坐井观天第二课时课件
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《坐井观天》PPT课件共(26张PPT)
布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、把这个故事讲给你身边的人听一听,课后 续编这个故事。
回答 上节课老师已经跟大家共同学习了这篇课文的生字生词,重点字词的解释,词类活用以及语法现象。这节课老师将重点跟大家一起探讨本篇课文的详细内容。
故选:A。 4)①意识对物质有能动作用,正确意识促进客观事物发展,错误意识阻碍事物发展。要求我们重视意识的作用,树立正确的意识,克服错误的意识。树立科学的生态价值观,做到 人与自然和谐相处,走可持续发展之路。(4分)
课文解读
大家知道一百多里是有多远吗?
•一里=500米
•一百里=50000米
课文解读
小鸟从天上来为什么落在井沿上?说明什么?
因为小鸟飞了一百多里路,口渴了,要喝水, 所以落在井沿上。
小鸟飞了一百多里,说明天很大。
课文解读
第二次对话
“你弄错了。天无边无际,大 得很哪!” “朋友,别说大话了!天不过井口 那么大,还用飞那么远吗?”
水井 二、教学重难点:
【解析】本题考查发挥主观能动性与尊重客观规律的关系、联系的普遍性、整体与部分的关系。①:漫画反映的内容不是美国没有发挥主观能动性,而是美国错误地发挥主观能动 性,①不符合题意。
井 井沿 【解析】A符合题意,漫画中“在人生的道路上,帮助你的有两个,你的朋友搀扶你,你的对手激励你”,这说明朋友和对手在帮助个人成长这个问题上是一对矛盾的双方,并且在一
课文解读
“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,
还用飞那么远吗?”
“还用飞那么远吗”的意 思是“不用飞那么远”。
反问句
“大话”指前文小鸟说的话 ,青蛙认为天不过井口那么 大,不用飞那么远。
这个反问句体现出青蛙的自负,在青蛙眼里,天 只有井口那么大,他认为小鸟在说大话。
部编版二年级语文上册第五单元第12课《 坐井观天》最新课件
小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,你
跳出井来看一看吧!”
第一次对话(2-3自然段)
nǎr 青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?”
小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,
口渴了,下来找点儿水喝。”
小鸟飞累了,也说明小鸟 飞了很远,暗示天很大。
飞了很远,侧面 说明天很大。
拓展想象
小鸟飞过了 高山 ,飞过了 草原 , 飞过了 城市 ,飞了一百多里,口渴了,下
(1)请为短文加个题目:___争__论___ (2)根据短文填空。
一只蚂蚁以为牛__比__碗__大__不__了__多__少__;另一只蚂蚁 以为牛弯弯的,___长__短__跟__黄___瓜__差__不__多___。它们爬来 爬去,才发现牛__真__高__真__大____。
(3)这个故事告诉我们( C )
还用飞那么远吗?”
青蛙的自以为是、不相信。
“天无边无际,大得很 哪!”
朗读时要重读“很”字, 表示强调,读出小鸟真诚 劝告的语气。
句末的“哪”要轻读,表示感叹。
第三次对话 6-7自然段
坐井观天
青蛙笑了 ,说:“朋友,我天天坐在井里,
一抬头就能看见天。错了。不
②青蛙和小鸟对“天有多大”的不同看法是:青蛙认为 ( B ),小鸟认为( A )。 A.天无边无际,大得很 B.天不过井口那么大
③文中的小鸟( B ),而青蛙则( A )。 A.目光短浅,见识少 B.目光远大,见识广
学了《坐井观天》这篇课文后,我 懂得了( B ) A.要像小鸟一样说正确的话。 B.要像小鸟一样站得高高的,全面
A.牛真高大。
B.两只蚂蚁都不细心。
C.看问题要全面。
为了证明小鸟说的话是错的,青蛙鼓足劲用力地 跳出井口。它看见___天__无__边__无__际__,__大__得__很___。青蛙对 小鸟说:“__原__来__你__说__的__话__是___对__的__,__天__真__的__无__边__无__际__, _我__真__是__目__光__短__浅__,__以___后__我__要__多__出__来__看__看_________。”
13《坐井观天》公开课第二课时课件
青蛙笑了
朋友, 我天天坐在 井里,一抬 头就看见天。 我不会弄错 的。
第三次对话
青蛙跳了出来,看到了… …
交流:学了这则寓言故事后,你懂 得了一个什么道理?
看问题,认识事物,不要 像青蛙那样眼界狭小,自以 为是。要像小鸟那样飞得高 看得远,要听取别人正确的 建议,会有更多的收获的。
作业布置:
1.有感情地朗读课文。
你弄错了,天 无边无际,大得很 哪!
天不过井口那么大
天无边无际
无边无际的草原
无边无际的大海
无边无际的沙漠
第二次对话
朋友,别说大话 了!天不过井口那么 大,还用飞那么远 吗?
你弄错了,天 无边无际,大得很 哪!
第三次对话
小鸟也笑了
朋友,你 是弄错了。 不信,你跳 出井口来看 一看吧。
我们都爱做游戏:纸筒看黑板
• 规则:1、左手把纸筒放在左眼处。 • 2、右手捂住右眼。 • 3、头不能移动。
13、坐井观天
自由读课文
1、读准字音,读通课文。 2、数一数,课文有几个自然段?
3、课文写了哪两个小动物?他们之
间发生了什么事? 天有多大)。 ( 青蛙 )和( 小鸟)争论(
青蛙坐在( 井里),小鸟落在( 井沿 )。
2.把这个故事讲给你身边的人听一听。
再读课文:用横线画出小鸟说的话, 用波浪线划出青蛙说的话。
第一次对话
我从天上来, 飞了一百多里,口渴 了,下来找点水喝。
你从哪儿来呀?
读第二次对话。用“——”画出小鸟对天 的看法,用“~~~”画出青蛙对天的看法,并 思考:青蛙和别说大话 了!天不过井口那么 大,还用飞那么远 吗?
《坐井观天》第二课时ppt语文二年级上册
那你认为应该怎样读好第三次对话?
我认为可以加一些动作,这样就能区分青 蛙和小鸟两种不同的心情了。
二、朗读课文,明确观点
朗读指导: 同学们还可以通过加提示语,配合动作等方式 来朗读。读出青蛙很自信的语气。
“不信,你跳出井来看一看吧。”要读出小鸟 耐心劝告的语气。
二、朗读课文,明确观点
思考:他们的说法为什么不一样? 【课后习题第二题】
2.水光潋滟晴方好,山色空濛雨亦奇。
1“月.⑤送剪花不香断浮,小理院还”乱,是离愁。“愁”有了 C
十一、考点提示
(西湖我) 从“一百多里”,知道了 鸟儿飞了很远的距离。
11.三国演义中温酒斩华雄,三英战吕布、过五关斩六将、单刀赴会、水淹七军等一系列可歌可泣的英雄的是(关羽)
2.下面是一道可拆开的五言句。(共四句)请你把这些字重新排列,恢复这首诗的本来面目。
二、朗读课文,明确观点
提示: (1)用“——”画出小鸟说的 话,用“~~~~”画出青蛙说 的话。 (2)找出小鸟和小青蛙的三次 对话
①
②
③
第一次对话
④
读青蛙和小鸟的第一次对
⑤
话:
说说从他们的对话中你知
道些什么?
第一次对话
3月12日是一年一度的植树节,30多年来,“植树造林,绿化祖国”已成为一项全民参与的公益活动。近年来在植树造林过程中,各种形
违背自然规律的“植树运动”,只能造成本土倒置的结果。为了推进我国生态文明的发展,使蓝天更蓝,大地更绿,重现碧水青山,我提
我知道了小鸟从哪里来,来 出森如林②下 资倡源议。:五一、、节认约真用学电习。,六搜、集珍课惜内资外源的。环七保、知废识物。再二利、用加。入八到、环买保无行公列害。食三品节,约维用护水生,态别环让境生 。命九之、源做枯环竭保。使四者、。节十约、用积纸极,行珍动惜,
我认为可以加一些动作,这样就能区分青 蛙和小鸟两种不同的心情了。
二、朗读课文,明确观点
朗读指导: 同学们还可以通过加提示语,配合动作等方式 来朗读。读出青蛙很自信的语气。
“不信,你跳出井来看一看吧。”要读出小鸟 耐心劝告的语气。
二、朗读课文,明确观点
思考:他们的说法为什么不一样? 【课后习题第二题】
2.水光潋滟晴方好,山色空濛雨亦奇。
1“月.⑤送剪花不香断浮,小理院还”乱,是离愁。“愁”有了 C
十一、考点提示
(西湖我) 从“一百多里”,知道了 鸟儿飞了很远的距离。
11.三国演义中温酒斩华雄,三英战吕布、过五关斩六将、单刀赴会、水淹七军等一系列可歌可泣的英雄的是(关羽)
2.下面是一道可拆开的五言句。(共四句)请你把这些字重新排列,恢复这首诗的本来面目。
二、朗读课文,明确观点
提示: (1)用“——”画出小鸟说的 话,用“~~~~”画出青蛙说 的话。 (2)找出小鸟和小青蛙的三次 对话
①
②
③
第一次对话
④
读青蛙和小鸟的第一次对
⑤
话:
说说从他们的对话中你知
道些什么?
第一次对话
3月12日是一年一度的植树节,30多年来,“植树造林,绿化祖国”已成为一项全民参与的公益活动。近年来在植树造林过程中,各种形
违背自然规律的“植树运动”,只能造成本土倒置的结果。为了推进我国生态文明的发展,使蓝天更蓝,大地更绿,重现碧水青山,我提
我知道了小鸟从哪里来,来 出森如林②下 资倡源议。:五一、、节认约真用学电习。,六搜、集珍课惜内资外源的。环七保、知废识物。再二利、用加。入八到、环买保无行公列害。食三品节,约维用护水生,态别环让境生 。命九之、源做枯环竭保。使四者、。节十约、用积纸极,行珍动惜,
(部编人教版)小学二年级语文上册《12坐井观天》讲解教学课件
12 坐井观天
说一说:青蛙和小鸟因为什么争论? 它们分别是什么观点?
青蛙和小鸟为了天有多大而争论。
青蛙 天只有井口那么大 小鸟 天无边无际
12 坐井观天
思考:你看到的天有多大?假如我们用纸 卷成纸筒再去看天,看到的天有多大?其实, 青蛙坐井观天就像卷起纸筒看天一样。
12 坐井观天
想一想:他们的说法为什么不一样?
左窄右宽、口小偏上。
(部编人教版)小学二年级语文上册讲解教学课件
12 坐井观天
青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?” 小鸟回答说:“我从天上来,飞了 一百多里,口渴了,下来找点儿水喝。”
交代了青蛙和小鸟所处的位置,为 故事展开做铺垫。
可以看出天很大。
12 坐井观天
拓展想象
小鸟飞过了 高山 ,飞过 了 城市 ,飞过了 草原 , 飞了一百多里,口渴了,下来 找点水喝。
12 坐井观天
学写字
jǐnɡ
井
ɡuān
观
yán
沿
dá
答
kě
hē
huà jì
渴 喝 话际
12 坐井观天
生字归类
井 观话 际沿 喝
渴答
独体字
左右 结构
上下结构
12 坐井观天
yán
沿
左窄右宽 横折弯没 有钩
学写字
dá
答
撇捺伸展
12 坐井观天
jì
左窄右宽 注意穿插
际
huà
话
学写字
左窄右宽 点折对齐
(部编人教版)小学二年级语文上册讲解教学课件
dá
答 回答 答案
第一次对话
学认字
12 坐井观天
kě
渴 口渴 渴望
部编版二年级上册语文教学课例12《坐井观天》第二课时优秀课件ppt
12 坐井观天
想象填空,完成第四次对话。
青蛙跳出井口,它看到了 青蛙对小鸟说:“
小鸟也笑了,说:“
。 。”
。”
12 坐井观天
读了这个故事,你有什么收获?
看待事物要全面,不能目光短浅,站 得高看得远。遇到事情多想多看多请教, 才能让自己的眼界更开阔。
12 坐井观天
学写字
jǐnɡ
井
ɡuān
观
yán
第二次对话 4-5自然段
吹牛、不实在的话。
huà
青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井 口那么大,还用飞那么远吗?”
小鸟说:“你弄错了,天无边无际,大得 很哪!”
12 坐井观天
huà句:我正在和朋友说话。
摆弄 弄错
造句:妹妹正在摆弄玩具。
12 坐井观天
识字方法
学认字
12 坐井观天
朗读指导
“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用 飞那么远吗?”朗读时,“别”要读出劝告的语气, 要强调“井口、那么远”等词语,语调上扬,读出青 蛙的自以为是、不相信。
“天无边无际,大得很哪!”朗读时要重读“很” 字,表示强调,读出小鸟真诚劝告的语气,句末的 “哪”要轻读,表示感叹。
12 坐井观天
三、你还知道哪些寓言故事? 揠苗助长 刻舟求剑 画蛇添足 自相矛盾
字词听写
12 坐井观天
课后,请大家把这个故事讲给 爸爸妈妈听。
12 坐井观天
说一说:青蛙和小鸟因为什么争论? 它们分别是什么观点?
青蛙和小鸟为了天有多大而争论。
青蛙 天只有井口那么大 小鸟 天无边无际
12 坐井观天
思考:你看到的天有多大?假如我们用纸 卷成纸筒再去看天,看到的天有多大?其实, 青蛙坐井观天就像卷起纸筒看天一样。
坐井观天第二课时课件(共28张PPT)
组词:国际 交际
课文小结
本文主要讲述了青蛙整天坐在井底,认 为天只有井口那么大,小鸟飞的地方多,说 天 无边无际。故事告诉我们的道理是:认识 事物,看待问题,站得高才能看得全面。
课后作业
1、课后题:小鸟和青蛙在争论什么?他们 的说法为什么不一样?(录语音说一说) 2、“渴、喝、话、际”二音四字两组词 3、学习与巩固作业(需拍图片)
学写字(2音4字2词)
kě
hē
huà
jì
渴喝 话 际
口渴 干渴
喝水 吃喝
说话 笑话
国际 交际
下课! 同学们再见!
授课老师: 时间:2023年9月1日
2023 课件
下课! 同学们再见!
授课老师: 时间:2023年9月15日
来找点儿水喝。
第二次对话(4-5自然段)
吹牛、不实在的话。
青蛙说:“朋友,别说大大话话了!天不过井口那么
大,还用飞那么远吗?”
nɑ
小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”
反问句,表示 怀疑,不相信
没有靠边的或 分界的地方。
联系生活想一想:除了天是无边无际的, 还有什么是无边无际的?
草沙森原大漠林无海无无边无边边无边无无际无际际。际。。。
青蛙和小鸟因为天多大而发生争论。说一说:
它们分别是什么观点?
青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大, 还用飞那么远吗?”
小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”
读一读,比较下面的句子。 天不过井口那么大,还用飞那么远吗? 天不过井口那么大,不用飞那么远。
第一句感情更强烈,更能表现出青蛙对小鸟 的怀疑,突出了它的自以为是。
学完本篇寓言故事,你懂得了什么? 你想对井底的青蛙说些什么呢?
部编版小学二年级语文上册第12课《坐井观天》优质课件(共92张PPT)
“天无边无际,大得很哪!”朗读时要重读“很” 字,表示强调,读出小鸟真诚劝告的语气,句末的 “哪”要轻读,表示感叹。
说一说:青蛙和小鸟因为什么争论? 它们分别是什么观点?
青蛙和小鸟为了天有多大而争论。
青蛙 天只有井口那么大 小鸟 天无边无际
思考:你看到的天有多大?假如我们用纸 卷成纸筒再去看天,看到的天有多大?其实, 青蛙坐井观天就像卷起纸筒看天一样。
第三次对话 6-7自然段
“坐井观天”的本义。表现 出青蛙非常自信。
青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井 里,一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
tái
抬
抬头 抬起来
学认字
小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄 错了。不信,你跳出井来看一看吧!”
朗读指导
这句话中的“是”要重读,在读整句话的时候, 要读出小鸟的无奈和劝告青蛙时的语重心长。
天不过井口那么大,不用飞那么远。 第一句感情更强烈,表现出青蛙对小鸟的 怀疑,突出了它的自以为是。
你弄错了,天无边无际,大得很哪!
你弄错了,天无边无际,很大! 第一句用了感叹的语气,更突出了天的大, 表现了小鸟的见多识广。
朗读指导
“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用 飞那么远吗?”朗读时,“别”要读出劝告的语气, 要强调“井口、那么远”等词语,语调上扬,读出青 蛙的自以为是、不相信。
想一想:他们的说法为什么不一样?
小鸟每天都飞过很多地方, 见识了广阔的世界;而青蛙常年 居住在井底,以为头顶上的天就 是世界的全部。
课堂演练
一、给下列红色字选择正确的读音。
井沿(yá√n yàn) 回答(dā d√á) 错误(cu√ò chuò) 说话(hu√à huā) 抬头(t√ái tāi ) 边际(jī j√ì)
说一说:青蛙和小鸟因为什么争论? 它们分别是什么观点?
青蛙和小鸟为了天有多大而争论。
青蛙 天只有井口那么大 小鸟 天无边无际
思考:你看到的天有多大?假如我们用纸 卷成纸筒再去看天,看到的天有多大?其实, 青蛙坐井观天就像卷起纸筒看天一样。
第三次对话 6-7自然段
“坐井观天”的本义。表现 出青蛙非常自信。
青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井 里,一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
tái
抬
抬头 抬起来
学认字
小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄 错了。不信,你跳出井来看一看吧!”
朗读指导
这句话中的“是”要重读,在读整句话的时候, 要读出小鸟的无奈和劝告青蛙时的语重心长。
天不过井口那么大,不用飞那么远。 第一句感情更强烈,表现出青蛙对小鸟的 怀疑,突出了它的自以为是。
你弄错了,天无边无际,大得很哪!
你弄错了,天无边无际,很大! 第一句用了感叹的语气,更突出了天的大, 表现了小鸟的见多识广。
朗读指导
“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用 飞那么远吗?”朗读时,“别”要读出劝告的语气, 要强调“井口、那么远”等词语,语调上扬,读出青 蛙的自以为是、不相信。
想一想:他们的说法为什么不一样?
小鸟每天都飞过很多地方, 见识了广阔的世界;而青蛙常年 居住在井底,以为头顶上的天就 是世界的全部。
课堂演练
一、给下列红色字选择正确的读音。
井沿(yá√n yàn) 回答(dā d√á) 错误(cu√ò chuò) 说话(hu√à huā) 抬头(t√ái tāi ) 边际(jī j√ì)
部编版二年级语文上册第五单元第12课《坐井观天》课件
第一句感情更强烈,更能表现出青蛙对小鸟 的怀疑,突出了它的自以为是。
你弄错了,天无边无际,大得很哪! 你弄错了,天无边无际,很大。
第一句用了感叹的语气,更突出了天的大, 表现了小鸟的见多识广。
朗读指导
“别”要读出劝告的语气。
“朋友,别说大话
了!天不过井口那么大,
要强调“井口、那么远” 等词语,语调上扬,读出
青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?”
第一次对话
小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴
了,下来找点儿水喝。”
青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,
还用飞那么远吗?”
第二次对话
小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”
青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头
就能看见天。我不会弄错的。”
第三次对话
初读ห้องสมุดไป่ตู้文
点击图标,听范读
1.自由朗读课文,读准字音,读通句子。 2.给每个自然段写上序号。
6
7
1 2 3
4
5
学认字
jǐnɡ ɡuān yán dá
井观沿答
hē kě huà jì
喝渴话际
kě
渴 口渴 干渴
hē
喝 喝水 喝汤
干渴需要水 渴字三点水
喝水要用口 喝字口字旁
识字游戏
沿渴
话错
答
喝
弄
哪
语文 二年级 上册
12 坐井观天
观就是“看”的意思。
第一课时 第二课时
第一课时
大眼睛, 宽嘴巴, 说起话来呱呱呱, 会捉害虫人人夸。
点击图片播放视频
寓言故事:就是有明显教训意义的故事。它一
般比较简短,常常运用借喻手法,使富有教训意义的 主题或深刻的道理在简单的故事中体现。例如:《揠 苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》 《刻舟求剑》《画蛇添足》等。
你弄错了,天无边无际,大得很哪! 你弄错了,天无边无际,很大。
第一句用了感叹的语气,更突出了天的大, 表现了小鸟的见多识广。
朗读指导
“别”要读出劝告的语气。
“朋友,别说大话
了!天不过井口那么大,
要强调“井口、那么远” 等词语,语调上扬,读出
青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?”
第一次对话
小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴
了,下来找点儿水喝。”
青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,
还用飞那么远吗?”
第二次对话
小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”
青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头
就能看见天。我不会弄错的。”
第三次对话
初读ห้องสมุดไป่ตู้文
点击图标,听范读
1.自由朗读课文,读准字音,读通句子。 2.给每个自然段写上序号。
6
7
1 2 3
4
5
学认字
jǐnɡ ɡuān yán dá
井观沿答
hē kě huà jì
喝渴话际
kě
渴 口渴 干渴
hē
喝 喝水 喝汤
干渴需要水 渴字三点水
喝水要用口 喝字口字旁
识字游戏
沿渴
话错
答
喝
弄
哪
语文 二年级 上册
12 坐井观天
观就是“看”的意思。
第一课时 第二课时
第一课时
大眼睛, 宽嘴巴, 说起话来呱呱呱, 会捉害虫人人夸。
点击图片播放视频
寓言故事:就是有明显教训意义的故事。它一
般比较简短,常常运用借喻手法,使富有教训意义的 主题或深刻的道理在简单的故事中体现。例如:《揠 苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》 《刻舟求剑》《画蛇添足》等。
部编版二年级上册第五单元第12课《.坐井观天》公开课课件
部编版二年级上册第五单元
12 坐井观天
(第二课时)
12 坐井观天
二年级上册第五单元
执教:六盘水市实验小学 杨 广
自由朗读课文:
1.复习巩固生字词,注意把字音读准确, 把课文读通顺。
2.想一想,课文写了一件什么事?
字词巩固
井观
井沿 回答 口渴 喝水 大话
弄 错 无边无际 大得很哪 抬头
5
默读课文第2—7自然段:
第一次对话
青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?”
小鸟回答说:“我从天上来,飞了 一. 百. 多. 里. ,口渴了,下来找点水喝。”
8
第二次对话
青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过 井口那么大,还用飞那么吗?”
小鸟说:“你弄错了。天无边无际, 大得很哪!”
第三次对话
青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在 井里,一抬头就能看见天。我不会弄错 的。”
1.画一画 用“——”划出青蛙说的话,用“﹏﹏ ”划出小鸟说的话。 2.想一想
小鸟和青蛙一共进行了几次对话?
坐井观天
①青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。 ②青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?” ③小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里, 口渴了,下来找点儿水喝。” ④青蛙说 :“朋友,别说大话了!天不过井 口那么大,还用飞那么远吗?” ⑤小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很 哪!” ⑥青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里, 一抬头就能看见天。我不会弄错的。” ⑦小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不 信,你跳出井来看一看吧。”
小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄 错了。不信,你跳出井来看一看吧。”
青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口,
它一下子惊呆了,看见了
,
于是青蛙对小鸟说:“Fra bibliotek。”小鸟说:“
12 坐井观天
(第二课时)
12 坐井观天
二年级上册第五单元
执教:六盘水市实验小学 杨 广
自由朗读课文:
1.复习巩固生字词,注意把字音读准确, 把课文读通顺。
2.想一想,课文写了一件什么事?
字词巩固
井观
井沿 回答 口渴 喝水 大话
弄 错 无边无际 大得很哪 抬头
5
默读课文第2—7自然段:
第一次对话
青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?”
小鸟回答说:“我从天上来,飞了 一. 百. 多. 里. ,口渴了,下来找点水喝。”
8
第二次对话
青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过 井口那么大,还用飞那么吗?”
小鸟说:“你弄错了。天无边无际, 大得很哪!”
第三次对话
青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在 井里,一抬头就能看见天。我不会弄错 的。”
1.画一画 用“——”划出青蛙说的话,用“﹏﹏ ”划出小鸟说的话。 2.想一想
小鸟和青蛙一共进行了几次对话?
坐井观天
①青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。 ②青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?” ③小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里, 口渴了,下来找点儿水喝。” ④青蛙说 :“朋友,别说大话了!天不过井 口那么大,还用飞那么远吗?” ⑤小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很 哪!” ⑥青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里, 一抬头就能看见天。我不会弄错的。” ⑦小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不 信,你跳出井来看一看吧。”
小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄 错了。不信,你跳出井来看一看吧。”
青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口,
它一下子惊呆了,看见了
,
于是青蛙对小鸟说:“Fra bibliotek。”小鸟说:“
部编版二年级语文上册第五单元第12课《坐井观天》课件
井观沿
dá kě
hē
答渴 喝
重难字书写指导
jǐnɡ
长横斜上 压线
井
ɡuān
观
“又”的 捺变成点。
yán
沿
左窄右宽 横折弯没有钩, 与“几”不同。
dá
答
撇捺伸展
kě
左窄右宽、人捺变点。
hē
左窄右宽、口小偏上。
课堂演练
给下列红色字选择正确的读音。
井沿(yá√n yàn) 错误(cu√ò chuò) 抬头(tá√i tāi )
8. 明道理。 学了这篇课文,我懂得了( B ) A. 要像青大,站在高处全面地看问题。
9. 我会写话。(如果青蛙跳出井,会看到什么?说些什么?) 青蛙鼓足了劲儿,终于跳出了井。他抬头一看,
天__示__例__:__果__然__无__边__无__际__,__大__得___很___。于是他羞愧地对 小鸟说:___原__来__你__说__的__对__,__“____我__真__是__目__光__短__浅__,___ ___以__后__一__定__要___多__出__来__看__看____”。
信,你跳出井来看一看吧!”
表明非常自信
表明非常无奈, 并提出建议
青蛙坐井观天 就像卷起纸筒 看天一样。
朗读指导
青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井 里,一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。 不信,你跳出井来看一看吧!”
在读整句话的时候,要重读加点字,读出青蛙的自 大,读出小鸟的无奈和劝告青蛙时的语重心长。
nǎr 青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?”
小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,
口渴了,下来找点儿水喝。”
小鸟飞累了,也说明小鸟 飞了很远,暗示天很大。
dá kě
hē
答渴 喝
重难字书写指导
jǐnɡ
长横斜上 压线
井
ɡuān
观
“又”的 捺变成点。
yán
沿
左窄右宽 横折弯没有钩, 与“几”不同。
dá
答
撇捺伸展
kě
左窄右宽、人捺变点。
hē
左窄右宽、口小偏上。
课堂演练
给下列红色字选择正确的读音。
井沿(yá√n yàn) 错误(cu√ò chuò) 抬头(tá√i tāi )
8. 明道理。 学了这篇课文,我懂得了( B ) A. 要像青大,站在高处全面地看问题。
9. 我会写话。(如果青蛙跳出井,会看到什么?说些什么?) 青蛙鼓足了劲儿,终于跳出了井。他抬头一看,
天__示__例__:__果__然__无__边__无__际__,__大__得___很___。于是他羞愧地对 小鸟说:___原__来__你__说__的__对__,__“____我__真__是__目__光__短__浅__,___ ___以__后__一__定__要___多__出__来__看__看____”。
信,你跳出井来看一看吧!”
表明非常自信
表明非常无奈, 并提出建议
青蛙坐井观天 就像卷起纸筒 看天一样。
朗读指导
青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井 里,一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。 不信,你跳出井来看一看吧!”
在读整句话的时候,要重读加点字,读出青蛙的自 大,读出小鸟的无奈和劝告青蛙时的语重心长。
nǎr 青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?”
小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,
口渴了,下来找点儿水喝。”
小鸟飞累了,也说明小鸟 飞了很远,暗示天很大。
二年级语文上册《坐井观天》PPT课件
1.妈妈一回到家就准备做饭。 2.老师一回到办公室,就开始批作业。 3.同学们一走进教室,就全都安静下来。
12 坐井观天
12 坐井观天
想一想:青蛙和小鸟的说法为什 么不一样?到底谁弄错了?
小鸟每天都飞过很多地方, 见识了广阔的世界;而青蛙常年 居住在井底,以为头顶上的天就 是世界的全部。
所以小鸟说的是对的。
重难点字书写指导
kě
学写字
部首:氵
结构:左右结构
组词:口渴 止渴
造句:小鸟飞口渴了,下来找 点水喝。
左窄右宽、人捺变点,后写竖折。
12 坐井观天
12 坐井观天
hē
学写字
部首:口字旁 结构:左右结构 组词:喝水 喝茶 造句:爷爷喜欢喝茶。
左窄右宽、口小偏上。
12 坐井观天
12 坐井观天
小鸟回答说:“我从天上来,飞了 一百多里,口渴了,下来找点儿水喝。”
表明了它们对天的不同看法。
12 坐井观天
12 坐井观天
朗读指导
自以为是,不相信。
青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井 口那么大,还用飞那么远吗?”
小鸟说:“你弄错了,天无边无际,大得 很哪!”
真诚,劝告。
12 坐井观天
12 坐井观天
词语理解
吹牛、不实在的话。
青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井 口那么大,还用飞那么远吗?”
左窄右宽
观
“又”的捺 变成长点。
最后一笔 为竖弯钩
12 坐井观天
12 坐井观天
坐在井里看天。
第二课时
12 坐井观天
12 坐井观天
初读课文,扫清障碍
读读画画
借助拼音自读课文,找出生字, 读准字音,读通句子。
12 坐井观天
12 坐井观天
想一想:青蛙和小鸟的说法为什 么不一样?到底谁弄错了?
小鸟每天都飞过很多地方, 见识了广阔的世界;而青蛙常年 居住在井底,以为头顶上的天就 是世界的全部。
所以小鸟说的是对的。
重难点字书写指导
kě
学写字
部首:氵
结构:左右结构
组词:口渴 止渴
造句:小鸟飞口渴了,下来找 点水喝。
左窄右宽、人捺变点,后写竖折。
12 坐井观天
12 坐井观天
hē
学写字
部首:口字旁 结构:左右结构 组词:喝水 喝茶 造句:爷爷喜欢喝茶。
左窄右宽、口小偏上。
12 坐井观天
12 坐井观天
小鸟回答说:“我从天上来,飞了 一百多里,口渴了,下来找点儿水喝。”
表明了它们对天的不同看法。
12 坐井观天
12 坐井观天
朗读指导
自以为是,不相信。
青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井 口那么大,还用飞那么远吗?”
小鸟说:“你弄错了,天无边无际,大得 很哪!”
真诚,劝告。
12 坐井观天
12 坐井观天
词语理解
吹牛、不实在的话。
青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井 口那么大,还用飞那么远吗?”
左窄右宽
观
“又”的捺 变成长点。
最后一笔 为竖弯钩
12 坐井观天
12 坐井观天
坐在井里看天。
第二课时
12 坐井观天
12 坐井观天
初读课文,扫清障碍
读读画画
借助拼音自读课文,找出生字, 读准字音,读通句子。
12 坐井观天-教学课件(共53张PPT)
小鸟:你弄错了。天无边无际,大得很哪!
见多识广
同学们,再见!
坐井观天(第二课时)
年 级:二年级
学 科:小学语文(统编版)
6
第三次对话
7 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
1
2 3
~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~
第一次对话
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~4~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
6
7 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
1
2 3
~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~
第一次对话
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~4~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
第二次对话
5
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~
第三次对话
课文讲述了 和 争论
的故事。
学习任务一:读读课文,注意读准字 音,读通句子,不认识的字借助拼音 多读几遍,说说这篇课文讲了一件什 么事?
课文讲述了青蛙 和小鸟 争论 天有多大 的故事。
kě
hē
kě
hē
顺口溜识记: 口渴想要水, 喝水要用嘴。
渴 氵 曷 口喝
井底
井沿
学习任务二:朗读课文2-7自然段,用 “ ”画出青蛙说的话,用 画出小鸟说的话,数数它们之间有几 次对话。
口渴了,下来找点儿水喝。”
第一次对话
青蛙( )地问小鸟:“你从哪儿来呀? ” 小鸟( )地回答说:“我从天上来,飞了一百多里,
口渴了,下来找点儿水喝。”
第一次对话
语调上扬,读出好奇的语气 青蛙( )青地蛙问问小鸟小鸟:“你从哪儿来呀? ” 小鸟( 小)地鸟回回答答说 说:“我从天上来,飞了一百多
见多识广
同学们,再见!
坐井观天(第二课时)
年 级:二年级
学 科:小学语文(统编版)
6
第三次对话
7 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
1
2 3
~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~
第一次对话
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2 3
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第一次对话
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第二次对话
5
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第三次对话
课文讲述了 和 争论
的故事。
学习任务一:读读课文,注意读准字 音,读通句子,不认识的字借助拼音 多读几遍,说说这篇课文讲了一件什 么事?
课文讲述了青蛙 和小鸟 争论 天有多大 的故事。
kě
hē
kě
hē
顺口溜识记: 口渴想要水, 喝水要用嘴。
渴 氵 曷 口喝
井底
井沿
学习任务二:朗读课文2-7自然段,用 “ ”画出青蛙说的话,用 画出小鸟说的话,数数它们之间有几 次对话。
口渴了,下来找点儿水喝。”
第一次对话
青蛙( )地问小鸟:“你从哪儿来呀? ” 小鸟( )地回答说:“我从天上来,飞了一百多里,
口渴了,下来找点儿水喝。”
第一次对话
语调上扬,读出好奇的语气 青蛙( )青地蛙问问小鸟小鸟:“你从哪儿来呀? ” 小鸟( 小)地鸟回回答答说 说:“我从天上来,飞了一百多
部编版小学语文二年级上册第五单元《坐井观天》优质课件
青蛙和小鸟是因为 天有多大 争论。 一共有 三 组对话。我们这节课继续学 习对话内容。
互动课堂 第二次对话(4-5自然段)
吹牛、不实在的话。
青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么
大,还用飞那么远吗?”
nɑ
小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”
表示怀疑, 不相信
没有靠边的或 分界的地方。
联系生活想一想:除了天是无边无际的, 还有什么是无边无际的?
还用飞那么远吗?”
青蛙的自以为是、不相信。
“天无边无际,大得很 哪!”
朗读时要重读“很”字, 表示强调,读出小鸟真诚 劝告的语气。
句末的“哪”要轻读,表示感叹。
第三次对话 6-7自然段
坐井观天
青蛙笑了 ,说:“朋友,我天天坐在井里,
一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了 ,说:“朋友,你是弄错了。不
语文 二年级 上册
12 坐井观天
观就是“看”的意思。
第一课时 第二课时
第一课时 寓言故事:就是有明显教育意义的故事。它一
般比较简短,常常运用借喻手法,使富有教训意义的 主题或深刻的道理在简单的故事中体现。例如:《揠 苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》 《刻舟求剑》《画蛇添足》等。
初读课文
如果青蛙接受了小鸟的劝告,跳出了井口, 它会看到什么,想些什么,说些什么?
如果你是此时的青蛙,你会在心里对自己 说些什么呢?
想象填空,完成第四次对话。 青蛙跳出井口,它看到了
青蛙对小鸟说“ 小鸟也笑了,说:“
。 。” 。”
学完本篇寓言故事,你懂得了什么?你想 对井底的青蛙说些什么呢?
这个寓言故事告诉我们,看问题、认识事物, 站得要高,这样才能见多识广,看得全面。我 们不能像井底的青蛙一样眼界狭窄,对万千世 界认识不足,见识短浅又盲目自大。
互动课堂 第二次对话(4-5自然段)
吹牛、不实在的话。
青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么
大,还用飞那么远吗?”
nɑ
小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”
表示怀疑, 不相信
没有靠边的或 分界的地方。
联系生活想一想:除了天是无边无际的, 还有什么是无边无际的?
还用飞那么远吗?”
青蛙的自以为是、不相信。
“天无边无际,大得很 哪!”
朗读时要重读“很”字, 表示强调,读出小鸟真诚 劝告的语气。
句末的“哪”要轻读,表示感叹。
第三次对话 6-7自然段
坐井观天
青蛙笑了 ,说:“朋友,我天天坐在井里,
一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了 ,说:“朋友,你是弄错了。不
语文 二年级 上册
12 坐井观天
观就是“看”的意思。
第一课时 第二课时
第一课时 寓言故事:就是有明显教育意义的故事。它一
般比较简短,常常运用借喻手法,使富有教训意义的 主题或深刻的道理在简单的故事中体现。例如:《揠 苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》 《刻舟求剑》《画蛇添足》等。
初读课文
如果青蛙接受了小鸟的劝告,跳出了井口, 它会看到什么,想些什么,说些什么?
如果你是此时的青蛙,你会在心里对自己 说些什么呢?
想象填空,完成第四次对话。 青蛙跳出井口,它看到了
青蛙对小鸟说“ 小鸟也笑了,说:“
。 。” 。”
学完本篇寓言故事,你懂得了什么?你想 对井底的青蛙说些什么呢?
这个寓言故事告诉我们,看问题、认识事物, 站得要高,这样才能见多识广,看得全面。我 们不能像井底的青蛙一样眼界狭窄,对万千世 界认识不足,见识短浅又盲目自大。
12坐井观天 第二课时课件(共36张PPT)
表情自然、大方,有相关动作, ★★★★★ 感情充沛
道理想一想
坐井观天——井底之蛙 你喜欢青蛙还是小鸟?
为什么?
思维拓展
小组讨论:
如果青蛙跳出井口,青蛙会看到什么, 会说什么?
思维拓展
青蛙听了小鸟的话,跳出井口,看见了 ( )的天空,飘着( )的云朵, ) 田野种着( )。青蛙害羞地说“( )。”
( ) 一(
)就(Biblioteka )。第三次对话青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里, 一抬头就看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不 信,你跳出井口来看一看吧。”
第三次对话
想一想:他们为什么都笑了?
任务三: 班级配音秀!
VS
“班级配音秀”评价表
表达清楚、口齿清晰,声音响亮 ★★★★★
活动一: 我来选个角色!
VS
自由朗读2—7自然段。思考:
1.小鸟和青蛙共有几次对话? 2.用直线画出青蛙说的话,
用虚线画出小鸟说的话。
1 3
2
活动二: 我们一起来练读!
VS
第一次对话
青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?” 小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百 多里,口渴了,下来找点水喝。”
如果青蛙跳出井口,小鸟带着青蛙飞,青蛙会看到过什么,会说什么?
小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!” 青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么 大,还用飞那么远吗?”
天有多大?
井口那么大!
无边无际!
科学小实验
拿着你的自制望远镜, 说说你看到了什么? 想想青蛙看到的天为什 么只有井口那么大?
第三次对话
青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,
一抬头就看见天。我不会弄错的。”
道理想一想
坐井观天——井底之蛙 你喜欢青蛙还是小鸟?
为什么?
思维拓展
小组讨论:
如果青蛙跳出井口,青蛙会看到什么, 会说什么?
思维拓展
青蛙听了小鸟的话,跳出井口,看见了 ( )的天空,飘着( )的云朵, ) 田野种着( )。青蛙害羞地说“( )。”
( ) 一(
)就(Biblioteka )。第三次对话青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里, 一抬头就看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不 信,你跳出井口来看一看吧。”
第三次对话
想一想:他们为什么都笑了?
任务三: 班级配音秀!
VS
“班级配音秀”评价表
表达清楚、口齿清晰,声音响亮 ★★★★★
活动一: 我来选个角色!
VS
自由朗读2—7自然段。思考:
1.小鸟和青蛙共有几次对话? 2.用直线画出青蛙说的话,
用虚线画出小鸟说的话。
1 3
2
活动二: 我们一起来练读!
VS
第一次对话
青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?” 小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百 多里,口渴了,下来找点水喝。”
如果青蛙跳出井口,小鸟带着青蛙飞,青蛙会看到过什么,会说什么?
小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!” 青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么 大,还用飞那么远吗?”
天有多大?
井口那么大!
无边无际!
科学小实验
拿着你的自制望远镜, 说说你看到了什么? 想想青蛙看到的天为什 么只有井口那么大?
第三次对话
青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,
一抬头就看见天。我不会弄错的。”
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
我从天上来, 飞了一百多里,口 渴了,下来找点水 喝。
无边无际
无边无际的天空
(
)的草原
(
)的大海
(
)的沙漠
你弄错了,天无边无 际,大得很哪!
青蛙说:“ 朋友 ,别说大话了,天不 过井口那么大,还用 飞那么远吗?”
第二次对话
你弄错了,天 无边无际,大得很 哪!
朋友,别说大话 了!天不过井口那么 大,还用飞那么远 吗?
青蛙笑了
小鸟也笑了
朋友 ,我天天 坐在井里 ,一抬头 就看见天 。我不会 弄错的。
第三次对话
朋友, 你是弄错 了。不信 ,你跳出 井口来看 一看吧。
对
错
填一填:
青蛙之所以认为天(小),是因为它整天坐在 ( 井里 )。它看到的东西(少),学习到的知识 就( 少 );小鸟之所以认为天(大),是因为它天 天在空中飞,飞过很多地方。它看到的东西( 多 ),学习到的知识就( 多 ),见识当然也就 (广),我们用一个成语来形容——见多识广。
坐井 口渴 无边 观天 喝水 无际 朋友 相信 青蛙 井沿 小鸟
自读这篇课文,边读边思 考:
故事里都有谁,它们在什 么地方,争论什么事情?
(
青蛙 )和( 小鸟 )在争论(天有多大 )
12.坐井观天
思考:
青蛙和小鸟是在什么地 方争论?
青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上 。
井沿
“你从哪儿来呀? ”
青蛙笑了 朋友, 我天天坐在 井里,一抬 头就看见天 。我不会弄 错的。
小鸟也笑了
朋友,你是 弄错了。不 信,你跳出 井口来看一 看吧。
第三次对话
思考:为什友,我天天坐在 井里,一抬头就看见 天,我不会弄错的。 ”
一……就……
他一笑就露出大牙。
朋友,你是弄错 了。不信,你跳出井 口来看一看吧。
想象: 假如青蛙跳出了井口, 它可能会看到些什么? 会说些什么?
交流:学了这则寓言故事后,你懂得了一个什么道理?
看问题,认识事物,不要 像青蛙那样眼界狭小,自以 为是。要像小鸟那样飞得高 看得远,要听取别人正确的 建议。