有趣的标点---小标点,大作用
小学语文四年级《神奇的标点王国-冒号引号的使用方法》教学设计
内 容
教学目的
从有趣的猜谜认识标点“冒号、引号”开始，逐渐深入，意在图文并茂的微视频声像吸引中，让学生轻松掌握冒号和引号的正确使用。
教学重点难点
冒号和引号在不同句子中的几种正确使用方法。
教学过程
一、导入“神奇的标点王国”。
二、猜谜认识“冒号和引号”。
三、了解冒号和引号的四种用法
四、拓展运用
五、熟记标点符号儿歌。
附件2
微课教学设模板
授课教师姓名
微课名称
《神奇的标点王国-冒号引号的使用方法》
知识点来源
□学科：语文□年级：四年级□教材版本：
□所属章节：
录制工具和方法
Camtasia
设计思路
冒号与引号的使用方法，是学生语言学习和表达中的一个重难点，因此我设计了这节《神奇的标点王国-冒号引号的使用方法》微课。我运用录屏技术，从有趣的猜谜认识标点“冒号、引号”开始，逐渐深入，意在图文并茂的微视频声像吸引中，让学生轻松掌握冒号和引号的使用。
小标点,大作用_高二作文
小标点，大作用
一个小小的标点是很不起眼的，但在今天作文课上，我亲自体验到了小标点的大作用。
刚开始，老师让我们以“课间十分钟”为主题写一小段话，要求不准用标点。
三下五除二，同学们的草稿一下子就写好了，便不由自主地读了起来，当然，我也不例外，以最快的速度读了起来，就像小和尚念经一样，才读了两句就上气不接下气的，脸涨得通红，难受极了。
只见其他同学都试了好几回，可始终没有成功，看来没有标点的文章还真是不行呀！老师见我们读得那么起劲，自己也拿出一本语文书来读，让我们仔细观察，有标点和没标点的读法。
老师先读了没标点的文章，只见她一手拿书，一手捂住肚子，深吸了一口气，便“马不停蹄”地读了起来，一点儿表情也没有读得越多，肩就耸的越高，最后实在是憋不住了，只好停了下来，想泄了气的皮球一样，大口大口地喘着粗气。
然后又读了有标点的文章，这声音可真好听，有了停顿，也有了节奏，读起来又流利又有了表情。
比起刚才那声音，简直是天壤之别。
看来，这标点对朗读的节奏、停顿有着不可或缺的作用！标点的作用还不止这些呢，老师又给我们讲了一个巧用标点的故事：“从前，有一对夫妇，生了一个丑八怪女儿。
这女儿丑极了，满脸是麻子，没有头发，脸很黑，脚
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标点符号的故事
标点符号的故事标点符号？不就是那些不起眼的小标点吗？有什么希奇的呀！哎哎哎，你可千万别小瞧了这些标点符号，有时把它悄悄移动一下，这个句子的意思就全反啦！下面就让我为你们介绍标点符号的故事吧！古时候啊，婚姻大事都是父母之命，媒妁之言．当时啊，有个媒婆替大户人家的少爷说亲，写了一行字：漆黑头发全无麻子脚不大周正．还说保证姑娘的容貌就如纸条上所写的那样．大户一看，心花怒放，允许了那门亲事．他们把这行字念成：漆黑头发，全无麻子，脚不大，周正．可到了把新娘迎娶进门，送入洞房后，才发现新娘是个秃头，瘸腿，一脸麻子的丑八怪。
大户找媒婆算帐．媒婆不认帐，说她纸条上写得明明白白：漆黑，头发全无，麻子，脚不大，周正．哈哈哈，同学们，看了这个故事是不是觉得很好笑呢？现在，你们明白了标点符号的重要性了吧！！！切记！！！切记！！！标点符号，是现代汉语知识的重要内容，也是文章不可缺少的组成部分，它能帮助人们更确切地表达自己的思想感情和理解别人的语言。
关于标点符号曾留下了不少趣闻。
传说清朝末年，慈禧太后让一位书法家题扇，书法家写了唐朝诗人王之涣的《凉州词》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳？春风不度玉门关。
”但由于书法家的一时疏忽，题诗时漏掉一个“间”字。
慈禧看后大怒，认为书法家故意欺她没有学识，一气之下要治他的死罪。
书法家急中生智，赶忙解释道：“老佛爷息怒，这是用王之涣的诗意填的词。
”他当场断句吟道：“黄河远上，白云一片，孤城万仞山。
羌笛何须怨？杨柳春风，不度玉门关。
”慈禧听后，转怒为喜，赐给他银子压惊。
唐代诗人杜牧的七言律诗《清明》，是一首脍炙人口的好诗。
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
”有人把标点一改，变成了一首词：“清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。
借问酒家何处？有牧童遥指——杏花村。
”还有人就《清明》一诗，不增减一字，只加标点，变成了电影的一个镜头，时间、地点、场景、对话皆有：〔清明时节。
标点符号趣味故事
1.杜牧《清明》“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
这是唐代诗人杜牧脍炙人口的名作。
你想过没有?仅凭标点，就可以让它变化文体。
且看:“清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。
借问酒家何处?有牧童，遥指杏花村。
”——变成长短句了。
再看:[清明时节，雨纷纷，路上]行人(欲断魂) :“借问，酒家何处有?”牧童(遥指) :“杏花村!”——变成剧本了。
2.妙用标点保性命“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”清朝有个书法家，他把王之涣的此诗书写成条幅，送给慈禧太后，谁料不慎，把其中的一个“间”字漏掉了，慈禧太后大怒。
认为这是愚弄她不懂诗文。
书法家被这“欺君之罪”吓坏了，急中生智，说他写的字幅是根据王之涣的诗意而改的词:“黄河远上/白云一片/孤城万仞山/羌笛何须怨/杨柳春风/不度玉门关”慈禧太后见他说得有理，只好作罢，并赐酒压惊。
危急时刻，这位书法家妙用标点，保住了自身性命。
3.《先生合约》相传，有一个富翁，生性吝啬。
有一次，他聘请一个教书先生，讲明膳食很微薄。
当时，这位教书先生一口应允，但借说口说无凭，要求立一张凭据。
那个富翁满口答应。
教书先生就写了一张合约:“每天膳食无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣”，富翁看着这张合约，细读一次:“每天膳食，无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。
”就欣然在合约上签了字。
哪知吃第一顿饭时，教书先生就大叫起来:“怎么尽是青菜，没有鱼肉呢?我们不是约定每餐要有肉食的吗?”讲完后，对着富翁将合约读了一次。
这个富翁听后，哑口无言。
以后每顿饭都做有鱼肉的菜给这个教书先生吃。
请想一想，这个教书先生是怎样读这一合约的。
(答案:每天膳食:无鸡，鸭亦可;无鱼，肉亦可;青菜一碟,足矣。
)4.《标点遗书》从前有一个老翁，花甲得子，兴奋异常，结果中风不起，在床上拖了5年。
临终前，他给5岁幼儿和女婿，留下了一份遗书。
遗书上这样写着:“六十老儿生一子人言非是我子也家产田园尽付与女婿外人不得争执。
二年级作文童话寓言：自编故事-有趣的标点符号
二年级作文童话寓言：自编故事-有趣的标
点符号
标点符号各有各的用处，也各有各的长处，可是他们有一天吵架了，他们在争论谁最有用处。
屋子里一片混乱，大家七嘴八舌地喊叫。
其中感叹号的声音最大，因为他的个子高，他自认为是老大，“别吵啦！都听我的！我才是最有用处的。
只有我才能表示最惊叹的词语！”
逗号不服气地哼了一声，“你是可有可无的，我是必不可少的，文章里没有我，人们念起来会被憋死的！”
句号像车轳辘一样滚了过来，生气地说：“如果没有我，这篇文章就无法结尾啦！”他边说，边把一片饼干塞进嘴里。
省略号气得真跺脚：“不一定要用你，也可以用我结尾呢！有我在，文章才不会这么罗嗦！”
问号憋着一肚子气说不出来，他弯着腰像只虾米：“你们说的都不对，如果没有问号，疑问句后面能用你们代替吗？
这时，冒号和一对儿双引号牵着手出来了，他们三个最胆小，两个双引号同时拱了拱冒号，三个人异口同声地说：
“我们能把说的话扩起来！还是我们厉害吧！”
他们正吵得厉害，甜甜走过来，笑眯眯地说：”别争了，你们各有各的长处，要取长补短，这样才能写出精彩的文章！”。
小学语文-知识要点练习-有趣的标点符号
有趣的标点符号标点符号趣味题:1.古时候，有个秀才要招收学生，他对穷人子弟不收费，对富豪子弟却要很多报酬。
他出了一则告示，在说明索取报酬的地方这样写道：“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可”穷人子弟来，他是一种读法；富人子弟来，他又是一种读法。
同学们，你们能用不同的标点法，指出他的这两种读法吗？穷人子弟的读法:富人子弟的读法:2.从前，有一个饭店老板，替一位客人包饭，写了一个契约：“没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少。
”不料，客人出了很多钱，天天吃的是青菜豆腐，既没有鸡鱼，也没有鸭、肉。
客人对老板说：“你怎么不守约啊！”老板回答说：“我怎么不守约呢？”于是，双方就争论起来。
同学们，你们能用标点来表明他们各自的理由吗？老板回答的理由:客人回答的理由:3.“这苹果不大好吃”加标点表示不同的意思:A:表示苹果不大，但是好吃：B:表示苹果不好，但也要吃：4.二（１）班打败了二（２）班获得了冠军。
A表示二（１）班获得冠军:B表示二（2）班获得冠军:5.过路人等不得在此小便A：表示不得在此小便:B：表示可以在此小便:5.某家有一女人材十分丑陋全无一双好脚A：表示某家一女不好:B：表示某家一女好:6.上联:酿酒缸缸好做醋坛坛酸下联:养猪大如山老鼠头头死横批:人多病少财富A：表示庆祝开店生意兴隆的对联以及横批:B：表示对他开店的诅骂的对联以及横批:7.今年好倒霉少不得打官司A:表示今年好运气: B:表示今年倒霉:8.爸爸妈妈和弟弟看电影去了A：表示爸三人去看电影了：B：表示妈妈和弟弟去看电影了：9.应季水果足斤足两缺一补十不酸A：表示水果足称而且不酸：B：表示水果不足称而且酸：10. 妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急A:表示妹妹心里很着急：B:表示妈妈心里很着急：11.路是筑出来的不是人走出来的A:表示路不是人走出来的：B:表示路是人走出来的：1、下雨天留客天留我不留A下雨天留客,天留我不留。
B下雨天,留客天,留我不留?C下雨天留客天,留客?不留! D下雨天,留客天。
作文中的标点符号怎么写作文
作文中的标点符号怎么写作文字典公公家里可真吵！吵个不停的是一些有趣的标点符号。
你看，它们的争吵可多么激烈！感叹号拄着它长长的拐杖，小问号张着大大的耳朵，调皮的小逗号急得蹦跳跳，句号正滚着它圆圆的轮子呢！首先，感叹号神气地对标点符号们说：“伙伴们，我的感情最强烈，谁也休想和我比，我可最厉害、最重要的一个标点符号！”听了感叹号的发言，小问号很不服气地说：“哼，你这个感叹号竟敢这样说？如果没有我来发问，怎么能引起读者们的思考？”小逗号听见了，蹦蹦跳跳地来到小问号的跟前，它与顿号一起反驳小问号：“要不是我们俩在，文章长得就像一根长长的面条，让读者喘不过气来！你们说，我们俩的作用多么大！”省略号听见了小逗号、顿号的发言，很不服气地说：“要讲我的作用……不说大家也知道，我这儿可藏着许许多多的物品啊！多得让人数不清！你们知道吗？”“嘿嘿，你敢过样对我们说？”冒号很不服气地说，“你算什么？要是失去了我，谁也别想举例了。
自然那些家具、花草树木、食物等类型的物品就很难在文章里出现。
你们说，我重要不？”“一点儿也不重要！”感叹号生气地说。
可恶的感叹号“你还敢这么评论我？走着瞧吧。
我不会让你说我的作用不大！”“你的作用不大就不大，竟敢如此来反驳我？小子，你也太羞耻了吧！”这时候，嗓门高高的句号大志说道：“别吵了别吵了！你们不要在这儿相提并论了！告诉你们只有我的作用才最大，我可是文章的和角呀！少了我，句子没完没了！”字典公公听了标点符号们的争吵，把意见发表：“孩子们，别吵了，你们都很重要。
少了一个，我们的文章就没有这样生动、美妙。
”跟你举个例子吧..我叫标点符号，是标号家庭和点号家庭的合称。
我们家族是由来自点号家庭的句号、问号、感叹号、分号、逗号、顿号、冒号和来自标号家庭的引号、括号、破折号、省略号、着重号、书名号、连接号等成员组成。
别看我们家族成员不多，可我还有许多烦恼的事。
在古代文字出现后，我还没有出世，古人写文章仅用文字来表情达意。
我体验到了标点符号的重要性
我体验到了标点符号的重要性小标点，大作用。
这作用到底有多大？今天，我们就来体验一次。
今天上课以后，老师神秘地对大家说：“同学们，如果一篇作文中没有一个标点符号，也不分段，谁有本事把它一口气读下来？”什么？没有标点，不分段，还要一口气读下来，这不要人命嘛！其他同学听了老师的话后，也都交头接耳，纷纷议论起来。
接着，老师清了清嗓子，提高嗓门，说：“今天，我们就来体验一次，读课本上的这篇文章，看没有标点符号，中间不停顿，一口气把一篇文章读下来是何感觉。
首先，咱让几个同学来试试。
”话音刚落，同学们“刷、刷、刷”地都把手高高举起，身子都快站起来了，嘴里不停地喊着：“老师，老师，我，我！”看来，同学们都想一试身手啊！看同学们都这么积极，老师笑眯眯的，眼睛只剩一一条缝了，用手指着手举得最高的同学说：“金明，你先来试试！”听到老师叫了自己，金明笑得嘴都咧到耳朵根儿了，只见他拿起课本，挪着胖乎乎的身子走到讲台上面向大家站好。
还没读呢，自己却先笑开了，圆鼓鼓的肚子一颤一颤的，惹得台下的我们也是一阵哈哈大笑。
过了一会儿，老师笑着说：“好了，我们来听金明读的怎样。
”这下，金明开始严肃起来，双手端着课本，两腿叉开，微张着嘴，深吸一口气，开始几里哇啦地读起来。
可他读的太快了，我一句也没听清。
其他同学也是，皱着眉头嘀咕：“读的什么啊？什么啊？”再看金明，这会儿他脸涨得通红，眼睛瞪得圆圆的，声音也越来越小。
还没读一半呢，他便弯着身子，大口大口地喘起气来，那滑稽的样子逗得同学们哈哈大笑。
接下来，第二个上场的是尹佳喆同学。
他正巧和金明相反，高高的个子，瘦瘦的。
他上台站好，张着大嘴，猛吸了一大口气，开始读起来，他读的情况比金明好多了。
一开始，我们都能听清他读得什么内容。
可慢慢地，他的脸也是越来越红，额头上的青筋都能看出来了，声音也越来越像蚊子叫，嗡嗡的，含糊不清。
马上就要读完了，可他却撒了气，失败了。
底下的同学纷纷为他感到可惜，有的指着他质问：“怎么回事儿？”有的敲着桌子喊：“就差一点点了。
标点符号的用法
标点符号的用法1、句号：表示一句话完了之后的停顿。
例如：我家后面有一个很大的园，相传叫做百草园。
2、问号：表示一个问句完了之后的停顿。
例如：我们坐车去吗？我们坐火车去。
船呢？先从船，……注意：该不该用问号主要看句子是否真正发问，有没有真正发问，有没有疑问语气。
例如：谁都不知道他是谁。
(一句就不能用问号)3、感叹号：用在一句话完了之后的停顿，表示强烈的感情。
感叹句和语气很重的祈使句才用感叹号。
例如：（1）好一幅美丽的图画！（感叹句）（2）小李，快来！快来！（祈使句）注意：在感叹句中，如果有的成分倒置于句末，感叹号应放在句末。
例如：多美呀，祖国的春天！4、逗号：表示一句话中间的停顿。
例如：道路是曲折的，前途是光明的。
5、顿号：表示句中较短的、并列的几个词语或短语之间的停顿。
例如：作者描写了飞瀑、祠庙、翠松、古柏、洞天云海。
6、分号：表示一个并列复句中并列的分句之间的停顿。
例如：做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。
7、冒号：一种是用在总括语之后（提示下文）。
例如：下午他拣了几件东西：两条长桌子，四个椅子，一副香炉烛台，一杆抬秤。
一种用总括语之后（总结上文）。
例如：教师爱护学生，学生尊敬教师：师生关系非常融洽。
注意：“××说”之类放在引用的话前头，在说后面要用冒号。
放在引用的话的中间或后边的时候，在说后面不用冒号。
例如：“谢谢你，”谢老师，“放右边书架上。
”在小学阶段，我们最常见的标点无非就是逗号（，）句号（。
）感叹号（！）问号（？）冒号（：）前引号（“）后引号（”）省略号（……）稍为生僻点儿的就是顿号（、）和分号（；），接下来我们一一介绍一下用法逗号，句子中各个成分组成部分之间如需短暂停顿又没有其他感情色彩的，一般用逗号隔开。
例如：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
对于这个城市，他并不陌生。
或者复杂的句子中各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。
句号。
用于陈述句的末尾。
例如：北京是中华人民共和国的首都。
小标点,大作用
小标点，大作用在日常的工作中往往会忽略标点符号的作用，其实无论在英文界面文本设计还是中文界面文本设计中，标点符号都是重要组成部分。
要想做出好的界面设计，不仅要重视视觉、交互以及wording的表达，还要重视标点符号的使用。
这里对相关问题略加探讨，希望能抛砖引玉，引起大家的重视。
标点符号的作用标点符号大致来说有三种作用：表停顿；表语气；表词语的性质。
1、表停顿，用来表明句子的结构。
2、表语气。
通常交谈的语气有三种：陈述预期，告诉别人一件事情；疑问预期，向别人提出一个问题；祈使预期，要别人做一件事情。
这几种语气在交谈中用语调来表示，在书面上用标点符号表示。
3、表词语的性质。
某些词语加上某种标点，词语的性质就会发生变化。
如“高兴”指的是一个形容词；而《高兴》就表示一部电影或书籍或文章的名字。
中英文标点符号的差异1、汉语中某些英文中所没有的标点符号。
a) 顿号（、），英文中分割居中的并列成分多用都好。
b) 书名号（《》），英文中没有书名号，书名、报刊名用斜体或下划线表示。
在英文中文章、诗歌、乐曲、电影、绘画等名称和一些专有名词也常用斜体表示。
c) 间隔号（·），英文中需要间隔时多用逗号。
2、英文中某些汉语中所没有的标点符号a) 撇号（’）b) 连字号（-）c) 斜线（/）用户界面文本中标点符号的使用在用户界面文本中何时使用标点符合主要遵循以下依据而针对具体的标点符号，也有一些规范。
句号1、控件标签或主要标题说明后不使用；2、辅助说明、辅助解释或其他包含完整句子的静态文本后使用。
如下图：这里的区分主要是看文本内容的性质，是主要文本还是辅助性的文本，这两种文本的区别在后面的是否使用英文标点符号中也会用到。
问号可以在所有的问句后使用，问号应用于所有类型的文本，如下图：感叹号带有强烈的感情色彩，应尽量避免使用，只有在一些特殊情况下可以使用，如任务完成等。
冒号1、在外部控件标签的末尾使用；2、用冒号来引导一组并列项。
标点符号用法大全(附例句、解析)
标点符号用法大全(附例句、解析) 一、标点符号歌句号（。
）是个小圆点，用它表示一句话完整结束。
逗号（，）是小点带尾巴，用于句内停顿。
顿号（、）像个芝麻点，用于并列词语中间。
分号（；）是两点拖条尾，用于并列分句中间。
冒号（：）是小小的两个圆点，用于表示要说的话后面。
问号（？）像耳朵一样，用于表示问句结束。
叹号（！）像个小炸弹，用于表示惊喜和感叹。
引号（“”）像小蝌蚪，用于内嵌引文或对话。
话里套话分单双，里单外双要记得牢。
省略号（……）是六个点，用于表示意思还没有完整表达。
破折号（——）是短横线，用于表示解说或话题转换。
书名号（《》）两头尖，用于书、刊名称放在中间。
圆括号（），方括号[]，用于注解文字放在里面。
研究标点并不难，多看多练才能熟练掌握。
二、用法简表名称符号用法说明句号①用于陈述句的末尾。
举例：北京是中华人民共和国的首都。
请您稍等一下。
问号。
用于疑问句的末尾。
举例：他叫什么名字？叹号。
用于感叹句的末尾。
举例：为祖国的繁荣昌盛而奋斗！逗号。
用于句子内部主语与谓语之间需要停顿的情况。
举例：应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
顿号。
用于句子内部并列词语之间需要停顿的情况。
举例：正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
分号。
用于复句内部并列分句之间需要停顿的情况。
举例：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
书名号《》用于书、刊名称放在中间。
举例：《红楼梦》是中国古典文学的代表作之一。
圆括号（）用于注解文字放在里面。
举例：这位演员（1980年出生）在影视圈中非常活跃。
研究标点符号的使用方法并不难，多看多练才能熟练掌握。
外文图书展销会将于10月20日至11月10日举行，时间为上午8时至下午4时，地点位于北京朝阳区工体东路16号，主办单位为XXX。
这是一个展示外文图书的好机会，大家可以前往参观。
古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。
其中，“有物”指的是要有内容，“有序”则是要有条理。
小标点，大作用
小标点，大作用
佚名
【期刊名称】《天天爱学习（二年级）》
【年(卷),期】2010(000)012
【摘要】财主娶媳妇从前，有位秀才给一位财主说媒，他给财主写了一封简短的信．信中这样写道：漆黑、头发全无麻子脚不大周正。
财主一看高兴得不得了。
心想．竟然有这样美貌的女子，于是爽快地答应了这门婚事。
可是，当财主把新娘娶回家后．发现新娘竟然是一位黑脸、长麻子、秃、头、跛脚的丑八怪!财主气愤地去找秀才理论。
【总页数】5页(P20-23,38)
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
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3.突出轻声词教学抓句子标点训练——苏教版一年级下册《小松树和大松树》第一课时实录与点评 [J], 刘彬彬;张茂平;
4.关注“小”标点,体味“大”语用 [J], 王琴玉
5.让“小标点”发挥“大作用”——例谈标点符号在文本阅读中的重要作用 [J], 岳永莉
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标点符号的故事
标点符号的故事-标点符号的趣味故事古时候，有个秀才要招学生，他对穷人子弟不收费，对富豪子弟却要很多报酬。
他出了一则告示，这样写道：“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可”穷人子弟来，他是一种读法；富人子弟来，他又是一种读法。
同学们，你们能用不同的标点方法，指出他们的这两种读法吗？穷人：无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可富人：无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可趣味标点练习（下面每句话，标点点得不同，意思就不一样，请你试一试。
）1、过路人等不得在此小便答案：过路人等,不得在此小便过路人,等不得,在此小便2、路不通行不得在此小便答案：路不通行,不得在此小便路不通,行不得,在此小便3、三年不死老婆大晦气矣答案：三年不死老婆,大晦气矣三年不死,老婆大晦气矣4、某家有黄花少女人材十分丑陋全无一双好脚答案：某家有黄花少女,人材十分,丑陋全无,一双好脚某家有黄花少女,人材十分丑陋,全无一双好脚5、酿酒缸缸好做醋坛坛酸养猪大如山老鼠头头死答案：酿酒缸缸好,做醋坛坛酸;养猪大如山,老鼠头头死。
酿酒缸缸好做醋,坛坛酸;养猪大如山老鼠,头头死。
6、人多病少财富答案：人多，病少，财富。
人多病,少财富7、明年逢春好不晦气终年倒运少有余财答案：明年逢春好不晦气;终年倒运少有余财明年逢春好,不晦气;终年倒运少,有余财趣味标点故事。
1、据说法国著名作家雨果将《悲惨世界》手稿寄给出版社后，过了一段时间不见回音，就给出版社去了一信。
信中只写了一个问号：“？——雨果。
”很快他就收到回信。
信上只有一个标点符号“！——编辑室”。
不久，轰动文坛的《悲惨世界》便与读者见面了。
这信被称为世界最短的信。
两个标点符号，把他们之间所要表达的意思完全表达出来了。
2、十九世纪德国有个著名奥多尔·冯达诺在柏林当编辑时，曾收到一个青年的作家寄来的几首拙劣的诗，并附一信：“我对标点向来是不在乎的，请您用时自己填吧。
”冯达诺很快给那个青年退了稿，并附信说：“我对诗向来是不在乎的，下次请您只寄些标点来，诗由我自己来填好了。
2015龙泉市小学各学科(含幼教)教学论文评比获奖名单xls
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小标点，大作用---浅谈标点符号在小学语文中 的妙用 少成若天性，习惯如自然——浅谈学生写作习 惯之培养 因材施教——小学潜能生转化探析与 以生为本 实践 浅谈小学语文小组合作学习的对策与分析 一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮-----浅谈小 组合作的学习模式 让“汉字”动起来——针对小学低年级识字教 学方法的初探 让“声”、“色”、“趣”走进语文课 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 1
浅谈让作文教学课堂活起来的几点做法 绿谷教育集团 王仁娟 三等奖 多向互动，让小班化语文课堂活起来 泗源小学 丁绍菊 三等奖 小学语文课本教材插图与想象力、语言的发展 八都镇中心小学 张帆 三等奖 浅论课程改革背景下学生学习方式的转变 福源小学 施琪 三等奖 积累生活，培养情感，有效提高作文能力 八都镇中心小学 陈伟珍 三等奖 浅谈如何提高小学语文学困生作文水平 绿谷教育集团 徐 珍 三等奖 小学数学教学论文获奖名单 一等奖（12篇） 有效渗透数学思想方法的策略研究 西新教育集团 丁枝仁 一等奖 小学数学学习的错误生成原因的分析与措施 绿谷教育集团 丁金龙 一等奖 让“转化”沐浴数学课堂 东升教育集团 曾起波 一等奖 灵动的思维 精彩的课堂——以学生灵动的思维凸显数学课堂的精彩 南秦教育集团 叶艳梅 一等奖 数学问题解决的教学策略 绿谷教育集团 吴春芝 一等奖 浅谈小学数学活动经验的积累 江南小学 钟春伟 一等奖 “数”山有路“图”为径——例谈如何运用几何直观提高数学能力 绿谷教育集团 梅玲 一等奖 让计算教学成为数学领域的一片沃土 八都小学 兰艳红 一等奖 在课堂中让学生进行“数学实验”，提高课堂效率 绿谷外国语小学 付良东 一等奖 让学生真正成为学习的主人 实验小学教育集团 叶学飞、徐旭红 一等奖 丰富个性化评价 优化数学学困生学习 青溪小学 王逸影 一等奖 浅谈小学生数学审题能力的培养 西新教育集团 吴姗 一等奖 二等奖（19篇） 小学数学课堂学习时间“隐性流失”的分析——提高课堂效率，避免时间的“隐性流失” 南秦教育集团 王土珍 二等奖 是你让“1、2、3”散发光芒 小梅小学 刘海芬 二等奖 小学数学大班型教学下开展小组合作学习的策略探究 绿谷教育集团 季清萍 二等奖 构建数学教学的“生命”课堂——浅谈对情境图的开发与利用 实验小学教育集团 周霞 二等奖 让学生在体验中获得数学活动经验——“分米毫米的认识”的教学引发的思考 绿谷外国语小学 俞津津 二等奖 小学数学课堂教学有效性之初探 实验小学教育集团 马莉莉 二等奖 浅谈小学数学教学策略的有效性 双岭小学 黄龙 二等奖 浅谈农村低年级学生数学语言表达能力的培养 竹垟小学 叶文贵 二等奖 略谈如何让小学数学试卷讲评行之有效 小梅小学 何丽丽 二等奖 数学也要为学生创设自由的思维环境 江南小学 丁西林 二等奖 注重提高数学课堂学生的现场学习力 瀑云小学 季晓芝 二等奖 浅谈小学数学教学中检查习惯的培养 南秦教育集团 张伟芳 二等奖 例谈数形结合在小学数学中的作用 东升教育集团 季丽花 二等奖 落实分层导学，提高小学数学课堂效率 八都小学 兰莎 二等奖 花开二度味更香——利用数学课例深化二度备课的研究 南秦教育集团 倪扉 二等奖 营造生动数学课堂的几点做法 绿谷教育集团 蓝小伟 二等奖 让学生在生活中学习数学 泗源小学 王建荣 二等奖 巧用错题集，沉淀数学思路 西新教育集团 柳春萍 二等奖 浅谈农村小学数学学具使用的有效性 八都小学 杨慧 二等奖 三等奖（23篇） 小学数学课堂中错误资源的有效利用 供村小学 雷晓杰 三等奖
标点符号三年级作文
标点符号三年级作文今天咱就来唠唠标点符号这档子事儿。
你可别小瞧了这些个标点，它们就像一群小精灵，在作文里可起着大作用呢！我记得我三年级的时候啊，那时候可迷糊了。
标点符号？啥玩意儿啊？就觉得它们是些奇奇怪怪的小符号，随便点点就得了呗。
我那时候可真是个小糊涂蛋啊！比如说句号吧，我老是忘记写。
我就想啊，这句子说完了不就行了，为啥非得加个小圆点呢？后来啊，我的老师，就是那个戴着厚厚眼镜的李老师，他就跟我说：“你这孩子，句号就像一盏红灯，告诉读者这个句子到这儿就停啦，就像汽车到了路口得停一样。
”我当时似懂非懂的，不过现在想起来，还挺有道理的呢。
逗号就更有趣啦。
我老是乱用逗号，感觉自己想停顿就停顿。
唉，那时候写的作文啊，就像一个气喘吁吁的人在说话，断断续续的。
有一次我写“今天我去公园玩，看到了很多花，有红的，黄的，蓝的，可漂亮了”。
老师就皱着眉头说：“你这逗号啊，就像撒豆子似的，到处乱撒。
这里‘红的、黄的、蓝的’之间应该用顿号才对。
”顿号？我那时候才第一次听说这个词呢。
我就想啊，这顿号和逗号长得那么像，为啥还得分开用呢？我记得好像是这样，不过也可能记错喽，好像顿号是用在并列的词语之间，逗号是句子中间表示停顿的。
差不多就是这个意思吧。
还有感叹号呢！我可喜欢用感叹号了，觉得这样能表达我的强烈感情。
我写“今天我太高兴了！”“这个蛋糕太好吃了！”满篇都是感叹号。
老师就笑着说：“你这感叹号用得太多啦，就像一个一直大喊大叫的人，会让人觉得很吵的。
”哈哈，现在想想还挺不好意思的呢。
在我们写作这个行业里啊，有个传说。
说是有个大作家，他写文章从来不用标点符号，让读者自己去断句。
这可太酷了，不过我可做不到。
我觉得标点符号就像做菜的调料，少了它们，这道菜就没味儿了。
你们写作文的时候可别像我当初那样迷糊啊。
如果你们对标点符号也很头疼，不妨多看看书，看看那些大作家是怎么用标点符号的。
你们有没有什么关于标点符号的有趣故事呢？可以和我分享分享呀。
写标点符号的小练笔语言幽默
写标点符号的小练笔语言幽默嘿呀，标点符号可真是个神奇的存在呢。
你看啊，句号就像个停止的小圆圈，它一出现，就好像在说：“嘿，这句话说完啦，到此为止咯。
”比如说“我今天吃了饭。
”没有这个句号的话，就感觉这事儿还没完，一直在那悬着，像个没有结尾的故事，多别扭呀。
逗号呢，就像是句子里的小停顿，是个贴心的小帮手。
像“我今天，吃了好多好吃的。
”要是没有逗号，一口气读下来得多累呀，而且意思也会变得很奇怪。
逗号就像是在给你换气的机会，让你可以稍微缓一缓，再接着把句子读完。
感叹号可就厉害了，那是表达强烈情感的小符号。
“哇！今天的天气真好！”这个感叹号就像是你兴奋地跳起来，把你的喜悦之情全都释放出来。
要是写成“今天的天气真好”，就感觉平淡无奇，完全没有那种激动的感觉了。
问号也很有趣，它就像个好奇的小脑袋。
“你吃饭了吗？”这个问号就把询问的感觉表现得淋漓尽致。
要是没有问号，“你吃饭了吗”就成了一个陈述句，感觉像是在陈述一个事情，而不是在问别人了。
省略号也有它的妙处，“我在想……”这个省略号就像是有很多话没说完，给人一种神秘感，让人忍不住去猜你在想什么。
分号相对来说用得少一些，但也很有用。
比如“我喜欢看书；我也喜欢听音乐。
”它就像是把两个相关但又有点独立的句子连接起来，既区分了两者，又表示了一种联系。
破折号呢，它的功能可不少。
“我今天买了一样东西——一个超级好看的杯子。
”这个破折号就像是在解释说明，告诉别人你买的东西是什么。
标点符号就像是文字世界里的小精灵，它们各有各的本领，要是没有它们，我们的文字就会变得乱七八糟，就像一群没有指挥的小蚂蚁，到处乱爬。
它们组合在一起，就可以把我们的想法、情感准确地传达出来，真的是超级重要呢！。
2、小小标点,大大用处教案
初中生《快乐作文》教案（二）小小标点，大大用处，一点值千金教学目标：1、了解标点符的重要性。
2、掌握使用标点符要特别注意的格式和方法。
3、养成自觉运用标点符的习惯。
教学重点：掌握使用标点符要特别注意的格式和方法。
教学难点：养成自觉运用标点符的习惯。
课前准备及教具ppt课件格式教学过程：第一课时1、新课导入课上老师讲有关标点符的故事，意在引起同学们对标点符重要性的认识。
有个书生到朋友家做客，忽然天降大雨，客人便不想回家了，然而主人却不想留客人住宿，但又不便于直说。
于是主人为客人题了一幅字：“下雨天留客天留我不留”，只是这幅字没有加上标点，客人一看，二话没说，提笔在字幅上添了几个标点，主人一看，顿时傻了眼。
本来主人的原意是“下雨，天留客。
天留，我不留”被客人添加标点后却变成了“下雨天，留客天，留我不？留！”你看小小的几个标点符使同样的一句话出现完全相反的两种意思。
还有一则故事，说的是有一家人一年到头老是打官司，新年伊始，他们家三个儿子每人说一句话，祝愿今年不再打官司，这三句话是“新年好”“晦气少”“不得打官司”，说完后便写在纸上贴上了墙。
新女婿回门看到墙上的字，张口念道：“新年好晦气，少不得打官司。
”也是同样的字，由于没放标点符，意思也全然不同。
所以我们千万不能小瞧标点符在作文中的作用。
2、快乐活动，师生互动教师：听了有关标点符的两个小故事，大家有什么感受？学生：畅所欲言，自由表达。
教师：标点符是书面语里用来表示停顿、语调以及词语的性质和作用的符。
虽然它只是一个符，而且形象看上去很小，但是作用非常大。
在作文中，什么时候用什么样的标点符，都要认真考虑，如果把标点符的位置略作移动，所表达的意思就会大不相同。
可以说小标点，大作用，不可忽视呢！3、思路点拨，方法引导我们正确使用标点符要特别注意格式：1、标点符的位置。
句、问、叹、逗、顿、分和冒一般占一个字的位置，不能出现在一行之首，行末放不下时，可把字与标点挨紧些，放在一行的最后一格。
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对 话: 行 人: 牧 童:
标点符号的力量
古时候，有个秀才要招收学生， 他对穷子弟不收费，对富家子弟却 要很多报酬。他出了一则告示,这样 写道：“无米面也可无鸡鸭也可无 鱼肉也可无银钱也可。”穷家子弟 来，他是一种读法。富家子弟来， 他又是一种读法。你知道这位秀才 是怎么读的吗?
对富人:
无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼， 肉也可；无银，钱也可。
⑶说说你们这样选择的理由,你是怎么来念 这封信的?
过得好:
我的生活好,痛苦没有,粮食多,病少,挣了 很多钱。
过得不好:
我的生活好痛苦,没有粮食,多病,少挣了很多钱。
总结
1、请同学们谈谈本节课的收
获和感受.
谢谢大家！
人教版小学语文六年级下册第二组 回顾· 拓展二 趣味语文
有趣的标点
——小标点,大作用
周总理的智慧外交轶事
我国前总理周恩来在外交时, 曾用一个逗号,便将局面扭转过来. 在一次外交中,一个外国人无礼地 对周恩来说:这简直是对牛弹琴!而 周恩来则坚决地回答: 对，牛弹琴！
趣味赏析 诗 小令 电影
唐代诗人杜牧的七言律诗 《清明》，是一首脍炙人口的好酒家何处有？牧 童遥指杏花村。”
对穷人:
无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可， 无银钱也可。
从前,有个年轻人外出做生意,半年 未归,家里父母分外牵挂,终于有一天,父 母收到了孩子的来信。可是读后,父亲欢 喜母亲愁,你知道怎么回事吗?
信的内容: 我的生活好痛苦没有粮食多病少挣 了很多钱(没有标点)
①过得好
②过得不好
⑴看了这封信,你觉得他在外过得好吗?请 选择。 ⑵统计结果
有人只改动了一下标点符号， 竟把它变成了一首绝妙的小 令:
“清明时节雨，纷纷路上 行人，欲断魂。借问酒家何处？ 有牧童遥指——杏花村。”
还有人就《清明》一诗，不增减一字，只 加标点，变成了电影的一个镜头，时间、地点、 人物、场景、对话皆有：
时 地 人 场
间: 点: 物: 景:
清明时节。 路 上。 行 人, 牧 童。 雨纷纷。 (欲断魂)借问酒家何处有? (遥指)杏花村!