机电公司、南京大地水刀有限公司等企业签定订单培养协议，根据企业要求开设相关课程，改革教学内容，为学生的零距离上岗做好充分准备，达到学校、企业和学生共赢的目标。

2、加强校企合作。

学校利用实训基地现有设备和师资等方面的优势，定期为县所有农村电工进行在职培训，传授新知识、新工艺、新技术。并在取得我县行业主管部门的支持下，全面面向社会举办各种电工、家电维修技术培训，年培训人次600人左右，取得了良好的社会效益和经济效益。

同时，积极主动深入我县相关企业，及时了解本专业发展前沿，企业对人才规格要求的变化，听取企业对课程设置及校本教材开发研究的意见和建议。选送新分配的大学生进行企业顶岗培训，提高专业教师的技能操作水平，并聘请企业技术人员到校开设讲座，扩展学生学习的知识面。

3、提高实训设备的利用率。

（1）结合课程设置添置的实训设备利用率较高。结合我市年段标高的专业考核要求及专业技能等级考核要求，专业部和实训处根据教学计划制定相应的实训计划，在确保实训时间和质量的同时，加强对实训过程加强检查，组织成立了以教学副校长为组长的专业过关考

核小组，对大型专业实习提出考核细则，并在实训结束时对实习学生进行理论和操作考核，考核成绩不仅作为对学生的实训成绩评价，而且作为对实习指导教师的考核依据之一。上学年，学校实验实习率的开出率为100%。

（2）对外培训增加了实训设备的利用率。

劳动力转移等培训的专业操作训练都安排在校相关实验室进行。另外，校组织的学生电子制作兴趣小组的专业技能训练，各种专业技能竞赛以及学校要求各专业课程必须达到一定的实验开出率，都提高了实训室的使用率。并将部分优秀学生的实训产品存放产品存列处保存。

4、加快学校专业建设

实训基地的建设，推动了我校电子专业的教学改革迈上一个新的台阶。（1）教学结构提升。过去偏重于理论知识的验证与技能的培养，而现在实训基地的建设，增加仿真练习和生产实习。这使学生就业后，较快适应新技术的飞速发展和市场的激烈竞争，以求得发展。（2）教学方式多样。由于走出了原有传统的课堂、教室（一支粉笔、一本教材），在实训基地教学时可采用“模拟教学法”，“问题教学法”、“目标教学法”与“讲练结合法”等，提高了教学质量与效率。（3）教育主体不同。通过教学方法与手段的改革，已由以往的教师为主体，逐步转变为学生为主体，使学生的学习方式由被动接受转化为主动学习，培养了学生的主体意识和学习兴趣，大大激发了学生的创造力，为科技创新打下良好的基础。