找规律说课稿(王丹)

一年级下册

《找规律》说课稿

新星小学王丹

《找规律》说课稿

一、教学内容：

九年义务教育六年制小学数学义务教育教科书（人教版）一年级下册第85、86及91页，涉及内容《找规律》的例1，“做一做，数学游戏以及练习二十第13题。”

二、说教材：

《找规律》是小学数学教学中渗透函数思想的体现，隶属于“数与代数”的领域。本单元第一课时内容，旨在让学生通过观察直观图形和事物的变化，尝试发现事物中隐含的简单规律，初步感知找规律的方法并利用找到的规律进行推理。教材内容是学生经常看到的一些事物，有利于吸引学生参与探索活动，在活用教材的基础上，力求通过多种形式，激发学生兴趣，提高学数学的乐趣。三、说教法

在教学中，充分放手让学生成为学习的主人，让学生始终参与在教学活动中。在教学方法上，采用直观演示、模拟游戏、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。在教学中注重规范学生的语言，提高学生的概括表达能力。在教学设计上，注意重点内容的处理，使学生在主动获取知识的同时，提高学生的观察能力、逻辑推理能力、动手能力和解决问题的能力，培养学生的创新意识。在教学手段上，采用多媒体辅助教学增强了教学的效果。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索是学生学习数学的重要方式，也是本节课中学生学习找规律、创造规律的主要方法。

四、学情分析：

一年级学生活泼好动，注意力容易分散，形象思维较为发达，所以教学时，我为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学活动，选择贴近学生生活、符合学生年龄特点的活动和内容，使学生获得了愉悦的数学学习体验。学生在学前已经接触了找规律的知识，只是没有准确的概念，因此本节课应充分利用学生已有的经验及知识储备，针对不同层次的学生有不同的要求，规范语言，帮助孩子们主动生成数学知识，初步建立规律的概念。

五、教学目标：

知识与技能：通过观察、猜测、推理等教学活动，使学生初步发现并认识简单的排列规律，会根据规律推理出相应的图形或物体。

过程与方法：采用直观法、游戏法、动手操作等方法，让学生在观察、比较、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。培养学生观察、操作、推理的能力，提高学生合作交流与创新意识。

情感态度和价值观：学生在数学活动中初步感受数学的价值，激发学生感受美、发现欣赏数学美，体会数学与生活的密切联系。

六、教学重点：

理解规律的含义，掌握找规律的基本方法，在实践活动中发现生活中的规律。

七、教学难点：

通过多种形式的练习及实践活动发现、创造规律，并运用规律解决一些简单的问题。

八、教学准备：

课件，练习片子，不同颜色的三角形、圆形、正方形若干个。

九、教学过程：

（一）、创设情境，引入课题

师：今天，我们一起来学习一个新内容——找规律。大家认识它是谁吗？

生：麦咭。

师：麦咭也想和我们一起学习，大家同意吗？

生：同意。

师：好，下面我们就和麦咭一起学习这个新内容，我们出发吧！

师：在通往城堡的路上，麦咭想让我们一起和他做一个热身游戏——石头、剪刀、布。大家一起来做吧！（边说边做）

学生模仿老师做游戏。

师：（教师突然停止手势，有的学生还能继续往下做。）老师已经停止做手势了，怎么有的学生还能继续往下做？

生：我就是按照石头、剪刀、布的顺序在做的。

师：你真聪明，这就是一个动作的规律，现在让我们赶快进入麦咭的城堡，一起发现更多的规律吧！

（板书课题）

（设计意图：以游戏做手势的形式导入新课，充分地调动起学生的学习动机和学习兴趣，让学生在感知规律的基础上不由自主地推理出下一个动作。）（二）、探究新知，发现规律

1.师：现在我们进入了城堡的入口，许多小朋友布置了美丽的会场在欢迎大家，从这幅图中你都发现了什么？

出示主题图（PPT）

师：你看到什么?还有吗？

学生说出自己看到的事物，如彩旗、彩灯、彩花、小朋友。

师：（分为上、下两部分）仔细观察它们的排列是有规律的吗？是按照怎样的规律排列的？

学生观察一会儿图片，然后进行汇报

2.PPT出示小旗子

生：小旗子是有规律的，按照一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗的顺序排列的。

课件提示：小旗的规律是按黄旗红旗重复排列的。

（学生在学习规范的语言后，模仿着说出其他规律。）

3.PPT出示小花

生：小花是按照一朵红花一朵紫花的顺序一组一组重复出现的。

师：请你们圈出重复的部分。

生：红花紫花圈起来。

师：最后一个应该是什么样的花？

生：最后一个应该是紫色的花。

4.PPT出示彩灯

生：彩灯是按照一盏红色两盏蓝色的顺序为一组依次重复出现的。

师：请你们圈出重复的部分。

生：一盏红色两盏蓝色圈在一起。

师：最后一个应该是什么样的灯？

生：最后一个应该是红色的灯。

5.PPT出示唱歌、跳舞的小朋友

生：小朋友是按照一个男生一个女生（一个女生一个男生）的顺序为一组重复出现的。

师：请你们圈出重复的部分。

生：一个男生一个女生（一个女生一个男生）圈在一起。

师：最后一个应该是什么样的？

生：最后一个应该是男生。

（板书：顺序、为一组、重复出现）

6.说一说你发现的规律

学生两人为一组把重复的部分圈出来，并说一说规律。教师巡视，发现典型问题，全班讨论。

师：像这样按照顺序一组一组重复出现的排列就是有规律的排列。准确地找出重复的部分能帮助我们找到排列的规律。

（设计意图：找规律是建立在学生已有知识的基础上，结合学生好动好玩的天性创造氛围，让学生主动研究规律。利用课件的辅助，生动地进行互动教学，引导学生主动观察，通过数一数，比一比，说一说，小组交流的方式，使学生进一步寻找规律、发现规律、理解规律。对于，学生发言时的语言要进行规范，精炼成准确、简洁的数学语言）

（三）、感知体验，强化巩固

1、新手训练场：

师：在进入密室闯关前，先让我们进行一下热身，快和麦咭一起动起来吧！

学生模仿动作，思考规律。

生：做的动作是按照上中下的顺序为一组重复排列的。

师：你们还能发现其它的规律吗？

生：做动作的小朋友是按照一个男生一个女生的顺序为一组重复出现的。

2、一号密室：找出下一个

师：欢迎来到麦咭的密室，大家一起闯关吧！

师：请你先观察旗帜，然后告诉大家最后一个应是什么？

生：最后一个应是红色的旗子。

师：谁来说说你是按什么规律想到的？

生：旗子是按照一面红旗一面黄旗为一组的规律重复排列的，所以后面应该放一面红旗。

师：小动物在雪地上留下了脚印，请你猜猜下一个会是谁的脚印？你是怎么判断的？

生：下一个是小狗的脚印。因为脚印是按照一只小鸡的脚印两只小狗的脚印为一组的规律重复排列的，所以后面应该小狗的脚印。

（验证答案是否正确：按规律读一读。）

3、二号密室：猜猜隐身在☆后面的是谁？（推理中间缺少的部分）

师：二号密室有隐身能力，请你猜猜隐身在☆后面的是谁？

师：请你用手中彩色的图形出示隐身的图形，再说说你是怎么判断的？

（1）生：隐身的是红色的圆。因为图形是按照一个蓝圆一个红圆为一组的规律重复排列的，所以隐身的是红色的圆。

（2）生：隐身的是黄三角。因为图形是按照一个红正方形一个绿圆一个黄三角为一组的规律重复排列的，所以隐身的是黄三角。

（验证答案是否正确：按规律读一读。）