小学音乐 赛马 课件
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人音版(2012)音乐三年级上册第2单元第3课《赛马》课件(共18张PPT).ppt
欢迎来到音乐课堂
你觉得音乐表现了哪一个场景？ 乐曲是用什么乐器演奏的？
赛 马
一起去赛马
始于我国唐朝，距今
二
有一千多年的历史。
胡
二胡的构造
琴弓 琴弦 琴筒 琴托
琴头 琴轴 千斤
音色： 琴杆 柔美、细腻
马尾
琴皮
跟着音乐模仿演奏
聆听第一乐段主题并随音乐哼唱： 这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛？ 音乐主的速度、情绪是怎样？
第一部分第二部分源自？第三部分力度对比更明显 旋律起伏更大 情绪 兴奋热烈
完整聆听，为乐曲分段
第一部分
A
第二部分
B
第三部分 A1
再 见
速度
快速
情绪 紧张激烈
第一段音乐热烈奔放，强有力的附点四分音符和十 六分音符组成的节奏， 显得轻快而有力，仿佛是矫 健的骑手随着出发的号令，如离弦之箭，疾驰而出， 骑手们你追我赶，呈现出一派紧张、热烈的气氛。
再听第二乐段： 变化
反复两次
你能设计几个骑马动作吗？
聆听音乐，第三部分和第几部分相似？
你觉得音乐表现了哪一个场景？ 乐曲是用什么乐器演奏的？
赛 马
一起去赛马
始于我国唐朝，距今
二
有一千多年的历史。
胡
二胡的构造
琴弓 琴弦 琴筒 琴托
琴头 琴轴 千斤
音色： 琴杆 柔美、细腻
马尾
琴皮
跟着音乐模仿演奏
聆听第一乐段主题并随音乐哼唱： 这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛？ 音乐主的速度、情绪是怎样？
第一部分第二部分源自？第三部分力度对比更明显 旋律起伏更大 情绪 兴奋热烈
完整聆听，为乐曲分段
第一部分
A
第二部分
B
第三部分 A1
再 见
速度
快速
情绪 紧张激烈
第一段音乐热烈奔放，强有力的附点四分音符和十 六分音符组成的节奏， 显得轻快而有力，仿佛是矫 健的骑手随着出发的号令，如离弦之箭，疾驰而出， 骑手们你追我赶，呈现出一派紧张、热烈的气氛。
再听第二乐段： 变化
反复两次
你能设计几个骑马动作吗？
聆听音乐，第三部分和第几部分相似？
三年级音乐上册第7课赛马ppt课件2湘艺版
二胡的结构
• 二胡由琴筒、琴皮、琴杆、琴头、琴轴、 千斤、琴马、弓子和琴弦等部分组成，另 外还有松香等附属物。
• 琴筒是二胡的共鸣箱，琴杆是支撑琴弦、接指操作 的重要支柱。 • 琴轴用来调节二胡的音高。
• 千金用于扣住琴弦。
• 琴马是联结琴皮琴弦的枢纽。 • 弓子用于拉奏二胡。 • 二胡的音响来源于琴弦的振动。 松香的作用是增大弓毛对琴弦的摩擦。
赛马
听乐曲：我们听到的乐曲表现的是蒙 古族“那达慕”大会中的一项比赛， 你们知道是哪一项比赛吗？
那你们从乐曲当中听到了什么？
这是一首二胡独奏曲，乐曲名叫《赛 马》，它主要描写了蒙古族人民在欢度 节日举行赛马盛会。乐曲惟妙惟肖的描 绘了赛马盛会的热闹欢腾的场面。表现 了蒙古族人民对草原、对生活的无比热 爱之情。
从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度 节日，举行赛马盛会时，是什么样的 心情？
• 高兴的、欢乐的。
你体会到他们对草原、对生活 有一种什么样的感情？
• 无比热爱。
想一想第一段音乐表现了赛马比赛的 什么阶段？场面怎样？ 音乐的情绪怎么样？
• 开始。 • 热闹。 • 紧张、热烈。
我们听到的这段音乐与第一段比较， 这段音乐旋律情绪上有什么变化？
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
赛马课件小学音乐课件PPT
主题第一次出现，旋律相对抒情， 表现了赛马场上蒙古族骑手对比赛乐 观、自信、充满必胜信心的精神风貌 1遍
2遍
第二次通过变奏、使用二胡 的不同演奏方法，刻画出你 追我赶的激烈场面。
3遍
第三次通过二胡拨奏的方法，刻画 出马蹄的声音，你能找到吗？
赛马课件小学音乐课件PPT
1.第三乐段是第一乐段的再现。 2.第三乐段结尾时，节奏密集、速度更快，力 度更强，表现了赛马比赛已经到了冲刺阶段！
赛马课件小学音乐课件PPT
1.想一想这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段？ 开始场面怎样？
（表现 赛马开始的阶段、选手们跃跃欲哼唱一遍这个主
题旋律。
（紧张、热烈）
互动：请孩子们用铃鼓来烘托赛马的紧张热闹。
附点音符： 表现选手勒紧马缰绳，骏马 跃跃欲试要奔跑的感觉。
装饰音：
3.第三次反复时教师提示 ：听，这是什么声音？（马蹄声）
1. 这段音乐与第一段比较，情绪上有什么变化吗？
（悠扬 、舒展）
2.第二主题一共反复了几次？你能想象每次反复的 不同变化，在比赛场面上的情景吗？
（主题第一次出现，表现了蒙古族骑手的乐观、自信； 第二次、第三次刻画了马蹄急驰、奋力争先的激烈场面）
烘托出比赛 激烈程度。
强弱音： 表现比赛更 加激烈。
十六分音符：多处使用急促的十 六分音符，表现群马像离弦之箭 飞奔而去的沸腾场面。
1.这段音乐与第一段音乐比较，情绪上有什么变化吗？ （悠扬 、舒展） 2.第二主题一共反复了几次？你能想象每次反复的不同变化，在比赛场面上的 情景吗？ （主题第一次出现，表现了赛马场上蒙古族骑手对比赛乐观、自信、充满必胜 信心的精神风貌；第二次、第三次通过二胡的不同演奏方法，刻画了马蹄急驰、 你追我赶、奋力争先的激烈场面）
六年级上册音乐课件-第二单元 《赛马》｜人教新课标 (2014秋) (共21张PPT) (1)
乐曲的五大场面：
• 第一个场面是比较欢快的马开 始奔跑时候热烈奔腾的场面。
• 第二个场面是描写马背上的人 们欢快的心情。
• 第三个场面是回归到对马蹄声 音的情景描写。
乐曲的五大场面（续）
• 第四个场景是马的追赶描写。
• 第五场面是观众和马儿以及马背上 的人们的总体情况描写。
紧密
第一部分
舒展
第二部分
谢谢观赏！
赛马
那达慕大会
赛马 射击 摔跤
欣赏歌曲
聆听歌曲，同学们整体感受歌曲，在节 拍、节奏、速度、力度及音乐情绪方面的基 本特点。
作者简介
黄海怀（1935-1967），当代著名二胡演奏家、作 曲家。生于萍乡城武官巷张崧岩祠内，幼年丧父， 家境贫寒。1955年，黄海怀以优异的音乐成绩考入 中南音乐专科学校（现武汉音乐学院），师从周华 林先生学习二胡演奏。1959年，黄海怀创作了二胡 独奏曲《赛马》。
《赛 马》
《赛马》的旋律简单，主题是蒙古族民 歌《红旗歌》。乐曲表现的是我国内蒙古人 民在传统节日“那达慕”盛会上进行赛马比 赛时的背景。
乐曲中的变奏
• 所谓变奏，举例来说，就好像我 们说话很激动，中间平静下了，这时 的平静就是“变奏”；激动的形式发 生变化，我们也可以称之为变奏。用 专业语言讲变奏就是在原旋律的基础 上加上一些修饰或者围绕原旋律作一 些变形，使乐曲具有更丰富的表现形 式，听起来和演奏起来更多变，有利 于乐曲更好的表现其感情。
紧密
第三部分
主题三
第一次：拉奏 第二次：抛弓 第三次：拨奏
X0 X0 XX X X XX X X
第一部分：紧密 第二部分：舒展
X0
X0
XX
XX
XX
六年级下册音乐课件赛马 冀少版 (共8张PPT)
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
小结：
该曲以其磅礴的气势、热烈的气息、奔放的旋 律而深受人们喜爱。无论是气宇轩昂的赛手， 还是奔腾嘶鸣的骏马，都被二胡的旋律表现的 惟妙惟肖。音乐在群马的嘶鸣声中展开，旋律 粗犷奔放。由远到近清脆而富有弹性的跳弓， 强弱分明的颤音，描绘了蒙古族牧民欢庆赛马 盛况的情形。二胡快弓、跳弓技巧的运用，拨 弦、颤音技巧的运用，在我们面前展现了一幅 生动热烈的赛马场面。
乐曲的五大场面:
• 第一个场面是比较欢快的马开始 奔跑时候热烈奔腾的场面。
• 第二个场面是描写马背上的人们
乐曲的五大场面（续）
• 第四个场景是马的追赶描写。
• 第五场面是观众和马儿以及马背上的 人们的总体情况描写。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 7:33:46 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/132021/8/132021/8/13Aug-2113-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/132021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021
乐曲欣赏
--- 《赛马》
作者简介
小结：
该曲以其磅礴的气势、热烈的气息、奔放的旋 律而深受人们喜爱。无论是气宇轩昂的赛手， 还是奔腾嘶鸣的骏马，都被二胡的旋律表现的 惟妙惟肖。音乐在群马的嘶鸣声中展开，旋律 粗犷奔放。由远到近清脆而富有弹性的跳弓， 强弱分明的颤音，描绘了蒙古族牧民欢庆赛马 盛况的情形。二胡快弓、跳弓技巧的运用，拨 弦、颤音技巧的运用，在我们面前展现了一幅 生动热烈的赛马场面。
乐曲的五大场面:
• 第一个场面是比较欢快的马开始 奔跑时候热烈奔腾的场面。
• 第二个场面是描写马背上的人们
乐曲的五大场面（续）
• 第四个场景是马的追赶描写。
• 第五场面是观众和马儿以及马背上的 人们的总体情况描写。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 7:33:46 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/132021/8/132021/8/13Aug-2113-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/132021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021
乐曲欣赏
--- 《赛马》
作者简介
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第二部分主题：
这首作品具有浓郁的蒙古族音乐风格，请问你认 为这首作品的蒙古族风格是通过什么样的音乐手 段实现的？
二胡具有丰富的表现力，具有代表性的二胡作品 也非常多，请课后收集更多的二胡音乐作品与大 家分享。下课！
倾听第三部分音响，观察曲谱，这部分音乐进行 与哪一部分比较相似？它们之间有什么不同？
请选择乐器随录音为第三部分伴奏？
倾听乐曲结束部分，你认为这段音乐在模仿什么 声音？
观看老师截取的乐曲结束处的演奏视频，了解二 胡连顿弓技术的表现特点。
再次完整欣赏，当第一部分和第三部分出现时， 请随音乐伴奏；第二部分主题第一次出现时，随 音乐唱主题。
2
赛 马
请问这是哪个民族的节日？请说一说你对这个民 族音乐的了解？
请欣赏音乐，这首作品是用什么乐器演奏的？ 你认为这段音乐表现的是什么场景？
欣赏作品第一部分，请问这段音乐的速度和情绪 是怎样的？
欣赏作品第一部分，观察曲谱，这一部分以哪几 种节奏型为主体？请随音乐拍击节奏。
请选择乐器随录音为第一部分伴奏。
仔细倾听第二部分音乐，其中使用了二胡一种特 殊的演奏技术，你知道这种技术的名字吗？
பைடு நூலகம்
随老师琴声视唱第二部分主题的乐谱，这段主题 是内蒙古民歌《红旗》的音调，注意装饰音要演 唱准确。
加快速度，并添加详细的力度变化，演唱第二部 分主题的乐谱。
再次倾听第二部分，请问主题一共出现了几次？ 每次出现有什么变化？
这首作品具有浓郁的蒙古族音乐风格，请问你认 为这首作品的蒙古族风格是通过什么样的音乐手 段实现的？
二胡具有丰富的表现力，具有代表性的二胡作品 也非常多，请课后收集更多的二胡音乐作品与大 家分享。下课！
倾听第三部分音响，观察曲谱，这部分音乐进行 与哪一部分比较相似？它们之间有什么不同？
请选择乐器随录音为第三部分伴奏？
倾听乐曲结束部分，你认为这段音乐在模仿什么 声音？
观看老师截取的乐曲结束处的演奏视频，了解二 胡连顿弓技术的表现特点。
再次完整欣赏，当第一部分和第三部分出现时， 请随音乐伴奏；第二部分主题第一次出现时，随 音乐唱主题。
2
赛 马
请问这是哪个民族的节日？请说一说你对这个民 族音乐的了解？
请欣赏音乐，这首作品是用什么乐器演奏的？ 你认为这段音乐表现的是什么场景？
欣赏作品第一部分，请问这段音乐的速度和情绪 是怎样的？
欣赏作品第一部分，观察曲谱，这一部分以哪几 种节奏型为主体？请随音乐拍击节奏。
请选择乐器随录音为第一部分伴奏。
仔细倾听第二部分音乐，其中使用了二胡一种特 殊的演奏技术，你知道这种技术的名字吗？
பைடு நூலகம்
随老师琴声视唱第二部分主题的乐谱，这段主题 是内蒙古民歌《红旗》的音调，注意装饰音要演 唱准确。
加快速度，并添加详细的力度变化，演唱第二部 分主题的乐谱。
再次倾听第二部分，请问主题一共出现了几次？ 每次出现有什么变化？