【免费下载】初中数学校本研修成果
初中数学校本教研成果(3篇)
第1篇一、前言数学作为一门基础学科，在学生的全面发展中具有举足轻重的地位。
近年来，我国教育改革不断深化，对初中数学教育提出了更高的要求。
为了提高初中数学教学质量，我校积极开展数学校本教研活动，通过教师之间的交流与合作，不断探索和实践，取得了显著成果。
二、数学校本教研的主要内容1. 教学内容的研究与改进（1）深入挖掘教材，梳理知识点，构建知识体系。
教师们通过对教材的深入研究，梳理出各个章节的知识点，形成完整的知识体系，为学生提供清晰的学习脉络。
（2）结合实际生活，丰富教学内容。
教师们关注学生的生活实际，将数学知识与生活实例相结合，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学。
针对不同学生的学习基础，教师们设计分层教学方案，满足学生的个性化需求。
2. 教学方法的研究与改进（1）倡导启发式教学，培养学生的思维能力。
教师们通过创设情境、提问引导学生思考，激发学生的求知欲，提高学生的思维能力。
（2）运用多媒体技术，提高教学效果。
教师们充分利用多媒体技术，将抽象的数学概念形象化，提高学生的学习兴趣和效果。
（3）开展合作学习，培养学生的团队协作能力。
教师们组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 教学评价的研究与改进（1）建立多元化的评价体系。
教师们关注学生的知识掌握、能力培养和情感态度等方面，构建多元化的评价体系。
（2）实施过程性评价，关注学生的学习过程。
教师们关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈，帮助学生改进学习方法。
（3）开展学生自评和互评，提高学生的自我评价能力。
教师们引导学生进行自评和互评，培养学生的自我评价能力。
三、数学校本教研的成果1. 教学质量显著提高。
通过数学校本教研，我校初中数学成绩逐年上升，学生数学素养得到全面提升。
2. 教师教学水平得到提高。
教师们在教研活动中不断学习、交流、反思，教学水平得到显著提高。
3. 学生数学兴趣和实际应用能力得到提高。
2024年初中数学校本研修成果总结
2024年初中数学校本研修成果总结2024年初中数学校本研修是一次富有成果的研修活动。
通过这次研修，我们进一步加深了对初中数学教育的理解，探索了一些新的教学方法和策略，并取得了一些具体的成果和收获。
一、教学理念的更新通过本次研修，我们重新认识到初中数学教育的目标是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
我们深入学习了新的教学理念，如探究式学习、合作学习和项目学习等，理解了这些教学方法的价值和意义，并在实际教学中尝试应用。
二、课程教材的改进在研修中，我们对当前教材的缺点和不足进行了深入分析，并提出了一些改进意见。
我们认为通过增加数学问题的拓展性、增加实际应用题和提高教材的可操作性，可以更好地激发学生的学习兴趣和培养他们的数学能力。
我们将这些改进意见反馈给了教研组和教材编写部门，并与他们进行了深入的交流和讨论。
三、教学策略和方法的创新通过本次研修，我们学习了一些新的教学策略和方法，如启发式教学、情景教学和游戏化教学等。
我们在实际教学中尝试应用这些方法，发现它们对学生的学习效果和兴趣有明显的提升。
我们将这些方法介绍给了其他老师，并在实践中不断改进和完善。
四、学生学习成绩的提高通过研修，我们对学生个体差异性的教育方法有了更深入的理解，提供了更多个性化的教学策略和方法。
在实际教学中，我们根据学生的不同程度和学习需求，采取了针对性的辅导和指导措施。
这些个性化的教学方法有效地帮助学生提高了数学学习成绩，并增强了他们对数学的兴趣和自信心。
综上所述，2024年初中数学校本研修取得了一些富有成果的总结。
通过这次研修，我们不仅更新了教学理念和教学策略，改进了课程教材，而且有效地提高了学生的学习成绩和兴趣。
我们相信这些成果将对今后的数学教育工作产生积极的影响。
数学教研工作成果初中(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，数学教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量一直备受关注。
为了提高初中数学教学质量，我校数学教研组积极开展教研活动，不断探索新的教学方法和手段，取得了显著成果。
本文将对我校初中数学教研工作成果进行综述。
二、教研工作成果1. 教学观念的转变我校数学教研组在教研活动中，积极倡导“以学生为本”的教学理念，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位。
通过教研活动，教师们逐渐认识到，数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维能力和创新能力。
因此，在教学过程中，教师们注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
2. 教学方法的创新（1）探究式教学：我校数学教研组倡导探究式教学，通过设计具有挑战性的问题，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
例如，在教学“勾股定理”时，教师引导学生通过实验、观察、推理等方法，自己发现勾股定理。
（2）信息技术与数学教学的融合：随着信息技术的不断发展，我校数学教研组积极探索信息技术与数学教学的融合。
教师们利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
例如，在教学“三角函数”时，教师利用动画演示三角函数的变化规律，使学生更容易理解。
（3）小组合作学习：我校数学教研组鼓励教师开展小组合作学习，通过小组讨论、竞赛等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
例如，在教学“概率统计”时，教师将学生分成若干小组，让他们共同完成一项调查活动，并撰写调查报告。
3. 教学评价的改革为了更好地评价学生的数学学习成果，我校数学教研组对教学评价进行了改革。
首先，将评价主体多元化，除了教师评价，还引入学生自评、互评等评价方式；其次，将评价内容多样化，关注学生的知识掌握、能力发展、情感态度等方面；最后，将评价方式多样化，采用笔试、口试、实验、实践等多种评价方式。
4. 教研活动的开展我校数学教研组定期开展教研活动，包括集体备课、听课评课、专题研讨等。
初中数学校本研修成果总结
初中数学校本研修成果总结数学是一门理科学科，也是学生学习中重要的一环。
初中数学课程的教学目标是培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和问题解决能力，为学生打下坚实的数学基础。
为了提高教师的教学水平，我校进行了初中数学校本研修。
通过这次研修，我深入了解了初中数学教学最新理论和方法，提高了自己的教学能力和水平。
本次校本研修主要分为三个部分：教学理念、教学方法和教学资源。
在教学理念方面，我们学习了数学课程标准和教材解读。
数学课程标准明确了数学教学的目标和要求，指导我们教学的方向和内容。
教材解读让我们更全面地了解教材的结构和内容，为我们合理安排教学提供了重要参考。
通过深入研究数学课程标准和教材解读，我更加清晰地认识到数学是一门逻辑和思维的科学，教师的任务是引导学生发现问题、分析问题和解决问题的方法，培养学生的数学思维能力。
在教学方法方面，我们学习了许多有效的教学方法。
例如，针对学生不同的学习特点和水平，我们可以采用差异化教学方法，利用小组合作学习、情境教学等方式培养学生的团队合作和解决问题能力。
我们还学习了探究学习法、案例教学法等多种教学方法，使学生在动手操作、实践探究中积累数学知识和经验，提高学生的学习兴趣和动力。
此外，我们还学习了多媒体和信息技术在数学教学中的应用，通过呈现形象、生动的教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
在教学资源方面，我们学习了如何使用教学资源。
教学资源包括课件、试题和教学视频等多种形式。
通过学习，我了解到如何利用教学资源进行课堂教学设计，使教学更加丰富多样。
同时，我们还学习了如何制作符合学生学习习惯和教学目标的教学资源，为学生提供更好的学习体验和效果。
通过这次校本研修，我对初中数学教学有了更加深入的理解，也提高了自己的教学能力和水平。
我将运用所学知识和方法，更加注重培养学生的数学思维和问题解决能力，为学生打下坚实的数学基础。
同时，我还会不断学习和探索，不断完善自己的教学方法和教学资源，提高自己的教学水平。
2024年初中数学校本研修成果总结
____年初中数学校本研修成果总结一、研修目的与主题____年初中数学校本研修的目的是以提高学生数学素养为核心，通过深入研究数学课程标准和教材，探索有效的教学方法和策略，促进数学教学改革和创新发展。
研修主题为“培养创新能力，提高数学素养”。
二、研修内容和方式1. 研究数学课程标准和教材：通过分析研究数学课程标准和教材的内容和要求，了解数学教学的目标和要求，为教学提供理论支持。
2. 探索有效的教学方法和策略：在研修中，结合实际教学情况，借鉴其他学校的成功经验，探索适合本校的优质教学方法和策略。
3. 创新教材和资源开发：根据学生的实际需求和学习特点，开发创新的教材和资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和动力。
4. 教学评价与反馈：建立科学、准确、全面的评价体系，及时给予学生反馈，帮助他们发现问题并提高。
同时，教师之间互相评价，共同进步。
三、研修收获1. 提高教师教学能力：通过研修，教师们进一步提高了数学教学的理论水平和教学技能，能够更好地解读数学课程标准和教材，灵活运用多种教学方法和策略，提高学生的学习效果。
2. 增强教师的创新意识：研修过程中，教师们积极参与教学设计和资源开发，充分展现了个人的创新能力。
在教学中，教师们也更加注重培养学生的创新思维和能力，激发学生的学习兴趣。
3. 提升学生数学素养：教师们在研修中提高了教学质量，注重培养学生的数学素养。
学生们通过参与各种活动和实践，提高了对数学的兴趣和理解，掌握了解决问题的方法和策略。
4. 加强教师合作与交流：研修中，教师们互相借鉴经验，交流教学心得，建立了更加紧密的合作关系。
通过分享教学资源和教学成果，教师们共同提高，促进了教学改革和创新的发展。
四、面临的挑战与对策1. 教师专业知识不足：面对这个问题，学校要加强教师进修培训，提高他们的专业素养，培养教师的自主学习能力。
2. 教师抵制改革态度强：学校需要做好组织工作，增加教师的参与感和获得感，激发教师的积极性，使其积极参与数学教学改革。
初中数学校本研修成果
初中数学校本研修成果沾益县白水镇第二中学王吉会数学校本教研是为提升数学教师的素养、提高课堂教学效益、发展学生数学意识服务的，其在各校开展的形式多样，“集体备课”是大家共同关注并不断探讨而又褒贬不一的形式之一。
“集体备课”的优点是：同伴互助，发挥教师的群体优势，集集体之智慧，提高教师钻研、理解和把握教材的能力；不足之处是：数学“集体备课”在部分学校名存实虚，教师为了“省事”，往往是你按资料抄写的教案复印一份给我，我按有关资料抄写的教案复印一份给你。
如果真是这样，那将是数学教育教学中的一大悲哀：部分教师可能对别人所给的教案不甚理解甚至连看都未看就走进教室，这对学生将是何等的不负责任（可能有点危言耸听）！数学“集体备课”是一把“双刃剑”，如何发挥它的优势，我校在这一校本教研形式上作了深入的探讨。
在本学期的教学工作中，我常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，不断创新，不断地完善自己，不断提高教育教学水平。
一、开展以校为本的专题研究我们的数学校本研修力争真正做到，以解决我校处于困难初级中学，数学更为薄弱学科为主要出发点，我们数学组通过分析我校数学教学中存在的问题选定课题（专题），在研修过程中逐渐形成自己的- 1 -特色，再用研修成果来指导教学实践，使数学教学走上一条良性发展之路，以此促进教师专业发展，学生自主发展，学校良性发展。
目前我校数学组教师少，且均较年轻，缺乏一定的教学经验，而我校学生存在学习习惯不够理想，学习方法普遍落后等问题，再参考大量有关校本研修资料和我区有关专家的指导下，我们组决定开展一系列立题小，周期短，见效快，有较强针对性和实效性的数学校本研修专题。
主要有：为促进学生主动学习，进行“以学生为主体”的教学研修和实践；为求课堂教学高效率，进行最优课堂教学探讨；为有效解决学生课业负担，开展对作业的研究。
数学“集体备课”内容的选定要克服随意性，增强目的性。
在学期初，就要让各年级组确定好“集体备课”的内容，不宜过多，最多不能超过整册教材内容的一半。
数学校本研修案例成果
数学校本研修案例成果1. 背景本文档记录了数学校本研修项目的案例成果。
该项目旨在提升教师的数学教学能力，并促进学生对数学的兴趣和理解。
2. 案例一：利用游戏提升学生数学能力2.1 目标通过游戏化的研究方法，提升学生对数学的兴趣和参与度，同时加深他们的数学理解和技能。
2.2 实施在该案例中，教师设计了一系列与数学相关的游戏，并将其应用于课堂教学中。
学生通过玩游戏来研究数学概念、解决问题和进行计算。
教师还利用游戏的竞争性和互动性，激发学生的研究兴趣，并提供了个性化的研究体验。
2.3 成果该案例实施后，学生对数学的兴趣和积极性有显著提升，参与度也大幅增加。
学生的数学理解和计算能力得到了明显的提高。
3. 案例二：小组合作促进数学研究3.1 目标通过小组合作研究，培养学生的合作精神和团队意识，提高他们在数学研究中的互动和合作能力。
3.2 实施在该案例中，教师将学生分组，要求他们在小组内共同解决数学问题和完成作业。
学生通过相互讨论、合作解决问题，促进彼此的研究和理解。
3.3 成果该案例实施后，学生的合作能力和团队意识得到了显著提升。
学生之间的互动和讨论增加，对数学知识的理解和应用能力也有所提高。
4. 案例三：实际问题引导数学思维4.1 目标通过引导学生解决实际问题，培养他们的数学思维和创新能力。
4.2 实施在该案例中，教师提供了一系列与实际生活相关的数学问题，要求学生运用数学知识和思维来解决。
学生通过分析问题、提出解决方案，并进行数学推理和计算。
4.3 成果该案例实施后，学生的数学思维和创新能力得到了明显提升。
他们学会了将数学知识应用于实际问题的解决中，并能够提出合理的解决方案。
5. 结论通过以上的案例实施，数学校本研修项目取得了显著的成果。
教师在教学中运用游戏化学习、小组合作和实际问题引导等策略，有效提升了学生的数学能力和学习兴趣。
这些经验和成果在今后的数学教学中具有重要的借鉴意义。
数学校本教研活动成果(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，学校教育改革不断深化，校本教研活动成为提高教师教育教学水平、促进学生全面发展的有效途径。
数学作为基础学科，在学校教育中占据重要地位。
本文以我校数学校本教研活动为例，总结活动成果，以期为其他学校提供借鉴。
二、活动背景我校数学教研组由8名教师组成，承担着全校六个年级的数学教学工作。
近年来，随着新课改的不断推进，教师们普遍反映教学压力增大，学生成绩不理想。
为提高教学质量，我校数学教研组积极开展校本教研活动，旨在提高教师教育教学水平，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 集体备课教研组定期开展集体备课活动，共同研究教材、教法、学法，分享教学经验。
备课过程中，教师们注重以下几个方面：（1）深入研究教材，把握教材的脉络和重点。
（2）结合学生实际，设计合理的教学方案。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学。
（4）运用多种教学方法，提高课堂效率。
2. 教学观摩与研讨教研组定期开展教学观摩活动，组织教师观看优秀课例，学习先进的教学理念和方法。
观摩后，教师们围绕课堂教学进行研讨，分析优点和不足，共同提高。
3. 教学反思与总结教研组要求教师认真撰写教学反思，定期进行总结。
教师们通过反思，不断调整教学策略，提高教学质量。
4. 教学竞赛与展示为激发教师的教学热情，提高教学质量，教研组定期举办教学竞赛。
教师们在竞赛中展示自己的教学风采，互相学习，共同进步。
5. 教学研究教研组积极开展课题研究，围绕数学学科特点，开展有针对性的研究。
例如，研究如何提高学生的数学思维能力、研究如何运用信息技术辅助教学等。
四、活动成果1. 教师教育教学水平提高通过校本教研活动，教师们教育教学水平得到显著提高。
教师们能够更好地把握教材、运用教学方法、关注学生个体差异，提高课堂教学效率。
2. 学生学习成绩提升校本教研活动的开展，使学生在数学学科上的学习成绩得到明显提升。
学生在全国、省、市级各类数学竞赛中取得优异成绩。
初中数学校本研修成果总结
初中数学校本研修成果总结一、引言在初中数学教学中，为了提高教师教学能力和教学质量，促进学生数学学习兴趣和能力的培养，我参加了本次初中数学校本研修活动。
通过一段时间的学习和研讨，我对初中数学教学有了更深入的理解，明确了今后工作的方向和重点。
二、研修成果1. 深化对数学学科的认识通过研修活动，我更加深入地了解了数学学科的内涵和特点。
数学是一门探究规律和解决问题的科学，具有严密的逻辑性和抽象性。
在教学过程中，我要注重培养学生的数学思维方式和解决问题的能力，帮助他们理解并应用数学知识。
2. 提高教学设计能力在研修活动中，我学习了一些先进的教学方法和策略，以及教材的使用技巧。
我参观了其他老师的课堂，了解了他们的教学方式和理念。
通过这些学习和观摩，我可以更好地设计和组织自己的教学活动，使学生在愉快的氛围中学有所获。
3. 注重巩固基础知识通过研修活动，我认识到巩固基础知识在初中数学教学中的重要性。
学生的数学基础决定了他们在后续学习中的能力和兴趣。
因此，在教学中，我要注重对基础知识的巩固和定期复习，帮助学生打好数学基础。
4. 培养学生的问题解决能力数学学科强调的是逻辑思考和问题解决能力的培养。
通过研修活动，我了解了一些培养学生问题解决能力的方法和策略。
我要引导学生主动思考和探索，通过解决各种问题来提高他们的解决问题的能力。
5. 增强课堂互动与合作在研修活动中，我意识到课堂互动与合作对于学生数学学习的重要性。
学生在课堂上积极参与讨论和交流，可以促进他们的思维能力和表达能力的发展。
因此，在今后的教学中，我要注重开展课堂互动活动，鼓励学生之间的合作与交流。
三、研修感悟通过本次初中数学校本研修活动，我收获了很多。
首先，我对数学学科有了更深入的认识，明确了今后的教学方向和目标。
其次，我提高了教学设计能力，学到了一些新的教学方法和技巧。
最后，我认识到数学教学应该注重基础知识的巩固和学生问题解决能力的培养。
同时，我也意识到还有很多需要提高的地方。
2024年初中数学校本研修成果总结
2024年初中数学校本研修成果总结随着教育改革的推进，数学教育的质量和效果逐渐受到关注。
为了更好地提升学生的数学素养，我校于今年开展了一系列数学校本研修活动。
通过这次研修，不仅增进了数学教师的专业素养，也为学生的数学学习打下了坚实的基础。
下面我将以____字左右的篇幅，就此次研修的成果进行总结。
一、开展多元化的研修方式本次研修活动采取了多种方式，如专题讲座、集体备课、小组讨论、教学观摩等。
通过不同的研修方式，使得教师们在学习中相互交流，相互启发，有效地培养了教师的专业素养以及团队合作能力。
专题讲座为教师们提供了系统的理论知识和实践经验。
通过听取专家的精彩讲解，我们了解到了许多新的教学理念和方法，如早进、渐进、有计划地培养学生的数学思维能力等。
集体备课是一种让教师们完成共同课题的方式，通过共同讨论和研究，形成教学研训资料和课例。
在这个过程中，教师们互相启发、互相学习，共同提高。
小组讨论是通过教师小组的形式进行的，每个小组分别讨论不同的课题，然后再交流分享。
小组讨论因其互动性强、积极主动性强的特点，使得每个教师都能展示自己的见解和观点。
教学观摩是由校内外的数学教师组成的观摩团参观教育实践活动，以期获得教育教学改进方面的新见解并向他人推广。
通过多元化的研修方式，教师们可以在相互交流、相互启发的过程中，共同提高数学教育的质量。
二、探索适合学生的数学教学模式本次研修活动还重点探讨了适合学生的数学教学模式。
在传统的教学模式中，数学知识的传授往往以“灌输”为主，学生的学习兴趣和动力受到一定的限制。
而通过本次研修，我们认识到了培养学生的数学思维能力的重要性。
因此，在教学中我们更注重启发式教学，通过提出问题、引导思考、培养解决问题的能力，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，我们尝试了以学生为中心的教学模式，通过组织小组合作学习、开展探究性学习活动等，让学生在合作中学习，使学生的学习具有趣味性、挑战性和创造性。
例如，在解决数学问题时，我们鼓励学生提出自己的解题思路和方法，并进行比较和探讨，增强学生的自主学习能力和创新能力。
数学校本教研活动成果
一、前言随着我国基础教育改革的深入推进，学校教育越来越重视校本教研活动，尤其是数学学科。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校开展了数学校本教研活动。
以下是本次教研活动的成果总结。
二、活动背景1. 新课程改革背景下，数学教学面临着新的挑战。
如何有效实施新课程，提高学生数学素养，成为教师关注的焦点。
2. 教师专业发展需求。
教师需要不断更新教育理念，提高教学水平，以适应新课程改革的要求。
3. 学校教育质量提升的需要。
通过开展校本教研活动，提高数学教学质量，促进学校整体发展。
三、活动目标1. 提高教师对新课程改革的理解和认识，增强课程实施能力。
2. 提升教师教学设计、教学评价和教学反思能力。
3. 促进教师专业成长，提高数学教学质量。
四、活动内容1. 教学观摩与研讨（1）教师公开课：组织教师进行公开课展示，促进教师之间的交流与学习。
（2）教学研讨：针对公开课，组织教师进行教学研讨，共同探讨教学中的问题及改进措施。
2. 教学设计比赛（1）教师教学设计：鼓励教师进行教学设计，提高教学设计水平。
（2）教学设计评审：组织专家对教师教学设计进行评审，评选出优秀教学设计。
3. 教学评价与反思（1）教学评价：组织教师进行教学评价，提高教学评价能力。
（2）教学反思：鼓励教师进行教学反思，总结教学经验，提高教学水平。
4. 教学资源开发与分享（1）教学资源开发：鼓励教师开发教学资源，丰富教学内容。
（2）教学资源共享：组织教师进行教学资源共享，提高教学效果。
五、活动成果1. 教师教学水平提高通过开展数学校本教研活动，教师对新课程改革有了更深入的理解，教学设计、教学评价和教学反思能力得到提高，教学质量明显提升。
2. 学生数学素养提升数学校本教研活动的开展，使学生在数学学习过程中受益匪浅，数学素养得到有效提升。
3. 教师专业成长通过参与数学校本教研活动，教师的专业素养得到提高，为今后的教育教学工作奠定了坚实基础。
4. 学校教育教学质量提升数学校本教研活动的开展，使学校教育教学质量得到显著提升，赢得了社会各界的认可。
数学教研组校本研修成果
一、前言数学教研组是学校数学教育教学工作的核心，肩负着提高数学教学质量、推动学校数学教育改革的重任。
近年来，我校数学教研组以“提高教学质量，促进教师专业发展”为目标，积极开展校本研修活动，取得了显著成果。
本文将对我校数学教研组校本研修成果进行总结和分析。
二、校本研修成果1. 提升教师教育教学能力（1）开展集体备课活动。
数学教研组定期组织教师进行集体备课，共同研究教材、分析学情、探讨教学方法。
通过集体备课，教师们能够分享教学经验，提高备课效率，确保课堂教学质量。
（2）组织教师参加各类培训。
数学教研组积极组织教师参加市、县、校各级各类培训，包括教育教学理论培训、教学技能培训、信息技术培训等。
通过培训，教师们不断更新教育教学理念，提高教育教学水平。
（3）开展教学观摩活动。
数学教研组定期组织教师进行教学观摩，互相学习、取长补短。
教师们通过观摩优秀课例，学习先进的教学方法，提升自身教学能力。
2. 促进教师专业成长（1）建立教师成长档案。
数学教研组为每位教师建立成长档案，记录教师的教学成果、科研进展、培训经历等。
通过档案管理，教师们能够清晰地了解自己的成长轨迹，明确自身发展方向。
（2）开展教师课题研究。
数学教研组鼓励教师积极参与课题研究，支持教师申报各级各类课题。
通过课题研究，教师们能够深入探究教育教学问题，提高教育教学水平。
（3）组织教师参加学术交流活动。
数学教研组定期组织教师参加学术交流活动，如教育教学研讨会、学术沙龙等。
通过交流，教师们能够拓宽视野，学习先进的教育教学理念，促进自身专业成长。
3. 提高数学教学质量（1）关注学生差异，实施分层教学。
数学教研组关注学生个体差异，根据学生的实际情况，实施分层教学。
针对不同层次的学生，制定相应的教学目标，确保每个学生都能在数学学习中取得进步。
（2）加强课堂管理，提高课堂效率。
数学教研组强调课堂管理，注重课堂纪律，培养学生良好的学习习惯。
同时，教师们通过优化教学设计，提高课堂效率，确保学生学有所得。
2024年初中数学校本研修成果总结范本（2篇）
2024年初中数学校本研修成果总结范本2024年至____年，我们学校持续开展了以数学为主题的校本研修活动。
该活动旨在提升教师的数学教学水平，提高学生的数学学习兴趣和能力。
经过一年的努力，我们在数学教育方面取得了一系列的成果和经验总结。
现将此次研修活动的成果进行总结如下，以供参考。
一、研修目标及内容我们的研修目标是通过提升教师的数学教学能力和教学方法，提高学生的数学学习兴趣和能力。
为达到这一目标，我们安排了以下几个方面的内容：1. 数学教学理念和教育理论的学习：我们组织了集体备课和教学观摩活动，教师们通过相互交流和学习，进一步认识到了数学教学的重要性和意义，并拓宽了数学教育的思路。
2. 课程内容的研究和创新：我们定期举行教研活动，讨论和研究最新的数学教材和教学内容，探讨如何更好地将数学知识传授给学生。
3. 教学方法和策略的改进：我们通过理论学习和实践探索，不断探索和改进适合初中学生的数学教学方法和策略，注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
4. 教学资源的共享与开发：我们建立了教学资源共享平台，教师们可以共享自己的教学案例和教学资源，从而促进教师之间的共同学习和交流。
二、研修成果在以上的研修内容的支持下，我们取得了以下几方面的研修成果：1. 教师教学能力的提升：经过一年的研修活动，教师们的数学教学能力得到了明显的提升。
他们能够根据学生的实际情况，采用多种不同的教学方法进行教学，并能有效地激发学生的学习兴趣。
2. 学生学习兴趣的增加：通过创新的课堂教学方式，教师们能够更好地吸引学生的注意力，提高他们对数学学习的兴趣。
许多学生发现数学并不是一门枯燥无味的学科，而是一门有趣且实用的学科。
3. 学生成绩的提高：通过改进教学方法和加强学生自主学习能力的培养，学生的数学成绩也有了明显的提高。
许多学生的数学能力得到了有效的提升，更多的学生能够在数学考试中取得优异的成绩。
4. 教育资源的积累和共享：通过建立教学资源共享平台，教师们积累了大量的优质教学资源，并能够及时地与其他教师进行分享和交流。
数学教学实践研修成果(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，教育部门对教师的要求越来越高，特别是对数学教师的教学实践能力。
为了提高数学教师的教学水平，我校开展了数学教学实践研修活动。
通过本次研修，教师们在教学理念、教学方法、教学技巧等方面取得了显著成果。
以下是本次研修的成果总结。
二、研修成果1. 教学理念更新本次研修活动中，教师们通过学习现代教育理念，更新了教学观念。
他们认识到，数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、创新精神和实践能力。
教师们开始关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
2. 教学方法改进在研修过程中，教师们学习了多种教学方法，如探究式学习、合作学习、项目式学习等。
他们将这些方法运用到实际教学中，取得了良好的效果。
以下是一些具体的教学方法改进：（1）探究式学习：教师引导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的探究能力和创新精神。
（2）合作学习：教师组织学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的合作精神和团队意识。
（3）项目式学习：教师将教学内容与实际生活相结合，设计项目任务，让学生在实践中学习，提高学生的实践能力。
3. 教学技巧提升教师们在研修过程中，学习了多种教学技巧，如导入技巧、提问技巧、板书技巧等。
以下是一些具体的教学技巧提升：（1）导入技巧：教师运用生动有趣的故事、图片、视频等，激发学生的学习兴趣，为课堂教学奠定基础。
（2）提问技巧：教师根据教学内容，设计有针对性的问题，引导学生思考，提高课堂参与度。
（3）板书技巧：教师注重板书的美观和条理性，使教学内容更加清晰易懂。
4. 教学评价改革教师们在研修过程中，认识到教学评价的重要性，开始关注学生的全面发展和个性特长。
以下是一些具体的教学评价改革：（1）过程性评价：关注学生的学习过程，如课堂表现、作业完成情况等，及时给予反馈。
（2）多元化评价：采用多种评价方式，如课堂提问、作业批改、小组合作等，全面了解学生的学习情况。
初中数学研修成果（最终定稿）
初中数学研修成果（最终定稿）第一篇：初中数学研修成果初中数学实践研修成果通过培训的学习，感受到了作为一名初中数学教师，不仅要有牢固的专业知识，而且更重要的是要有较强的教学技能。
而作为一名刚毕业的缺乏经验的教师，通过国培的学习，学到了自己教学技能上不足点和存在的缺陷。
例如，在新教材人教版数学中倡导学生主动参与、自主探究、主动动手，培养学生分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
那么作为新教师，感觉自己没有较强的组织学生的能力，而且课堂教学情境或活动设计不够创意，导致无法提高学生的学习兴趣。
再者课堂教学的方法上过于单调，导致在课堂中对于学习数学没有新鲜感。
下面是通过国培学习后，我对于上述问题的几点解决方法的思考。
一、情景设计，激发探究欲望（1）学生在数学学习过程中，要为其提供丰富多彩的生活背景，让学生充分感受，真正体现书本数学向生活数学的转变。
在教学中，教师应宽松的学习环境为前提，努力创设贴近学生生活、适合学生自主探索的问题情境，激发学生学习数学的兴趣。
而作为引导者，教师为了创设的情景够新鲜，可以向有经验的教师，或通过网络媒体，通过自己的生活经验做为借鉴。
（2）在课堂教学中，我们应给与学生足够的时间和空间，凡是学生能看懂的内容就放手让他们自学；凡是学生动手操作能得出的就放手让他们去完成；凡是学生能独立解决的问题，就放手让学生去解决。
教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作二、总结教学方法，提高课堂效率：我们知道一般的教学方法有（1）讲授法；（2）讨论法；（3）直观演示法；（4）反馈练习法；（5）读书指导法；(6)小组活动法；（7）多媒体教学法。
而在这些中，我发现自己平时较多的使用讲授法和反馈练习法，较少或基本不用别的方法。
这样就导致了教学方法单调，死气沉沉。
从而自己总结出：（一）、自己有能力学习的，尽可能上学生动手或讨论，或者小组形式讨论。
这样不仅可以提高学生的自主学习能力，而且培养学生的交流与合作的精神。
202X年数学校本研修总结 数学校本研修成果内容
千里之行，始于足下。
202X年数学校本研修总结数学校本研修成果内
容
202X年数学校本研修总结数学校本研修成果内容
在202X年的数学校本研修中，我们以提升学生数学素养和兴趣为目标，以教师专业发展为核心，取得了一定的成果。
以下是我们在数学校本研修中的一
些具体内容和成果：
1. 教师专业发展：
- 我们开展了多次教师培训活动，包括讲座、研讨会和教学观摩等形式，
邀请校内外专家分享教学经验和教学方法，提升教师的专业水平和教学能力。
- 我们建立了教师互助学习小组，教师之间互相交流和分享教学心得，共
同解决教学中的难题，提高教师教学效果。
2. 学生数学素养提升：
- 我们采用了多元化的教学策略，注重培养学生的数学思维能力和解决问
题的能力，通过探究式教学和项目学习等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
- 我们开设了数学兴趣小组，组织学生参加各类数学竞赛和活动，培养学
生的数学素养和自信心。
3. 教材资源共享和开发：
第1页/共2页
锲而不舍，金石可镂。
- 我们建立了学科资源共享平台，教师可以在平台上分享自己的教学资源和经验，从而提高教学质量和效率。
- 我们还鼓励教师参与教材的编写和开发工作，使教材更加贴近学生的实际需求和教学实践。
4. 家校合作：
- 我们积极开展家长教育活动，向家长传授数学教育的重要性和方法，促进家校合作，共同关注学生的数学学习。
这些成果的取得得益于全体教师的共同努力，也凝聚了学校领导的大力支持和各方的积极参与。
通过数学校本研修，我们相信学校的数学教育质量将会得到进一步的提升，学生的数学素养也会不断提高。
2023年初中数学校本研修成果总结
2023年初中数学校本研修成果总结一、前言数学是一个重要的学科，它不仅能够培养学生的逻辑思维能力，还能够提高他们的问题解决能力和创新思维能力。
为了进一步提高我校数学教学水平，学校于2023年组织了一次数学校本研修活动。
通过这次研修活动，我们深入研讨数学教学方法和策略，分享了一些成功的教学案例和实践经验。
在整个研修过程中，我们不仅增长了教学理念和方法，也收获了一些有益的教学资源和工具。
在此将对此次数学校本研修活动的成果进行总结。
二、研究主题此次数学校本研修的主题是“有效提升学生数学学习能力”。
我们试图找出一些有效的教学策略和方法，使学生在数学学习中能够更好地理解和应用知识。
三、研修内容1.教学理念的更新通过研修，我们认识到传统的教学方式存在的问题，例如注重知识点的灌输和应试训练，忽视了学生的兴趣和能动性。
因此，我们在教学理念上做了一些更新，强调培养学生的学习兴趣和学习动力，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2.教学策略的改进我们在研修中学习了一些新的教学策略和方法，例如探究式学习、问题导入和合作学习等。
这些策略和方法能够提高学生的自主学习和合作学习能力，提高他们的学习兴趣和动机。
我们还通过案例分析和实践演练，掌握了具体的操作方法，并在实际教学中进行了尝试。
3.教学资源和工具的获取通过研修，我们了解了一些优秀的教学资源和工具，例如教学软件、教学视频和教学游戏等。
这些资源和工具能够激发学生的学习兴趣，创造有趣的学习环境，提高学生的学习效果。
我们在研修中学习了如何使用这些资源和工具，并在实际教学中进行了应用。
四、成果和收获通过数学校本研修，我们取得了一些显著的成果和收获：1.教师的专业能力得到提升通过研修，我们了解了一些新的教学理念和策略，并通过实践应用，提高了自己的教学水平。
我们学会了如何注重学生的主体地位，如何激发学生的学习兴趣，如何运用合作学习等策略提高教学效果。
我们还学会了如何使用不同的教学资源和工具，提高教学的多样性和趣味性。
初中数学校本研修成果总结
初中数学校本研修成果总结在参加初中数学校本研修课程后，我感到很受益。
这次研修让我重新审视了数学教育的过程和方法，探究了数学学习中的难点和瓶颈，对于数学教学的理念和方法提出了一系列新的思考。
一、研修的意义数学是一门抽象而且具有普适性的学科，在教育中扮演着重要的角色。
研修课程从内容和方法两方面进行探究和讨论，这能够帮助我们更好地理解数学知识，加深对于数学学习的认识和体验。
其次，本次研修课程采取了多种交流形式，如座谈会、研究小组等，这有助于我们与其他教师交流经验，分享想法，提高职业水平，提升课堂教学效果。
二、内容1.教师认知与教学教学中，教师认知的重要性不言而喻。
研修中，我们深入讨论了教师对于数学教育的认知，如何提高教师认知的质量和效果。
这对于我们提高教育教学水平，发挥培养学生思维和探究精神的作用有着很大的帮助。
2.数学学科的学习方法数学学科的学习方法关系到数学教育的质量和效果。
研究中，我们重点探究了数学教育中的难点和瓶颈，以及如何制定目标和任务，如何引导学生探索和发现知识，以及如何加强对学生的指导和监督。
3.课程设置与教学方法一门好的数学课程，应该是能够帮助学生充分理解数学知识，提高数学思维能力。
因此，研修要求我们对于数学课程的设置和教学方法进行深入探究和研讨，以期提高课程的质量和教学效果。
三、实践和反思在学习和探究的过程中，我们充分利用自己的职业经验和学习方法，将所学到的知识运用到实际生活中去。
例如，在课堂教学中，我们可以采用各种方式，包括PPT、演讲、示范、练习等等，让学生充分发挥自己的学习潜力，提高对于数学知识的熟练使用能力。
通过不断的实践和反思，我们可以更好地发掘自己的潜力和能力，提高自身的职业素养水平。
总之，参加初中数学校本研修课程，不仅能够帮助我们提高课堂教学的质量和效果，而且对于职业素养水平的提升也有着很大的帮助。
相信这将会对我们未来的教学工作产生积极的影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中数学校本研修成果
沾益县白水镇第二中学王吉会
数学校本教研是为提升数学教师的素养、提高课堂教学效益、发展学生数学意识服务的，其在各校开展的形式多样，“集体备课”是大家共同关注并不断探讨而又褒贬不一的形式之一。
“集体备课”的优点是：同伴互助，发挥教师的群体优势，集集体之智慧，提高教师钻研、理解和把握教材的能力；不足之处是：数学“集体备课”在部分学校名存实虚，教师为了“省事”，往往是你按资料抄写的教案复印一份给我，我按有关资料抄写的教案复印一份给你。
如果真是这样，那将是数学教育教学中的一大悲哀：部分教师可能对别人所给的教案不甚理解甚至连看都未看就走进教室，这对学生将是何等的不负责任（可能有点危言耸听）！数学“集体备课”是一把“双刃剑”，如何发挥它的优势，我校在这一校本教研形式上作了深入的探讨。
在本学期的教学工作中，我常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，不断创新，不断地完善自己，不断提高教育教学水平。
一、开展以校为本的专题研究
我们的数学校本研修力争真正做到，以解决我校处于困难初级中学，数学更为薄弱学科为主要出发点，我们数学组通过分析我校
数学教学中存在的问题选定课题（专题），在研修过程中逐渐形成自己的特色，再用研修成果来指导教学实践，使数学教学走上一条良性发展之路，以此促进教师专业发展，学生自主发展，学校良性发展。
目前我校数学组教师少，且均较年轻，缺乏一定的教学经验，而我校学生存在学习习惯不够理想，学习方法普遍落后等问题，再参考大量有关校本研修资料和我区有关专家的指导下，我们组决定开展一系列立题小，周期短，见效快，有较强针对性和实效性的数学校本研修专题。
主要有：为促进学生主动学习，进行“以学生为主体”的教学研修和实践；为求课堂教学高效率，进行最优课堂教学探讨；为有效解决学生课业负担，开展对作业的研究。
数学“集体备课”内容的选定要克服随意性，增强目的性。
在学期初，就要让各年级组确定好“集体备课”的内容，不宜过多，最多不能超过整册教材内容的一半。
在确定哪些为“集体备课”的内容前，年级组的所有教师要把整册教材内容进行学习疏通，了解各个知识领域在本册教材中的作用与地位，乃至与其他年级教材内容的前后联系。
一般来说，所选“集体备课”的内容应是教师们共同认为在教法上较难处理的、别人研究过但又上不出新意的、他人从未研究过或是目前教材中的数学综合实践内容等。
当然，集体备课内容的选定最好能兼顾数学学科中的四大领域（数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用）。
二、各备课组研修专题草拟
1．预备年级
鉴于预备年级是初中起始年级，因此抓学生学习习惯，改变学生被动学习，使学生成为学习的主人，作为研修重点。
采用导学导思的教学法，并尝试解决“要不要学生先学”，“在教学中如何进行有效学习”等教学困惑。
导学导思的基本结构如下：（一）课前列出问题，提出预习目标（二）课前自主预习，尝试解决列出的问题（三）课内师生交流，讨论问题（四）课内变式训练，提高能力（五）课内归纳总结，巩固提高（六）课后完成练习，比较课前解决问题能力（七）阶段总结，研究解决上述教学困惑。
2．初一年级
同课异构（一）备课组教师提前设计好同课题教案。
每周选好某一课题，备课组教师提前设计好课题。
（二）备课组成员共同讨论该课题每一份教案，提出修改意见，形成基本共识。
（三）由组内以为教师先开课，再采用全体教研组教师听课，评课，集体进行反思探讨，总结经验，修改教案后再由该备课组另一教师同课题开课；再反思探讨，总结经验，重新修改教案后再次开课（四）全组教师评课交流，探讨比较所形成的最优教学组合
3．初二年级
由于民工子弟学校学生转入我校较多，各班人数也较多，学生两极分化现象严重。
因此初二年级研修专题为：如何有效防止两极分化现象，提高合格率。
尝试案例分析，自主研修，促进教师专业
水平的提高，组内教员集体分析该案例，拟可行性建议并进行教学效果比较
4．初三年级
学生基础较好，学习自觉性相对较高，开展每日一题的作业研究。
选题时，关注中考中学生失分较多的函数题和几何证明题。
三、教研组研修特点
1．教研组教师共同学习，共同探讨，共同反思，使教研组工作更加扎实，深入，从而推动东辽阳中学的数学校本研修，形成东辽阳特色
2．备课组每周活动，探讨研究各教研存在的实际问题
3．教研组隔周活动，汇报共同研究
4．每位教师每周一次教学反思，每月一次，每学期提供一个可供探讨研究的个案
5．每位中青年教师开一堂数学研究课
6．带教学中的问题参加教研组的活动
四、存在的问题和困难
1．科研经费
2．希望专家引领
3．合理的评价体系
五、保障措施：
1、设立学校继续教育校本培训领导小组，构建学校继续教育校本培训管理网络。
建立由学校校长和资深教师组成的咨询小组，对
培训内容、课程设置、培训过程进行指导。
只有保证“集体备课”
的时间，教师间的相互研讨才能有保障，否则必将流于形式。
这里
所说的“时间”，是指要在教师的８小时工作时间内，切不可占用
教师的休息时间，如此教师才能自觉自愿地参与。
我校的数学教师
在每周三的下午第一节课后就没有任何课务，所有数学教师在下午
第二至第三节课这一段时间内将集中进行教学研讨活动，而每逢双
周三下午为集体备课时间。
由于在教师的工作时间内开展这一活动
而且这样的活动有主题、见实效，所以教师们参与的积极性非常高，均能畅所欲言，碰撞出智慧的火花
2、积极参加省、市组织的各项教研活动，以备课组为依托，开展切实有效的教研活动，推进学科教学建设；以各类培训班、提高班、研修班为依托，开展青年教师培训活动，推进教师队伍建设；
以市教研室为依托，开展专题研究，推进教育科研工作，提高教科
研水平。
3、建立激励机制。
结合内部管理考核方案，将教师的业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入教师业务档案，努力打造一支
学科齐全、素质优良的教师队伍。
4、结合学校办学情况和师资水平状况，列支部分继续教育经费，有计划地安排学科教师参加市、区级培训、进修和观摩。
5、建立学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的规划，自主培训活动材料，学员个人档案认定材料等。
把教师的基本功合
格证书和参加业务培训情况作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的依据。