二次根式混合运算教(学)案
二次根式的混合运算数学教案
二次根式的混合运算数学教案标题：初中数学教案——二次根式的混合运算一、教学目标：1. 理解二次根式的基本概念。
2. 掌握二次根式的性质。
3. 学会进行二次根式的加减乘除混合运算。
二、教学重点与难点：重点：二次根式的性质及混合运算法则的理解和应用。
难点：理解并掌握二次根式的混合运算法则。
三、教学过程：1. 导入新课（约15分钟）- 通过回顾上节课内容，引导学生复习平方根的概念，然后引入二次根式的定义。
- 设计一些简单的例子，让学生对二次根式有初步的认识。
2. 新课讲解（约30分钟）- 引导学生学习二次根式的性质，如积的算术平方根、商的算术平方根等。
- 分别介绍二次根式的加法、减法、乘法和除法的运算法则，并通过例题进行讲解。
3. 练习与讨论（约30分钟）- 设计一系列的练习题，让学生运用所学知识进行计算。
- 让学生分组讨论，互相检查答案，教师在旁指导。
4. 小结与作业（约15分钟）- 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
- 布置作业，包括一些基本的计算题和一些需要思考的应用题。
四、教学反思：- 思考学生的接受程度，分析教学过程中的优点和不足。
- 针对学生的问题，提出改进的教学策略。
五、教学资源：- 教材- 习题集- 计算器- 黑板或电子白板六、教学评估：- 课堂观察：观察学生的学习态度，参与度，以及对知识点的掌握情况。
- 作业反馈：通过批改作业，了解学生对知识点的掌握情况。
- 测试：定期进行小测验或考试，以评估学生的学习效果。
数学教案-二次根式的混合运算(第三课时)
数学教案－二次根式的混合运算(第三课时)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2022年北师大版数学八上《二次根式的混合运算》精品教案
2.7 二次根式第3课时二次根式的综合运算复习引入1、什么样的二次根式叫做最简二次根式？〔由学生答复〕可以化简为．继续提问：，可以化简吗？，可以化简吗？这就是本节课研究的内容——二次根式的加减法．2、复习整式的加减运算：计算：〔1〕；〔2〕；〔3〕。
小结：整式的加减法，实质上就是去括号和合并同类项的运算。
自主探究〔一〕探究新知问题中的化简 1、2、点拨：如果把二次根式当成x、y，不就转化为上面的问题了吗？〔学生在教师的指导下完成〕解： 1、2、小结：〔1〕如果几个二次根式的被开方数相同，那么可以直接根据分配律进行加减运算。
〔2〕如果所给的二次根式不是最简二次根式，应该先化简，再进行加减运算。
定义：几个二次根式化成最简二次根式以后，如果被开方数相同，这几个二次根式就叫做同类二次根式。
3、例题解析例1 ：以下各式中，哪些是同类二次根式？，，，，，，解：略例2 计算解：例3 计算解：二次根式加减法的法那么：二次根式相加减，先把各个二次根式化成最简二次根式，再把同类二次根式进行合并，合并方法为系数相加减，根式不变。
〔可比照整式的加减法那么〕例4 计算：〔1〕解：〔2〕解：〔二〕随堂练习：课本练习1、2题计算：〔1〕；〔2〕；〔3〕〔三〕总结、扩展1、同类二次根式的定义2、二次根式的加减法与整式的加减法进行比拟，强调注意的问题〔四〕布置作业：课本习题7.2 A组1、2题B组1题〔五〕板书设计标题1．复习题5．例题〔1〕、〔2〕、2．整式的加减例题〔3〕、〔4〕3．例题〔1〕、〔2〕6．练习题4．同类二次根式7．小结〔六〕达标训练：六、教学反思本节课开始时，首先由一个要在一块长方形木板上截出两块面积不等的正方形，引导学生得出两个二次根式求和的运算。
从而提出问题：如何进行二次根式的加减运算?这样通过问题指向本课研究的重点，激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望。
本节课是二次根式加减法，目的是探索二次根式加减法运算法那么，在设计本课时教案时，着重从以下几点考虑：1.先通过对实际问题的解决来引入二次根式的加减运算，再由学生自主讨论并总结二次根式的加减运算法那么。
人教版初中数学八年级下册16.3.2《二次根式的混合运算》教案
最后，关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生，给予更多的关心和指导。在课后，我会主动询问他们是否理解课堂内容，针对他们的疑问进行解答，帮助他们克服学习难点。
4.培养学生的抽象思维能力：通过二次根式的混合运算，让学生从具体实例中抽象出数学规律，提升学生的数学抽象思维水平。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.掌握二次根式的乘除法则：\(\sqrt{a} \times \sqrt{b} = \sqrt{ab}\)（a≥0，b≥0）和\(\frac{\sqrt{a}}{\sqrt{b}} = \sqrt{\frac{a}{b}}\)（a≥0，b＞0）；
c.了解二次根式的乘方运算：\((\sqrt{a})^n = \sqrt{a^n}\)（n为正整数）；
举例：通过\((\sqrt{2})^2\)和\((\sqrt{3})^3\)等例题，强调乘方运算的规则。
2.教学难点
a.理解并运用二次根式乘除法则进行简化时的步骤和方法；
难点解析：学生在进行\(\sqrt{18} \times \sqrt{2}\)等计算时，可能会忽略先简化根号内的乘积，直接相乘，导致计算复杂。教师需强调先简化根号内的乘积，再进行乘法运算。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了二次根式混合运算的基本概念、运算法则和实际应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
八年级数学上册《二次根式的混合运算》教案、教学设计
（3）将实际问题转化为二次根式混合运算问题，并解决实际问题。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境教学法，创设生活情境，引导学生从实际问题中抽象出二次根式混合运算问题；
（2）运用启发式教学法，引导学生通过自主探究、合作交流，发现并总结二次根式的性质和运算法则；
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
3.情感教育：鼓励学生在课后继续探索二次根式的奥秘，培养他们热爱数学、主动学习的情感态度。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生的学习效果，特布置以下作业：
1.基础题：完成课本第chapter页练习题1、2、3，直接运用二次根式的运算法则进行计算。
2.提高题：完成课本第chapter页练习题4、5，涉及混合运算，需要运用二次根式的性质进行简化。
（2）关注学生的学习情感，营造轻松愉快的学习氛围，减轻学生的心理压力；
（3）关注学生的学习方法，引导学生运用合理的学习策略，提高学习效率。
四、教学内容与过生活中的问题作为导入，如“某学校举办运动会，跳远比赛的成绩为4.8米和6.4米，试比较两个成绩的大小。”引导学生思考如何进行比较。
4.在解决问题的过程中，体验数学的简洁美、逻辑美，培养良好的审美情趣。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，使学生在掌握知识的同时，提高思维能力，培养良好的情感态度与价值观。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的数学基础，对二次根式的概念和简单运算有初步的了解。在此基础上，他们对本章节的二次根式混合运算学习有以下特点：
3.示例：通过具体的例题，示范如何运用性质和运算法则进行二次根式的混合运算。
八年级下册数学教案《二次根式的混合运算》
八年级下册数学教案《二次根式的混合运算》学情分析本节课是在学生已经学习了二次根式的三个重要概念（最简二次根式、同类二次根式、分母有理化）和二次根式的有关运算（二次根式的乘法、二次根式的除法、二次根式的加减法）基础上，将加、减、乘、除、乘方、开方运算综合在一起的混合运算的学习。
教学目的1、掌握二次根式的混合运算的运算法则。
2、会运用二次根式的混合运算法则进行有关的运算。
教学重点二次根式的混合运算的运算法则。
教学难点运用法则进行计算。
教学方法讲授法、讨论法、练习法教学过程一、复习引入1、单项式与多项式、多项式与多项式的乘法法则分别是什么？m（a+b+c）= ma + mb + mc（m+n）（a+b）= ma + mb + na + nb2、多项式与单项式的除法法则是什么？（ma+mb+mc）÷m = a+b+c思考：若把字母a,b,c,m都用二次根式代替（每个同学任选一组），然后对比归纳，你们发现了什么？二次根式的加、减、乘、除混合运算与整式运算一样，体现在：运算律、运算顺序、乘法法则仍然适用。
二、讲授新课1、二次根式的混合运算及应用计算：（1）（√8 + √3）×√6 = 2√2 ×√6 + √18= 2√12 + 3√2= 2 × 2√3 + 3√2= 4√3 + 3√2（2）（4√2 - 3√6）÷ 2√2 = 4√2 ÷ 2√2 - 3√6÷2√2= 2 - 3/2√32、利用乘法公式进行二次根式的运算（1）整式乘法运算中的乘法公式有哪些？平方差公式：（a+b）（a-b）= a2 - b2完全平方公式：（a+b）2 = a2 + 2ab + b2（2）整式的乘法公式对于二次根式的运算也适用吗？二次根式运算类比整式运算同样适用。
3、计算：（1）（√2 + 3）（√2 - 5 ）解：原式 = （√2）2+ 3√2 - 5√2 - 15= 2 - 2√2 - 15= -13 - 2√2（2）（√5 + √3）（√5 - √3 ）解：原式 = （√5）2 - （√3）2= 5 - 3= 24、求代数式的值。
2023八年级数学上册第二章实数7二次根式第3课时二次根式的混合运算教案(新版)北师大版
1.教材：确保每位学生都提前准备好北师大版《数学》八年级上册教材，翻到第二章实数7二次根式相关内容，以便课堂上随时翻阅和标注。
2.辅助材料：
-准备与二次根式混合运算相关的教学图片，如含有二次根式的实际应用题目图片，以直观展示数学在生活中的运用。
-制作动态图表，展示二次根式乘除运算的过程，帮助学生理解运算规则。
-设计课堂小测验，测试学生对二次根式混合运算规则的理解程度和运算能力，根据测试结果调整教学策略，针对性地进行辅导。
-利用课堂反馈表，让学生自我评价学习效果，反思学习过程，促进学生的自我管理和自我提升。
2.作业评价：
-对学生的课后作业进行认真批改，点评作业中的亮点和不足，及时反馈学生的学习效果，帮助学生明确自己的学习进步和需要改进的地方。
简要回顾本节课学习的二次根式混合运算内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1.知识与技能：
-学生能够理解并掌握二次根式混合运算的规则，包括二次根式的乘除法运算，以及与整数、分数的混合运算。
-学生通过对比、归纳等学习方法，加深了对二次根式混合运算规则的理解，提高了逻辑思维能力和数学素养。
3.情感态度与价值观：
-学生在学习过程中，逐渐消除了对二次根式混合运算的恐惧和畏难情绪，增强了自信心和耐心。
-学生认识到数学与现实生活的紧密联系，培养了学以致用的意识，增强了学习数学的兴趣和动力。
-学生通过拓展知识的学习，拓宽了知识视野，激发了探索学科前沿的兴趣，培养了创新精神和探索意识。
核心素养数学学习后，已具备了一定的数学基础和逻辑思维能力。在本章节的学习中，他们在知识层面，对二次根式的概念和基本性质有初步了解，但混合运算的掌握程度参差不齐。在能力方面，学生的运算能力和问题解决能力有待提高，特别是将二次根式与整数、分数结合进行混合运算时，需要加强练习以提升熟练度和准确性。
八年级数学下册《二次根式的混合运算》教案、教学设计
3.创设情境，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂力，提高解题效率，增强学生自信心。
在此基础上，教师应充分了解学生的需求，调整教学策略，使学生在本章节的学习中取得更好的效果。
（四）课堂练习
1.教学内容：通过课堂练习，巩固二次根式混合运算知识。
教学过程：
-设计不同难度的练习题，让学生独立完成。
-教师巡回指导，解答学生疑问，纠正错误。
-选取部分学生的作业进行展示，让学生互评，教师总结。
-针对共性问题，进行讲解，帮助学生巩固知识。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学内容进行总结，梳理知识体系。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，导入实际问题时，让学生感受到数学知识在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
2.采用问题驱动法，引导学生通过自主探究、合作交流，发现并理解二次根式混合运算的法则。
3.教学过程中，注重分层教学，针对不同水平的学生设计不同难度的题目，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生严谨、细致的学习态度，提高数学学习的自信心；
2.培养学生合作交流、互相帮助的精神，增强团队意识；
3.激发学生对数学美的追求，培养学生的审美情趣；
4.引导学生认识到数学在现实生活中的应用价值，提高学生的数学素养。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，使学生在掌握知识的同时，提高能力，培养良好的情感态度与价值观。
教学过程：
-利用多媒体展示一个实际情景：小华家有一块长方形的菜地，长是2√3米，宽是√5米，他想计算菜地的面积。
-提问：同学们，你们知道这块菜地的面积是多少吗？我们可以用二次根式来表示它的面积，那么如何进行计算呢？
二次根式的混合运算》教案
二次根式的混合运算》教案二次根式的混合运算》教案教学目标：1、使学生理解实数范围内的运算律和运算顺序在二次根式的混合运算中仍然适用。
2、能够应用乘法公式进行二次根式的乘法运算及分母有理化。
3、使学生能够熟练进行二次根式的加、减、乘、除混合运算。
教学过程：一、复引入1、回顾实数的运算定律，包括加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律和乘法对加法的分配律。
2、回顾单项式和多项式的乘法法则。
3、回顾二次根式的加减法和乘除法的计算方法。
二、探究新知识让学生阅读教材“做一做”，解决下面的问题：1、在梯形面积的计算中，包含二次根式的哪几种运算？按什么顺序运算的？2、计算过程中，每一步的依据是什么？3、整个计算运算运用了哪些运算律和二次根式的哪些性质？引导学生归纳：二次根式的混合运算是根据实数的运算律和运算顺序进行的。
三、例题讲解教材P147例3分析：1、小题类似单项式乘以多项式，应用分配律后，先做乘法，再做减法，按法则进行，注意化简二次根式。
2、小题类似多项式乘以多项式，利用多项式的乘法法则进行计算。
解：1、（6-3）×2/（8/3）×2/8 = 6×2 - 3×2/（8/3）×2/8 = 23/3 - √2/32、2+3√21-2教学重点：二次根式的混合运算。
教学难点：利用乘法公式进行计算及分母有理化。
情感态度与价值观：1、培养学生进行类比的研究思想和理解运算律、乘法公式的广泛意义。
2、激发学生的求知欲和提高学生的运算能力。
文章中没有明显的格式错误和有问题的段落，但是可以对每段话进行小幅度改写。
重写1：可以利用平方差公式计算出例2中的第一小题。
具体地，2-2的平方是0，3的平方是9，所以2-2的平方加上3的平方等于9.然后，3乘以2得到6，所以最终结果是-4加上2等于-2.重写2：例2中的第二小题可以利用完全平方差公式进行计算。
首先，3的平方是9，2的平方是4，所以9减去4等于5.然后，5乘以2得到10，所以最终结果是10加上4减去4等于10.重写3：本题的解法比较简单，因为只需要利用平方差公式或完全平方差公式进行计算即可。
二次根式的混合运算数学教案
二次根式的混合运算数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握二次根式的混合运算方法。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生对二次根式的理解和运用。
二、教学内容：1. 二次根式的加减法运算。
2. 二次根式的乘除法运算。
3. 二次根式的混合运算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：二次根式的混合运算方法。
2. 教学难点：解决复杂的二次根式混合运算问题。
四、教学方法：1. 采用讲解法、引导法、实践法等多种教学方法，让学生在实践中掌握二次根式的混合运算。
2. 通过例题和练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入新课：回顾一次根式的运算，引导学生思考二次根式的运算。
2. 讲解与示范：讲解二次根式的加减法、乘除法运算规则，并通过示范例题让学生理解。
3. 实践练习：让学生独立完成一些二次根式的混合运算题目，教师巡回指导。
4. 总结与反思：让学生总结二次根式混合运算的规律，反思自己在解题过程中的不足。
5. 课后作业：布置一些二次根式混合运算的练习题，巩固所学知识。
教案编辑专员：我为您提供了五个章节的二次根式的混合运算数学教案。
教案中包含了教学目标、内容、重点与难点、教学方法以及教学过程。
您可以根据这个教案进行教学，并根据实际情况进行调整。
如有需要，我可以为您提供更多的帮助。
六、教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对二次根式混合运算的理解和掌握程度。
2. 观察学生在解决问题时的思维过程，了解他们的学习困难和学习需求。
3. 及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高解题能力。
七、教学策略：1. 针对不同学生的学习水平，设计不同难度的题目，使所有学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 采用分组讨论、合作学习等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作能力。
3. 注重启发式教学，引导学生主动探索，发现规律，提高解决问题的能力。
八、教学评价：1. 评价学生对二次根式混合运算的掌握程度，包括知识的理解、方法的运用和解题技能。
二次根式教案4篇
二次根式教案4篇二次根式教案篇1教学目的：1、在二次根式的混合运算中,使学生掌握应用有理化分母的方法化简和计算二次根式;2、会求二次根式的代数的值;3、进一步提高学生的综合运算能力。
教学重点：在二次根式的混合运算中,灵活选择有理化分母的方法化简二次根式教学难点：正确进行二次根式的混合运算和求含有二次根式的代数式的值教学过程：一、二次根式的混合运算例1计算：分析：(1)题是二次根式的加减运算，可先把前三个二次根式化最简二次根式，把第四式的分母有理化，然后再进行二次根式的加减运算。
(2)题是含乘方、加、减和除法的混合运算，应按运算的顺序进行计算，先算括号内的式子，最后进行除法运算。
注意的计算。
练习1：P206/8--①P207/1①②例2计算问：计算思路是什么?答：先把第一人的括号内的式子通分，把第二个括号内的式子的分母有理化，再进行计算。
二、求代数式的值。
注意两点：(1)如果已知条件为含二次根式的式子，先把它化简;(2)如果代数式是含二次根式的式子，应先把代数式化简，再求值。
例3已知，求的值。
分析：多项式可转化为用与表示的式子，因此可根据已知条件中的及的值。
求得与的值。
在计算中，先把及的式了有理化分母。
可使计算简便。
例4已知，求的值。
观察代数式的特点，请说出求这个代数式的值的思路。
答：所求的代数式中，相减的两个式子的分母都含有二次根式，为化去它们的分母中的根号，可以分别先把各自的分母有理化或进行]通分，把这个代数式化简后，再求值。
三、小结1、对于二次根式的混合混合运算。
应根据二次根式的加、减、乘除和乘方运算的顺序进行，即先进行乘方运算，再进行乘、除运算，最后进行加、减运算。
如果有括号，先进行括号内的式子的运算，运算结果要化为最简二次根式。
2、在代数式求值问题中，如果已知条件所求式子中有含二次根式(或分式)的式子，应先把它们化简，然后再求值。
3、在进行二次根式的混合运算时，要根据题目特点，灵活选择解题方法，目的在于使计算更简捷。
二次根式的混合运算教学设计
二次根式的混合运算教学设计一、教学目标：［知识与技能］1、在有理数混合运算及整式的混合运算的基础上，使学生掌握二次根式的混合运算，在比较中求得方法，并能熟练进行二次根式的混合运算2、理解有理化因式的概念，并掌握二次根式的分母有理化，渗透类比转化的数学思想，培养学生严谨学习态度，引导学生自主探究。
［过程与方法］1、对二次根式的混合运算与整式的混合运算及数的混合运算作比较，要注意运算顺序及运算律在计算过程中的作用。
2、通过引导探究，在多解中进行比较，寻找最佳的解题方法，培养学生的类比思想。
二、重点、难点的分析：本节课的重点是二次根式的加减、乘除、乘方、开方的混合运算及分母有理化，它以二次根式的概念，性质为基础，同时又紧密联系了整式、分式的运算，也可以说它是运算问题在初中阶段的一次总结性、提高性的综合学习。
特别是二次根式的运算和分母有理化方法与技巧，进一步拓宽学生的解题思路，提高了学生的解题能力。
本节课的难点是将有两个根式的式子进行分母有理化，分母有理化实际是二次根式的除法与混合运算的综合运用。
分母有理化首先要确立分母的有理化因式，再利用分式的基本性质分子、分母都乘以这个有理化因式。
就完成了分母有理化。
对初学者来说，这一过程找有理化因式和计算都易于出错。
三、教学设计：复习二次根式相关概念性质及乘除、加减运算法则，引导学生口答并强调数学运算律在运算中的适用。
通过引例，由浅而深、循循诱导提高学生的兴趣又诱发学生的求知欲望。
通过例题讲析，帮助学生探求解题的方法规律及注意的点，通过练习转化形成自己的技能。
四、教学过程:五、教学反思：本节课主要是应用转化思想和类比思想来学习二次根式的混合运算。
首先有意识地方学生回顾了二次根式的有关性质和相关运算。
回顾了整式的运算律乘法分式。
由于整式中字母意非常广泛，它可以代表任何数也可以代表二次根式，这样学生就自然而然地把未知向已知转化。
加深对二次根式的混合运算的理解。
通过典例剖析及学生必要动手联系，用类比学习方法把整式的运算规律迁移到了二次根式的中来，简化计算，大大提高解题的灵活性。
冀教版数学八年级上册15.4《二次根式的混合运算》教学设计
冀教版数学八年级上册15.4《二次根式的混合运算》教学设计一. 教材分析冀教版数学八年级上册15.4《二次根式的混合运算》是对二次根式混合运算的系统讲解。
本节内容是在学生已经掌握了二次根式的性质、二次根式的乘除运算、二次根式的加减运算的基础上进行学习的，是进一步培养学生解决实际问题能力的重要环节。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了二次根式的性质和运算方法，但对于混合运算可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生将已知的二次根式运算方法运用到混合运算中，并通过具体的例子让学生理解混合运算的规律。
三. 教学目标1.理解二次根式混合运算的定义和规律。
2.能够正确进行二次根式混合运算。
3.能够运用二次根式混合运算解决实际问题。
四. 教学重难点1.重点：二次根式混合运算的定义和规律。
2.难点：如何将已知的二次根式运算方法运用到混合运算中。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握二次根式混合运算的方法。
六. 教学准备1.教案和课件。
2.练习题和答案。
3.教学视频或案例。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式复习二次根式的性质和运算方法，引导学生回顾已学知识，为新课的学习打下基础。
呈现（10分钟）教师通过课件或板书，给出二次根式混合运算的定义和规律，让学生初步了解混合运算的概念。
操练（10分钟）教师给出一些二次根式混合运算的例子，引导学生运用已知的二次根式运算方法进行计算，并通过小组合作交流，探讨计算过程中的规律。
巩固（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成，检验学生对二次根式混合运算的掌握程度，并对学生的错误进行及时纠正。
拓展（5分钟）教师通过教学视频或案例，展示二次根式混合运算在实际问题中的应用，让学生感受数学与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。
小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，回顾二次根式混合运算的定义、规律及应用，加深学生对知识的理解。
二次根式的混合运算第2课时学案
二次根式的混合运算（第2课时）学习目标：1、正确应用多项式乘法法则和乘法公式进行计算2、熟练进行二次根式的混合运算课前准备：1、二次根式的乘法法则：_____________________________________2、二次根式的除法法则：_____________________________________3、二次根式的加减法：先将二次根式化成___________二次根式，再将被开方数_____的二次根式进行____________.4、分配律：m(a+b+c)=____________.5、平方差公式：（a+b）（a-b）=____________.6、完全平方公式：（a±b）2=____________.课堂导学：自学指导一阅读课本P14“例3”，回答下列问题。
1、写出（1）题每一步的依据。
（8 + 3 ）× 6=8 × 6 + 3 × 6 （____________）=8×6 +3×6 （____________）=4 3 +3 2 （____________）2、通过例3的学习，请归纳二次根式混合运算的一般步骤完成知识总结二次根式的混合运算：二次根式的混合运算顺序与____________的混合运算顺序一样，先算___________,再算___________，最后算___________，有括号的要先算___________。
3、仿照例3完成P14练习第1题（1）（2）有余力同学完成P15复习巩固第3题（3）（4）自学指导二阅读课本P14“例4”回答下列问题。
1、写出（1）题每一步的依据。
（ 2 +3）（ 2 —5）=（ 2 ）2+3 2 —5 2 —15 （____________）=2—2 2 —15 （____________）=—13—2 2 （____________）2仿照例4，完成P14练习第2题当堂作业：必做题：P15复习巩固第4题选做题：⑴48 ÷ 3 —12×12 +24 ⑵P19复习巩固第3题（5）（6）。
《二次根式的运算》 学历案
《二次根式的运算》学历案一、学习目标1、理解二次根式的加、减、乘、除运算法则。
2、能够熟练进行二次根式的四则运算。
3、会运用二次根式的运算解决实际问题。
二、学习重难点1、重点（1）二次根式的四则运算法则。
（2）二次根式的化简与计算。
2、难点（1）二次根式的乘法和除法法则的灵活运用。
（2）二次根式的混合运算及在实际问题中的应用。
三、知识回顾1、什么是二次根式？形如\（＼sqrt{a}（a\geq 0)＼）的式子叫做二次根式。
2、二次根式有哪些性质？（1）＼（＼sqrt{a^2} ＝｜a|＼）（2）＼（＼sqrt{ab} ＝＼sqrt{a}＼cdot\sqrt{b}（a\geq 0,b\geq 0)＼）（3）＼（＼sqrt{＼dfrac{a}｛b}｝＝＼dfrac{＼sqrt{a}｝｛＼sqrt{b}｝（a\geq 0,b>0)＼）四、新课导入在日常生活和数学学习中，我们经常会遇到需要对二次根式进行运算的情况。
比如，计算一个直角三角形的斜边长度，或者计算一个物体的体积时，都可能涉及到二次根式的运算。
那么，如何准确、快速地进行二次根式的运算呢？这就是我们今天要学习的内容。
五、新授内容1、二次根式的加法和减法二次根式的加减法，实际上就是将同类二次根式（被开方数相同的二次根式）合并。
例如：＼（＼sqrt{8} ＋＼sqrt{18}＼）首先，将二次根式化简：＼（＼sqrt{8} ＝ 2\sqrt{2}＼）＼（＼sqrt{18} ＝ 3\sqrt{2}＼）所以，＼（＼sqrt{8} ＋＼sqrt{18} ＝ 2\sqrt{2} ＋ 3\sqrt{2} ＝5\sqrt{2}＼）2、二次根式的乘法二次根式相乘，将被开方数相乘，根指数不变。
即：＼（＼sqrt{a}＼cdot\sqrt{b} ＝＼sqrt{ab}（a\geq 0,b\geq 0)＼）例如：＼（＼sqrt{3}＼times\sqrt{6}＼）＼（＼sqrt{3}＼times\sqrt{6} ＝＼sqrt{3\times 6} ＝＼sqrt{18} ＝3\sqrt{2}＼）3、二次根式的除法二次根式相除，将被开方数相除，根指数不变。
第14讲-二次根式混合运算(教案)
在学生小组讨论环节，我觉得自己在引导和启发方面做得还不够。今后，我需要提高自己的提问技巧，提出更具启发性的问题，引导学生深入思考，激发他们的创新意识。
二、核心素养目标
本讲核心素养目标遵循新教材要求，旨在培养学生以下能力：
1.理解与运用二次根式性质，提升数学抽象思维能力；
2.掌握二次根式的混合运算，增强数学逻辑推理与运算能力；
3.能够将实际问题转化为二次根式混合运算问题，提高数学建模与问题解决能力；
4.在探索二次根式混合运算过程中，发展数据分析与数学应用意识；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“二次根式混合运算在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
最后，总结回顾环节，我意识到自己在课堂小结时，应该更加注重学生对知识点的总结和梳理，而不是仅仅对课堂内容进行回顾。这样可以更好地帮助学生巩固所学知识，提高他们的数学素养。
5.通过合作交流，提升数学表达与沟通能力，形成严谨的数学学习态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握二次根式的性质，包括化简、乘除法则；
（2）熟练进行二次根式与分数、整式的混合运算；
（3）将实际问题转化为二次根式混合运算问题，培养数学建模与问题解决能力。
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16.3《二次根式的混合运算》教案
五蛟初中王瑜
一、教学目标
知识与技能
在有理数的混合运算及整式的混合运算的基础上，使学生了解二次根式的混合运算与以前所学知识的关系，在比较中求得方法，并能熟练地进行二次根式的混合运算。
过程与方法
1、对二次根式的混合运算与整式的混合运算及数的混合运算作比较，要注意运算的顺序及运算律在计算过程中的作用。
2、通过引导，在多解中进行比较，寻求有效快捷的计算方法。
情感态度、价值观
通过独立思考与小组讨论，培养良好的学习态度，并且注意培养学生的类比思想。
二、重难点分析
重点：是二次根式的加、减、乘、除、乘方、开方的混合运算。
它是以二次根式的概念和性质为基础，同时又紧密地联系着整式、分式的运算，也可以说它是运算问题在初中阶段一次总结性，提高性综合学习；二次根式的运算和有理化的方法与技巧，能够进一步开拓学生的解题思路，提高学生的解题能力。
难点：有关两个二次根式的和与这两个二次根式的差的积；两个二次根式的和或差的平方，联想乘法公式，与多项式的乘法相类似，二次根式的和相乘，适用乘法公式时，运用乘法公式解决相关计算题。
三、教学过程分析
多项式与多项式相乘的法则是，先用一个多项式的每一项乘以另一个多项式的每项，再把所得的积相加。
用式子表示为
(a＋b)(m＋n)=am＋an＋bm＋bn,其中a,b,m,n都是单项式。
完全平方式是；
在实数围，整式中的乘法法则及乘法公式仍然适用，运用乘法法则及乘法公式可以进行二次根式的混合运算。
引入新课。
（二）合作探究
例6
+
)
)(1(⨯
18
8
解法一：
解法二：
由此可得出整式中的运算律也适用于二次根式 .
试一试 ：
（三）、例题精讲
例2 计算：
．
解：略．
()127362
-⨯()323368⎛⎫- ⎪ ⎪⎝⎭()()
348273-÷123(25)
+-（）（）(2)53(53)
+-（）23325+（）（）
叫个别学生先说自己的收获，然后教师总结
四、教学反思
1、导入时间太长，后面由于赶时间，给学生留下做题时间太少。
2、讲解速度较快，未能很好的关注到后进生。
3、课堂上学生由于忙于做题，课堂气氛显得很沉闷。
4、学生计算能力较差，计算速度慢。
5、在教学设计中，仍然存在着对学情分析不足，主要是过高估计学生的学习能力，一方面本节课设计的题过多，另一方面对以前学过的知识的复习工作做的不够，导致后续的新知识的学习遇到不少麻烦。
如对在整式乘法中，单项式与多项式相乘的法则是什么?多项式与多项式的乘法法则是什么?什么是完全平方式?分别用式子表示出来。
考虑到以前已经学过，自以为学生不存在困难，就没有重点分析，结果导致不少学生运用乘法公式做相关计算题时中出错严重。
6、在教学过程中，我的教学理念还没有及时更新，创新意识还不够。
7、在促进学生探索求知和有效学习方面还存在明显不足。
新的教学理念要求教师在课堂教学中注意引导学生探究学习，在我的课堂教学中，经常为了完成教学任务而忽视这方面的引导。
在本章中，其实有许多容可以进行这方面的尝试。
如判断二次根式中字母的取值围、选取有理化因式、选择不同的运算途径等都可以让学生进行探究和归纳。
在二次根式的运算中我就直接告诉学生：加减运算时
利用公式，乘除时利用公式，结果大部分学生并不接受。
若能让学生在探究的基础上归纳出方法，学习的效果会提高很多，学习的能力也会不断提高。
8、在学生的学习方面，也有值得反思的地方我班的学生在老师指导下学习数学方面的积极性并不差，但自主学习方面还存在着不足。
遇到困难有畏难情绪、对老师的依赖性太强、作业只求完成率而不讲质量、学习的竞争意识和自我要求明显缺乏。
9、对学生学习数学还是做不到放手，总是大包大揽，总是说让学生合作探究，结果真正落实不够。