对学生情感和态度评价论文
教师关爱学生的论文
教师关爱学生的论文教师关爱学生的论文导语：关爱学生，老师应该付出真心，找到正确方法。
以下是小编整理的教师关爱学生的论文，供大家了解和参考。
篇一：以人为本，关爱学生摘要：以人为本成为我国的时代精神，关爱学生是教师职业道德的核心。
本文分析了其内涵，主要体现在三方面：真诚地走进学生的心灵，平等地尊重学生的个性，科学地评价学生的成长。
关键词：以人为本关爱学生教师职业道德在传统文化中，人文关怀是人类从野蛮到文明的重要标志。
崛起于20世纪60年代的人本主义思潮则弘扬历代人本主义“尊重人性”的精神，倡导对人的尊严与价值的研究。
如今，以人为本成为我国的时代精神，新一轮基础教育课程改革，是对知识本位课程观的反思与批判，注重对学生的人文关怀。
树立以人为本的师德观是提高当代教师师德修养，推动教育事业发展的必然要求。
培养学生是学校的责任和使命，学生是学校教育工作的对象，没有学生学校也就失去了存在的意义和价值。
因此学校应树立以人为本的教育理念，教师在教育工作中要以学生为核心。
以学生为本的关键体现在关爱学生上，它是教师职业道德的核心，其丰富的内涵主要体现在以下三方面。
一、真诚地走进学生的心灵前苏联教育家马卡连柯说过：爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
苏霍姆林斯基更强调：教师只有热爱学生，才能打开学生的心扉，学生才会向你倾吐心里话，教育才会成功。
教师关爱学生是一门学问，只有真诚相待，才能真正走进学生的心灵；只有以“真我”的状态与学生建立关系，才会取得良好的教育效果。
从教学实践看，至少有三方面是教师需要身体力行的。
1.细心了解生活。
师爱兼具有父亲式的严格、母亲式温柔、朋友式的平等，应该是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。
教师对学生的关爱，最直接体现在对其生活细节的了解，这是初步的爱，但却是首要和必要的爱。
人民教育家陶行知说：“真教育是用心心相印的活动。
唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”教师应以一颗体贴入微的爱心，对学生的一言一行，一举一动保持敏感性。
中学语文教学中的情感教育论文
中学语文教学中的情感教育论文第一篇：中学语文教学中的情感教育论文中学语文教学中的情感教育论文：谈中学语文教学中的情感教育文以载道，情为心声。
一篇好的课文，必定洋溢着感人的激情。
即使是议论体裁的文章，也会蕴涵着对人生对社会对自然对真理的一往深情。
中学语文教学中，应该始终贯穿情感教育，在注重语文工具性的同时，更要注重其思想性。
从中发掘深刻的人文精神，陶冶学生的情操，塑造健全的人格，引导他们学会发现美、体验美，进而创造美好的人生。
人类的特别之处，就在于具有丰富的情感：亲情、友情、爱情，情真意切；欢情、豪情、悲情，情景交融。
以情感为主线，可以使课堂教学更加生动。
在语文课情感教育中应注意把握以下几个环节：一、发掘真情，感悟真情作为一名语文教师，首先应该具有丰富的情感，有着超乎常人的对情感把握的敏锐度。
假如你缺乏对人生、对职业的热爱，就不可能比学生更多的发现课文中的感人挚情。
教师虽然不一定是诗人，但应该具有诗人的豪情；教师不一定是画家，但应具有画家善于发现美的敏锐眼睛；教师不可能都是音乐家，但应有音乐家的柔情。
唯此，才能更好、更多的发掘真情，感悟真情。
比如在第五册中学语文课本第25课《诗词五首》中，通过对背景资料的充分掌握，感悟和体验杜甫忧国忧民的情怀；李贺怀才不遇，壮志未酬的情思；陆游以年迈之躯，僵卧孤村仍梦赴边关，驰骋沙场的一腔爱国情。
二、巧设意境，情景交融在《不朽的失眠》中，作者跨越千年时空展开丰富的遐思联想，描绘出张继落榜之后的落魄、失意、凄凉的情感。
再现了《枫桥夜泊》这首诗创作的背景。
为此，笔者以《枫叶颂》为题与师生同题作诗，与学生一起感悟枫桥的枫叶：“千年的渔火，万年的风霜，带你走进岁月的沧桑。
朦胧的月色，绚丽的霞光，照亮你心头的视窗。
悠扬的钟声，在无尽的遐想，沉浸在思念的梦乡。
啊，每一片枫叶，都是一轮火红的太阳。
永远凝聚与辉耀着，圣洁的生命之光！”其实，对于诗歌作品的欣赏，从来就是因人而异，见仁见智的。
关于情感教育教学论文范文（精选7篇）
关于情感教育教学论文范文（精选7篇）关于情感教育教学论文范文（精选7篇）情感教育是整个教育过程的一部分，贯穿和渗透于学校教育的各部分及始终。
下面是小编为大家整理的关于情感教育教学论文范文，供大家参考。
情感教育教学论文篇1《情感教育在初中美术教学中的运用》美术教育属于提高综合素质的关键途径，也能够充分地促进学生综合发展，对于初中美术教育来说，除了看重学生的审美素质，也看重学生的美术能力。
在当前社会，积极改革美术的教育方式是教育工作者们所关注的重点。
所以，美术素质教育需要加入新型教学方式，这是我国美术教育未来发展方向之一。
融入情感教育的美术教学一直是初中美术老师所关注的热点话题。
情感教育是当代素质教育的关键组成部分，也是整个初中学生教学过程中的必不可少的内容，情感教育能够在一定程度上影响初中美术课堂教学质量的好坏。
因此，这需要教师们的重视，需要老师要意识到情感教育在美术教学中的重要价值，并在日常教学过程中坚持把不同方面的情感教育内容融入实际的教学过程中，从而促进学生的全面发展。
借助情感教育的方式也能够促使学生们积累一定的人生感悟以及社会经验，这也体现出了情感教育的核心价值。
本文对当前初中美术教学的教学情况进行了一定的分析，并提出了几点能够提高情感教育在初中美术教学中渗透的措施，主要目的在于丰富初中美术课程教学，使得教学过程能够更加有效地提高学生的综合素质。
一、初中美术情感教育工作的内容与意义在初中美术的教学过程中把情感教育渗透其中具有非常重要的意义，这是初中整个美术体系的教学主要组成部分，也是教学过程中的关键内容。
从实际上来说，是指老师要通过借助美术课堂这一平台，有一定目的性及计划性，并系统地把所传授的美术内容与一定思想、美感以及道德等多个方面的教育融合在一起。
将情感方面的内容渗透在美术课堂里面，而且做到尊重以及培养学生们的情感品质，促使他们养成一定的品德。
这种情感教育在初中美术教学中的渗透方式有利于学生们收获到对于周围事物美好积极的体验，这就是初中美术课程中开展情感教育的基本目的。
《在教育教学中对学生的评价探讨[精选五篇]》
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《在教育教学中对学生的评价探讨[精选五篇]》第一篇：在教育教学中对学生的评价探讨在教育教学中对学生的评价探讨蓝村镇庆余屯小学李大元【摘要】教师对于学生的评价可以起到激励学生的作用，也可能会打击到学生的自信心，因此如何对学生进行评价是教师共同关注的问题。
文章通过查阅相关资料，简要介绍教育教学中对学生评价中所存在的问题，并提出了行之有效的完善教育教学中对学生评价方式的相关措施，以期能够使评价在教育教学中发挥更大的作用。
【关键词】教育教学;评价改革随着社会的不断发展，社会各界对人才的要求也有了提升，为了适应当代社会的发展要求，我国近年来也在不断地进行教育改革，以使学生能够接受到更好的教育，为今后的学习和工作以及发展奠定坚实的基础。
在此过程中学生势必会接收到不同教师的评价，学生如何在不同教师的评价下保持良好的心态，教师如何掌握正确的评价学生的标准和方法，都是目前教育界十分关注的话题。
1.充分尊重学生教师应该意识到对学生进行评价是为了提升学生的自信心，而不是单纯地对学生的表现进行主观意识的评价。
另外，在教师对学生进行评价时，也要注意自己的语言和语气，多用积极向上的话语来激励学生进步，而不是采取呵斥、侮辱的词语来伤害学生自尊。
同时，教师也应理解学生，在学习过程中很难有学生将所有知识都掌握得非常好，也不是所有学生都能很好地处理人际关系等问题，教师同样是从学生时代成长起来的，因此应该更加了解学生此时的心理状态以及行为方式等，可以以交流或引导的方式使学生明白这其中的道理。
2.积极使用激励的话语在对学生进行评价时，不可能全部都使用赞扬的话语，因为会导致学生无法认识到自己的错误，但可以多使用激励学生进步的话语，如在教师公布学生考试成绩时，可以说学生相较于上一次有了哪些进步，继续努力一定可以得到更大的提升等。
教师的一个眼神、一个手势或一个动作都会引起学生的重视，教师可以利用学生的这个特点，在对学生进行评价时多用肢体语言，使学生能够感受到教师的肯定，也能够充分调动学生的学习积极性，更能使学生提升自身的自信心，同时也能够有效提升学生与教师之间的感情。
学生评价情况 教学名师怎么写范文
学生评价情况教学名师怎么写范文在教学过程中，学生评价是评估教师教学效果和学生学习情况的一个重要指标。
教学名师需要准确地评价学生的表现，评价内容应综合全面，客观公正。
下面是一个针对学生评价情况的范文，以供参考。
尊敬的家长：您好！我是您孩子所在班级的班主任。
我在此信中想和您分享一下这学期的学生评价情况，并对您孩子的学习状况进行评价。
首先，我想说的是，您的孩子在本学期的学业表现非常出色。
无论是在学习内容的掌握上还是在学习态度上，他都展现出极高的积极性和努力程度。
他在各科目上都取得了优异的成绩，经常在班级内名列前茅。
他对学习充满热情，上课专心听讲，作业都能准时完成，作业质量也很高。
此外，在参与课堂活动和小组合作方面，他也能积极参与并表现出很高的合作精神。
他乐于分享自己的知识和经验，这对于整个班级的学习氛围起到了积极的推动作用。
其次，我想提到的是您孩子的纪律和行为表现。
他在校纪校规的遵守上做得很好，从不迟到早退，也没有纪律问题。
他尊重老师和同学，能积极参与课堂讨论并遵守礼貌规范，是班级内其他同学的榜样。
他对待学习态度认真，乐于助人，善于与人沟通，思维灵活，逻辑清晰，这些品质和技能使他在校园中获得了很多同学、老师和我的赞赏。
最后，我想对您孩子在本学期的进步表示赞赏。
无论是在学业成绩上还是在个人发展上，他都取得了巨大的进步。
他学会了自主学习和思考，为自己制定学习目标，并养成了良好的学习习惯。
他在和同学的交往中更加自信，学会了尊重他人的想法，并懂得处理人际关系。
这些进步对于他的个人发展和未来的学习生活都具有积极的影响。
综上所述，您的孩子在本学期表现出色，成绩优秀，积极参与课堂活动，严守纪律，发展潜力巨大。
作为教师，我非常欣慰看到您孩子的进步和努力，相信他的未来会更加美好。
如果您对您孩子的学习情况有任何疑问或意见，请随时与我联系，我将竭诚为您提供帮助。
祝愿您和您的孩子一切顺利！您孩子的班主任注意：以上范文为了满足任务要求，仅供参考。
精选教师关爱学生的议论文【范文9篇】
教师关爱学生的议论文【范文9篇】人的一生难免有不如意。
犹如一艘流离颠沛的帆船，不经历波涛的拍击和风浪的撕扯，很难懂得世事的艰辛与沧桑。
笑过了，哭过了，走过了------回首来时路的曲曲弯弯，哪个不是岁月征途中我们用真诚留下的足痕？年少时，我们不懂愁的滋味，一点的挫折和伤感都感觉是过不去的坎。
孩气未脱的我们因别人的一句话可能扭转一百八十度的弯，不考虑自我的得失与儿时的理想。
心中明明是喜欢的，但在脸上挂的是愤恨。
多少年过去了，说着：不后悔。
可是，不要有任何的丝缕把曾经的故事牵扯，我们的心中会有一点酸酸的痛。
因为，当时付出的真诚没有得到预期的回报，青色的我们还不知道什么是认真思考。
步入中年，我们不轻易言愁。
任泪水在黑夜中汩汩地流。
纵是有食了断肠草般的悲怆，我们也能微笑着对身边路过的人们说声：今天，太阳真好。
不是虚伪和蓄意的伪装，只是生活的真实与残酷使你不忍把它撕心裂肺，象草原上遭遇袭击后的藏羚羊的尸体，在炎炎烈日下挑战善良人的胆量。
不是愚昧的伪装啊，是我们有了承载苦难的能力和胸怀啊。
生活的真谛把我们锤炼的有了柔韧性，学会了包裹伤感。
未来的道路不会是平坦宽广，我们也没有了青年时代的激情飞扬。
不可能一梦醒来，世界便改变了模样。
我们已经变的理性，思维也不再夸张。
路是一步一个脚印走出来的啊。
真诚地走下去，哪怕收获到口袋里的全是稗子，那我们在夕阳落山前也不会感到失望。
我们就这样活着，每一年中都有与往年不同的忧伤，嘴角挂着一丝苦笑，还要一边看时间一边匆匆向前走。
不敢停歇地走……大人说：“万物生来都有自己的用处。
”因为世间万物都有存在的意义。
有的生物意义虽小，但也是不可或缺的。
我来举个例子吧！如果世界上突然没有了食草动物会怎么样呢？首先能想到的就是大批的肉食动物被饿死。
幸存的肉食动物必然会变得很虚弱。
为了能活下去，肉食动物之间只能互相猎食，甚至同类相残。
经过这层的生存淘汰，肉食动物的种类也会越来越少。
直至最后的顶级猎食者，仍然逃脱不掉被饿死的命运。
情感教育探讨论文（大全5篇）
情感教育探讨论文（大全5篇）第一篇：情感教育探讨论文情感教育探讨论文无论是在学习还是在工作中，说到论文，大家肯定都不陌生吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。
那么你有了解过论文吗？以下是小编为大家整理的情感教育探讨论文，希望对大家有所帮助。
情感教育探讨论文1情感教育是指在教学过程中，教师充分利用教育教学手段，通过激励、带动与满足学生的情感需求，促进学生全面发展，以此提升学生的学习能力和探究能力，达到预期教学目标。
本文主要从情感教育入手，研究了高中化学情感教育的策略。
1．高中化学情感教育的重要性在教育教学过程中，情感教育的融入对高中化学教学具有重要意义。
首先，有助于融洽师生关系。
调节学生和教师之间的师生关系，让教师了解学生的情感需要，这样学生才会接受教学教育，提升学生的学习成绩。
其次，有助于提升教学活动效率。
通过情感教育的实施，培养学生的积极情况，提升学习的利用效率，激发学生学习的积极性，从而提升教学活动效率。
最后，有助于学生全方位发展。
在教学过程中有效利用情感教育，可培养学生丰富的情感，促进学生个性和谐和自由发展，陶冶学生的情操。
2．高中化学情感教育运用的策略2．1基于化学课堂教学活动的情感教育策略教师在进行化学教学过程中有效运用情感教育，创设符合学生发展的教学活动情境，营造良好的化学学习氛围，激发学生求知欲望，让学生积极参与到教学过程中，触“境”生情，培养学生的学习情感。
例如在教学“化学能转变为电能”这一内容时，教材编写的内容直接要求进行“活动与探究”等4个实验，这时教师可以通过展示音乐贺卡方式，打开贺卡，让学生倾听音乐；然后对水果电池进行演示，讲述水果电池的构成部分，提出问题，说明水果电池为什么可以产生电流，最后让学生利用西红柿、Zn片、没有安装电池的音乐卡、Cu片等制作成可以发出生硬的音乐贺卡，让学生处在设计好的情境中，了解生活世界与科学世界，让学生善于观察和思考，勤实验，研究其中的化学原理，融入化学教学内容，不仅满足学生的好奇心，激发学生化学求知欲望，还培养了学生的情感，丰富学习经验。
关注学生情感需求成为学生情感的寄托
关注学生情感需求成为学生情感的寄托关注学生情感需求成为学生情感的寄托学生情感需求是教育中一个重要而被忽视的方面。
除了关注学生的学习成绩和知识获取，教育工作者还应该关注并满足学生的情感需求，帮助他们建立积极的情感寄托。
本文将探讨学生情感需求的重要性，并提出一些实践策略来帮助教育工作者关注和满足学生的情感需求。
第一节：学生情感需求的重要性人是情感性的动物，情感对于人的全面发展和心理健康至关重要。
尤其对于学生来说，他们处在人生的成长阶段，情感需求更为突出。
学生情感的寄托不仅可以促进他们的全面发展，还能够改善学习效果和学校氛围。
1.1 情感需求与学业表现的关系研究表明，学生的情感状态与他们的学业表现密切相关。
当学生的情感得到充分关注和满足时，他们更容易集中注意力，保持积极主动的学习态度，从而在学习中取得更好的成绩。
相反，当学生的情感需求得不到满足时，他们可能会感到沮丧、焦虑或孤独，导致学习成绩下降。
1.2 情感需求与学校氛围的建设学生的情感需求不仅影响个体学习，也影响整个学校的氛围建设。
一个关注学生情感需求的学校，会给予学生更多的关怀与支持，建立积极的师生关系，提高学生的归属感和满意度。
这样的学校氛围对学生的学习积极性和学习成果都有积极的影响。
第二节：满足学生情感需求的实践策略为了关注学生情感需求，教育工作者可以采取一些实践策略，营造积极的情感寄托环境。
2.1 建立良好的师生关系师生关系是满足学生情感需求的关键因素之一。
教育工作者应该主动与学生建立亲近而尊重的关系，给予学生足够的关怀和理解。
同时，要倾听学生的心声，及时解决他们的问题和困扰，帮助他们排解情感压力。
2.2 创建情感支持网络教育工作者可以通过创建情感支持网络来满足学生的情感需求。
例如，在学校组织学生小组活动，让学生相互交流、分享心情；开设心理辅导课程，提供学生情感咨询和支持；建立学校社区，为学生提供一个安全、温暖的交流平台。
2.3 丰富的课程设计和活动安排丰富多样的课程设计和活动安排可以满足学生的情感需求。
如何对学生的情感、态度和价值观进行科学、合理的评价
如何对学生的情感、态度和价值观进行科学、合理的评价基础教育课程改革明确指出，要建立促进学生、教师和课程不断发展的评价体系，要注重对学生综合素质的考察，不仅关注学生的成绩，而且关注学生的创新精神、实践能力以及良好的心理素质、学习兴趣与积极的情感体验等方面的发展。
尊重学生的个别差异，并注重对个体发展独特性的认可及给与积极的评价，发挥学生多方面的潜能。
以质性评价为主，不仅考察认识概念等认知层面，同时关注表现等行为层面的考察，重视对学生情感、态度以及价值观的考察。
对学生的情意评价要注重评价内容的多元化、评价过程的动态化、评价主体的互动化。
对学生情感、态度以及价值观的评价，首先要确定科学合理的目标。
生物是研究生命现象和生命活动规律，在生物教学中可以创设问题情境来实现三维目标。
利用学生对已知生命活动和现象的观察认识，创设问题，引起认知冲突，激发学生的求知欲，从而使学生的知识、技能、情感和价值观的三维目标能够很好的实现。
在“情感态度价值观”目标的确定上，我们不仅依附于教学参考,还应与我们的生活实际，与我们的时代息息相关的各种信息相结合，以达到知识学习价值的体现。
具体评价方法是：1.自我报告法。
这是一种直接了解、评价的方式，要求学生就兴趣、爱好、情感、态度、价值观谈谈自己的看法和感受。
评价者可以采用对话交谈、要求学生写日记或周记的形式，从学生的言谈举止、书面语言中看出其情感、态度以及价值观方面的相关情况，并做出相应的评价。
这种评价要注意营造和谐的氛围，让被评价者流露真情。
比如：在《绿色植物与生物圈的碳——氧平衡》一节中，从情感目标上，要使学生认识绿色植物在碳——氧平衡方面的重要作用，增强环保意识。
生活中的“温室效应”、“节能减排”、“电动汽车”等等学生大都是熟知的，学生说说自己知道的，谈谈自己的看法，从而增强保护环境的意识。
2.观察法。
是评价者有计划地用自己的感官对要评价的对象进行系统地观察取得评价资料的方法。
教师的态度与情感对学生的影响
教师的态度与情感对学生的影响教师是学生成长道路上至关重要的引领者和榜样，他们的态度与情感对学生的影响深远而重要。
正确认识和发挥教师的积极态度与情感对学生的积极影响，既是教育改革的需要，也是培养优秀人才的重要保证。
一、教师积极态度对学生的示范作用教师的态度和情感对学生的影响往往是感染式的。
教师展现出的积极态度能够激发学生内心的积极情感，并通过个人的示范作用引导学生积极面对生活。
积极的教师态度会激发学生的求知欲望，使学生愿意追求知识，努力学习。
而消极的态度则会传达给学生不可靠和无助的信息，导致学生产生懈怠和失去对知识的兴趣。
二、教师关怀对学生的激励作用教师的关怀和情感支持对学生的成长至关重要。
一个关心学生的教师能够帮助学生建立正确的人生观和价值观，鼓励他们在困难面前坚持不懈。
教师的鼓励和赞许能够促使学生形成自信，并激发他们最大的潜能。
相反，冷漠和忽视会让学生感受到挫败和无助，影响他们的自尊心和自信心的发展。
三、教师情感的温暖对学生的情绪管理学生的情绪管理对于学习和发展起到至关重要的作用，而教师的情感对学生的情绪产生直接影响。
一个温暖、理解和包容的教师能够帮助学生更好地管理情绪，培养积极的心态，提高学习效果。
教师的关爱和助力能够减轻学生在学习和生活中的压力，让他们更好地应对挫折和困难。
四、教师的纪律与情感教育教师的态度和情感不仅仅体现在温暖和关怀上，也表现在纪律和规范的教育中。
教师的严谨与要求能够培养学生端正的人生态度和正确的行为习惯。
一个严格而公正的教师能够引导学生遵守纪律，明确学习目标，培养学生自觉遵守规则的习惯和价值。
教师的正直和激励会引导学生养成诚实守信、团结互助的品德。
五、教师的教育方法与学生的情感需求相适应教师不仅需要正确的态度和情感，还需要将教育方法与学生的情感需求相结合。
在教学过程中，教师应该充分了解学生的特点，采取适合学生的教学方式和方法，增进学生的学习兴趣和积极情感。
只有通过与学生建立良好的情感互动，教师才能更好地引导学生进入知识的世界。
以老师的角度写对学生的评价作文
以老师的角度写对学生的评价作文在这三尺讲台上站了多年，教过的学生一茬又一茬。
每一个学生都是独一无二的存在，就像夜空中的繁星，各自闪耀着不同的光芒。
要说让我印象深刻的，那得是小李这孩子。
小李呀，个头不高，瘦瘦小小的，刚进班的时候安安静静的，不怎么起眼。
可一段时间接触下来，我发现这孩子有着自己独特的魅力。
记得有一次课堂上，我提出了一个颇有难度的问题，原本热闹的教室瞬间安静了下来，大家都皱着眉头思考。
我在教室里来回踱步，目光扫过一张张迷茫的脸，心里正琢磨着是不是该给点提示。
就在这时，小李怯生生地举起了手。
我心里一喜，赶忙叫他起来回答。
他站起来的时候，脸涨得通红，说话还有点结结巴巴的，但思路却异常清晰。
他把自己的想法一点点地讲出来，虽然中间有些停顿和不太准确的地方，但最终还是给出了一个让我眼前一亮的答案。
那一刻，我看到了他眼中闪烁的光芒，那是对知识的渴望和追求。
小李这孩子不仅在课堂上表现出色，课后也十分努力。
有一回我去教室查看，其他同学都出去玩了，就他一个人坐在座位上，皱着眉头对着一道数学题苦思冥想。
我走过去，轻轻地拍了拍他的肩膀，他吓了一跳，抬起头看到是我，不好意思地笑了笑。
我看了看那道题，给他讲了讲思路，他听得特别认真，眼睛一眨不眨地盯着我，还不时地点点头。
等我讲完，他又低下头重新思考了一会儿，然后恍然大悟地说：“老师，我懂了！”接着，他就快速地在本子上写下了答案，那股认真劲儿，让我打心眼里喜欢。
还有一次学校组织活动，要求每个班出一个节目。
大家商量来商量去，也没个定论。
这时候小李站了出来，说他可以组织一个小品。
一开始大家都不太相信，毕竟排练节目可不是一件轻松的事儿。
可小李却信心满满，他拉着几个同学，利用课余时间写剧本、排练。
那段时间，经常能看到他们在教室里、操场上忙碌的身影。
终于到了表演的那一天，小李他们的小品一登场，就把大家逗得哈哈大笑。
他们的表演不仅有趣，还很有深度，让大家在欢笑中明白了一些道理。
情感教育论文(5篇)
情感教育论文(5篇)情感教育论文(5篇)情感教育论文范文第1篇。
进行情感教育，可分为教学内容和教学方法两个方面。
情感教育要求老师要有广博的学问，更要有一颗博爱、宽敞、敏锐的心。
在中学语文教学过程中，我们认为在培育同学的思维力量和制造力量的同时，应充分留意和重视中同学的情感教育。
首先，对于情感，我们不能简洁地看着一种一般的心理品质。
作为主体对于自己所熟悉和所做的事以及所持态度的体验，它几乎和一切心理品质相伴随，感知与观看、理解与思维都不行能不在肯定程度上伴随情感活动。
情感的健康与否，直接影响着其它心理品质的健康进展。
其次，中同学正处于一种情感迷茫状态，这是一种无法忽视的客观现实。
一般来说，这种情感迷茫状态从学校开头消失，到高中阶段便非常明显。
伴随着青春期的开头，封闭型的心理状态把不被人理解的孤独感和渴望被人理解的欲望同时带来了，而社会、家长、自身的压力及日益繁重的学习任务和名目众多的各种考试带来的心理压力，都使这种情感迷茫（或称饥饿）状态无法回避。
假如不在教学过程中，特殊是语文教学过程中充分重视对中同学的情感教育，就不能保证他们的情感得到良好的进展。
第三，从课程的本质特征来说，语文课与别的自然学科的课不同，它与情感教育的联系很紧密。
它兼有认知训练和非认知训练两方面的内容，因而它对于培育同学丰富的情感，犹如情心，利他精神，祖国优秀的传统道德思想，想象力量，制造意识和制造力量，都具有特殊重要的作用。
当然，我们所说的情感教育绝不等同于传统的政治教育和道德品质教育。
政治思想的教育目的是要使同学树立正确的人生观、世界观。
而中学语文教育中的情感教育，意在促进同学心理品质的健康进展和共性的完善。
中学语文中的情感教育与政治思想及美育有着很重要的联系。
怎样在中学语文教学中进行情感教育。
这与其说是一个理论问题，还不如说是一个相当简单的实践问题。
它无疑和教学内容有着亲密的关系，但和教学方法的关系好像更为亲密。
它对老师提出了一个非常重要的任务，要求老师要有广博的学问，更要有一颗博爱、宽敞、敏锐的心。
谈谈新课程下初中数学教学中情感态度和价值观
谈谈新课程下初中数学教学中情感态度和价值观论文摘要：在数学的知识与技能的学习中进行培养；在数学的过程与方法的学习中进行培养；在数学的思考和问题的学习中进行培养；在教师的言行引导下进行培养；在对学生评价的方式上进行培养。
因此，情感、态度和价值观的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于情感、态度和价值观等目标的实现为前提。
论文关键词：情感,态度,价值观,培养一、问题的提出新的《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。
它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
因此，通过初中数学教学，学生能够在情感、态度和价值观等方面得到充分发展。
丰富的情感，积极的态度，正确的价值观是学生学习、生存和发展的基础。
因此，情感态度与价值观目标应作为学校教育的优先目标。
二、情感态度和价值观概述情感主要是指一个人的感情指向和情绪体验，也就是他对什么感兴趣，表现出好奇、兴奋、满意等情绪，对什么不感兴趣，表现出讨厌、不高兴等情绪。
科学素养中的情感是指一个人对科学事物所表现出的感情指向和情绪体验，是有兴趣、喜欢、兴奋、满意呢，还是讨厌、没兴趣、不高兴，这是形成其科学态度的前提。
态度是一个人对待某一事物的倾向性，通常表现为积极或消极、热情或冷淡、好或坏。
科学素养中的态度是指一个人对待科学事物的倾向性，是积极的，还是消极的；是热情的，还是冷淡的；是好的，还是坏的。
这又是他的科学价值观的外在表现。
科学价值观是一个人对待科学事物的最基本看法，包括基本信念和价值取向，它往往以科学精神为载体，决定着这个人的思维活动和外在表现。
科学的最基本信念有：物质是第一性的，必须承认自然规律的客观性，尊重事实，尊重客观规律；自然界是在不断发展变化的，人类认识自然有其局限性，要知道科学真理的相对性；科学提倡民主、平等、自由、合作的精神，提倡人文精神、独立精神、探索精神、创新精神和献身精神；科学对人类具有两重性，要充分利用其对人类有利的一面，也要防止与克服它的负面作用。
小学语文情感教育研究论文10篇
小学语文情感教育研究论文10篇第一篇：小学语文教学中的情感教育一、教师角色的转变，师爱的情感渗透新型民主、平等的师生关系是真正发挥学生“主体性”的关键,也是实施素质教育的关键。
教师只有和学生建立民主平等的关系,让学生成为课堂的主人,学生才能有话想说,才能够在积极主动的情况下获取知识。
学生个体差异很大，常常会有意想不到的事情发生。
并且更多的是芝麻蒜皮的小事，有些教师会不屑一顾。
然而，对学生来说,这些事都是“大事”。
情感管理就是要管好这些“大事”。
有一次期末摸底考试,语文不及格的竟有十几人，怎么处理呢？在语文课上，对那些没有考及格的同学，一一为他们作了“辩护”。
同时，也让他们知道自己错在哪里。
此时，对不及格的同学而言，最重要是心灵的呵护，意志的扶持。
在这样的试卷分析过程中，许多同学的心灵受到了“爱抚”。
以后，这些学生在学习过程中会表现为注意力集中，作业认真，成绩也相应提高。
二、改变传统的语文教学，陶冶学生的情操进入小学六年级阶段，语文学习的目标不能简单定位在识字、阅读与分析课文的基础上，而应将其逐步拓展到文学这个艺术领域，培养学生的审美情趣。
教材中选编的课文大多脍炙人口，对于学生来说，在这一阅读过程中，往往最能使其与作者产生共鸣的东西便是真挚的情感。
“情动于中而课改平台视界•汇信息形于言”“感人心者，莫先乎情”，只有真情最容易打动学生稚嫩而又单纯的心灵：如：沈复笔下的那一片童稚之情；《背影》中的浓浓舐犊之情等等。
在感受这些美的过程中，不仅提升文化品位，更能感受到作家震撼人心的情感美。
在这个过程中，教师所能做的就是积极创设情境，做一个忠实的引路人和点拨者，让学生打开心扉，尽情感悟，去做主动的探究者而最终得到愉悦的心理体验。
三、善于寻找审美点、动情点进行情感教育罗丹说：“艺术就是感情”。
我认为，语文教学同样也缘于情，要充分发挥语文科的情感教育作用，必须根据语文教学的特点，深入挖掘情感资源。
“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
学生的学习态度评价(六篇)
学生的学习态度评价本人学习目的明确，有理想，善于发现提出问题，努力尝试多种方式解决问题，学习态度端正，能主动学习，有强烈的求知欲和好奇心能有目的的收集与整理使用信息，有独立学习与研究问题的潜力，独立思考，合作探究，虚心请教。
学习态度端正，认真完成作业，学习目的明确学习目标明确，有理想，与同学能够完美的合作，共同完成学习任务。
学习态度端正，学习方法恰当，会从失败中找经验。
学生的学习态度评价（二）在学习方面，我努力认真地学好每一门功课，基本掌握了从事行政管理，个性是信息管理方面的理论知识及与此相关工作的潜力，在校期间，我十分注重英语和计算机方面潜力的培养，透过了国家非计算机专业二级和英语四级;同时我还利用课余时间自学了现代办公所需要的各种软件工具，并自主学习吸收一些国内外现代企事业的管理知识理念，以进一步完善与本专业相关的知识体系。
透过四年的努力学习，我的学习成绩整体上了一个台阶，从大一在班上排行靠后一向进步到如今的前十，获得了院三等奖学金。
虽然成绩还不是很优秀，但这一切却都是我四年来透过不断改变学习态度、方法，经过一步一个脚印的不断努力而来的结果。
四年的大学学习生活虽然即将结束，但这并不意味着我的学习从此终止，在今后的工作中我将更加重视学习，将学习到的理论知识与实际工作相结合，从而到达学习与实践融为一体。
学生的学习态度评价（三）我有较强的自学潜力，懂得合理安排学习时间，能运用各种学习方式来提高学习水平，有自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯;能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题。
我勤于思考，敢于提出质疑，对知识有独到的见解，有必须的创新精神，努力追求学习完美。
在课余时间里用心参加各种学习和竞赛，比如：全国生物竞赛，全国英语竞赛等。
在这个过程中不仅仅增长了自己的见识，还锻炼了自己的意志。
学生的学习态度评价（四）本人学习态度端正，自本学期以来，在课堂上认真听讲，勤于思考，踊跃举手发言，作业认真，成绩提高很快，受到各科老师的好评，课外用心阅读一些有益的书籍，遵守纪律，尊敬老师，与同学相处融洽，关心群众，热爱劳动。
学生态度,作文
学生态度,作文学生态度,作文篇一第一语文可以，英语不太好，而我对数学情有独钟。
我为什么对数学情有独钟呢？因为我数学成绩好，有着较强的数学天赋。
自然，我的学习态度就很好了。
每一次留作业，我全对的可能性有98。
9%。
这也源自我上课认真听讲，不管是不太会的，还是滚瓜烂熟的，我总是认真听。
不会的弄懂了，会的加深印象。
我爸爸还给我买了一些奥数书，我没事就经常翻一翻，看一看。
我英语的学习态度不太好。
我不经常读英语，写同步时也总是漫不经心。
写五页就可能会有三个错误时单项选择。
我的拓展和阅读也不太好。
只要遇到平时没有见过的句子或单词，就有些没头绪，感觉有一些难度。
阅读题我也有时不太认真，总是非常马虎，不是错一道就是错两道。
最近还考了一次试，我考砸了，只考了89分，这正是因为我不太认真而导致了考成这样。
不过，我上课听讲还是挺认真的，要背的词句，我也都会。
所以，我只要端正学习态度，做题认真多复习，就一定能够取得好成绩。
我语文还可以，也算中不溜儿。
我每次作业都能按量完成。
在做同步练时，我也总是一丝不苟，很少有马虎的错误，只有判断、选择找不准或阅读理解不太好的错误。
复习时，我会使劲儿翻书复习，把要掌握的一些句子都能背起来，使基础知识得到巩固。
我还会做一些阅读题，做阅读题水平提高。
有时候，我还会练习作文，使作文尽量少减分或不减分。
我还经常读书，各种各样的书我都读过。
语文类有童话呀、小说呀、作文书、阅读题的短文、科普书、漫画书、历史书、杂志、各种名著数学我比较喜欢的就是奥数方面。
我也读英语呢。
我会读一些简易的小文章、一些小故事和一些习题上的短文，不会的我就用英汉词典。
正因为我读了这么多的书，所以，一些方面才会呱呱叫。
对我的学习态度，我感到数学要巩固，英语要努力加油、语文要继续提高。
这样，端正了自己的学习态度，学习好还会远吗？第二期末考试已经结束一个多月了，分数对于我来说并不太理想，甚至比较差！虽然分数只是一个数字，但是分数里体现的内涵只有我自己才会明白。
关于学习态度的论文3篇
关于学习态度的论文3篇态度是一弯明月倒映在水中，让你在平淡中体味“掬水中月在手，弄花香满衣”的雅然，所以说能端正学习态度，我们距离成功又减少了一段距离。
下面是由店铺整理的关于学习态度的论文3篇，希望对您有用。
关于学习态度的论文篇一态度，体现一个人对事物的看法。
三个人因为同一句话可以产生不同的态度。
所以说，态度决定一切。
态度可以改变人生。
一部美国励志电影《风雨哈佛路》，讲述女孩的不完整的家，接着是女孩埋葬妈妈后开始奋发向上的历程。
而这部电影的成功之处，是因为有树立了一个和主人公相同年龄的女孩做对比，他选择了逃避，同样有着悲惨的家庭背景，却放弃努力，靠政府资助混日子。
而主人公在经历奋力拼搏后，如愿的进入哈佛大学。
虽然说，根据真正的传奇女孩的故事改编，但，人可以看到那种力量。
以积极的态度面对种种不幸，他一路前途光明，而用消极态度对待人生的伙伴，却只能被世俗的黑暗所困扰。
所以说，态度可以改变人生。
态度可以改变意念。
曾经有这样一个故事，三个人看蜘蛛爬墙，第一个人认为蜘蛛笨，于是变得聪明，而第二个人感动于蜘蛛的坚强，于是开始变得坚强第三个人看着蜘蛛一次次爬上有一次次的掉下去，想着自己也一样像蜘蛛一样碌碌无为，于是变得消极。
同一只蜘蛛，影响了三个人的意念，也从此影响到了他们的路途。
不同的意念产生不同风的结果，而不同的意念又是因为态度的不一，所以，态度可以改变意念。
态度决定成败。
经常听老师说，细节决定成败，过程决定结果。
是的，而细节，又可是粗略的就能观察到?每个班，总有成绩好于成绩不好的学生，但无一例外，都是同一个老师教出来的。
这么说来，学习成绩好于成绩差都完全取决于自己。
没有坚决认真学习的态度，又怎会有出群的高成绩。
虽然有社会事物的变迁，学习的好坏与未来的工作几乎已谈不上什么联系，但这是一种态度问题，同时，由学校扩大至社会，那个成功人士，没有用严谨认真的态度对待自己的工作?好的态度，有着号的命运，而决定着一切的，在自己手中!关于学习态度的论文篇二常常听人说，一个人态度的好与坏，可以从他的谈吐举止中看出，从态度中又可以得出这人的品德是否高尚、预示将来的事业是否成功。
以老师的角度写对学生的评价作文
以老师的角度写对学生的评价作文嘿，小伙子，你知道吗？你在课堂上可真是一个聪明伶俐的学生呀！唉呀，每次听你回答问题都觉得你可是头脑风暴啊。
对了，你的
发言也是相当有条理啊，哎呀，小小年纪就有如此成熟的表现，真是
让人刮目相看呀。
嗨，说起你的课堂表现，不得不说你可真是一个积极的小伙子呢。
每次上课都能认真听讲，哎，这可不是每个学生都能做到的呢。
而且
你还会积极举手回答问题，咦，看来你是真的对知识充满了渴望啊！
唉呀，老师真是感到骄傲呀。
唉呦，但是呀，老师也发现了你的一些问题。
你有时候会在课上
分心，嗨，也许是因为你对学习内容不感兴趣吧。
哟，希望你能够找
到适合自己的学习方式，不然对你自己也是一种浪费呀。
要不然咱们
来聊聊怎样提高学习兴趣？
哎呀，至于你的作业，嘿，老师发现你的作业总是能按时完成，
但是有些细节还是稍微马虎了一点。
不过没关系啦，只要你能够继续
努力，把每个细节都注意到，咦，相信你这点小问题很快就能解决的。
哎，老师觉得你是一个很有潜力的学生呢！就是希望你能够继续
保持你的积极上进的态度，同时也注意一些小细节，嗨，相信你一定
能获得更大的进步的。
加油哟！。
对学生评价在思想上
对学生评价在思想上教师对学生评价能激发学生思维，引领情感升华，融洽师生关系，从而使课堂进程更加顺畅、灵动。
下面是店铺整理的对学生评价在思想上，欢迎阅读!对学生评价在思想上(优秀篇)1.该生思想上积极向上，积极拥护党的领导，大学期间积极向党组织靠拢。
学习上勤奋努力，学习态度端正，学习目标明确，学习方法得当，进步很大。
生活上勤俭节约，不挥霍浪费，卫生习惯良好，善于团结同学，自觉遵守校纪校规，积极参加各项体育活动，曾获得“体育活动先进个人”。
工作上积极参加各种社会实践活动，在学习理论知识的同时，以跟着老师做项目的方式将理论知识与实践相结合，提高自身的专业理论知识，提高自己的动手操作能力。
2.该生在思想上积极进取，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想，并积极贯彻党的路线、方针、政策;在学习上勤奋刻苦，积极向上，获得了比较优异的成绩;在生活上团结同学，尊敬师长，有较好的人际关系;在工作上认真负责，一丝不苟的完成老师分配的任务。
3.该生在思想上积极进取，平日注意学习党的理论知识，并积极贯彻党的路线、方针、政策，能积极向党组织靠拢;学习上勤奋努力，学习态度端正，学习目标明确，学习方法得当，获得了比较优异的成绩;在生活上团结同学，尊敬师长，有较好的人际关系;在工作上认真负责，一丝不苟的完成老师分配的任务。
该生在各方面表现突出，思想上积极进取，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，政治思想觉悟高，学习刻苦努力，成绩优秀。
积极参加各项活动，全面发展，积极参加社会实践活动，该生生活俭朴，乐于助人，群众基础较好。
4.该生在校期间在各方面表现积极，勇于进取。
思想上，该生积极向党组织靠拢，认真学习党的理论知识。
学习上，该生学习成绩优秀，名列前茅，获得一等奖学金。
该生善于理论联系实际，经常参加老师的科研项目。
在社会工作上，曾担任地科院文艺部部长，工作认真负责，积极参加校内外活动。
生活中，该生生活俭朴，乐于助人，同学关系较好。
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浅谈对学生情感和态度的评价
评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。
对学生数学学习的评价，既要关注其对知识与技能的理解和掌握，更要关注学生情感与态度的形成和发展；情感领域的评价包括兴趣、爱好、情感、态度、意志、品格。
一、对学生情感和态度评价的作用
对学生情感和态度进行有意义的评价能让学生积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲；让学生在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼其克服困难的意志，帮助其建立学好数学的自信心；让学生初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性；帮学生形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
二、对学生情感和态度评价的方法
重视对学生情感与态度的评价，是引导学生步入数学殿堂，开启数学智慧的一把金钥匙。
它不仅是关注学生的学习结果，更重要的是关注学习全过程，极大地发挥评价的激励作用。
1、参与学习的态度和克服困难的毅力的评价
我们老师都能注意到，有的学生在整堂课上都能保持旺盛的精力，能全神贯注、认真地倾听老师的讲解、同学的发盲，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能主动积极参与学习活动，乐于思
考老师或同学提出的问题，不怕困难；有的学生在整堂课上能保持正常精力，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能思考老师和同学提出的问题，有时不能主动参与学习活动，怕困难；有的学生学习精力较差，注意力下降，不主动参与学习，作业常出错；学生学习的态度和毅力的不同，老师的评价也要有所不同。
对第一类学生在充分肯定学习认真的同时，对他的好奇心、学习的主动性也要给表扬和鼓励；对第二类学生要通过恰当的评价激发他更大的好奇心和学习的主动性，帮助他锻炼克服困难的意志，树立了克服困难的信心；对第三类学生要经常提醒他注意听课，主动参与学习。
2、合作态度与竞争意识的评价
新课标也提出培养学生的合作和竞争意识。
在小组合作学习过程中，对学生的评价要多角度、多方面：
1）能不能主动积极参与小组讨论。
2）敢不敢发表自己的观点，是否尊重与理解他人的见解。
3）能不能帮助同学，是否善于接受他人帮助。
4）能不能妥善处理好与小伙伴的关系，气氛和谐、友好
5）是否具有优于他人的竞争意识
3、质疑意识的评价
质疑的能力和意识也被新课标提为学习目标。
教师在评价中，要引导学生能够发现数学活动中的错误并及时改正；当学生对不懂的地方或不同的观点有提出疑问时，愿意与学生对数学问题进行讨论，肯定并鼓励学生质疑的意识。
如有的学生会在课堂上大胆指出
老师的不足或失误，或发表对某一问题的不同看法甚至是奇思怪想，老师都应以鼓励为主，保护这些创造思维的火花。
4、独立思维的评价
评价分为三个等级：①优，靠自己的努力基本就能掌握所学知识，能独立思考，提出自己的见解；常提建议，善于补充同学的发言；能寻求创造性的解题方法；有一定的学习方法和自觉性。
②良，在旁人启发下能独立思考，能较好地完成学习任务，在他人的鼓励与帮助下能克服在数学活动中遇到的某些困难。
③合格，在老师和家长的指导下基本完成学习任务，不善于独立思考，一遇困难就求助他人，经常需要监督性的帮助。
三、在评价中应该注意的问题
1、滥用表扬
目前，为了更好地落实情感与态度目标，数学教师在课堂上采取的一种通行做法是大量使用表扬、激励。
确实积极地、正面的表扬、激励对激发学生学习兴趣能起到很大作用，但对学生的表扬并不是越多越好，适当的、恰当的批评也是必不可少的。
试想，在一个 50人的班级中，如果有45 人得到表扬，看上去似乎是最大限度地给予了学生激励，而实际的结果可能是35 人对奖励感到不痛不痒 ( 因为绝大多数得奖 ) ，而没有获得表扬的 5名同学则产生了严重的挫折感。
这一点也应该引起注意。
2、原因不明
对学生的情感和态度进行评价的主要目的是为了让做的好的学
生继续保持优点，提醒状态不好的学生能更加主动、积极地投入到学习中去。
如果教师对学生评价时原因不明，受表扬的学生不明白自己好在哪，不能继续发扬保持优点，其他学生也不能向他学习，起不到榜样示范作用。
反而受到批评的学生也不知道该如何改正。
因此教师在评价学生时要说明原因，如：李明和王丽同学在讨论过程中，很认真，他们都能说出自己的看法，并且也能耐心地听对方的观点。
这样的评价学生就很清楚为什么要表扬他们，以后应该怎样去做。
3、评价方式单调
在对学生进行评价过程中，尤其是对情感和态度评价中，如单一的都是老师的评价，很单调、往往也容易不公正。
事实也说明学生也很在乎同伴的看法。
因此评价方式要多样，师评、生评相结合。
4、一成不变的评价
学习是一个过程，学生在整堂课中的情感和态度也是一个不断变化的过程。
作为老师要关注他们在学习过程中的变化和发展，及时的作出恰当的评价。
既要和同班同学进行横向比较，也要和自身进行纵向比较，要肯定学生在学习过程中的每个提高。
总之，在学生整个学习过程中都要进行恰当的情感和态度的评价。
我相信在这种评价下模式下，学生能够保持愉快、开朗、乐观的情绪、情感；能够体验学习过程中的成果感、自豪感、有旺盛的求知欲和强烈的好奇心；长大以后，他们对待工作能够充满热情，敢于负责，勇于克服困难；能热爱自然、热爱生活、热爱人类，对
一切美好的东西都非常向往，是积极向上的人。