表现方法之动静结合

课堂小结
概念理解
分类讲解
表现手法之 动静结合
答题格式
美文品析
以动写静
就是作者刻画的事物，在客观世界里，它实际是个静 物，但在作者的笔下，它变成了一个动的、活的事物。
例：《社戏》“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁 的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。” 分析：这是作者的错觉。在文中加入这样的景物描写， 以动写静，更能凸显孩子的天真可爱和愉悦的心理。
以静写动
初中语文知识精讲课程
表现手法之动静结合
情境导入
一 行 白 鹭 上 青 天
两 只 黄 鹂 鸣 翠 柳
概念理解
动静结合，就是构成画面的事 物，有的事物是动态的，有的事 物是静态的，二者有机的结合在 同一个画面和情境之中。
动静结合的艺术效果
1.增强画面的动感，营造具有感染力的意境。 2.凸显语言表达的艺术性，以独特的形式，独特地 视角，表现独特的情绪、情感。 3.突出文中人物或作者的某种心境、心态和情感。
知识讲解
动静结合
动静组合 以动写静 以静写动
动静组合式
就是作者在描绘某个画面，或营造某种意境时，构成 画面的事物，有的是动态的事物，有的是静态的事物。
例：《散步》：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地 铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕 地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。” 分析：这段景物既有对大地的颜色，树上的嫩芽这些静态景物 的描写，也有对起着水泡的冬水的动态刻画，这一动静结合的描 写角度赏析本段景物描写的作用。
答案示例：作者一开始便用了 丰富的比喻的手法和拟人手法 从不同的角度对荷叶、荷花进 行了形象地描绘。总体上给人 一种清新高贵的感觉。这一节 运用动静结合写法：荷叶、荷 花是静态描写，荷香、荷波是 动态描写，这样写有动有静， 充满生机。
方法归纳
答题格式：
采用了动静结合的写作手法，......是写 动景，......是写静景，动静相间，使文章相 映成趣，多姿多彩。
课例分析
例：《济南的冬天》中“山坡上卧着些小村庄,小村 庄的房顶上卧着点雪”两个“卧”字好在哪里?
明确：第一个“卧”形容村庄房屋低矮,这是一幅远景； 第二个“卧”是“匍伏、趴着”的意思,将雪拟人化, 将近景的静谧中增加了动感,使之多了一份生机.
美文品析 荷塘月色 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高， 像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅 娜(niǎo,nuó)地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠， 又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香， 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动， 像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨 着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉(mò)的流水， 遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
一言以蔽之，就是将原本动态的事物，写成静态的。 受某种条件限制，或者从某个角度观察，有些原本 是动态的事物，看起来就是静态的。
例：《春》“在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的 人；地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。”这句话的作用。 分析：运用以静写动的手法，表现春天雨夜的安静和平气氛, 渲染春雨沐浴的温馨,表现对春雨的喜爱。