七年级历史导学案(上)第10课

3、讨论一下秦始皇的历史作用？说一说你原先的印象中，秦始皇是一个怎样的人？你在影视中了解的秦始皇与历史上的秦始皇有没有差别？
4、简要评价秦始皇的历史功过。
七、训练验收：
1、（2009.苏州）我国自古就有“三皇五帝”的传说，后来皇帝成为封建国家最高统治者的称谓。请问它的出现与谁有直接关系（）
A、秦始皇赢政B、汉武帝刘彻C、唐太宗李世D、元世祖忽必烈
3、中央集权统治的建立：
（1）最高统治者称，至高无上，总揽全国一切。
（2）确立中央和地方的行政机构有哪些？
任务二：阅读第57——59页教材，在课本上标出知识点，并思考回答。
1、秦巩固统一的措施有哪些？
经济上：
文化上：
军事上：
2、简述秦的疆域
知识超市：
1、唐朝诗人李白评价秦始皇的诗：
秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸候尽西来。明断自天启，大略驾群才。收兵铸金人，函谷正东开。铭功会稽岭，骋望琅琊台。
七年级历史导学案主备：审批：班级：组别：姓名：教师评价：
课题
第10课“秦王扫六合”
课型
自学验收
五、导学内容：
（一）独立试航：（预习课文，自主完成基础知识）
任务一：阅读教材第56——57页，在课本上标出知识点并思考回答。
1、秦统一六国。
（1）秦统一的历史背景：
（2）经过：
（3）结果：
2、探讨秦统一的历史意义。
三、使用说明及学法指导：
1、认真阅读学习目标，牢牢把握学习要求。
2、依据学案内容核理，勾画课本并写上提示语。
3、将学习中遇到的疑难问题用红笔标识出来以上备集体讨论、突破。
4、建议25分钟完成，规范书写，及时上交。
四、学习程序：
1、独学（10分钟）检查点评学习效果，达标率75%。
2、对学（5分钟）了解学习效果，解决独学时存在的问题，达标率85%。
统一货币度量衡，小篆成为规范字；焚书坑儒搞专制，古代文化受损失。
北拒匈奴修长城，开发南疆开灵渠；西起临洮至辽东，万里长城称奇迹。
秦朝疆域广又大，东到东海西陇西，北从长城到南海，疆域四至勿忘记。
八、检查学案
九、教与学反思
A、甲骨文B、小篆C、楷书D、行书
5、我国封建社会首次出现大一统局面开始于（）
A、公元前230年
B、公元前221年
C、公元220年
D、公元221年
6、秦朝时，给我国古代文化造成巨大损失的历史事件是（）
A、郡县制度B、焚书坑儒C、统一文字D、修筑万里长城
7、秦始皇焚书坑儒的目的是（）
A加强对人们的思想控B、控统一中国C、发展经济D、繁荣文化
2、秦始皇最伟大的功绩是（）
A、建立专制主义中央集权制度B、统一货币、度量衡和文字
C、建立起中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家D、修筑长城，建立郡县制
3、下列措施属于秦始皇首创的是（）
A、修筑长城B、地方设县
C、使用圆形方孔钱D、规定最高统治者称皇帝
4、秦始皇巡游各地时，往往要刻石记功。当时刻石使用的文字应该属于（）
8、秦统一中国最重要的意义是（）
A、结束了长期割剧混战的局面，符合广大人民的愿望。
B、彻底摧毁了奴隶主贵族的统治C、中国从此开始以统一为发展主流
D、有利于人民安定生活和发展生产
六、小结：
公无前二二一，秦王王赢政大统一；定都咸阳称皇帝，中央集权制建立。
中央丞相和太尉，御史大夫辅皇帝；地方推行郡县制，三十六郡始设置。
一、情景导入：
二、学习目标：
1、了解秦的统一和秦朝建立的过程，掌握秦始皇巩固统一的措施。
2、归纳总结秦完成统一的原因和秦朝统一的历史的多民族国家是符合人民意愿和历史潮流的，具有历史进步性。
[学习重点]秦的统一及其作用。
[学习难点]焚书坑儒。
2、关于秦始皇：
秦如皇认为自己德高三皇，功过五帝，而今天下大定，如果“名号不更，无以称成功，传后世”（《史记.秦始皇纪》）。于是召集群臣，决定更改名号，把三皇和五帝的称号合二为一，称皇帝，以确定至高无上的皇权。他废除子议父、臣议群的“谥法”，规定皇帝按照世代排列，第一代你始皇帝，子孙继位，为“二世”“三世”，至于万世，传之无穷。还规定皇帝称“联”、命称“制”、令称“诏”、印称“玺”。秦始皇命人以有名的和氏璧制成了一方传国玉玺，上面刻了“受命于天，既寿永昌”八字，表示皇权神授、永远昌盛的意思。从此，皇帝便成为历史代封建最高统治者的称号，也是地主阶级封建统治的象征。
3、组学（5分钟）了解学习效果解决学习效果，解决对学时存在的问题，达标率90%。
4、展示（15分钟）展示学习成果，解决共性问题及生成问题。
（二）合作探讨：（生生互动、师生互动，点拨解释，共同提高）
1、秦王赢政在用人方面有什么长处？这和他取得统一战争的胜利有什么关系？
2、秦朝在中国历史上起了什么重要作用？