义务教育教科书(2016)一年级上册研课标说教材27页PPT
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部编版一年级上册语文研课标说教材 ppt课件
（二） 内容 结构
说
教
ppt课件
材
16
2.这次的新版教材在汉语拼音学习前，打破以往学 生刚入学就学汉语拼音的传统，安排了一个集中识 字单元，一开始和他们见面的便是生活中最常用的 40个汉字，这些汉字依托在童谣、儿歌或是朗朗上 口的对韵歌中，继承传统语文教育行之有效的识字 方法，凸显传统文化，激发学生探索汉字、亲近传 统文化的愿望。读读、认认、记记，降低了学习的
意见。
3口语 交际
(二)学段 目标
9
（2）在写话
中乐于运用积
（1）对写话
累的词汇。
有兴趣。
（3）学习使
4写话
用逗号、句号、 问号、感叹号
ppt课件
(二)学段 目标
10
有好奇心，主动观察生 活中的事物，用口头或 图文等方式表达自己对 事物的热爱。
5综合 学习
ppt课件
(二)学段 目标
11
二.说教材
（二） 内容 结构
说
教
ppt课件
材
19
5. 口语交际位置提到语文园地的前面 ，，由原来的六次减少到四次，表面 上看是减少了，实际是分散了。特别 是口语交际内容的呈现，贴近儿童的 生活，便于儿童运用口语交际解决生 活中的实际问题；重视交际意识和交 际习惯的培养，强化日常学习活动中
的口语交际意识 。
（二） 内容 结构
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2016部编
1
人研
教课
版 小 学 一
标 说 教
年材
级
语
文
（
上
册
）
的 的 县
ppt课件
教师：的的的 2017.9
2
课程标准 教材
一年级上册语文课件汉语拼音dtnl人教部编版年月第版
一年级上册语文课件汉语拼音dtnl人 教部编 版年月 第版
今天我们来认识
一年级上册语文课件汉语拼音dtnl人 教部编 版年月 第版
一年级上册语文课件汉语拼音dtnl人 教部编 版年月 第版 一年级上册语文课件汉语拼音dtnl人 教部编 版年月 第版
马蹄声响d d d
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我会写一写：
cc d
左下半圆d d d
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我会拼一拼：
d—ɑ→dɑ
dā dá dǎ dà
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谢谢！
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d—e→de d— i→di d—u→du
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拼一拼，连一连：
dìdi
dī dā
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义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册
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Байду номын сангаас欢迎来到 拼音王国
一年级上册语文课件汉语拼音dtnl人 教部编 版年月 第版
部编本小学语文一年级上册教材解读与建议讲解.pptx
第8页/共106页 No
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汉语拼音教学内容
• 汉语拼音共2 个单元13 课，拼音与识字学词整合设计、同步进行。综合考虑各方面因素，精选学习内容， 避免增加学习负担。集中学习拼音之前，先安排1 个识字单元，学习最简单的常用汉字，然后再系统学习 拼音，由熟悉的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。
集中安排古诗诵读、名言警句等传统文化经典内容。
第24页/共106页
编选学生耳熟能详的故事、儿歌，提倡无压力亲子共 读，是衔接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。
儿歌：小兔子乖乖 儿歌：剪窗花 故事：小鸟念书 童话：小松鼠找花生 童话：拔萝卜 儿歌：谁会飞 童话：猴子捞月亮 童谣：春节童谣
和大人 一起读
•
第13页/共106页
口语交际内容
• 教科书安排了4 次口语交际活动，引导学生在创设的真实情境中进行交际，从不同角度引导学生发展交际 能力，培养学生初步的对象意识、场合意识，在交际的时候尊重他人，遵守交际规则。
• 我说你做---游戏中交际 • 我们做朋友---聊天中交际 • 用多大的声音---故事情境中交际 • 小兔运南瓜---故事情境中交际
第11页/共106页
想 象
自
儿 童
生
然
活
观
察
第12页/共106页
阅读板块教学内容
• 教科书在最后一课还安排了一篇连环画形式的课文《小蜗牛》，不再全文注音，而只给少量难字注音，引 导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策 略，发展阅读能力。
• 课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行系统设计，活动形式力求多 样。
新版一年级上册语文教材分析解读PPT课件
用
插
图
教 活 拼 音
寓
教
编故事趣学拼音
于
乐
用手势趣学拼音
玩
中 学
做游戏趣学拼音
用
拼音规则时编故事
寓
教
于
编故事趣学拼音
乐
整体认读音节中编童话故事
玩
中
学
用
用
手 势
用手势学四声
趣
科学证明手指操能够促进
学
儿童左右脑的和谐发展，促
拼 拼音手指操 进大脑与手指间的信息传递，
音
锻炼儿童 手部肌肉群，是开
发儿童智力的重要途径。
启迪智慧
4.难度适宜 梯度合理
识字、阅读 汉语拼音 集中识字 角色认同
5.强化运用 联系生活
6.引导发现 倡导自主
发现汉字的奥秘，感受阅读的快乐，享受合作交流的愉悦…… “享受语文每一天”
7.课外阅读 纳入课程
要重视培养学生 广泛的阅读兴趣，扩 大阅读面，增加阅读 量，提高阅读品位。 提倡少做题，多读书， 好读书，读好书，读 整本的书。
识字课
上册：90 下册：93
识字加油站 汉语拼音
上册：31 下册：54
上册：32
课文
上册：147 下册：253
集中识字
分散识字
基本 策略
字理
依据字理分析汉字，把汉 字的音形义结合起来，在 牢固快速识字的同时体会
汉字的文化内涵。
阅读
复现
生活 运用
能力
借助拼音 查字典 识字方法
（一）集中识字：把握教材特点，学习识字方法，渗透汉字文化
相关说明
1、本套手指操运用“动作记忆”有效地帮助孩子形象识记字母的形状， 在应用时应要求孩子将字母的发音和动作结合起来。 2、所有手形均对着学生本人做，强调每一个字母是“做给自己看”， 而并非“做给别人看”。 3、建议每天都复习该操，以强化记忆效果。 4、该手指操老师们可根据实际情况加以改编。
部编版一年级上册语文说教材优秀PPT课件 图文
识字写字教学建议：
3、教学时可以进行必要的字形分 析，以逐步发展学生的识字能力。
识字写字教学建议：
4、倡导学生在生活中识字。 鼓励学生每天做两张生字卡片，带到学校
和同学们分享，每节课课前留出三分钟的时间 让学生展示，激发学生主动识字的愿望，加强 识字积累。
识字写字教学建议：
5、加强写字指导，打好写字基础。
•
让忙碌成为生活的常态，是实现人生价 值的必 经之路 。
•
人生有许多美好，无非是长期坚持的结 果，而 那些厉 害的人 ，无一 例外都 过着自 律的生 活。
•
“闲不住”从来都不是人们所说的毛病 和坏事 ，而是 上天给 的嘉奖 。
•
一口气爬上10层楼梯不带喘气，这对一 个年轻 人来说 都很难 ，但91岁的老 人李绍 鲁做到 了。
三、阅读教学
2、学习用普通话 正确、流利地朗 读课文。
1、喜欢阅读， 感受阅读
的乐趣。
教 学 目
标
3、学习借 助读物中的 图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内 容有自己的感受和想 法，乐于与他人交流。
5、认识逗号、句 号等常用标点符号。 认识自然段。
教学建议：
1、朗读教学。 要重视指导朗读，指导朗读要体现层次性， 教师要发挥示范作用。
教师要鼓励学生人人参与，用普通话和大家 交流，说出自己的想法。哪怕学生只是一句话的 表达也要鼓励，这样长久坚持下来，学生才能提 高口语交际的能力。
评价建议：
评价要及时、全面、多元化、有引导性。
教材的开发利用建议
1、开发并利用好语文教材
2、开发利用好校内课程资源
3、开发利用好校外课程资源
有人说，想要看一个人是否优秀，那 就看他 闲下来 做什么 。
一年级语文上册说教材(课堂PPT)
16
教材结构及提示
（三）识字、写字
1、8课识字课的类型
体现汉字 造字规律
韵语 识字
事物归 类识字
2、识字课教学重点： 识字、写字、积累词语。
17
教材结构及提示
（四）阅读
1、课文简介。 ①内涵丰富，具有时代气息。 ②题材广泛。 ③体裁多样。 ④安排不同形式的课文，便于 学生自主学习。
18
教材结构及提示
能认真听别人讲话， 努力了解讲话的主
要内容。
学说普通话，
逐步养成说普
口
通话的习惯。
语
交
际
9
三、教学目标与要求
目录
主要内容
一
入学教育
四幅图画，帮助学生了解学校生活，感受学校生活的快乐；感受 学习语文的乐趣，培养正确的读书姿势和执笔方法。
汉语拼音是帮助识字的有效工具，学会了汉语拼音，将大大提高
二 汉语拼音
处
性专题，重视运用 现代信息技术。
理 建
议
重视情感、态度、 价值观的正确导向。
遵循学生身心发展 和语文学习的规律，
选择教学策略。
教材应符合学生身心发 展特点并弘扬中华民族 优秀文化，激发学习兴 趣和创新神，增强民族 意识和爱国感情；
28
29
学生自主识字的能力；汉语拼音能够帮助方言地区的儿童纠 正字音，克服方音，读准汉字，学习说普通话。汉语拼音部
分有13课，4个复习。安排了汉语拼音最基本的内容。
本册教材要求认识400个字，写其中的100个字。
要求认识的字，分别编排在三个部分：一是结合汉语拼音要求认
三 识字
70个字；二是在识字课中要求认105个字；三是随课文识字，
最直接地体现自主学习的教 育理念，促使学生学习方式的转 变。
教材结构及提示
（三）识字、写字
1、8课识字课的类型
体现汉字 造字规律
韵语 识字
事物归 类识字
2、识字课教学重点： 识字、写字、积累词语。
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教材结构及提示
（四）阅读
1、课文简介。 ①内涵丰富，具有时代气息。 ②题材广泛。 ③体裁多样。 ④安排不同形式的课文，便于 学生自主学习。
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教材结构及提示
能认真听别人讲话， 努力了解讲话的主
要内容。
学说普通话，
逐步养成说普
口
通话的习惯。
语
交
际
9
三、教学目标与要求
目录
主要内容
一
入学教育
四幅图画，帮助学生了解学校生活，感受学校生活的快乐；感受 学习语文的乐趣，培养正确的读书姿势和执笔方法。
汉语拼音是帮助识字的有效工具，学会了汉语拼音，将大大提高
二 汉语拼音
处
性专题，重视运用 现代信息技术。
理 建
议
重视情感、态度、 价值观的正确导向。
遵循学生身心发展 和语文学习的规律，
选择教学策略。
教材应符合学生身心发 展特点并弘扬中华民族 优秀文化，激发学习兴 趣和创新神，增强民族 意识和爱国感情；
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学生自主识字的能力；汉语拼音能够帮助方言地区的儿童纠 正字音，克服方音，读准汉字，学习说普通话。汉语拼音部
分有13课，4个复习。安排了汉语拼音最基本的内容。
本册教材要求认识400个字，写其中的100个字。
要求认识的字，分别编排在三个部分：一是结合汉语拼音要求认
三 识字
70个字；二是在识字课中要求认105个字；三是随课文识字，
最直接地体现自主学习的教 育理念，促使学生学习方式的转 变。
人教版一年级数学(上册)说课标说教材
人教版一年级数学上册讲课标说教材白中心小学潘我今天教材的内容是人教版一年上册，依照程准本学段的体要求，合本学年的教材内容，依照流程呈的次分、教材、建三来与大家交流。
一、（一）研，认识化。
1、程基本理念有所改。
[ 原文：“⋯⋯人人学有价的数学，人人得必要的数学，不同样样的人在数学上获得不同样样的展。
”文：“⋯⋯人人都能得优异的数学教育，不同样样的人在数学上获得不同样样的展。
” ]与十年前布的《》比较，新的基本理念有所化。
在的表述“⋯⋯人人都能得优异的数学教育。
”其落脚点是数学教育而不是数学内容，不使学生懂得了知，懂得了基本思想，在学程中获得磨。
一比新《》有更深的意和更广的内涵。
2、程目有所改。
原表述“ 得适社会生活和一步展所必要的数学的基知、基本技术”。
新表述“ 得适社会生活和一步展所必要的数学的基知、基本技术、基本思想、基本活”。
“双基” “四基”，即在基知和基本技术的基上增加了基本思想和基本活。
新在“剖析和解决的能力”基上增加了“ 和提出的能力”。
（二）程目1、得适社会生活和一步展所必的数学的基本知、基本技术、基本思想、基本活。
2、领悟数学知之、数学与其他学科之、数学与生活之的系，运用数学的思方式行思虑，增和提出的能力、剖析和解决的能力。
3 、认识数学的价，提高学数学的趣，增学好数学的信心，养成优异的学，拥有初步的新意和事求是的科学度。
（三）学段目标知识技术1．经历从平常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和小数；理解常有的量；领悟四则运算的意义，掌握必要的运算技术；在详尽情境中，能进行简单的估计。
2．经历从本质物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常有的平面图形；感觉平移、旋转、轴对称现象；认识物体的相对地址。
掌握初步的测量、识图和画图的技术。
3．经历简单的数据收集、整理、剖析的过程，认识简单的数据办理方法。
数学思虑1．在运用数及合适的胸襟单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和地址的过程中，发展空间看法。
人教版小学数学一年级上册教材解读 105张幻灯片
3、用字母表示公式：三角形面积：S＝ ab 平行四边形面积：S＝ah 梯形面积：S＝ (a+b)h 圆周长：C＝2πr 圆面积：S＝πr² 长方体体积：v=abc 正方体体积：v=a³
……
人教版一上教材介绍
• 统计与概率 1、统计图和统计表 用统计图表描述和分析各种信息 2、可能性 用分数表示可能性的大小
能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号表示。 理解符号所代表的数量关系和变化规律。 会进行符号间的转换。 能选择适当的程序和方法解决用符号所表示的问题。
人教版一上教材介绍
符号在小学数学中的应用还有：
• 数与代数 1、数的表示：阿拉伯数字：0~9
中文数字：一~十 百分号：％ 用数轴表示数
2、数的运算： +、－、×、÷、( ) ﹝﹞﹛﹜²（平方）³（立方）
一一对应思想
一一对应思想
人教版一上教材介绍
1. 一一对应思想与函数思想的关系。 一一对应是两个集合之间元素（这种元素不一定是 数）的一对一的对应，也就是说集合Ａ中的任一元素a， 在集合Ｂ中都有唯一的元素b与之对应；并且在集合Ｂ 中的任一元素b，在集合Ａ中也有唯一的元素a与之对 应。函数是两个数集之间的一种数与数的对应关系， 但这种对应不一定是一一对应。
人教版一上教材介绍
第二单元 位 置
一、教学内容
“上下”、“前后”、“左右”
先认识“上下”“前后”，再认识左右。
人教版一上教材介绍
人教版一上教材介绍
人教版一上教材介绍
左右
人教版一上教材介绍
❖ 根据儿童的认知特点和规律进行认识
左右－－手
↓
感知身体的左右
↓
以自身为中心
人教版一上教材介绍
……
人教版一上教材介绍
• 统计与概率 1、统计图和统计表 用统计图表描述和分析各种信息 2、可能性 用分数表示可能性的大小
能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号表示。 理解符号所代表的数量关系和变化规律。 会进行符号间的转换。 能选择适当的程序和方法解决用符号所表示的问题。
人教版一上教材介绍
符号在小学数学中的应用还有：
• 数与代数 1、数的表示：阿拉伯数字：0~9
中文数字：一~十 百分号：％ 用数轴表示数
2、数的运算： +、－、×、÷、( ) ﹝﹞﹛﹜²（平方）³（立方）
一一对应思想
一一对应思想
人教版一上教材介绍
1. 一一对应思想与函数思想的关系。 一一对应是两个集合之间元素（这种元素不一定是 数）的一对一的对应，也就是说集合Ａ中的任一元素a， 在集合Ｂ中都有唯一的元素b与之对应；并且在集合Ｂ 中的任一元素b，在集合Ａ中也有唯一的元素a与之对 应。函数是两个数集之间的一种数与数的对应关系， 但这种对应不一定是一一对应。
人教版一上教材介绍
第二单元 位 置
一、教学内容
“上下”、“前后”、“左右”
先认识“上下”“前后”，再认识左右。
人教版一上教材介绍
人教版一上教材介绍
人教版一上教材介绍
左右
人教版一上教材介绍
❖ 根据儿童的认知特点和规律进行认识
左右－－手
↓
感知身体的左右
↓
以自身为中心
人教版一上教材介绍
《义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册》教材介绍 26页28页PPT
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
《义务教育课程标准实验教科书数学 一年级上册》教材介绍 26页
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
【精编】外研版小学英语(一年级起)教材研说PPT课件
收集式：在无法杜绝污染发生时应于污染产生后进行有效的 收集。
6S执行要领－清扫
建立清扫基准，作为规范
清扫、检点项目 建立清扫基准
清扫对象 清扫方法、重点 要求标准 周期 时机 使用的清扫工具 使用时间 负责人
6S执行要领－清扫
资料文件的清扫
定期整理个人文件及公共档案文件
执行要领
要落实前一步骤整理工作 布置流程，确定置放场所 规定放置方法 划线定位 标识场所物品
6S执行要领－整顿
重点
整顿要形成任何人都能立即取出所需要东西的状态； 要站在新人、其他职场的人的立场来看，使得什么东
西该放在什么地方更为明确； 对于放置处与被放置物，都要想办法使其能立即取出
级 目
视听
标
教材
说教材——教材编写特点
遵话循题遵-功循能-结构“任题务材—功能 —结的构教—学思任路务” 的教学思路。
贯彻素质教育， 与新课标要求 紧紧相扣。
内容生动有趣
说教材——教材编写体例
Listen and repeat;
Listen point And find
Listen and say
制定“要”和“不要”的基准表，并经开会决议基准， 同时也反省不要物产生的起源。
整理之要与不要分类标准范例.doc
清除不要物品
属下经常疑惑的问题，“要丢又不能丢，真伤脑筋”、 “请指示这些不要物该拿到哪儿才好”。
6S执行要领－整理
制订废弃物处理方法。
设定不要物品的处理制度 设定循环、转让、烧毁、掩埋等处理方法 尽量不要制造不要物品
设备上的脏污，是短、断路的主因； 机器上残留的切屑，会影响到精度；
调查脏污的源头
调查一般污染的源头。 对污染的形态、对象予以明确化。 调查发生部位、发生量，影响程度。 研究采取对策。
6S执行要领－清扫
建立清扫基准，作为规范
清扫、检点项目 建立清扫基准
清扫对象 清扫方法、重点 要求标准 周期 时机 使用的清扫工具 使用时间 负责人
6S执行要领－清扫
资料文件的清扫
定期整理个人文件及公共档案文件
执行要领
要落实前一步骤整理工作 布置流程，确定置放场所 规定放置方法 划线定位 标识场所物品
6S执行要领－整顿
重点
整顿要形成任何人都能立即取出所需要东西的状态； 要站在新人、其他职场的人的立场来看，使得什么东
西该放在什么地方更为明确； 对于放置处与被放置物，都要想办法使其能立即取出
级 目
视听
标
教材
说教材——教材编写特点
遵话循题遵-功循能-结构“任题务材—功能 —结的构教—学思任路务” 的教学思路。
贯彻素质教育， 与新课标要求 紧紧相扣。
内容生动有趣
说教材——教材编写体例
Listen and repeat;
Listen point And find
Listen and say
制定“要”和“不要”的基准表，并经开会决议基准， 同时也反省不要物产生的起源。
整理之要与不要分类标准范例.doc
清除不要物品
属下经常疑惑的问题，“要丢又不能丢，真伤脑筋”、 “请指示这些不要物该拿到哪儿才好”。
6S执行要领－整理
制订废弃物处理方法。
设定不要物品的处理制度 设定循环、转让、烧毁、掩埋等处理方法 尽量不要制造不要物品
设备上的脏污，是短、断路的主因； 机器上残留的切屑，会影响到精度；
调查脏污的源头
调查一般污染的源头。 对污染的形态、对象予以明确化。 调查发生部位、发生量，影响程度。 研究采取对策。
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