五年级语文下册5古诗词三首导学案

-----------------------------------------------------------------------六、我会默写《牧童》
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学 案
一、自我展示
1、．自己读，小组间赛读.2、我会背古诗《牧童》
二、合作交流
1.学习《舟过安仁》，合作探究：
（1）找出不理解的字词，共同探究弄懂。安仁：＿＿篙：＿＿棹：＿＿怪生：＿＿
（2）品读诗句，入情入境：
①“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”
读了这两句，你好像看到了什么？
看到这样的一幕，假如此时你也和杨万里立于船上，心中会发出怎样的疑问？
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第二课时
课 题
5.古诗词三首
学习目标
1.通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。
2.会默写《牧童》《舟过安仁》，学习《清平乐.村居》
3.通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。
班级： 姓名：
课 题
5.古诗词三首
学习目标
一、学习目标：
1.学会生字“篙、棹、媪、剥”会写生字“牧、蓑、遮、醉、媚、锄、剥”。有感情地朗读课文背诵课文。
2.运用看注释，边读边想象诗中情景的方法了解古诗词大意。
3.感受、体验诗词中所表达的童乐、童趣。
重点难点
读背诗词，体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐。
大儿子正在，他想：二儿子正在，他想：
三儿子正在，他想：
三．学习检测
1.先解释词语，再说说诗句的意思。
（1）一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
篙：棹：
句意：
（2）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
亡赖：清平乐：＿＿茅檐：＿＿吴音：＿＿相媚好：＿＿翁：＿＿媪：＿＿亡赖：
句意：
四．挑战自我
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（2）归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
②“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”
理解诗句意思，从中你感受到了什么？
“怪生”一词，说明了诗人，原来是
2.学习《清平乐·村居》
（1）导入。同学们，古代的文学作品，主要有诗、词、曲。在文学史上有“唐诗、宋词、元曲”的说法。大家知道它的意思吗？词，有好多种类型。一种类型，就有一个名字。如：“卜算子咏梅”、“清平乐”……今天，我们学习一首南宋著名的词人辛弃疾的词——《清平乐村居》。“清平乐”是词牌名。“村居”是这首词的题目。
（2）自由轻声的读这首词，你仿佛看到了哪些画面？
（3）上片的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”这两句话是什么意思？“醉里”是说谁醉？是作者还是老夫妻？谁能有条理地说说？
（4）那对白发翁媪在交谈些什么？想象人物之间的对话，小组内练习交流。
（5）文中的三个儿子分别在干什么？他们此时心里会想些什么？
重点难点
理解诗词意思，体会诗词意境，体会童年生活的情趣和快乐
课前准备
资料链接：
词：文体名称，诗歌的一种。古代的词，都合乐唱歌，故唐、五代时多称“曲”、“杂曲”或“曲子词”。词体萌芽于隋唐之际，形成于唐代，盛行于宋代。句子长短不一，故也称长短句。词有小令和慢词两种，一般分为上、下阕。词的曲调名称叫“词牌”。
课前准备
收集有关吕岩、杨万里、辛弃疾的生平轶事资料。
学 案
第一课时
一、自学我能行：
1、我能多读几遍古诗，结合拼音把诗词读正确，读流利，能完成以下练习。
⑴在正确的读音下画√
快乐（lè yuè） 清平乐（lè yuè）剥落(bō bāo)剥莲蓬(bō bāo)
亡羊补牢（wáng wú）亡赖（wáng wú） 草铺（pù pū）铺开（pù pū）
1．选择喜欢的一首诗或词改写成一篇短文。
2.选取《清平乐村居》中描写的一个情景，结合课文的插图，展开丰富的想象，把你仿佛看到什么，听到什么写出来，或者选用自己喜欢的牧童、蓑衣、遮住、醉酒、媚好、锄豆、剥开
2、我会读会组词：
铺（）篙（）棹（）媪（）剥（）
蓑（）醉（）亡（）乐（）
二、整理学习方法，我有妙招。
本课的生字我觉得比较难记的是
比较难写的字是，我再组两个词，增加记忆
2、我能通过（）方法理解下列词语。
弄：＿＿蓑衣：＿＿
2.结合诗句理解：牧童：卧：舟过安仁：张伞：使风：
三、我会朗读。（至少要读三遍，做到正确通顺。当然读得有感情更好。）四、我会了解大意：（提示）什么人什么时候在什么地方干什么，当时周围是怎样的，有趣的是什么？还要注意看插图哟！
五、达标检测：用自己的话说说下面句子的意思。
（1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。