四年级上册语文园地七导学案..

《语文园地七》导学案

第一课时

【学习内容】口语交际

【学习目标】

1.进行口语交际，学会关注自己的生活。

2.能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的方法。

3.培养学生积极向上的人生态度，锻炼学生的口语表达能力和人际交往能力。

【使用说明与学法指导】

1．先熟读口语交际要求，标记勾画重点字词，记录疑难问题，再研做导学案。

2．规范书写，认真限时、独立完成导学案。

【自主学习案】

一、明确交际话题。

1.下列属于本次交际话题内容的是( )（多选)

A.解决成长中的困惑。

B.交流成长故事。

C.交流读《乌塔》的想法。

2.三个话题都是关于孩子方面的,在交际中大家可以自主选择。

二、提出交际要求。

1.下列关于成长故事的内容,正确的打“√”,错误的打“×”。(1)成长故事必须发生在自己身上,不然就失去了真实性,表达不了真情实感。（）

(2)成长故事可以写令人高兴的、后悔的、困惑的事,故事的起因、经过和结果定要交代清楚。（）

(3)所选的故事要有一定的教育意义,不能准空洞无物。（）

2.为解除王虹的烦恼。同学们一定要( )

A.让王虹自己反思,让她领悟到自己该我怎么做。

B.站在王虹的立场上,给予她最大的心理安慰。

C.经过小组讨论,找出最行之有效的方法,为王虹解决难题。

【课堂探究案】

【合作研讨·文本探究】

阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。

1.根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、完善。（1）成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。

（2）“从《乌塔》想到的”可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。

（3）围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。

2.按确定的方案进行演练。

3.全班交流。

4.共同评议。

（1）引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法，鼓励学生从多角度进行评价。

（2）谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。

【课后训练案】

一、实践交际活动。

我选择的交际话题是:交流读《乌塔》的想法。

1.交际的过程。

A.提炼出同学们感兴趣的话题。

B.回顾课文内容,总结乌塔的性格特点。

C.和小组同学展开讨论

D.推荐同学上台交流。

交际过程的正确排序是。

2.交际中最吸引我的精彩发言是同学,他觉得乌塔。而他自己事事依靠父母家人。在对比中,他呼吁我们中国的孩子也要学会。

3.拓展渗透。

每天上学妈妈都会把小华需要的东西准备好。每当小华要自己动手时,妈妈总是不放心,不让小华干,小华该怎么办?

我会对小华说:“”我想对小华妈妈说:“”【课后总结】

1．学习心得：

2．我的问题：

第二课时

【学习内容】习作

【学习目标】

1.具体描写自己成长过程中的故事，表达自己对成长的看法。

2.叙述自己读了《乌塔》一文后的真实想法。

3.写信帮王虹解决烦恼。

【使用说明与学法指导】

规范书写，认真限时、独立完成导学案。

【复习导学案】

品读句子,体会人物感情。

1.她还说,自己用了三年的时间准备这次旅行,阅读了很多与这些国家有关的书籍。

从这句话中,我体会到了乌塔的。

2.“为中华之崛起而读书!”周恩来铿锵有力的话语,博得了魏校长的喝彩。

从这句话中,我体会到了周恩来的。

3.我们的交谈很融洽,仿佛我不是小孩,而是大人,一个他的老朋友。从这句话中,我体会到了叶圣陶先生的。【课堂探究案】

【合作研讨·语言品析】

一、认真审题，写出特点。

三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。

1.写自己或别人成长的故事。

写时要把事情交代清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。

2.“从《乌塔》想到的”中“想”的内容从何而来呢？

（1）“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。

（2）“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，用事实说话。

（3）“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。

3.写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。

二、学生起草，教师巡视。

三、放声朗读，进行修改。

引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。四、学生交流，互相评议。

尊重同学，虚心听取意见。

五、誊写作文。教师交代格式和书写要求。

【习作指导】

1.审题:判断正误

(1)可以写我们成长过程中的酸甜苦辣,成功的快乐,经历的磨难都可以成为我们的写作素材。（）

(2)乌塔独自游历欧洲,这样做有时候也过于冒险,我们可以诚挚地告诉她要时刻和家人在一起,保护好自己。( )

(3)给王虹回信的时候,一定要写清解决问题的办法,还要注意书信的格式要正确。（）

2.立意。

（1）回忆自己成长的经历，确定本次习作中涉及到的人物。

【人物有：】（2）突出成长先后的变化。

【之前：，