三年级科学下册温度与温度计分解

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科学三年级下册知识点总结(第3单元)

第三单元温度与水的变化1.温度：物体的冷热程度。

温度的单位：摄氏度（℃）。

2.靠触觉不能用来感知物体的冷热程度。

温度计：3.温度计的结构：（从上到下）玻璃管、刻度、液柱、玻璃泡（具体在课本P43）刻度：不同温度计刻度最小值不同，具体看温度计的数字。

液柱：会上升和下降的指示液体；水银温度计的液柱用水银制作，煤油温度计的液柱（红色）用煤油制作。

玻璃泡：放入要测的物体中，用于量取温度；离玻璃泡越近，刻度数值越小，表示温度越低；离玻璃泡越远，刻度数值越大，表示温度越高。

4.水银温度计（体温计）：测量范围在35℃～42℃（人体体温范围），打碎易引起汞中毒。

5.温度计的读数和写：25摄氏度，写作：25℃25℃，读作：25摄氏度零下8摄氏度，写作：—8℃—8℃，读作：零下8摄氏度（易错：“零下”、“摄氏度”）6.规定：100℃——标准大气压下，水沸腾时的温度；0℃——冰水混合物的温度（0℃时，水会结冰，冰会融化）；37℃左右——人体正常温度。

7.读数的误差：原因：液柱和刻度不在同一层面上，从不同角度看，液柱在不同刻度上。

俯视——读数数值偏大平视——读数数值准确仰视——读数数值偏小所以，读数一定要平视液柱！8.测量水温的方法：（1）手拿温度计上端；（2）将温度计玻璃泡垂直浸入水中，不可碰到杯底和杯壁；（3）视线与温度计液柱水平（平视）；（4）液柱不再上升或下降（稳定后），才可读数；（5）读数时，温度计不能离开被测的水。

9.一个物体测得的温度下降，说明物体热量减少；温度上升，说明物体热量增加。

实验和简答：10.水结冰实验：干毛巾的作用：隔绝冷热交换（暂时）；往冰里加入食盐：为了制造更低的温度。

11.冰融化的现象：冰融化过程中，在吸收热量，但温度始终保持在0℃；完全融化成水后，温度上升。

12.加快冰融化的方法：（1）放到更高温的地方；（2）放在太阳下；（3）用手捂热。

13.为什么冷的物体表面会有“白汽”？答：因为空气里有水蒸气，当水蒸气一遇到冷的物体（冬天的玻璃窗、冰棍、装了冰的玻璃杯或塑料袋、冰箱拿出来的饮料瓶、冰箱门、冷空气等），就会冷却凝结成小液滴。

教育科学出版社小学科学三年级下册温度和温度计名师教学PPT课件(2)

认识温度计
安全提示
观察温度计时：温度计要小心拿放，谨防破裂！如果温度计的管子破裂，请立即告诉老师！
研究提示：
1、温度计是由哪几部分组成？
2、温度计上的每一个刻度表示多少度？
3、它能测量的最高温度和最低温度分别是多少？
观察温度计
℃
-10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
摄氏温度的读和写
25℃ 25℃读作 25摄氏度
请同学试着读一读下面的温度 0℃、25℃、37℃、10℃、22℃
0℃ 读作 0摄氏度 25℃ 读作 25摄氏度
37℃ 读作 37摄氏度 10℃ 读作 10摄氏度
22℃ 读作 22摄氏度
摄氏温度的读和写
-8℃ -8℃读作零下8摄氏度请同学试着读一读下面的温度 -2℃、-5℃、-6℃、-11℃
10
0
0
10
10
10
10
0
0
10
10
10
10
0
0
10
10
甲
甲 5 ℃；
读作：5摄氏度
乙
乙 9 ℃；
读作：9摄氏度
丙
丙 -8 ℃；
读作：零高兴的是......” “我最满意的是.....” “我有待提高的是......”
说一句话，自己做一下课堂总结。
温度和温度计
自探提示：
1.什么是温度？ 2.温度计的构造是怎样的？ 3.怎样正确认读和记录摄氏温度？
1、如果有两杯水，哪杯是热的，哪杯是冷的？你能分辨出来吗？
1
2
科学概念：
温度
物体的冷热程度叫温度，通常用摄氏度（℃）来表示。

教科版三年级科学下册《3.1温度计结构与读数》课件

常实
刻度
用验
温用Biblioteka 寒体度温度
暑
细玻璃管
表
温计
计计
玻璃泡
活动二：观察温度计
使用温度计前需要弄清楚的问题：
1、这是一支摄氏温度计吗？ 2、温度计上的每一个刻度表示
多少度？
3、它能测量的最高温度和最低温度分别是多少？
超出最高量程 -------胀破
单位：摄氏度符号：OC
低于最低量程 -------测不出来
写法：
0
10
39
一个刻度表示0.1摄氏度
读作： 38.2摄氏度
38
写作： 38.2℃
37
°C
50 40 30 20 10 0 10 20
最高温度值？
每一个刻度表示多少度
最低温度值？
用手捂住温度计的玻璃泡,观察温
20
温
度
10
高
度计液柱产生的
0
变化。
放开手，等一会
10
温
又有什么现象呢？
度低
A俯视 B平视
C仰视
√
20
10
读法：
有写个法：窍门要记住
以读零法：为准看清楚液写读柱法法：：零上往上数液一柱格零一下格往数下清数楚读写读写读写读写法法法法法法法：：：：：：：读写读写读写写读写零零零---213法法法法法法法法法下下下℃ ℃ ℃：：：：：：：：：213摄摄摄00221133℃氏氏氏摄 ℃ 摄 ℃摄摄 ℃度度度氏氏氏氏度度度度最后看看是几度读法：

教科三年级科学下《三温度和水变化温度和温度计》课PPT课件2

一、教课目的知道温度表示物体的冷热水平，物体的温度可以用温度计丈量。

认识常用液体温度计是用利用玻璃管内的液体随温度变化而上涨和降落来丈量温度的。

理解丈量工具使用规定的意义，并愿意恪守这些规定。

识读温度计〔模型〕刻度上的数字，特别是识读零下温度。

二、教课重难点要点：识读温度计〔模型〕刻度上的数字，特别是识读零下温度。

难点：把温度计刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。

三、资料准备冷水和热水各一杯、实验室温度计、温度计卡片。

每组冷水、热水各一杯，实验室温度计。

四、教课过程〔一〕激趣导入出示1号和2号杯子，1号为了冷水，2号为热水，请一学生感觉水的温度。

出示温度的观点：物体的冷热水平叫做温度，并板书课题“温度〞。

〔二〕比较水的冷热出示1.2.号水杯，1号杯内装冷水，2、号杯内装温水，请同一学生先将左右食指同时放入1和2中再取出来后,比较两杯水的温度。

1.出示1号水杯内装冷水，2号杯内装温水，请另一学生先同时将左右食指放入两杯内，比较水的温度。

相同的两杯水，由于实验次序的不一样，实验者的不一样我们会发现手指获取的温度感觉是不一样的。

因此，有时我们用触觉来感知物体的冷热是不正确、不行靠的。

你们有什么方法吗？——引出丈量工具：温度计〔板书课题〕首次察看，认识温度计的结构a.同学们，为了能进一步正确地丈量物体的冷热水平，老师今日给大家带来了一个新朋友——温度计。

为了更好的认识这位新朋友，老师想请大家分组察看这位新朋友〔提示学生从刻度、标志、数字、结构等方面察看〕。

察看前明确温度计是玻璃做的，要当心拿放，若有损坏报告老师。

师生沟通：你看理解了什么？〔明确温度计的根本结构，是由玻璃泡、玻璃管、刻度、液柱构成〕介绍温度计的单位是摄氏度，往常用℃来表示它，读作“摄氏度〞写作“℃〞边读边写〔学生一同〕。

依据学生回复告诉学生由于我国常用的温度单位是摄氏度，因此有的温度计上不再注明单位了，这样的温度计就是摄氏温度计；假如温度计上有两个单位，那我们就看有摄氏度的这个边。

小学三年级科学《温度和温度计》教案详解

小学三年级科学《温度和温度计》教案详解教案详解一、教学目标1.掌握温度的概念和意义。

2.了解温度计的使用方法和种类。

3.了解温度计测量温度的单位。

4.理解和掌握温度计的测量原理。

5.培养学生对温度认识和测量的兴趣。

二、教学重难点重点：掌握温度的概念和单位；了解温度计的种类和使用方法。

难点：理解和掌握温度计的测量原理。

三、教学内容1.引入教师向学生介绍天气随季节的变化，让学生通过感受自己的身体状态认识到温度的概念，即高温、低温。

进而引出温度计，让学生认识到温度计可以测量温度。

2.温度的概念和单位通过图片、实物等方式让学生了解温度的概念和单位。

在此过程中，学生需要学习摄氏度和华氏度的转换。

3.温度计的种类和使用方法教师向学生介绍温度计的种类，如水银温度计、电子温度计、红外线温度计等，并让学生了解不同种类的温度计适用于不同的场合。

同时，教师为学生演示温度计的使用方法，并让学生尝试自己使用温度计进行温度测量。

教师需要指导学生在使用温度计时，注意安全，正确使用。

4.温度计的测量原理通过讲解温度计的测量原理，对学生进行科普教育，增强学生的科学素质。

教师可以通过实物、图片等方式讲解不同种类温度计的测量原理，让学生了解不同温度计测量原理的区别。

5.小结总结本节课所学内容，让学生对温度和温度计有一个更加深刻的认识。

同时，向学生介绍读书、参观科技馆等方式，提高学生的兴趣和探究温度的积极性。

四、教学方法1.引导发现法通过不同的方式引导学生对温度和温度计有一个直观感受，如通过实物、图片、动画等方式引导。

2.示范讲解法通过教师讲解或演示温度计的使用方法和测量原理，让学生更好地理解温度计的使用和测量方法。

3.合作探究法让学生组成小组，共同探究温度计的使用方法和测量原理，培养学生的合作意识和科学素质。

五、教学评价通过学生的课堂表现，布置温度计的制作等任务，对学生进行评价。

同时通过学生的作品展示、小组讨论等方式，深入了解学生在本节课程中的掌握情况。

教科版小学科学三年级下册第三单元《温度和温度计》课件

红水温度计，用途是做实验，量程为20℃---100℃，适合测量水的温度。
物体的冷热程和刻度等组成
在温度计的玻璃管上除了有刻度，数字外还有标记Ｃ，表示的是摄氏温度计，（还有华氏温度计等），摄氏温度计的单位是摄氏度。
使用温度计注意事项 1、温度计要小心拿放，谨防破裂。
2、使用完及时放回盒内。 3、如果温度计的管子破裂，请立即告诉老师。
练一练
18℃读作
－17 ℃读作 14摄氏度写作
（18摄氏度）（零下17摄氏度）
（14 ℃ ）
零下10摄氏度写作（—10 ℃）
温度和温度计
水银温度计，用途是测量人的体温，量程为35℃-42℃，这不适合测量水的温度。
寒暑温度计，用途是测量气温，量程为-25℃---50℃，同样不适合测量水的温度。
使用温度计前需要弄清楚的问题： 1、这是一只摄氏温度计吗？即温度的单位是摄氏度吗? 2、温度计上的每一个刻度表示多少度？
3、它能测量的最高温度和最低温度分别是多少？
水银温度计
摄氏温度计
华氏温度计
小知识我国常用的温度是摄氏度，所以有的温度计上不再标明单位，这样的温度计就是摄氏温度计。如果温度计上有两个单位，那我们就看有摄氏度的这边。

三年级科学下册第三单元温度与水变化第1课温度和温度计教学材料教科版

第1课温度和温度计(一)背景和目标温度是用来表示物体冷热程度的一个物理量，在我国通常使用摄氏温标来标识。

生活中，对于一个物体的冷热情况，学生们都有用手触摸、身体感受的经验。

但哪个物体热些，哪个物体冷些,只是一种相对的感觉，并无明确的标准，至于一个物体比另一个物体热多少或冷多少，我们就更无法做出比较准确的描述了,这就必须借助测量温度的工具一温度计来测量.学生们可能听说过温度计,也曾用体温计测量过体温，但真正使用温度计测量过其他物体温度的学生估计极少。

本课学习时,对许多学生来说还是第一次使用温度计。

因此,本课的学习，重要的是要让学生们理解温度计是用来做什么的、它们是如何工作的，以及如何识读温度计。

这一课的主体活动是:让学生使用一个真正的温度计，观察它是如何对周围物体的冷热程度作出反应的，并利用温度计模型识读刻度。

对三年级的学生来说,温度计零上刻度的识读，不会有太大困难，但对于零下刻度的识读可能容易出错。

需要教师重点讲授这部分内容.怎样正确识读零下温度，是需要学生掌握的，因为本单元后续的学习活动,要以这样的技能作为基础。

科学概念.温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。

常用液体温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。

过程与方法.观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。

识读温度计（模型)刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。

情感态度价值观。

理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。

（二)教学准备为每组准备：气温计、体温计各1支，水温计(测量范围在一20 0c｝—mo 0c> 2支一4支为全班准备：自制温度计模型（刻度范围在一20 0c｝—mo 0c〉0（三）教科书说明第一部分：比较水的冷热先以学生们在生活中用手触摸冷水和热水时的感觉(或经验)引出温度的概念一表示物体的冷热程度。

然后，通过感觉比较四杯冷热不同的水，引出如何准确测量物体温度的问题。

人教版小学科学三年级下册《三温度和水的变化温度和温度计》公开课教案..

【教学目标】科学概念：1、温度表示物体的冷热水准，物体的温度能够用温度计测量。

2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。

过程与方法：1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。

2、识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。

情感、态度、价值观：1、理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。

【教学重点】温度计的准确读数方法的指导。

【教学难点】识读零下温度，选择准确角度观察温度计上的读数。

【教学准备】小组：水温计（刻度范围小组：水温计（刻度范围-20-20-20℃——℃——℃——110110110℃）（℃）（℃）（22）。

全班：自制温度计模型（刻度范围在全班：自制温度计模型（刻度范围在-20-20-20℃——℃——℃——110110110℃）。

℃）。

【教学过程】一、比较水的温度1、引入：同学们，在生活中用手触摸过冷水和热水吗？有什么感觉？2、出示冷热不同的两杯水，先让学生用看的方法比较两杯水的温度高低，然后请学生用手触摸感知哪一杯温度高，哪一杯温度低，回答后指导：物体的冷热水准我们用温度来表示。

板书：温度（我们温度的通常单位是摄氏度，用符号℃来表示）讲述：我们能够通过皮肤等触觉器官感知、比较物体的冷热情况。

【设计意图：生活中的冷水和热水学生都有接触过，用学生的已有生活常识来引出本课温度的概念——表示物体的冷热水准。

】3、师：我们再来感知一下，老师的讲台桌上有四杯水（、师：我们再来感知一下，老师的讲台桌上有四杯水（11号杯内装的是凉水，内装的是凉水，22号、号、33号杯内装的是温水，号杯内装的是温水，44号杯内装的是热水）。

现在请一个同学上台来完成下列活动：先把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热。

4、请三个学生上台来演示，然后描述自己的实验过程后的感知。

(教科版)三年级科学下册温度和温度计课件

温度计的结构：
单位
°C
120 110 100 90 80 70 60 50 40
刻度
很细的玻璃管
液柱
30
20 10 0 -如何规定的？
0摄氏度是这样规定的：
a.把冰水混合物的温度规定为0℃，这是水的冰点。
冰水混合物
0℃
100摄氏度是这样规定的：
温度与温度计
想想做做：
1.先把两只手分别放入热水和冷水中，两手感觉如何? 2.再把左手放入温水中，右手放入温水中。两手对温水的感觉一样吗?
？
我们根据感觉判断温度准确吗?
温度计
常用的温度计有：实验用温度计、家用温度计、体温计（医用）
家庭用寒暑表
医用体温计
实验室用温度计
b.把一标准大气压下，沸水的温度规定为 100℃，这是水的沸点。
100℃
沸腾的水
冰水混合物—— 0℃ 沸腾的水—— 100℃
2.摄氏温度的规定：
0℃——100℃均分为100等份，每份为1℃
？
如何用温度计测量液体的温度呢?
请自学 “温度计的使用”
°C
120
最高温度值？
110 100 90 80 70 60 50
量程和分度值
40
30 20 10 0 -10 -20 -30
最小分度值？
最低温度值？
课堂练习
在图中，各温度计的读数分别为：甲为_____________
乙为_____________
丙为_____________
°c
°c
错误！
°c °c
正确！
错误！

教科三年级科学下《三温度及水变化温度及温度计》公开课PPT课件4

【教课目的】科学观点：1、温度表示物体的冷热水平，物体的温度可以用温度计丈量。

2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上涨和降落来丈量温度的。

过程与方法：1、察看和研究作为丈量工具的常用液体温度计的主要结构。

2、识读温度计〔模型〕刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。

感情、态度、价值观：理解丈量工具使用规定的意义，并愿意恪守这些规定。

【教课要点】理解温度计的结构，摄氏温度的读与写。

【教课难点】识读零下温度。

【教课准备】【教课过程】一、情境引入师：我们班的孩子热忱有礼貌，老师此刻口渴了，能请老师喝杯水吗？老师这里有两杯水，一杯是冒着气的热水，一杯是刚从饮水机接的冷水，你们想请老师喝哪杯水？议论冷水、开水，引出温度和温度计的观点。

〔板书课题：温度和温度计〕师：假如老师想要知道这杯冷水和热水的温度是多少，你们知道我们该用什么推行丈量吗？生：知道，叫温度计。

师：你们在哪里见过温度计？能简单描绘一下吗？生：我在医院见过体温计。

那是夹在胳肢窝下测体温的，是医生判断病人能否有发热。

我在家里见过气温计。

那是挂在室内测室内温度的。

师：大家见过的温度计真好多，今日老师也给你们带来了一种温度计，让我们一同来理解一下。

〔出示温度计〕这温度计看起来好柔弱啊，同学们你们以为在使用时该注意什么呢？生：轻拿轻放；捏牢不掉下；不抢夺折扭等。

师：没错，我们在拿温度计时要当心拿放，提防破碎或摔碎。

请小组长上来排队领取温度计。

带着问题察看。

〔出示课件〕〔组织报告、沟通〕在察看中，你们有什么发现？谈谈温度计的结构如何。

〔师依据报告状况出示课件，并予以纠：圆环、玻璃管、玻璃泡、红色液体〕师：大家察看的都不错，此刻老师要考考你们，你们知道为何温度计可以丈量物体的温度吗？或是说你以为它的工作原理是什么呢？生：把它放到要丈量的物体里就可以丈量温度了。

〔学生只好回复出温度计的应用，说不出原由。

〕师：此刻老师要你们小组合作。

教育科学出版社小学科学三年级下册温度与温度计名师教学PPT课件

—
说说通过这节课的学习，你都学到了哪些知识？
课后作业：
认识、了解你们身边各种各样的温度计。
善于倾听
勤于思考
积极发言参与实验注重合作
今天老师带来了两杯水，
我请一位同学，来比较两杯水
有什么不同？
冷
热
1
2
ห้องสมุดไป่ตู้
只凭感觉判断物体的冷热程度是不可靠的！
3
4
教育科学出版社小学科学三年级下册第三单元“温度和水的变化”第一课
温度和温度计
云南省昆明市西山区区海贝中英文学校沈安绮
刻度玻璃管玻璃泡
10
10
0
0
10
10
10
10
0
0
10
10
甲
乙
丙
甲 3 摄氏度；乙 9 摄氏度；丙零下8 摄氏度；
。
C 摄氏度
写出下列摄氏温度实践（平视）零下8摄氏度可以写成（ -8℃ ） 0摄氏度可以写成（ 0℃ ）零下13摄氏度可以写成（-13℃） 21摄氏度可以写成（ 21℃ ）
哪位小朋友的读数方法正确呢？
摄氏
100
度
90
80
70
60
50
40 30
20
10
0
20
读作：12摄氏度
10
零上温度从零往上数
0
读作：零下4摄氏度
0
零下温度从零往下数
10
读作：0摄氏度
温度计读数小口诀：
温度计不难读首先找到0刻度零上从0往上数零下从0往下数一格一格看清楚
•读出下列各温度计的值。
10
10
0
0
10
10

教科三年级科学下《三温度和水的变化温度和温度计》公开课PPT课件_17

1.温度和温度计
一、我懂了
1.物体的冷热程度叫，物体的温度可以用测量。

2.温度通常用摄氏度来表示，也可以用符号来表示。

3.常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随变化而上升和下降来测量温度的。

4.温度计主要有、、三部分组成。

二、我判断
1.温度计都是一样的。

——（）
2.体温计测量不出教室内的温度。

——（）
三、实践操作：
我会识读温度计
将实验室温度计放置在不同的位置，如窗台阳光下、阴凉处、用手握住温度计的玻璃泡等情况下，请学生读出温度，记录出温度。

四、拓展延伸
常用温度计分哪几种？你知道它们的测量范围吗？
分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表（家里用的温度计）
测量范围：
实验室用温度计：-10度--110度
体温：35度--42度
寒暑表（酒精）：-50度--50度。