(新)人教版七年级语文下册第2课《说和做》教案
第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教案-部编版语文七年级下册
人教版部编版初中七年级语文下册《说和做——记闻一多先生言行片段》教案教学目标1、反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。
2、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
3、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
教学重点、难点品读重要语句，探究体会语言的内蕴。
教学时间：一课时教学设计一、视频导入播放《最后一次讲演》的视频，大家认真的观看。
看完视频，教师组织大家交流和观看的视频有关的内容。
大家知道哪些和这次演讲有关的知识，背景、内容都可以说一说。
生回答：演讲者是闻一多。
（板书“闻一多”）背景是在1946年，发生在李公朴的追悼会上。
在这一次演讲中，闻一多这样说“我们前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”是什么意思？生答：他从容就义的表现。
问：你说的不错，他已经做好了牺牲的准备，当时是李公朴的追悼会，会场里有国民党的特务在闹事。
事实上在这之前，大家已经知道闻一多先生和李公朴先生一样。
都在国民党的黑名单上，李先生遭暗杀，有人已经暗示了闻一多先生要注意保护自己，但他还毅然决然的参加了李先生的追悼会，并在追悼会上发表了这次演讲，之后在随即的游行中，只听到两声枪响，闻一多和他的儿子倒在了血泊中，他的儿子受了伤，闻先生牺牲了，所以这次演讲叫《最后一次讲演》。
为了能进一步了解闻一多，今天我们学习这篇文章。
(，板书：说和做——记闻一多言行片段（在闻一多三个字的后面稍微隔开一段的空处）问：老师有没有漏掉什么？回答：“先生”二字（教师补充板书）问为什么要加先生？本文作者臧克家先生是闻一多先生的高足，是他的学生。
臧克家是闻一多先生的学生，在青岛大学学习期间，经常到闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后曾写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。
”可见相知之深。
40年代，两人多有书信往来，闻一多先生遇难后，臧克家撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
七下语文第二课《说和做》教案
七下语文第二课《说和做》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级下册语文第二课《说和做》，主要围绕课文内容进行深入剖析。
教学内容包括：课文第一、二自然段的理解与分析，重点词汇的讲解，句子结构的分析，以及作者观点的提炼。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握重要词汇和句子结构。
2. 学会通过阅读理解文章的主旨和观点。
3. 培养学生的思辨能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：课文第二自然段中句子结构的分析。
教学重点：课文第一自然段中的重要词汇讲解，以及作者观点的提炼。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：以实际问题引入，激发学生的兴趣。
实践情景：同学们，你们在日常生活中是如何处理“说”和“做”的关系的？请举例说明。
3. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解文章大意。
4. 课文解析：（1）第一自然段：讲解重要词汇，分析句子结构，提炼作者观点。
（2）第二自然段：分析句子结构，理解作者观点。
5. 例题讲解：针对课文内容设计例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生当堂完成练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《说和做》2. 板书内容：课文第一自然段：重要词汇、句子结构、作者观点课文第二自然段：句子结构、作者观点七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括“说和做”的关系。
（2）分析课文第二自然段的句子结构，并说明其作用。
2. 答案：（1）说和做是相辅相成的，只有将二者结合起来，才能更好地实现目标。
（2）第二自然段的句子结构为总分总，作者通过这种结构强调“说和做”的重要性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后收集关于“说和做”的名言警句，进行分享。
2024版七年级下册第02课《说和做》教案及课件
04 互动环节设计与实践
2024/1/26
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小组讨论与分享活动
分组讨论
教师点评
将学生分成若干小组，每组4-5人， 围绕课文主题展开讨论，分享各自的 理解和看法。
教师对学生的讨论和分享进行点评和 总结，引导学生深入思考和探究课文 内涵。
分享交流
每组选派一名代表，向全班汇报小组 讨论成果，其他同学可提问或补充， 促进全班范围内的交流和分享。
01
《闻一多全集》
推荐学生课后阅读《闻一多全集》，更全面地了解闻一多 先生的学术成就和人格魅力。
2024/1/26
02
《臧克家诗选》
推荐学生选读《臧克家诗选》，感受其诗歌的独特风格和 深刻内涵。
03
相关历史文献和资料
鼓励学生查阅相关历史文献和资料，深入了解当时的社会 背景和历史事件，加深对课文内容的理解。
2024/1/26
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角色扮演或情景模拟活动
角色扮演
让学生分别扮演课文中的人物角 色，通过表演形式再现课文内容，
加深学生对人物形象和情节的理 解。
2024/1/26
情景模拟
创设与课文相关的情境，让学生置 身其中进行模拟表演，如模拟采访、 辩论等，提高学生的口语表达能力 和应对能力。
观众互动
在表演过程中，鼓励观众积极参与 互动，如提问、评价等，增强课堂 活动的趣味性和互动性。
七年级下册第02课 《说和做》教案及课
件
2024/1/26
1
目录
2024/1/26
• 课程介绍与目标 • 课文解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 互动环节设计与实践 • 随堂练习与巩固提高 • 课件制作技巧分享
2
01 课程介绍与目标
人教版(新课程标准)七年级下册第一单元第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》教案
其次，在新课讲授环节，我意识到自己在讲解闻一多先生言行特点时，可能过于注重理论阐述，而忽略了让学生通过具体事例去感悟。在今后的教学中，我会注意运用更多生动、具体的案例，帮助学生更好地理解抽象概念。
直接输出：
二、核心素养目标
1. 提高学生的文学素养，培养他们对文学作品的鉴赏能力，通过对闻一多先生言行的学习，感受其人格魅力和精神品质。
2. 增强学生的语言表达能力，通过分析课文的语言特点和表达技巧，提升学生的书面和口头表达能力。
3. 培养学生的思维能力，引导学生从不同角度思考问题，学会用事实和逻辑论证自己的观点。
- 语言表达技巧的运用：课文中作者运用了丰富的语言表达技巧，如形象描绘、情感渲染等，学生可能难以准确把握这些技巧的作用和效果。教师应通过具体例句分析，帮助学生领会这些表达技巧的精妙之处。
- 道德观念的内化：如何将闻一多先生的优秀品质内化为学生的道德观念，是教学的难点。教师需要设计课堂讨论、小组活动等，引导学生从生活中找到实际例子，将闻一多先生的精神品质与现实生活相结合，促进道德观念的形成。
此外，实践活动环节，虽然学生们积极参与，但我发现部分学生在角色扮演活动中表现得不够自然，可能是因为他们对闻一多先生的精神内涵理解不够深刻。针对这个问题，我打算在接下来的课程中，加强对学生情感态度的引导，让他们从内心深处领悟闻一多先生的精神品质。
在学生小组讨论环节，我注意到有些学生在发表观点时显得紧张，这可能是因为他们对自己的想法不够自信。为了培养学生的自信心，我计划在今后的教学中，多给予鼓励和肯定，让他们敢于表达、勇于分享。
人教部编版语文七年级下册第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了言行一致的重要性，以及如何通过修辞手法来提升文学鉴赏能力。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对言行一致的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调言行一致和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与言行一致相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的修辞手法应用练习。这个练习将演示排比、对比等修辞手法的基本原理。
2.培养学生的阅读理解能力，通过分析课文内容，把握文章主旨，理解闻一多先生的优秀品质。
3.增强学生的文化意识，了解闻一多先生的生平事迹，传承优秀传统文化。
4.提升学生的思维品质，学会从多角度分析问题，培养批判性思维和创新意识。
5.培养学生的表达能力，通过课堂讨论、写作等活动，提高学生的书面和口头表达能力。
6.修辞手法鉴赏：分析课文中的修辞手法，如排比、对比等，提高学生的文学鉴赏能力。
本节课将紧扣教材内容，结合七年级学生的认知水平，通过多种教学活动，帮助学生深入理解课文，培养其语文素养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.提高学生的文学鉴赏能力，使其能够理解和分析课文中的修辞手法，如排比、对比等，感受语言美。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文内容：本节课的核心内容是使学生深入理解《说和做-记闻一多先生言行片段》的文章内容，把握闻一多先生的优秀品质，认识其言行一致的精神风貌。
人教版（部编版）七年级语文下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教案
人教版（部编版）七年级语文下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教案《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计方案课题名称《说和做——记闻一多先生言行片段》科目语文年级七年级教学时间2课时（90分钟）学习者分析（1）七年级的中学生，是从小学进入中学最重要的转型时期；其言行对其发展尤为重要，可以看出一个人的品行。
（2）本文不但要教会学生像闻老那样做一个“口的巨人、行的高标”；同时也要学习他为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神，学习他为了民主革命事业无所畏惧，视死如归的精神。
教学目标一、情感态度与价值观学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则，建全自己的人格，做一个正直的人。
二、过程与方法1.通过质疑、互动合作、开展小组讨论、信息整理归纳的方法进行探究性学习。
2.自主搜集、整理、交流课文有关的背景资料。
三、知识与技能1.通过朗读，理清课文结构，把握人物的品格和精神。
2.品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的感情。
教学重点、难点1.重点：引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性；学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神、言行一致的高尚人格。
2.难点：体会生动形象，精练含蓄的语言。
理解文中的关键语句。
教学资源闻一多先生画像范读录音《最后一次讲演》录音教学过程教学活动1 导入新课一、同学们！在日常生活中，我们的许人往往是还没有做就说，说了也不一定做，可是同学们知道“说”和“做”最能看出一个人的品行。
很多时候，我们往往容易忽视这一点。
在日常生活中，你是怎样处理说和做的呢？请你说给大家听听。
(学生活动，感性地引导学生做一个说了就做，言行一致的人即进入课文）教学活动2 了解闻一多。
闻一多（1899——1946），湖北浠水县人，学者，诗人，民主战士。
曾参加学生运动，1922年赴美学习，1925年回国任大学教授。
1923年出版诗集《红烛》，以反帝爱国为主题，1928年出版《死水》，表现出深沉的爱国主义激情，后致力于古典文学的研究。
人教部编版七年级语文下册第2课说和做-记闻一多先生言行片段教案
在本次教学过程中，我深刻地感受到了闻一多先生的精神魅力，同时也注意到了学生们在学习和理解上的亮点与不足。
首先，通过引导学生们学习闻一多先生的言行片段，我发现他们对这位伟大人物的敬佩之情油然而生。尤其是在小组讨论和角色扮演活动中，学生们积极参与，热烈讨论，充分展现了他们对闻一多先生精神品质的认同。这一点让我深感欣慰，说明学生们在情感态度与价值观方面有了很好的收获。
-写作手法学习：掌握作者运用具体事例来描绘人物形象的方法，以及如何通过言行描写表现人物的精神世界。
-情感教育：感悟闻一多：课文中描述闻一多先生“说起话来，总是那样的热情洋溢，富有感染力”，这是描绘人物形象的写作手法，教师需引导学生学会如何从语言表达中感受人物性格。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了闻一多先生的生平事迹、言行特点及其精神品质。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对闻一多先生精神世界的理解。我希望大家能够将这些精神品质内化为自身的行动指南，在日常生活中勇于担当、积极进取。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.教学难点
-批判性思维：引导学生从不同角度思考闻一多先生的言行，培养学生独立分析和批判性思考的能力。
-情感共鸣：如何让学生深刻体会闻一多先生的精神品质，将其内化为自身的情感体验，形成正确的价值观。
-语言表达：学生可能难以运用适当的语言表达对人物形象的分析和情感体验，需要教师指导。
-文化理解：帮助学生理解闻一多先生所代表的时代背景和民族精神，增强对中华优秀传统文化的认同。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解闻一多先生的生平事迹及其言行特点。闻一多先生是我国著名的爱国诗人、学者，他的言行体现了爱国主义和勇于担当的精神。这种精神对于今天的我们仍然具有重要的启示意义。
人教版语文七年级下册(2016部编版)第2课《说和做》教案
-词语的准确理解与运用：本节课的核心内容包括课文中生词、成语和短语的理解与应用，如“谦虚”、“谨慎”、“卓越”、“豪迈”等。这些词语不仅是学生需要掌握的基本语言知识，也是表达人物品质的关键词汇。
-课文结构与写作技巧：分析课文如何通过典型事例、对比手法等写作技巧来塑造人物形象，突出闻一多先生的说和做。这是理解课文深层意义和作者意图的关键。
首先，导入新课环节，通过提问方式引发学生对日常生活中的言行不一致现象进行思考，这个设计起到了很好的效果，学生们积极参与，课堂氛围活跃。但在时间把控上，我可能还需更精准一些，确保接下来的教学内容不受影响。
其次，在新课讲授过程中，我发现学生们对闻一多先生的案例非常感兴趣，这说明选取合适的案例可以极大地激发学生的学习热情。但同时，我也注意到在讲解重点难点时，部分学生似乎有些吃力，这可能是我讲解得不够清晰，或者举例不够贴近学生生活。在今后的教学中，我需要更加注意这一点，尽量用简单易懂的语言和实例来阐述抽象的概念。
3.课文分析：分析课文的结构，理解作者通过典型事例和对比手法来表现人物品质的方法。
4.人物形象分析：学习闻一多先生的说和做，了解他作为一位杰出学者的崇高品质和为人师表的楷模作用。
5.语文素养培养：通过学习课文，引导学生学会如何运用语言表达自己的观点和情感，培养良好的口语交际能力。
6.课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识，提高学生的语文实践能力。
最后，总结回顾环节，我力求让学生们明白“说和做”的重要性，并在日常生活中践行这一品质。但从学生的反馈来看，我可能还需设计一些更具针对性的课后作业，帮助学生巩固所学，将理论知识转化为实际行动。
-人物形象的理解：深入探讨闻一多先生的形象特点，理解他作为学者的严谨态度和为人师表的榜样作用，以及他言行一致的人格魅力。
七下语文第二课《说和做》教案
七下语文第二课《说和做》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级下册语文第二课《说和做》，主要包括课文阅读、词语解析、文章结构和主题思想分析等内容。
具体章节为第二章“语言表达”，详细内容为通过分析文本，让学生了解如何运用恰当的语言表达自己的观点和看法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解课文内容，掌握重点词语的含义，分析文章结构，理解作者的观点和论证方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学会用正确的语言表达自己的观点，培养他们独立思考、勇于表达的精神风貌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章论证方法的分析，如何运用恰当的语言表达自己的观点。
2. 教学重点：课文内容的理解，重点词语的解析，文章结构的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、词语解析资料、课后练习题。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，让学生思考如何用恰当的语言表达自己的观点。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，感受作者的语言表达，理解文章大意。
3. 课文解析：分析课文结构，讲解重点词语，引导学生理解作者的观点和论证方法。
4. 例题讲解：针对文章中的难点，设计典型例题进行讲解，帮助学生理解。
5. 随堂练习：布置一些有关课文理解的练习题，让学生当堂完成，巩固所学。
6. 小组讨论：分组讨论文章中作者的观点，培养学生独立思考、勇于表达的能力。
六、板书设计1. 课文结构图：展示文章的论证结构，帮助学生理解。
2. 重点词语解析：列出课文中的重点词语，解释其含义。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，谈谈自己对于“说和做”的认识。
2. 答案要求：观点明确，论述合理，语言表达流畅。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关文章，提高他们的阅读量和语言表达能力。
同时，鼓励学生在日常生活中注意观察、思考，学会用恰当的语言表达自己的观点。
七下语文第二课《说和做》教案
七下语文第二课《说和做》教案一、教学内容本节课选自七年级下册语文教材第二课《说和做》，主要围绕“言必行，行必果”的主题，通过讲述古人言行一致的故事，引导学生理解做人做事的道理。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、课文分析、主题探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确朗读课文，理解生字词的含义，掌握课文大意。
2. 过程与方法：通过分析课文内容，学会如何从言行举止中观察一个人的品质。
3. 情感态度与价值观：认识到言行一致的重要性，培养诚实守信的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文中的寓言故事，理解其寓意。
2. 教学重点：掌握言行一致的品质，学会观察和评价一个人的言行。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于诚信的小故事，引发学生对诚信的思考。
2. 课文阅读：学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
3. 课文分析：教师引导学生分析课文中的寓言故事，理解其寓意。
4. 例题讲解：讲解如何从言行举止中观察一个人的品质。
5. 随堂练习：学生分组讨论，举例说明身边言行一致的人。
6. 主题探讨：讨论言行一致在现实生活中的重要性。
六、板书设计1. 《说和做》2. 内容：（1）生字词（2）寓言故事及其寓意（3）言行一致的重要性七、作业设计1. 作业题目：请举例说明言行一致在生活中的具体体现。
2. 答案：示例：言行一致的人在答应别人的事情时，会认真履行承诺，不轻易食言。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐阅读关于诚信的名言警句，让学生进一步了解诚信的重要性。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的设定教学难点在于分析课文中的寓言故事，理解其寓意。
人教版(部编版)七年级语文下册第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《说和做-记闻一多先生言行片段》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过敬佩的人？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索闻一多先生的崇高品质和精神风貌。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了闻一多先生的形象特点、精神品质以及课文中运用的修辞手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学活动中，我深刻地感受到了闻一多先生的精神品质对学生产生的积极影响。通过学习《说和做-记闻一多先生言行片段》，我发现学生们对闻一多先生的敬佩之情油然而生，同时也对课文中运用的修辞手法产生了浓厚的兴趣。
课堂上，我尝试以提问方式导入新较好的效果，学生们能够迅速进入学习状态，对课文内容产生共鸣。
在新课讲授环节，我注意到学生们对闻一多先生的形象特点及其精神品质有了较为深刻的理解。然而，在讲解修辞手法时，部分学生似乎显得有些吃力。为此，我及时调整了教学方法，通过举例和对比，帮助学生更好地理解和掌握这些修辞手法。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中记叙的闻一多先生的形象特点及其言行举止所体现出的精神品质。这些品质包括……（如勤奋、爱国、敢于担当等）。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。这个描述展示了闻一多先生在实际中的表现，以及他如何成为我们学习的榜样。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及关键语句的品味。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
七年级下语文《说和做》教案设计2(2022新课标,人教版)
七年级语文下册《说和做》教案设计二【2022新课标】目录一、教学背景 (2)二、教学目标 (2)1. 知识与能力： (2)2. 过程与方法： (2)3. 情感、态度和价值观： (3)三、学情分析 (3)四、教学重难点 (3)1. 教学重点： (4)2. 教学难点： (4)五、课时安排：2课时 (4)六、教学准备 (4)七、教学过程 (4)第一课时 (5)1. 导入新课 (5)2. 检查预习 (5)3. 整体感知 (6)4. 研读探究 (6)5. 品味语言 (7)6. 课堂小结 (7)第二课时 (8)1. 复习旧课 (8)2. 研读第二部分 (9)3. 品味语言 (9)4. 拓展延伸 (10)5. 课堂小结 (10)6. 布置作业 (11)八、教学反思 (11)一、教学背景随着2022年新课标的实施，七年级语文教学更加注重学生综合素养的培养。
本文选取的是现代著名诗人臧克家的作品《说和做——记闻一多先生言行片段》，旨在通过这篇文章的学习，使学生深入理解闻一多先生的崇高品格和革命精神，从而树立正确的人生观和价值观。
二、教学目标1. 知识与能力：- 积累字词，掌握“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。
- 朗读课文，整体把握课文内容，领会文章的思想内容。
- 品味文中生动形象的语言，提高语言运用能力。
- 学习本文结构严谨、选材精当的技法。
2. 过程与方法：- 在教师的引导下，采用自主、合作、探究的学习方法。
- 通过朗读、讨论、合作学习等方式，深入理解课文内容。
3. 情感、态度和价值观：- 学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格。
- 培养学生爱国守法、言行一致的道德品质。
三、学情分析七年级下学期的学生对写人的记叙文比较熟悉，容易把握课文内容，尤其是对名人有强烈的兴趣。
这篇文章生动地表现了闻一多先生的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
通过学习，学生不仅能积累字词、提高语言表达能力，还能从闻一多先生的言行中受到启发，以其优秀的品质作为学习的榜样。
七年级语文下册第一单元2说和做记闻一多先生言行片段教案新人教版
知识拓展：
介绍与闻一多先生相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
3. 评价与反馈：实施多元化评价，关注学生的个体差异，及时给予学生鼓励和指导，帮助学生找到不足，提高学习效果。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《说和做——记闻一多先生言行片段》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。
答案示例：闻一多先生言行一致，他口中说出的爱国之情，化作实际行动，为民族独立和人民幸福不懈努力。
2. 请列举出课文中你最喜欢的三个短语，并解释它们的意思。
答案示例：
- 不言而喻：不用说就可以明白。
- 身体力行：亲自实践，以身作则。
- 激昂慷慨：形容情绪激烈，充满正气。
3. 结合闻一多先生的生平事迹，谈谈你对“爱国”的理解。（80字左右）
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解课文中生词、短语及修辞手法等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕闻一多先生的言行片段展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
3. 情境教学法：结合课文内容，创设情境，让学生扮演闻一多先生等角色，进行角色扮演，加深对课文的理解，培养学生的情感态度和人文素养。
最新人教版(部编教材)七年级语文下册第2课《说和做》教案
（1）文章主题：理解文章通过闻一多的事迹传达的“说和做”的深刻道理，认识到言行一致的重要性。
举例：文章中描述了闻一多言行一致、以身作则的品质，如“他说的，他就一定做得到；他做的，他一定说得出”。
（2）词语学习：掌握文章中的重要词语，如蓄须、矛盾、沉溺等，并学会正确运用。
举例：理解“蓄须”是指闻一多决心为国家民族事业奋斗，不畏艰难；“矛盾”指闻一多在思想上的挣扎；“沉溺”描述了闻一多投身于文学创作的热情。
4.文章主题：探讨文章通过闻一多的事迹，传达的“说和做”的深刻道理。
5.写作特色：学习文章以小见大的写作方法，了解人物描写的手法。
6.课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
7.拓展阅读：推荐阅读闻一多的其他作品，提高学生的文学素养。
本节课将围绕以上内容展开教学，注重培养学生的阅读理解能力和文学素养。
五、教学反思
在本次《说和做》的教学过程中，我发现学生们对文章主题的理解存在一定难度。可能是因为这个主题比较抽象，学生们在理解“说和做”的深层含义时，需要更多的引导和实践。在今后的教学中，我需要更加注意以下几点：
1.激发学生兴趣：通过更多贴近生活的案例，激发学生们的兴趣，让他们感受到“说和做”的重要性。可以尝试引入一些时事新闻或者身边的故事，让学生们认识到言行一致在现实生活中的具体体现。
4.个性化教学：针对不同学生的理解程度和兴趣，采用个性化的教学方法。对于理解能力较弱的学生，可以适当降低难度，用更简单易懂的语言进行讲解；对于理解能力较强的学生，可以引导他们深入挖掘文章内涵，拓展思维。
5.课后跟踪：关注学生们在课后的学习情况，及时了解他们在学习过程中遇到的困难和问题。可以通过布置相关作业、开展课后讨论等方式，帮助学生巩固所学知识。
七年级语文下册 第2课《说和做》教案 新人教版
2 说和做——记闻一多先生言行片段教案A教学目标1．梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。
从而树立正确的人生观和价值观；2．关注文中的细节描写，理解细节描写的作用；在感情朗读的基础上，整体感悟文意；3．勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果；学习本文结构严谨、选材精当的技法；体会叙述中的抒情、描写和议论。
教学重点1．梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。
2．关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。
教学难点难理解的文言词语。
课前准备预习课文，搜集闻一多先生和臧克家的相关资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、新课导入2001年4月29日，江泽民同志在清华大学建校70周年大会上讲：“闻一多先生横眉冷对反动派，宁死不屈，表现了‘生当做人杰，死亦为鬼雄’的高风亮节，这是清华大学的骄傲，也是我们知识分子的光荣。
”江泽民同志为什么高度赞扬闻一多先生？今天，我们共同学习现代著名诗人臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，去探寻赞扬的原因。
（板书课题）二、背景介绍1．关于闻一多。
闻一多，本名家骅，著名的诗人、学者、爱国民主战士。
1899年11月24日生于湖北省浠水县一个书香门第之家。
五四运动时在北京的清华大学读书即参加学生运动。
1928年后，致力于古典文学研究，1937年抗日战争开始，他就留了一把胡子，发誓不取得抗战胜利就不剃去。
1937年在西南联大任教，1946年7月15日参加李公朴追悼会，之后又去参加记者招待会，会后遭到特务分子的暗杀，把一腔热血洒在了为民主而战斗的前线，用生命谱写了一首最壮丽的诗篇。
诗集：1923年出版第一部诗集《红烛》，1928年出版第二部诗集《死水》。
2．作者介绍。
臧克家，生于1905年的臧老，是对我国新诗做出卓越贡献的著名诗人。
他从1925年发表诗作，创作生涯长达80年之久。
成果之富，影响之大，被认为“几乎可以说就是一部足以现身说法的活生生的中国新诗史”。
人教部编版七年级语文下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片断》教案
人教部编版七年级语文下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片断》教案一. 教材分析《说和做——记闻一多先生言行片断》是人教部编版七年级语文下册第二课，课文通过讲述闻一多先生的言行片段，展示了他作为一个学者和革命者的形象，体现了他坚定的信念和崇高的精神。
课文语言生动，富有感染力，对学生有很好的教育意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，但对历史人物的了解相对较少，可能对闻一多先生的背景和经历不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解闻一多先生的生平和事迹，同时，课文中的有些词语和句子结构较为复杂，需要学生通过阅读和分析来理解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握闻一多先生的形象和特点；能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解并运用课文中的重点词语和句型。
2.过程与方法：通过阅读和分析，提高学生的阅读理解能力；通过讨论和表达，提高学生的口头表达能力。
3.情感态度与价值观：学习闻一多先生的坚定信念和崇高精神，培养学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解和把握，闻一多先生的形象和特点的把握。
2.难点：课文中的重点词语和句型的理解和运用。
五. 教学方法1.阅读理解：通过自读、齐读、分角色朗读等方式，让学生充分感知课文内容，提高阅读理解能力。
2.讨论表达：通过小组讨论、全班讨论等方式，让学生表达自己的观点和感受，提高口头表达能力。
3.分析讲解：通过讲解和分析，让学生理解课文中的重点词语和句型，提高写作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、闻一多先生的生平事迹、重点词语和句型等。
2.黑板：准备黑板，用于板书和标注。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示闻一多先生的照片，引导学生关注闻一多先生的外貌和气质，然后简要介绍闻一多先生的生平和事迹，为学生阅读课文做好铺垫。
2.呈现（10分钟）让学生自读课文，边读边思考，理解课文内容，把握闻一多先生的形象和特点。
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闻一多先生的说和做教案设计思路综述：教材分析．1这篇散文感情充沛，语言精警。
从单元设计来看，学习本文，在品味生动形象的语言的基础上，应让学生了解闻一多先生的事迹，深入领会他言行一致的崇高品格和澎湃执著的爱国热情；学习文章的结构技巧和选材技巧。
教法分析．2本文结构严谨，选材精当，裁剪得体，语言生动凝练，感情充沛，可在学生充分诵读的基础上，通过师生互动，采用学生自主、合作、探究学习方式，让学生在讨论、交流中认识得到提高，情感得到升华。
：]教学设计[ 教学目标：知识与能力：积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；在感情朗读的1. 基础上，整体感悟文意；学习本文结构严谨、选材精当的技法；方法与过程：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。
2 情感、态度和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、3 从而树立正确的人生观和价值观。
言行一致的高尚人格从中受到启迪，澎湃执著的爱国热情、。
对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。
1教学重点：．本文选材技巧和结构技巧。
2 教学难点：难理解的文言词语。
课时。
2教学课时：课前准备：预习课文，搜集与闻一多先生和臧克家的相关资料。
教学过程：入：导第一课时70校江泽民同志在清华大学建日，29月4年2001“闻一多先生横眉冷对反周年大会上讲：动派，宁死不屈，表现了‘生当做人杰，死亦为鬼雄’
的高风亮节，这是清华大学的骄傲，我们共同学习现江泽民同志为什么高度赞扬闻一多先生？今天，”也是我们知识分子的光荣。
（板书课题），去探寻赞扬的原因。
〉〈闻一多先生的说和做〉代著名诗人臧克家的〈（投影片或多媒体显示）。
出示学习目标 1整体感知：检查预习，扫清文字障碍。
．2．课堂交流搜集到的资料，了解相关知识。
3 ．教师范读课文：4（投影片或多媒要求：朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。
学生带着问题听读课文。
体显示））文章从那两个方面来写闻一多先生“说和做的”？1（把这两方面综合起来看，闻一多先生是怎样的人？(2) ）据此脉络，文章可分为几部分？每部分各写了闻先生“说和做”的什么特点？3（学生听读后，感情朗读，四人小组讨论。
（投影片或多媒体显示）教师引导明确：）从学者的方面和革命家的方面来写的。
1（。
行动完全一致”或“口的巨人，行的高标” “言论和）2（“做”自然段为第一部分，记述闻先生作为学者方面“做”了再“说”7——1）分两部分，3（自然段为第二部分，记述闻先生作为革命家方面“说”了就20——8了也不“说”的特点；“做”的特点。
我们通过朗读、讨论，认识到闻先生“说和做”是完全一致的，这种高贵的品格研讨课文：值得我们景仰和学习。
那么，作者是怎样表现闻先生这一高贵品格的？．研读课文第一部分：（投影片或多媒体显示）学生默读，讨论下列问题：哪两句话是对闻先生作为学者“说和做”的高度概括？）1
（这部分列举了那些事例？这些事例选材的角度是什么？详略安排怎样？）2（闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？那些语句生动形象地描绘了闻先生潜心研究）3（学术？“一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙” ）4（。
怎样理解“群蚁排衙”？这句话表现出闻先生怎样的治学态度）用简练的语言概括闻先生学者形象？5（学生默读后，四人小组讨论、交流。
教师引导、明确：第一、二自然段。
）1（《古典新义》三本书的情况。
写作《唐诗、《楚辞校补》、三个事例：写作《唐诗杂论》）2（
杂论》事例是从“做”了再“说”这个角度选材的；其他两个事例是从做了也不一定说角度选材的。
详写第一件事，略写后两件事。
闻先生研究学术的目的是“要给衰微的民族开一剂救济的文化药方” ）3（）语句（略）（先让学生自由发表见解，再引导学生理解这句话。
，文中指闻先生写字工工整整，十分认真，他的手稿都是蝇头小楷，好象群“群蚁排衙”）4（。
表现了闻先生严谨的治学态度。
蚁排衙）先生是一位为探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食、终于
5（（意思对即可）在学术上取得累累硕果的卓越学者，言行一致的爱国者。
这种治学态度值得我们共同学习。
不畏艰辛，治学严谨，作为学者的闻一多先生，教师小结：第二课时．研读第二部分：1 （投影片或多媒体显示）学生有感情地朗读第二部分，要读出气势来，思考下列问题。
）文中
哪一句话是对作为民主战士闻一多先生的“说和做”的高度概括？1（）闻一多先生说了，是怎么说的？说的内容和目的是什么？2（）闻一多先生“说”了就做了，文中写了他做了几件事？反映了闻先生什么精神3（学生朗读后，四人小组开始讨论、交流。
（略）教师引导、明确：探究学习：2 把学者闻一多和革命家闻一多综合起来，概述闻先生的形象。
）1（文章一、二两部分是怎样衔接起来的？这样衔接有什么好处？）2（把你认为生动优美的语句或词语划出来，并说说原因）3（学生自读课文，四人小组研讨、探究。
教师巡回指导，集体交流：（略））1（文中第七自然段承接上文进行总结，并照应开头；第八、九自然段开启下文。
）2（好处：承上启下，前后呼应，连缀紧密，脉络清楚，过度自然，把闻先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。
”字词凝练，句式整齐，音调铿“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
生答：）3（锵，感情浓烈，给人以强烈的感染。
特别是一个“沥”字，深刻地表现了闻先生用心血一滴一滴浇灌学术研究花朵的精神，精当、凝练。
拓展延伸：3“说和做——记闻一多先生言行片段”这篇文章的原标题为）1（改成现在这经作者同意，，个标题，哪个标题更好些？谈谈你的看法。
学习完这篇文章，你有哪些收获？受到哪些启迪？请结合自己的人生经历谈一谈。
）2
（学生思考，同桌讨论、交流。
1（教师明确：）题只要言之有理能自圆起说，就予以肯定。
2（）无私无畏我们大家领略了闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、通过学习本课，：]教师小结[的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，受益非浅，让我们沿着闻一多先生的足迹，让理想在奋斗中闪光！：]布置作业[ 摘抄生动、优美的词句；）1（）闻一多先生的事迹很多，试为本文补充一两个事例。
2（。