郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试真题评分标准及复习资料
郑州市达标课基础试题及郑州市课堂达标试题
郑州市达标课基础试题及郑州市课堂达标试题1、按照课标分解理论，研究目标的叙述应当明确行为主体、行为动词、行为条件和表现程度。
2、课堂观察的四个维度包括学生研究维度、教师教学维度、课程性质维度和课堂文化维度。
3、我市提倡的调节教学的四个基本环节为自学释疑、训练操作、反馈矫正和延伸迁移。
调节教学的五个关键（也称为五条标准）包括：①教学目标明确具体；②充分发挥学生的主体作用；③当堂完成反馈矫正；④基本不留课外作业；⑤教学效果达标过关。
二、选择题（每小题2分，共6分）1、下列说法有误的是（C）A.新课改倡导学生进行自主研究、合作研究、探究研究，自主研究是其中的核心观念。
B.三维目标指的是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，这三者是相互融合、不可分割的。
C.课程标准是在原来教学大纲的基础上改造修订而成的，二者是继承与发展的关系。
D.当前基础教育改革的重点是以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育。
2、下列有关“课标分解”的理解，表述正确的是（C）A．课标分解实际上就是把笼统的课标切割成课时目标。
B．课程标准与教学目标一般是一一对应的关系。
C．课标分解的根本目的是在实际教学中落实课标。
D．课标分解就是用行为动词替换课标中的心理动词。
3、不属于教学基本原则的是（D）A.因材施教B.循序渐进C.教学相长D.传道授业三、简答题（5分）你认为什么样的课堂才是“道德课堂”？请分条列举并简要说明。
答：（1）道德课堂应以学生为主体，教师应以学生研究为主导，不再是“一言堂”、“满堂灌”。
2）道德课堂应是学生自主、合作、探究的课堂，学生研究由被动变为主动，课堂充满生命的活力。
3）道德课堂应是关爱、平等、尊重、民主、和谐的课堂，师生之间平等共进，同学之间团结合作。
4）道德课堂应尊重规律，从认知规律出发，制定研究目标，设计教学活动。
5）道德课堂应是很好的实现三维目标的课堂，既关注学生的学业进步，也关注学生的精神成长与情感收获。
郑州市堂教学达标评优活动区级达标笔试(精选干货)
郑州市堂教学达标评优活动区级达标笔试郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试试题卷·中学语文注意：1、本卷共六大题,考试时间1２0分钟，分值100分。
２、请将答案写在答题卷相应的位置，在本卷作答无效。
第一部分（公共试题）一、填空题（每空1分,共9分）1、新课程倡导的新型学习方式为自主学习、和。
2、校本教研的三种基本形式是个人反思、和。
3、调节教学的四个环节是：、训练操作、和。
4、课堂上有效地组织教学,能调动学生的有意注意,激发学生情感。
常用的组织教学的方法有很多，如目光注视法、表情感染法等.请你再举出另两种方法：和。
二、选择题(每小题2分,共6分）1、在学生掌握知识的过程中,有下列几个主要环节,其中核心环节是Ａ。
理解 B．记忆 C。
运用 D．巩固２、下列关于课堂教学方法和教学策略的关系中，叙述正确的是A.教学策略受制于教学方法B。
教学策略从层次上低于教学方法C。
教学方法的采用不受教学策略的支配D．教学方法是落实教学策略的具体手段3、从信息论上说，课堂教学是一个由师生共同组成的信息传递的动态过程，下面各图表示的是不同的信息交流方式,其中哪种信息交流方式效果最好Ａ BCDﻫ三、简答题（５分）在课堂教学中，为发挥学生的主体作用，教师经常安排学生进行一些自主学习活动。
请简要回答，在学生自主学习的过程中，应该如何发挥教师的主导作用？第二部分（学科专业试题)四、填空题(每空1分,共15分)1、语文是最重要的 ,是的重要组成部分. 与的统一,是语文学科的基本特点。
2、目前，在普通话字音字形方面最权威的词典是《》，因为它是严格按照国家有关语言文字的政策法规编写的.《》是查阅古汉语知识的权威工具书,《》是查阅百科知识的权威工具书,这两部工具书虽然解放前曾有过,但它们都是在列入国家文化工程计划后，经重新规划，由数十位专家付出多年的艰辛劳动，编写修订成书的。
３、被恩格斯称作“中世纪最后一位诗人，同时也是文艺复兴时期第一位诗人”的(国家名)著名诗人是 ,其代表作是《》.被列宁称为俄国革命的一面镜子的作家是。
关于教研协作区级课堂教学达标评优活动
关于教研协作区级课堂教学达标评优活动各学科说课比赛的通知各教研协作区，市区各中学：现将郑州市教研协作区级课堂教学达标评优活动各学科说课比赛及基本功考核的有关安排通知如下，请各教研协作区、各中学组织好本单位的相关教师参加活动。
郑州市教育局教学研究室二○○八年三月四日附件1各学科教学基本功考核时间地点一览表附件2：各学科基本功考核、说课安排中学语文一、说课时间2008年3月17日下午2：30，在各教研协作区举行中学语文说课比赛。
二、说课内容：1．初中八年级下册《送东阳马生序》《岳阳楼记》《醉翁亭记》；2．高中第二册《过秦论》《师说》《阿房宫赋》三、说课要求：1．说课选手在评委的面前当场抽取本学段的文章一篇（见以上各三篇课文），30秒钟以内开始说课，不再给出专门时间进行准备，请各位选手提前备课。
2．说课时间不得超过12分钟，到时即停。
说课时不带任何物品（包括课本、教学参考书和备课本），也不用课件。
所用课本由说课点所在学校的语文教研组长事先准备好供选手使用。
3．说课要求以语文学科提出的课堂教学基本模式为基础。
语文学科提出的基本课型模式如下：（1）自学释疑，整体感知；（2）训练操作，合作探究；（3）反馈矫正，读写巩固；（4）延伸迁移，联系实际。
以上模式仅供参考，不可僵化，选手可灵活确定本人上课的课型模式。
4．说课时应有简要的板书，并且边说课边板书。
说课应向评委说课，而不是模拟课堂面向学生说课。
5．评委和选手必须在下午2时30分前到场，做好抽签排序等准备工作。
评委迟到者，将会扣本校选手分数，2时40分正式开始说课，评委不到者，取消本校选手的说课资格。
6．说课选手不得提前进入说课教室，说完课后可留在教室听课，但不得有干扰行为。
7．说课满分50分，总分一般在30—50分之间，特殊情况的也可以低于30分，直至0分，打分不要出现0．5分。
各去掉一个最高分和最低分，算出平均分为选手最后得分。
最后得分可保留一位小数。
打分时，评委不得互相商量，要独立打分。
郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试
郑州市讲堂教课达标评优活动区级达标笔试试题卷·高中生物注意： 1、考试时间 120 分钟，分值 100 分。
2、请将答案写在答题卷相应的地点，在本卷作答无效。
第一部分（公共试题）一、填空题（每空 1 分，共 9 分）1．新课程倡议的讲堂教课三维教课目的是、、。
2．现代教师的教课能力组成包含、、等。
3．“授人以鱼，不如授人以渔”说明教课中应重视李无言，下自成蹊”，这句格言所表现的德育方法是贯通融会”是知识、方法的。
二、选择题（每题 2 分，共 6 分）1．讲堂上学生边听讲、边记笔录，在心理学上属于A．注意的分别 B ．注意的分派 C ．注意的摇动；“桃；“贯通融会，D ．注意的转移2．以下不属于校本教研基本流程的是A．教课管理B．教课方案C．教课行动D．教课反省3．在讲堂教课中，李老师经过检查学生的作业，发现有一部分同学对所学的知识理解还存在一些误差。
于是，李老师对有关的内容和方法做了调整，从头组织教课，使多半同学都豁然爽朗。
这个过程属于调理教课中的什么环节？A．自学释疑 B ．训练操作 C ．反应改正 D ．延长迁徙三、简答题（5 分）讲堂上，教课正在顺利进行的时候，某学生公然指出老师教课中的“错误”或“失误”。
假如你是这位教师，会如何办理这类状况？第二部分（学科专业试题）四、填空题（每题 3 分，共 15 分）1．人体处于严寒环境中，在大脑皮层有关部位的影响下，下丘脑会集成和分泌许多的 ______激素作用于垂体，促进垂体合成和分泌许多的______激素作用于甲状腺，促进甲状腺合成和分泌许多的______激素，进而促进人体的新陈代谢，以使机体抵抗严寒。
2．在一个生态系统中，绿色植物经过光合作用所固定的太阳能除一部分被分解者所利用以外，剩下的能量则是一部分 ________；一部分 ________；一部分________。
3．与有丝分裂对比，细胞在减数分裂过程中，同源染色体要表现出一些特别的行为，即同源染色体要 _______；要 ________；要 ________。
郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试有关问题的001
关于—学年郑州市课堂教学达标
评优活动笔试安排的通知
市区各中学：
郑州市-学年课堂教学达标评优活动笔试，将于年月日（周一)在郑州三十一中举行.本次达标笔试实行网上评卷，请有关学校通知参加考试的教师携带本人身份证、教师资格证（无教师资格证者须持所在单位证明）、铅笔及黑色水笔按时参加考试。
现将本次笔试有关事宜安排如下:
三、考试要求。
考试形式为闭卷,参加考试的教师禁止携带任何通信工具(如手机等）、任何书籍资料进入考场。
．参加考试的教师凭本人教师资格证、身份证进入考场，若无教师资格证者须持所在单位证明。
．进场时间为上午，下午。
开考三十分钟后方可离开考场，迟到超过二十分钟不得进入考场。
．严肃考风考纪,任何舞弊违纪者将被取消参加达标评优活动的资格并予以通报.
．准考证(考场号和座号)由教师个人或学校于考前到“郑州基础教育教研网”主页上的“郑州市中小学课堂教学达标评优活动管理平台"查询或打印。
.由于学校停车场地有限,参加考试的教师和单位车辆一律不能进入校园,请选用公共交通工具绿色出行.
:郑州三十一中交通示意图
郑州市XX教学XX
二〇一七年一月十日联系人:王祎君：
:郑州三十一中交通示意图。
2017-2018学年郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试
2017-2018学年郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试试题卷•初中语文（老马一匹整理）说明：1. 考试时于间120分钟,分值100分。
2. 试题包括A类试题,B类试题，公共试题三种。
其中，“中学一级教师”（不含）以下职称教师回答A类试题和公共试题，“中学一级教师”及以上职称教师回答B类试题和公共试题。
不按要求答题，本题0分3. 请将答案写在答题卷相应的位置，在试题卷上作答无效。
一、填空题:（本题包括5小题，共25空，每空1分，共25分。
）1. 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性，实践性课程，义务教育阶段的语文课程，应使学生① 初步学会运用祖国语言文学进行交流沟通②吸收古今中外优秀文化，③提高思想文化修养，④促进自身精神成长。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
（4分）2. 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的①识字写字能力②阅读能力_③写作能力④口语交际能力，正确运用祖国语言文字。
（4分）3. 语文课程评价具有①检查②诊断，_③反馈、_④激励⑤甄别，等多种功能。
正确的评价能真实地了解学生的学习状况和学习过程，准确地判断学生的学业水平与发展需求。
（5分）4. 在学业质量绿色指标评价体系中，语文学业水平的评价一般从① 知识（认知）维度与②能力（思维）维度来进行，后者通常可以分为识记，③理解，④分析综合、⑤鉴赏评价⑥表达运用，探究等多个层级，以有助于在语文教学过程中逐层展开语文活动。
（6分）5. 中国学生发展核心素养，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展社会参与三个方面。
综合表现为①人文底蕴、②科学精神，③学会学习，④健康生活⑤责任担当、⑥实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。
（6分）二、简答题（本题包括5题，每题5分，共25分。
关于2017—2019学年郑州市课堂教学达标评优活动美术学科
关于2017—2019学年郑州市课堂教学达标评优活动美术学科教学基本功考核办法各区教研室，市区各中学：根据市教育局《关于印发郑州市中小学课堂教学达标评优活动实施方案的通知》[郑教基研（2007）72号]精神，在本轮次课堂教学达标笔试中成绩合格的教师，将参加本轮达标活动教学基本功（含说课、学科教学技能两项）考核。
现将考核的具体安排予以公布，请各单位参照执行。
美术学科教学基本功考核办法教学基本功考核内容包括模拟讲课、学科教学技能两部分，分值为100分。
具体要求及考核办法如下：一、学科教学技能考核的内容、要求及评分办法1．学科教学技能考核占50分。
共分三项内容：素描（20分）、色彩创作（20分）、速写（10分），考核形式为写生或默写，其中素描、色彩考试时间180分钟，速写20分钟。
2．比赛除绘画用纸（素描、色彩4开纸，速写8开纸）外不提供其他任何绘画材料，要求参赛选手自备画板、画笔等工具。
3．学科教学技能考核评分标准二、模拟讲课考核的内容、要求及评分办法1．模拟讲课部分占50分，时间15分钟，根据现场所抽题目进行讲课，要求板书工整，不使用课件，不带任何参考资料（教参、备课本等），比赛现场提供课本。
2．模拟讲课内容提前一周在教育信息网公布。
现场抽签，按顺序和所抽课题进行模拟讲课，准备时间10分钟。
3．模拟讲课考核按照《郑州市优质课量化评价表》的标准计分。
4. 所有参赛教师应在模拟讲课比赛结束后一周之内，把所抽比赛课题的教学设计上传到指定邮箱：，不按规定上传者视为自动弃权。
三、考核安排、计分办法和组织管理1.考核安排教学技能考核：时间：5月16日上午：素描、速写下午：色彩创作地点：初中组——郑州69中高中组——郑州47中（高中部）模拟讲课比赛：5月30日初中组——郑州69中5月30日高中组——郑州47中（高中部）2.组织管理全市统一命题和制定考核办法。
初高中各教研合作体、共同体同期进行比赛。
各教研合作体负责人负责签到、抽签等组织工作。
郑州市课堂达标标准 (2)
教师能力释义：西方研究者诺尔、希勒及其同事所罗门等研究指出：教师在达到必要的知识和智力水平后，专业教育能力是教师不可缺少的特殊能力，与教育教学效果有较高的正相关，学生素质的发展水平、教育目标的实现程度往往取决于教师的能力。
前苏联学者库留特金等人从教师的职业要求出发，把教师的能力概括为：理解别人内心世界的能力，对学生产生积极影响的能力，控制自己的能力。
前苏联学者夫.恩.果诺波夫认为教师的职业要求教师具有9种能力：理解学生的能力、通俗易懂讲授教材的能力、劝说他人的能力、组织能力、把握教学分寸的能力、创造性工作的能力、迅速反映教育的情境并在其中保持举止灵活的能力、胜任所教学科的能力、引起学生兴趣的能力或在某一局部区域考查教师的能力。
我国近年教育研究的结果表明，影响学生能力发展的关键性因素在于教师的能力。
良好的能力有利于提高教师传授知识的效率效果，加速学生能力的发展，同时也有助于教师适应新的变化与需要。
教师能力作为履行教师职责的适应程度和承受水平，是决定教育教学效能的基本因素。
我国学者郑其恭将教师能力划分为：教学工作能力、思想品德教育能力、教育科研能力、语言表达能力。
张承芬将教师能力划分为：了解学生的能力、语言表达能力、教育机智、自我调控能力、组织能力。
罗树华等主编的《教师能力学》将教师能力划分为基础能力、职业能力和自我完善能力。
较为全面地反映出教师在教育、教学、科研工作中及自我提高过程中所需要的多种能力，并反映出教师能力的构成梯度。
综上所述，我们可以发现从不同角度论述的教师能力结构虽互不相同却又大同小异，不外乎涉及教师组织教学、施行教育的活动及教师自我提高、自我发展的需要。
不难看出，教师能力是一个相互作用、相互协同、不可分割的复杂体系，又由于教师的能力与教育教学活动密切相关，因此随着社会的剧烈变革对教育领域的冲击、影响，教师能力结构必然会发生改变！课程改革后，教师将面临许多新的情况，如综合课的设立、研究课的出现、评价手段的改变、校本课程的开发等等。
郑州市中小学老师达标理论考试试题样题(供参考)
理论考试试题（样题1）一、选择题（分）１．我国拥有是世界上最早的一部教育专著是（）A. 中庸B.礼记C.论语D.学记2．展示学校的办学宗旨和特色的课程是（）A．地方课程B．校本课程 C ．国家课程 D ．学科课程3．校本教研的主体是（）A．学生 B ．教材 C ．教师 D ．校长4．利用教材首先显示为（）A．整合教材 B ．解读教材 C ．调整教材 D ．补充教材5．上一堂好课是每位老师追求的目标，而一堂好课的最高境界就是（）A．达到教学目标B．解决学生的困惑C．营造平等的师生关系D．引起学生主动学习6．教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的( )A、复杂性、创造性B、连续性、广延性C、长期性、间接性D、主体性、示范性7．衡量教师教学和学生学习质量的标准是（）A．课程计划 B ．课程标准 C ．教科书 D ．考试成绩8．“一题多解”属于（）A、再现思维 B 、求同思维 C 、发散思维 D 、求异思维9. 学生一边记笔记，一边听课，这是注意的( )A、分散 B 、转移C、分配 D 、分心10．以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为()。
A．教学模式B．教学原则C．教学组织形式D．教学过程二、填空题（分）1、《课程纲要》是学科教师依据、、、编制的、体现学科各种课程元素的计划大纲，是一种规定时间内的课程计划。
2、一般而言，《导学案》应包括的基本要素有、、、、。
3、新密市中小学课堂教学达标评优活动实施方案规定，校级达标内容包括、和师生评议三个4. 教学模式一般应具备、、、、、等六个要素。
5、推进道德课堂建设，教师必须具备三种基本能力，即和。
三、简答题（分）1、推进道德课堂建设，任何一位学科教师、任何一节课都必须回答好哪三个问题？2、推进道德课堂建设需要完成的六个转变是什么？3、教师编写《导学案》要坚持哪些基本原则？4、你校《导学案》的编写和使用是如何实施的？四、教学设计（分）依据自己所教学科，自选课题（近期新课）编写一课时《导学案》。
关于郑州市课堂教学达标评优活动
关于郑州市课堂教学达标评优活动教研协作区级达标活动笔试有关问题的通知市直、企事业、社会力量办各中学：现将郑州市课堂教学达标评优活动教研协作区级达标活动笔试有关问题通知如下：一、考试时间：2008年11月2日上午9：00—11：00二、考试地点：另行通知三、考试学科：中学数学、英语、物理、化学、生物、政治、音乐、综合实践活动（通用技术）、心理健康教育四、有关要求：1、考试形式为闭卷，不准携带任何书籍资料进入考场；2、参加考试的教师凭本人教师资格证、身份证进入考场；3、开考三十分钟后方可离开考场，迟到超过二十分钟不得进入考场；4、考场安排见附件，考号由“两位考场号+两位座位号”组成，如有误请与教研室联系。
5、联系人：田冰联系电话：66982016。
附件：教研协作区级达标活动笔试考场安排郑州市教育局教学研究室二○○八年十月十六日附件：教研协作区级达标活动笔试考场安排1、学科：中学化学第一考场第二考场第三考场第四考场第五考场第六考场第七考场第八考场第九考场2、学科：中学生物第十考场第十一考场第十二考场第十三考场第十四考场第十五考场3、学科：中学数学第十六考场第十七考场第十八考场第十九考场第二十考场第二十一考场第二十二考场第二十三考场第二十四考场第二十五考场第二十六考场第二十七考场第二十八考场第二十九考场第三十考场第三十一考场第三十二考场第三十三考场第三十四考场第三十五考场第三十六考场第三十七考场第三十八考场4、学科：中学物理第三十九考场第四十考场第四十一考场第四十二考场第四十三考场第四十四考场第四十五考场第四十六考场第四十七考场第四十八考场5、学科：中学心理健康第四十九考场6、学科：中学音乐第五十考场第五十一考场第五十二考场第五十三考场7、学科：中学英语第五十四考场第五十五考场第五十六考场第五十七考场第五十八考场第五十九考场第六十考场第六十一考场第六十二考场第六十三考场第六十四考场第六十五考场第六十六考场第六十七考场第六十八考场。
郑州教师达标考试答案
郑州教师达标考试答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 郑州教师达标考试的目的是：A. 选拔优秀教师B. 评估教师教学水平C. 促进教师专业发展D. 提高教师工资待遇答案：C2. 教师达标考试的主要内容不包括：A. 学科知识B. 教学技能C. 学生管理D. 学校财务管理答案：D3. 教师达标考试的合格标准是：A. 总分达到60分B. 总分达到70分C. 总分达到80分D. 总分达到90分答案：A4. 教师达标考试的组织单位是：A. 学校B. 教育局C. 教师协会D. 教育厅答案：B5. 教师达标考试的周期是：A. 每年一次B. 每两年一次C. 每三年一次D. 每五年一次答案：A6. 教师达标考试的题型包括：A. 选择题和论述题B. 选择题和计算题C. 选择题和案例分析题D. 选择题和填空题答案：C7. 教师达标考试的评分标准是：A. 客观题和主观题分别评分B. 所有题目统一评分C. 根据考试难度调整评分D. 根据教师职称调整评分答案：A8. 教师达标考试的复习资料包括：A. 教材和教辅资料B. 网络资源和视频教程C. 历年真题和模拟题D. 所有选项答案：D9. 教师达标考试的通过率通常为：A. 低于50%B. 50%-70%C. 70%-90%D. 高于90%答案：C10. 教师达标考试未通过的教师将：A. 被解聘B. 接受培训和补考C. 降低职称D. 取消教学资格答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教师达标考试的评分依据包括：A. 考试分数B. 教学效果C. 学生评价D. 同事评价答案：A、B、C12. 教师达标考试的准备方法包括：A. 参加培训课程B. 自学相关教材C. 参加模拟考试D. 忽略考试答案：A、B、C13. 教师达标考试的影响因素包括：A. 考试难度B. 考试范围C. 教师经验D. 考试环境答案：A、B、C、D14. 教师达标考试的合格证明可用于：A. 职称评定B. 工资晋升C. 岗位调整D. 职业发展答案：A、B、C、D15. 教师达标考试的补考规定包括：A. 补考次数限制B. 补考时间安排C. 补考费用收取D. 补考成绩计算答案：A、B、C、D三、判断题（每题1分，共10分）16. 教师达标考试是强制性的。
郑州市课堂教学达标评优精彩活动区级达标笔试真题(一)
郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试真题（一）一、填空题（每空1分，共9分）1、按照课标分解理论，叙写学习目标一般要明确行为主体、行为动词、行为条件与表现程度。
2、课堂观察的四个维度是学生学习维度、教师教学维度、课程性质维度和课堂文化维度。
3、我市倡导的调节教学的四个基本环节是自学释疑、训练操作、反馈矫正、延伸迁移。
调节教学的五个关键(也叫五条标准)是：①教学目标明确具体；②充分发挥学生的主体作用；③当堂完成反馈矫正；④基本不留课外作业；⑤教学效果达标过关。
二、选择题（每小题2分，共6分） 1、下列说法有误的一项是（ C ）A.新课改倡导学生进行自主学习、合作学习、探究学习，自主学习是其中的核心观念。
B.三维目标指的是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，这三者是相互融合、不可分割的。
C.课程标准是在原来教学大纲的基础上改造修订而成的，二者是继承与发展的关系。
D.以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，这是当前基础教育改革的重点。
2、下列有关“课标分解”的理解，表述正确的一项是（ C ） A．课标分解实际上就是把笼统的课标切割成课时目标。
B．课程标准与教学目标一般是一一对应的关系。
C．课标分解的根本目的是在实际教学中落实课标。
D．课标分解就是用行为动词替换课标中的心理动词。
3、不属于教学基本原则的一项是（ D ）A.因材施教B.循序渐进C.教学相长D.传道授业三、简答题（5分）你认为什么样的课堂才是“道德课堂”？请分条列举并简要说明。
答：（1）道德课堂是以学生为主体的课堂。
教师不再“一言堂”、“满堂灌”，而是以学生学习为主。
（2）是学生自主、合作、探究的课堂。
学生学习由被动变主动，课堂充满生命的活力。
（3）是关爱、平等、尊重、民主、和谐的课堂。
师生之间平等共进，同学之间团结合作。
（4）是尊重规律的课堂。
从认知规律出发，制定学习目标，设计教学活动。
（5）是很好的实现三维目标的课堂，既关注学生的学业进步，也关注学生的精神成长与情感收获。
郑州市课堂教学达标评优活动区级达标
郑州市课堂教学达标评优活动区级达标初术模拟讲课比赛内容安排一、比赛内容1。
七年级下册: 第１2课《文化衫的设计制作》2.八年级下册: 第９课《墙壁小装饰》3。
八年级下册: 第1１课《传统民居的艺术魅力》二、比赛时间、地点时间:4月１3日上午8:20地点：管城区关小学三、具体分组第一组：金水区、管城区初中教研合作体第二组:中原区、二七区、惠济区初中教研合作体第三组：高新区、经开区、郑新区、港区初中教研合作体四、比赛要求及评分办法1.模拟讲课内容提前一周在郑州基础教育教研网美术学科主页上公布.现场按抽签顺序和所抽课题内容进行模拟讲课。
２.请参赛教师根据现场所提供的三个课题随机抽取一课，准备1５分钟,按抽签顺序进行模拟讲课１０分钟,不使用课件，不带任何（教参、备课本等),比赛现场提供课本.3.模拟讲课考核按照《郑州市优质课量化评价表》的标准计分。
４．所有参赛教师应在比赛结束后一周之内（4月２0日前），把所抽比赛课题的教学设计上传到指定邮箱：,不按规定上传者视为自动弃权．５．：(1)参赛者名单（2)郑州市说课量化评价表郑州市XX教学XX美术科二〇一六年四月四日１第一组（金水区、管城区教研合作体）序号姓名单位１赵媛郑州九十九中2 吴博郑州惠民中学3 尹莎莎郑州回中初中部4 高萍萍郑开学校5 王彦丽郑州市金水区第一中学６高璐郑州三十一中初中部7 朱芳郑州惠民中学8 周亚莉郑州大学第二附属中学初中部9 李峥峰郑州七中初中部10 杨路郑州七十七中１1 翟昕黄河中学12 武晓郑州七十五中１３牛佳佳郑州一八际学校14 陈戈郑州七中初中部１5 崔莹郑开学校1６邢钰郑州五中初中部17 司志娟管城三中18 刘攀攀郑州三中19 王永莲郑州扶轮外语学校初中部2０丁灵娟郑州八十三中21 务晓华管城六中第二组(二七区、中原区、惠济区教研合作体）序号姓名单位1 张凯悦郑州五十七中２彭贤淑郑州八十一中3 张阳春郑州四中初中部4 高洁马寨一中5 张丽侯寨一中６胡晓郑州四十八中7 刘壮郑州枫杨外国语学校８王本丽郑州六十六中9 徐倩郑州外国语中学10 张济军郑州五十二中11 马帅郑州八十中学12 姚华蓉郑州七十三中1３刘晓霖郑州十九中初中部14 刘燕中原区西岗中学１5 李璐郑州五十一中1６吕丹丹郑州五十一中1７路丛郑州六十六中18 朱添添惠济五中１9 荆宜鸽惠济区第一初级中学2０王媛郑州七十九中２１端木根勇惠济六中第三组：(高新区、经开区、郑新区、航空港区教研合作体)序号姓名单位1 赵鑫郑州三十七中２王娜郑州五十八中3 张萌娟高新区第一中学4 康赛南九龙中学5 马静经开区第二中学6 王玲经开区第二中学7 靳晓博经开区第二中学8 张丽鲜郑州八十八中9 郭慧婷郑新区实验学校（初中部)10 秦延然郑州市郑新区龙翔初级中学11 张潇匀郑州九十六中１2 陈洁郑州七十八中１３苏小红郑州九十六中14 李妍郑州八十六中15 任春艳郑州九十四中1６赵方港区第三实验中学１７郑明明郑州一际航空港实验学校18 王璐港区第三实验中学2。
郑州市道德与法治课堂达标笔试
郑州市道德与法治课堂达标笔试一、填空题1按照课标分解理论，叙写学习目标一般要明确行为（）主体、行为动词、行为条件与（）表现程度2课堂观察的四个维度是学生学习（）维度（）教师（）教学维度、课程性质维度和（）课堂文化（）维度。
3我市倡导的调节教学的四个基本环节是（）自学释疑（）训练操作、反馈矫正（）延伸迁移（）调节教学的五个关键(也叫五条标准)是:①教学目标明确具体:②充分发挥学生的（）主体作用;③当堂（）完成反馈矫正:④基本不留课外作业:⑤教学效果达标过关。
二、选择题1下列说法有误的一项是(C)A、新课改倡导学生进行自主学习、合作学习、探究学习，自主学习是其中的核心观念。
B、三维目标指的是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，这三者是相互融合、不可分割的。
C、课程标准是在原来教学大纲的基础上改造修订而成的，二者是继承与发展的关系。
D、以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，这是当前基础教育改革的重点。
2、下列有关“课标分解”的理解，表述正确的一项是(C)A，课标分解实际上就是把笼统的课标切割成课时目标。
B课程标准与教学目标一般是一一对应的关系。
C，课标分解的根本目的是在实际教学中落实课标。
D，课标分解就是用行为动词替换课标中的心理动词。
3、不属于教学基本原则的一项是(D)A.因材施教B.循序渐进C.教学相长D传道授业三、简答题你认为什么样的课堂才是“道德课堂”?请分条列举并简要说明。
答:(1)道德课堂是以学生为主体的课堂。
教师不再“一言堂”“满堂灌”，而是以学生学习为主。
(2)是学生自主、合作、探究的课堂。
学生学习由被动变主动，课堂充满生命的活力。
(3)是关爱、平等、尊重、民主、和谐的课堂。
师生之间平等共进，同学之间团结合作。
(4)是尊重规律的课堂。
从认知规律出发，制定学习目标，设计教学活动。
(5)是很好的实现三维目标的课堂，既关注学生的学业进步，也关注学生的精神成长与情感收获。
郑州市课堂教学达标评优笔试 复习资料
【复习资料】1、新课程中教师的角色将发生哪些变化？从教师和学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教学的研究者从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。
2、新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导在对待自我上，新课程强调反思在对待其与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
3、如何建立促进教师不断提高的评价体系？明确评价内容和评价标准设计评价工具收集和分析反映教师教学和素质发展的资料和证据明确促进教师发展的改进要点并制定改进计划4、如何建立新型的师生关系？师生关系包括师生伦理关系和师生情感关系A：新课程的推进致力于建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生理论关系，从以下几个方面努力：树立教育民主思想提高法制意识，保护学生的合法权利、加强师德建设，纯化师生关系B：创造新型的师生情感关系，应该做到：教师要真情对待学生、关心爱护学生展现教学过程的魅力，品位教学成功的喜悦完善个性，展现个人魅力5、当前课程评价发展的基本特点是什么？重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化；重视综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化。
强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化。
注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移6、新课程倡导的发展性评价的基本内涵是什么？评价的根本目的在于促进发展与课程功能的转变相结合体现最新的教育关念和课程评价发展的趋势、评价内容综合化评价方式多样化。
评价主体多元化、关注发展过程，将形成性评价和终结性评价有机地结合起来。
7、如何建立促进学生全面发展的评价体系？明确评价内容和评价标准选择并设计评价工具与评价方法收集和分析反映学生发展过程和结果的资料明确促进学生发展的改进要点并制定改进计划8、课程课堂教学评价带来了哪些变化？改变了教师教学的方式和学生的学习方式改变了教师课前准备的关注点和备课的方式改变了教师对教学能力的认识。
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郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试真题（一）一、填空题（每空1分，共9分）1、按照课标分解理论，叙写学习目标一般要明确行为主体、行为动词、行为条件与表现程度。
2、课堂观察的四个维度是学生学习维度、教师教学维度、课程性质维度和课堂文化维度。
3、我市倡导的调节教学的四个基本环节是自学释疑、训练操作、反馈矫正、延伸迁移。
调节教学的五个关键(也叫五条标准)是：①教学目标明确具体；②充分发挥学生的主体作用；③当堂完成反馈矫正；④基本不留课外作业；⑤教学效果达标过关。
二、选择题（每小题2分，共6分）1、下列说法有误的一项是（ C ）A.新课改倡导学生进行自主学习、合作学习、探究学习，自主学习是其中的核心观念。
B.三维目标指的是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，这三者是相互融合、不可分割的。
C.课程标准是在原来教学大纲的基础上改造修订而成的，二者是继承与发展的关系。
D.以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，这是当前基础教育改革的重点。
2、下列有关“课标分解”的理解，表述正确的一项是（ C）A．课标分解实际上就是把笼统的课标切割成课时目标。
B．课程标准与教学目标一般是一一对应的关系。
C．课标分解的根本目的是在实际教学中落实课标。
D．课标分解就是用行为动词替换课标中的心理动词。
3、不属于教学基本原则的一项是（ D ）A.因材施教B.循序渐进C.教学相长D.传道授业三、简答题（5分）你认为什么样的课堂才是“道德课堂”？请分条列举并简要说明。
答：（1）道德课堂是以学生为主体的课堂。
教师不再“一言堂”、“满堂灌”，而是以学生学习为主。
（2）是学生自主、合作、探究的课堂。
学生学习由被动变主动，课堂充满生命的活力。
（3）是关爱、平等、尊重、民主、和谐的课堂。
师生之间平等共进，同学之间团结合作。
（4）是尊重规律的课堂。
从认知规律出发，制定学习目标，设计教学活动。
（5）是很好的实现三维目标的课堂，既关注学生的学业进步，也关注学生的精神成长与情感收获。
（6）就是贴近生活的课堂。
学习内容与生活紧密结合，充满趣味。
真题（二）一、填空题（每空1分，共9分）1．《课程纲要》就是一种规定时间内的课程计划，其主要的课程元素包括，，课程实施，。
2．新课程倡导的发展性评价的基本内涵主要为：评价内容，评价方式多样化，评价主体，以及将和终结性评价结合起来。
3．校本教研的三个基本要素为、、。
二、选择题（每小题2分，共6分）1．下列有关“教学”的理解，表述有误的一项是（）A.教学指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。
B.教学是教师教与学生学的统一，教与学统一的实质即交往、互动；因此教学的本质即对话。
C.上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。
D.教学实施就是贯彻执行教学设计，教学效果的好坏决定于是否完成了既定的教学任务。
2．下列有关“课程标准”的理解，表述正确的一项是（）A．课程标准相当于教学大纲，其“内容目标”、“教学建议”等可以直接移用到教学设计之中。
B．课程目标规定的是学段最终的学习结果，相对于教学目标而言显得模糊、笼统。
C．课程标准是绝大多数学生都能达到的“最高标准”，说明我国的基础教育不是精英教育，而是着眼于全体学生的发展。
D．课程标准对教材、教学和评价方方面面都做了具体规定，教学就是在这“刚”性规定中找到自由发挥的空间。
3、细化解读课程标准的最终目的是（）A.制定教学目标B.落实课程标准C.促进教师专业发展D.提高教学效率三、简答题（5分）你认为教学目标在教学中具有怎样的作用？请试举一个教学目标进行说明。
【参考答案】一、 1．课程目标课程内容课程评价2．综合化多元化形成性评价3．个人反思同伴互助专家引领二、 1.D 2．B 3．B三、答案示例：（一）简述(2分)教学目标是预期的学生学习结果，（1分）支配着教学的全过程，（或规定着教师教与学生学的方向，或制约着教学过程、方法和师生的课堂活动方式，或具有导学、导教、导测评的作用）（1分）（二）举例（2分）所举教学目标用行为动词表述，（1分）教学目标的主体是学生，或描述了行为条件、表现程度等，（1分）（三）说明（1分）真题（三）一、填空题（每空1分，共9分）1．新课程倡导的课堂教学三维教学目标是、、。
2．现代教师的教学能力构成包括、、等。
3．“授人以鱼，不如授人以渔”说明教学中应重视；“桃李无言，下自成蹊”，这句格言所体现的德育方法是；“举一反三，触类旁通”是知识、方法的。
二、选择题（每小题2分，共6分）1．课堂上学生边听讲、边记笔记，在心理学上属于A．注意的分散 B．注意的分配 C．注意的动摇 D．注意的转移2．下列不属于校本教研基本流程的是A．教学管理 B．教学设计 C．教学行动 D．教学反思3．在课堂教学中，李老师通过检查学生的作业，发现有一部分同学对所学的知识理解还存在一些偏差。
于是，李老师对相关的内容和方法做了调整，重新组织教学，使多数同学都豁然开朗。
这个过程属于调节教学中的什么环节？A．自学释疑 B．训练操作 C．反馈矫正 D．延伸迁移三、简答题（5分）课堂上，教学正在顺利进行的时候，某学生公开指出老师教学中的“错误”或“失误”。
如果你是这位教师，会怎样处理这种情况？【参考答案】一、填空题（每空1分，共9分）1．知识与能力过程与方法情感态度价值观2. 设计教学的能力实施教学的能力评价教学的能力3．发展学生的能力榜样示范法迁移二、选择题（每小题2分，共6分）1．B 2．A 3．C三、简答题（5分）要点（1）从新课程理念角度讲，师生双方在课堂教学中是平等的主体，师生的思维成果都应得到尊重，尤其是学生的创新性思维更应得到保护和表扬；（2）从师德表率角度讲，如果教师真的错了，应该诚肯承认自己的失误；（3）从教学机智角度讲，如果是学生的认识有偏差，应该抓住这个课堂的生成性问题，及时引导学生交流、研讨失误的原因，反馈矫正。
让学生找到避免失误、正确解决问题的方法。
（答出一点给2分，答出两点给4分，答出三点给5分）【复习资料】1、新课程中教师的角色将发生哪些变化？从教师和学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教学的研究者从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。
2、新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导在对待自我上，新课程强调反思在对待其与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
3、如何建立促进教师不断提高的评价体系？明确评价内容和评价标准设计评价工具收集和分析反映教师教学和素质发展的资料和证据明确促进教师发展的改进要点并制定改进计划4、如何建立新型的师生关系？师生关系包括师生伦理关系和师生情感关系A：新课程的推进致力于建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生理论关系，从以下几个方面努力：树立教育民主思想提高法制意识，保护学生的合法权利加强师德建设，纯化师生关系B：创造新型的师生情感关系，应该做到：教师要真情对待学生、关心爱护学生展现教学过程的魅力，品位教学成功的喜悦完善个性，展现个人魅力5、当前课程评价发展的基本特点是什么？重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化；重视综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化。
强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化。
注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移6、新课程倡导的发展性评价的基本内涵是什么？评价的根本目的在于促进发展与课程功能的转变相结合体现最新的教育关念和课程评价发展的趋势评价内容综合化评价方式多样化。
评价主体多元化关注发展过程，将形成性评价和终结性评价有机地结合起来。
7、如何建立促进学生全面发展的评价体系？明确评价内容和评价标准选择并设计评价工具与评价方法收集和分析反映学生发展过程和结果的资料明确促进学生发展的改进要点并制定改进计划8、新课程课堂教学评价带来了哪些变化？改变了教师教学的方式和学生的学习方式改变了教师课前准备的关注点和备课的方式改变了教师对教学能力的认识。
9、作为学习方式的“研究性学习”与作为课程的“研究性学习”有何关系？学科中的研究性学习与研究性学习课程也有内在联系：二者都强调研究性学习这种学习方式二者的最终目的都是指向学生的个性发展，尽管直接目的有别研究性学习课程是学科中的研究性学习的归纳、整合、开拓、提升；学科中的研究性学习则可从学科领域细化，深化生活中的主题。
10、课程标准与教学大纲有何不同？课程价值趋向从精英教育转向大众教育课程目标着眼与学生素质的全面提高从只关注教师教学转向关注课程实施过程课程管理从刚性转向弹性11、新颁布的课程标准有哪些主要特点？努力将素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分突破学科中心改善学习方式体现评价促进学生全面发展的教育功能，评价建议有更强的操作性。
为课程实施提供了更广阔的空间12、本次教学改革的主要任务是什么？改变旧的教育关念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变；要致力于教学管理制度的重建。
12、新课程强调什么样的学习观？学生是发展的人学生是独特的人学生是具有独立意义的人13、这次课程改革的主要任务是什么？全面贯彻党的教育方针调整和改革基础教育的课程体系、结构和内容构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系14、如何理解本次课程改革的六项具体目标？实现课程功能的转变体现课程结果的均衡性、综合性和选择性切课程内容与生活和时代的联系改善学生的学习方式建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度实行三级课程管理制度15、课程类型主要有哪些类型学科课程与经验课程分科课程与综合课程必修课程与选修课程国家课程、地方课程与校本课程16、综合实践活动的性质和特点是什么？综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现多知识的综合运用的课程形态。
这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。
特点如下：整体性、实践性、开放性、生成性、自主性。
17、综合实践活动的主要内容是什么？研究性学习；社区服务与社会实践；劳动与技术教育；信息技术教育18、社区服务与社会实践的主要内容是什么？服务社区走进社会珍惜环境关爱他人善待自己19、实施综合实践活动须遵循哪些原则？正确处理学生的自主选择、主动实践与教师有效指导的关系恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系课时集中使用与分散使用相结合整合校内课程和校外课程以融合的方式设计和实施四大指定领域把信息技术与综合实践的内容和实施过程有机整合。