做一名快乐的小学数学教师讲座(课堂PPT)
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30
在“导引精练，当堂反馈”学习模式的 建构与实践中，我们把课堂还给学生，力 求自学有方法，群学有探究，展学有思路， 反馈有效果。让学生在自学，群学，展学 中实现知识的获得与能力的提升，实现自 我的展示与思想的交汇，实现胆量的锻炼 与个性的张扬，正是这别样的课堂，让我 们收获了别样的精彩！
31
课改课堂视频.wmv
6
一、做个拥有良好心态的人
7
二、做喜欢这个行业的教师
8
9
10
心灵感悟：
被迫去做和自愿去做的结果是截然不同的！
11
三、做个学生喜欢的教师
12
三、做个学生喜欢的教师
1、让每个学生都感到我喜欢他
美国拖德·威特克尔说：“不强求你喜欢每 个学生，但要做出喜欢他的样子，如果你的行为 并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢他们都 没有用。但是，如果你的行为表现出你喜欢他们， 那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。”
为什么我们培养不出世界上杰出的一流人 才的“钱学森？”
25
心灵感悟：
教育要创新，只有靠创新型的教师，才能 实施创新教育，才能在教学中开发学生的创造 潜能，培养学生的创新意识和创新能力，才能 培养出创新型的学生。
26
从2014年起，我们德宏州全州开展了新一轮的课堂 改革，我们芒市四小也有了自己的改革构想。在学校的安 排下，我率先引领我们年级组教师走进了课改，积极探索 适合于学生发展的最优化的“导引精练，当堂反馈”的教 学模式。这种学习模式重在培养学生自主学习，合作学习 的能力，鼓励学生自主探究，在质疑中掌握知识，学会学 习，培养能力。一年过去了，我们班已经成了学校里课改 最成功的班级，学生的能力有目共睹，学生多次为省、州、 市级领导进行课堂学习展示，得到了领导的赞扬，成了课 改的领头羊。现在，请跟随我一起去看看我们课改班的课 堂，你们会欣喜地发现，原来当老师也是那么有成就感：
32
学生的质疑
33
学生的问题
1、老师为什么一个大和尚能吃三个馒头，三个小和尚才能吃一个？太不 公平了。
2、老师为什么用数对表示位置时，一定要先写列再写行？就不能先写行 再写列吗？ 3、在教学用字母表示数中字母的取值范围时：学生：我想问问大家，从 古到今活得最长的人是几岁？ 4、为什么人在月球上举起的重量会是地球上的六倍呢？ 5、是谁想到的进一法和去尾法？
13
案例
最美的眼神
14
心灵感悟：
在对人的影响上，爱的浇灌和人 性的感召，永远胜于其他形式。
15
三、做个学生喜欢的教师
2、 童心不泯
于永正：“教了47年的书，最终 把自己教成了孩子。”
张光鉴：“要蹲下来看学生，老师 要和学生相似，而不能要求学生和 老师相似。于永正和学生相似了， 所以他成功了。
16
心灵感悟：
因为拥有一颗童心，才能真正走进学生的心， 知道孩子真正需要什么，尤其是小学教育，为何 不给我们的孩子留下一个美好的回忆呢。
17wenku.baidu.com
三、做个学生喜欢的教师
3、做个幽默风趣的老师
苏联威特洛夫：
“教育家最主要的，也是第一位的 助手是幽默。”
18
三、做个学生喜欢的教师
幽默
可以使学生对学习化难为易。 可以使课堂气氛和谐融洽。 可以使师生心灵对接沟通。
19
三、做个学生喜欢的教师
教学片断：《用字母表示数》中2a的由来
a+2，a－2，a× 2，a÷2
x×.x
20
其实幽默化的批评语言就像一剂 “良药”，不仅能调动学生学习的积 极性，还能提醒学生上课要认真听讲 ，起到一举两得的作用，同时还能避 免学生抵抗情绪的产生。
21
幽默感是建立在丰富知识的基础 上的，是智慧的火花。不断的扩大我 们的知识视野，吸取多方面的知识乳 汁，才能把握各种事物之间的联系， 以巧妙的比喻，创造出幽默的情趣来 。
29
展学是我校“导引精炼，当堂反馈”学习模式的关键环节。 它是学生知识生成和能力提升的过程。展学要求学生动口、动 手、动脑来展示小组学习的成果，在展学中，要让学生大方自 信地“动”，畅所欲言地说。展学，让孩子们更加积极地融入 学习中，学会倾听他人的观点，学会陈述自己的认识，勇于提 出自己的看法，善于创造性地学习和运用所学知识建构自己的 知识体系。做到展知识，展能力，展方法，展思想，展风采， 展自信。
22
三、做个学生喜欢的教师
4、不要吝啬你的表扬语言。
23
四、做个有创新的老师
某国际学校的老师出了一道 开放性问题：“你对其他国家的 食物短缺有什么自己的看法？” 非洲学生问：什么叫食物？欧洲 学生问：什么叫短缺？美国学生 问：什么叫其他国家？中国学生 问：什么叫自己的看法？
24
十万个为什么？ 一切应该如此 。
34
故事《一双跑鞋》 两个人在森林里，遇到了一只大
老虎。甲就赶紧从背后取下一双更轻 便的跑鞋换上。
27
我校“导引精练，当堂反馈”课堂学习 模式，分为自学，群学，展学，当堂反馈 四个板块。
自学就是自主学习，它是我校“导引精 练，当堂反馈”课堂学习模式的第一步。 为了保证自学有实效，我们设计了导学案， 在每一课导学案的自学版块中都呈现了自 学提示，帮助学生学会自学。
28
群学就是以小组为单位开展合作学习。 群学，是学生个性化学习交汇的一个窗口， 是体现团队精神的一种学习方式，也是互 帮互助，共同提高的一个平台。群学能让 学生学会互助，学会合作，学会交流，学 会探究。
芒市四小 杨荣慈 1
杨荣慈，女，汉族，出生于 1979年8月。本科学历，小学高级 教师。1999年毕业于德宏州民族师 范学校，2010年至今在芒市第四小 学任教，是学校名师工作室数学学 科负责人。曾连续三次获得中小学 教师综合素质培训专题优秀个人； 是潞西市“优秀教师”、“十佳教 师”。先后在州、市课堂教学竞赛、 说课竞赛、教学设计比赛中荣获一 等奖。多篇文章分别在州级、省级 和国家级获奖并发表。
2
3
互动式
4
3个奇怪的 梦
墙上种白菜
下雨戴着斗 笠打伞
与表妹背对 背的睡在同 一张床上
解梦先生 店主 心灵感悟
异想天开 高种（中） 一个人
（白费劲）
面对挑战，
多此一举
有备而来
是否能成 功，心态
起到了决
没戏了
翻身的时候 定性的作
到了
用。
5
儿子的日记：
今天爸爸没有责骂我，更没有动手打我，而是深 情的看了我一眼，我觉得心里很感动，以后我要好 好学习，不辜负爸爸的期望！
在“导引精练，当堂反馈”学习模式的 建构与实践中，我们把课堂还给学生，力 求自学有方法，群学有探究，展学有思路， 反馈有效果。让学生在自学，群学，展学 中实现知识的获得与能力的提升，实现自 我的展示与思想的交汇，实现胆量的锻炼 与个性的张扬，正是这别样的课堂，让我 们收获了别样的精彩！
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课改课堂视频.wmv
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一、做个拥有良好心态的人
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二、做喜欢这个行业的教师
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心灵感悟：
被迫去做和自愿去做的结果是截然不同的！
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三、做个学生喜欢的教师
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三、做个学生喜欢的教师
1、让每个学生都感到我喜欢他
美国拖德·威特克尔说：“不强求你喜欢每 个学生，但要做出喜欢他的样子，如果你的行为 并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢他们都 没有用。但是，如果你的行为表现出你喜欢他们， 那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。”
为什么我们培养不出世界上杰出的一流人 才的“钱学森？”
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心灵感悟：
教育要创新，只有靠创新型的教师，才能 实施创新教育，才能在教学中开发学生的创造 潜能，培养学生的创新意识和创新能力，才能 培养出创新型的学生。
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从2014年起，我们德宏州全州开展了新一轮的课堂 改革，我们芒市四小也有了自己的改革构想。在学校的安 排下，我率先引领我们年级组教师走进了课改，积极探索 适合于学生发展的最优化的“导引精练，当堂反馈”的教 学模式。这种学习模式重在培养学生自主学习，合作学习 的能力，鼓励学生自主探究，在质疑中掌握知识，学会学 习，培养能力。一年过去了，我们班已经成了学校里课改 最成功的班级，学生的能力有目共睹，学生多次为省、州、 市级领导进行课堂学习展示，得到了领导的赞扬，成了课 改的领头羊。现在，请跟随我一起去看看我们课改班的课 堂，你们会欣喜地发现，原来当老师也是那么有成就感：
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学生的质疑
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学生的问题
1、老师为什么一个大和尚能吃三个馒头，三个小和尚才能吃一个？太不 公平了。
2、老师为什么用数对表示位置时，一定要先写列再写行？就不能先写行 再写列吗？ 3、在教学用字母表示数中字母的取值范围时：学生：我想问问大家，从 古到今活得最长的人是几岁？ 4、为什么人在月球上举起的重量会是地球上的六倍呢？ 5、是谁想到的进一法和去尾法？
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案例
最美的眼神
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心灵感悟：
在对人的影响上，爱的浇灌和人 性的感召，永远胜于其他形式。
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三、做个学生喜欢的教师
2、 童心不泯
于永正：“教了47年的书，最终 把自己教成了孩子。”
张光鉴：“要蹲下来看学生，老师 要和学生相似，而不能要求学生和 老师相似。于永正和学生相似了， 所以他成功了。
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心灵感悟：
因为拥有一颗童心，才能真正走进学生的心， 知道孩子真正需要什么，尤其是小学教育，为何 不给我们的孩子留下一个美好的回忆呢。
17wenku.baidu.com
三、做个学生喜欢的教师
3、做个幽默风趣的老师
苏联威特洛夫：
“教育家最主要的，也是第一位的 助手是幽默。”
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三、做个学生喜欢的教师
幽默
可以使学生对学习化难为易。 可以使课堂气氛和谐融洽。 可以使师生心灵对接沟通。
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三、做个学生喜欢的教师
教学片断：《用字母表示数》中2a的由来
a+2，a－2，a× 2，a÷2
x×.x
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其实幽默化的批评语言就像一剂 “良药”，不仅能调动学生学习的积 极性，还能提醒学生上课要认真听讲 ，起到一举两得的作用，同时还能避 免学生抵抗情绪的产生。
21
幽默感是建立在丰富知识的基础 上的，是智慧的火花。不断的扩大我 们的知识视野，吸取多方面的知识乳 汁，才能把握各种事物之间的联系， 以巧妙的比喻，创造出幽默的情趣来 。
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展学是我校“导引精炼，当堂反馈”学习模式的关键环节。 它是学生知识生成和能力提升的过程。展学要求学生动口、动 手、动脑来展示小组学习的成果，在展学中，要让学生大方自 信地“动”，畅所欲言地说。展学，让孩子们更加积极地融入 学习中，学会倾听他人的观点，学会陈述自己的认识，勇于提 出自己的看法，善于创造性地学习和运用所学知识建构自己的 知识体系。做到展知识，展能力，展方法，展思想，展风采， 展自信。
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三、做个学生喜欢的教师
4、不要吝啬你的表扬语言。
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四、做个有创新的老师
某国际学校的老师出了一道 开放性问题：“你对其他国家的 食物短缺有什么自己的看法？” 非洲学生问：什么叫食物？欧洲 学生问：什么叫短缺？美国学生 问：什么叫其他国家？中国学生 问：什么叫自己的看法？
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十万个为什么？ 一切应该如此 。
34
故事《一双跑鞋》 两个人在森林里，遇到了一只大
老虎。甲就赶紧从背后取下一双更轻 便的跑鞋换上。
27
我校“导引精练，当堂反馈”课堂学习 模式，分为自学，群学，展学，当堂反馈 四个板块。
自学就是自主学习，它是我校“导引精 练，当堂反馈”课堂学习模式的第一步。 为了保证自学有实效，我们设计了导学案， 在每一课导学案的自学版块中都呈现了自 学提示，帮助学生学会自学。
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群学就是以小组为单位开展合作学习。 群学，是学生个性化学习交汇的一个窗口， 是体现团队精神的一种学习方式，也是互 帮互助，共同提高的一个平台。群学能让 学生学会互助，学会合作，学会交流，学 会探究。
芒市四小 杨荣慈 1
杨荣慈，女，汉族，出生于 1979年8月。本科学历，小学高级 教师。1999年毕业于德宏州民族师 范学校，2010年至今在芒市第四小 学任教，是学校名师工作室数学学 科负责人。曾连续三次获得中小学 教师综合素质培训专题优秀个人； 是潞西市“优秀教师”、“十佳教 师”。先后在州、市课堂教学竞赛、 说课竞赛、教学设计比赛中荣获一 等奖。多篇文章分别在州级、省级 和国家级获奖并发表。
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3个奇怪的 梦
墙上种白菜
下雨戴着斗 笠打伞
与表妹背对 背的睡在同 一张床上
解梦先生 店主 心灵感悟
异想天开 高种（中） 一个人
（白费劲）
面对挑战，
多此一举
有备而来
是否能成 功，心态
起到了决
没戏了
翻身的时候 定性的作
到了
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儿子的日记：
今天爸爸没有责骂我，更没有动手打我，而是深 情的看了我一眼，我觉得心里很感动，以后我要好 好学习，不辜负爸爸的期望！