部编人教版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》精品课件

发生了什么？
我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！
这只美丽的小鸟长什 么样子？（请用文中的话 来回答）
它的羽毛是翠 绿绿的的，翅膀带着一 些蓝色，比鹦鹉还 漂亮。它还有一张 红色的长嘴。
思考：作者是怎样描写翠鸟的外形特点 的?这里运用了什么修辞手法？有什么好处？
作者抓住描写 颜色的词语按照从 身体到头部的顺序 来描写翠鸟外形的。
笔顺：
结构：上下 部首：立 笔画：9 组词：亲人 亲近 亲切 亲密无间 造句：新来的老师让人觉得很亲切。
笔顺：
结构：独体字 部首：父 笔画：4 组词：父亲 父母 父爱 父慈子孝 造句：我的伯父是一名医生。
笔顺：
结构：左右 部首：氵 笔画：7 组词：沙漠 沙滩 风沙 飞沙走石 造句：我喜欢躺在沙滩上晒太阳。
丑陋
她的相貌虽然丑陋，但心地却很 善良。
一起读一读
词语解释
船舱：船内载乘客、装货物 的地方。
[造句]豪华油轮的船舱又宽敞 又舒适。 船篷：小木船上的覆盖物，用 来遮蔽日光和风雨。 [造句]那小舟靠了岸,柳丝带雨 拂下,如绿绮绕了船篷。
蓑衣：用草或棕毛制成的、披 在身上的防雨用具。 [造句]金丝猴全身呈金黄色， 背毛很长，宛如肩披一件金黄 色的蓑衣。
笔顺：
结构：左右 部首：口 笔画：11 组词：呼啦 哗啦 啪啦 叽里呱啦 造句：屋外的小水沟一直哗啦啦地流
个不停。
笔顺：
结构：左右 部首：口 笔画：9 组词：响声 影响 响应 不声不响 造句：从远处传来一声巨响。
笔顺：
结构：左右 部首：羽 笔画：6 组词：羽毛 羽扇 羽绒 羽翼未丰 造句：爸爸很喜欢打羽毛球。
生。
翠鸟吃鱼
多音字
原文示例
（灾难） ·难（ ）道它要和我们一起
难
（难受） 坐船到外祖父家里去吗？
看到战争给人们带来了无穷无尽的灾 难 ,我的心里非常难 受。
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 漂亮 ≈ 美丽 ↔ 丑陋
漂亮
一簇簇花丛，把广场打扮得更加 漂亮了。
美丽
一簇簇花丛，把广场打扮得更加 美丽了。
朗读指导
请用轻快的语气朗读课文，朗读 出作者看到小鸟时的开心与好奇，读 小鸟捕鱼时，要读出小鸟的动作的迅 速和果断。
1.本文讲述了什么事？ 作者坐船去外公家的途中，发现船上来了
一只翠鸟，且作者观察了它整个捕鱼过程。
运气真好，发 现一艘船。
2.翠鸟为什么搭我们的船？
因为搭我们的船方便它捕鱼吃。
船家，让我 歇歇脚。
有感情 地朗读课文， 说说是什么鸟搭我们的船？ 为什么要搭我们的船？
故事起因
交通工具
我和母亲坐着小船，到乡下外祖
父家里去。
目的地
我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打 在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣 在船后用力地摇着橹。
说明雨声很大，谁也没有注意舱外的一 切，为下文故事发展作了铺垫。
后来雨停了。
比一比，看谁组的词语又多又好。 搭（搭船）（搭配）（ 搭车）（搭档） 亲（母亲）（亲人）（亲切）（ 亲友） 响（响声）（影响）（音响）（响亮） 捕（捕捉）（捕捞 ）（ 捕食）（ 逮捕）
搭船的鸟
搭亲父 沙啦 响羽 翠嘴悄 吞哦捕
15 搭船的鸟
色彩艳丽 动作敏捷
小鸟搭上了作者的船捕鱼吃，而作者观 察了它整个捕鱼的过程。那具体是如何描写 的呢？让我们一起去课文中看一看吧！
出房间。
笔顺：
结构：上下 部首：口 笔画：7 组词：吞没 独吞 吞并 吞吞吐吐 造句：无情的洪水吞没了大片的村庄。
笔顺：
结构：左右 部首：口 笔画：10 组词：哦呵 哦嗬 哦唷 造句：哦，我想起来了。
笔顺：
结构：左右 部首：扌 笔画：10 组词：捕捉 捕捞 逮捕 捕风捉影 造句：这里的村民世世代代以捕鱼为
2. 通过描写翠鸟的语句，了解”我”对翠鸟的 外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的 细致，初步体会留心观察的好处。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字搭亲父沙啦响 羽 翠嘴悄吞哦捕
笔顺：
结构：左右 部首：扌 笔画：12 组词：搭配 搭理 搭车 牵线搭桥 造句：我非常喜欢搭积木。
作者在描写翠鸟捕鱼
时，使用了“冲进、飞起、
衔着、站在、吞”这些动
词，有什么作用？
说明“我”动作 灵敏，捕鱼技术娴熟， 也表达了作者的赞美 之情。
翠鸟的特点
外 形 翠 鸟 动 作
红嘴巴 绿羽毛 蓝翅膀
笔顺：
结构：上下 部首：羽 笔画：14 组词：翠绿 翠竹 苍翠 青翠欲滴 造句：一场春雨过后，草坪显得更加
翠绿了。
笔顺：
结构：左右 部首：口 笔画：16 组词：嘴巴 插嘴 住嘴 七嘴八舌 造句：爷爷的烟嘴很精致。
笔顺：
结构：左右 部首：忄 笔画：10 组词：悄悄 静悄悄 悄悄话 造句：为了不打扰别人，她悄悄地走
静悄悄：形容非常安静，没有 声响。 [造句]静悄悄的树林里时而传 来鸟的叫声。
美丽
意思
都是“好看”的意思。
例句
例句
漂亮
意思
“美丽”既可 形容视觉上的 感受，也可形
祖国的山河多么 庄严美丽！
容内在的东西。
这件事情你 做得很漂亮！
“漂亮”多形容视 觉上的感受，也可 用来指事情做得出
色。
探究读
依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.本文讲述了一件什么事？ 2.翠鸟为什么搭我们的船？
对比
进一步突出 了翠鸟的美丽。
请你仿照原文，试着写写下图这只小猫 的外形吧！
我家的小猫眼睛又大又圆， 耳朵 直竖着 ，身体 胖胖的 ， 可爱极了！
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在 船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？ 难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
作者看到翠鸟后产生的疑问
翠鸟站在那里到底要做什么呢？ 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。 可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴 衔着一条小鱼。它站在 船头，一口把小鱼吞了 下去。 速度快
15 搭船的鸟
色彩艳丽 动作敏捷
看到课文的题目，你想知道什么？
翠鸟，一种水鸟，因背和面部的羽毛翠蓝发 亮，因而通称翠鸟。从远处看很象啄木鸟。翠鸟 常独栖在靠近水边的树枝或岩石上。捕鱼本领很 强，每次的捕鱼百发百中，因而又有鱼虎、鱼狗 之称。
1. 认识“父、鹦”等5个生字，读准多音字 “啦”，会写“搭、亲”等13个字，正确读 写11个词语。