人字头教案

人字头
一、学写人字头
(一)导入
1.师：小朋友，你们看，谁来了？出示(虹猫图)
喜欢吗？告诉你们一个小秘密，可爱的虹猫也是一位书法爱好者，而且练字非常勤奋。

今天它要走进咱们二(4)班，跟我们一起学写字呢！
瞧，虹猫和我们打招呼了。

(放虹猫的话)：小朋友，你们好哇！第一次和你们见面，虹猫我准备送给大家一件小礼物，请你们仔细看看，选一件最喜欢的吧！
(出示三件写有“伞”字的礼物，人字头撑开的角度不同)
2.师：你喜欢哪一件呢？为什么？(喊2个学生)
为什么不喜欢另外两件呢？
3.师：说得真好，老师也是这么认为的，看来，伞这个字就是人字头出了点问题，今天，我们就来写写人字头。

（板书：课题）
(二)写“人”
师：今天我们就来学写人字头。

1.观察
师：怎样写好人字头呢？请小朋友先看电脑老师的书写。

师：你有什么发现？
生：(1)撇起笔高，捺起笔低。

（你观察得真仔细）
(2)撇尖低一些，捺脚高一些。

(这么细微的差别你也能看得清清楚楚，老师很佩服你。

写人字头时，通常要注意撇尖低一些，捺脚高一些，(出示人)，在一些书法作品中，也注意到了这点，一起欣赏。

这是唐代大书法家颜真卿的著名作品《多宝塔碑》，他的字字形流畅，字体优美。

)
(出示书法作品中的带有人字头的字)
(3)形态舒展
(4)撇由重到轻，捺由轻到重。

（是呀，有了轻重变化，字就显得更加生动了。

）
(5)笔画写得很流畅（流畅也是一种美）
2.摆一摆
师：小朋友们，一撇一捺组成人字头，笔画虽然少，要想搭配得很漂亮，也不是一件容易的事。

请你们拿出课前老师发给你们的字模，试着摆一摆。

（生摆，师巡视看几个学生）
师：小朋友们摆得很认真，有一些小朋友摆得也很漂亮，知道吗？你们在摆的时候，虹猫也没闲着，看，这就是虹猫摆的人字头。

出示：人人
师：摆得怎么样？（不好看）
评一评，具体说说哪个地方不好看。

（生：左边的那个捺画太低了，人字头不稳了。

）
帮他改一改！
（生：把捺画往上移）
师点击捺画在最上面的人字头，问：移到这行吗？
（生：不行，捺画太高了，还是不稳）
师：再把捺画往下移。

这样行不行？
师讲：看，捺画好比一个人，这里就好比一个人的颈部，捺画起笔时从撇的颈部开始。

师点：（第二种）
这个人字头又是哪儿出了问题呢？
生：人字头很不舒展（撑得太小了）
师：好，我们把它撑得大些
点：这样呢？
生：还是不好看，撇和捺撑得太大了。

师：大也不好，小也不好，怎样找到一个最最合适的角度呢？
点书：看，这是我们现在使用的语文课本，你有什么发现？
师：对，人字头撑开的角度几乎和书的一角那么大就行了，我们验证一下，真的是这样。

点击：将书移到人字头里面。

师：现在，我们再来摆一摆，你一定会摆得更漂亮。

（师下去看一下）
确实漂亮多了。

师：你们看，人字头一撇一捺，相互协调，相互支撑，多么稳重啊！做人也一样，要相互帮助，相互团结。

（三）总结口诀，写一写
师：刚才，我们通过看一看，摆一摆掌握了书写人字头的要领，老师把它们编成了几句口诀，跟老师读，我们一起读。

角度形同书角
撇颈引出斜捺
收笔撇低捺高
形态舒展自然
师：现在，老师就照着这个书写要领，写一写人字头，看清楚，边写边说：撇从竖中线左边起笔轻顿，向左下方行笔，笔画渐轻，出尖；捺画形如大刀，起笔稍低，向右下方行笔，笔画渐粗，顿出捺脚。

老师写得怎么样？谢谢你们的鼓励。

师：老师发现刚才范写时，许多小朋友都急着想试一试。

请你们拿出纸和笔。

别急，写字姿势很重要，出示(坐姿图)
你们看，这位小朋友的姿势真好看，我们也来学一学。

(师生边说边做，头正、身直、臂开)
嗯，做得都很端正，开始写吧，先描1个，再写2个。

(巡视，给姿势好的送上五角星)
评：(1)你的姿势真好看，五星送给你。

(2)你写得真用心啊！
(3)你不但坐姿美，握笔的姿势也美！
(4)你把人字头写得真漂亮！
(四)评人字头
师：写好了吗？来，把笔轻轻地放下，谁能把作品展示给大家吗？
(把生作品放在展台上)
师：他写得怎么样？
生：我认为××的第×个写得很漂亮，（嗯，写得真不错，老师给他个红圈圈。

）
师：好看在哪儿呢？
生：(1)形态很舒展。

（师评：是的）
(2)撇由粗到细，捺由细到粗。

（评：撇头粗尾尖，捺形如大刀）
(3)笔画很流畅（老师也有同感）
(4)撇起笔高一些，捺起笔低一些（对，捺画从撇的颈部起笔）
(5)撇尖低一些，捺脚高一些（你评得真仔细呀！）
师：那个人字头不够漂亮，你能给他提点建议吗？
生：
师评：这个建议提得好，抓住书写要点来评字，你真是一个评字高手，你真会评字，评得很到位，确实写得好，真是火眼金睛。

师（对展示的学生说）：有了同学们的帮助，你一定会写得更好的。

师：小朋友们，你们评得真精彩，那自己写就更不在话下了，请你们再写两个。

师巡视指导。

师：老师高兴地看到，你们写得大有进步。

二、学写伞和今
1.故事导入：
师：现在呀，老师奖励大家听一则小故事。

（放录音）
师：小朋友们听得非常入神，老师想问你们一个问题：鲁班是看到什么动了灵感造伞的？
生：小朋友顶在头顶上的荷叶。

师：原来生活处处皆学问哪！
看，这就是鲁班最先造的伞。

（点击画面）
师：大大的伞面罩住了下面的一切，可以挡风挡雨，挡住火辣辣的太阳。

但是，这把伞举着挺累的，风一刮，还会跑掉，怎么办呢？动动你的小脑筋，帮帮鲁班师傅。

生：加个伞柄
师：好点子，（点击伞柄）这根伞柄加在哪儿呢？
生：加在伞面的中间
师：为什么呀？
生：加在中间就不歪斜了，稳稳当当的。

师：是的，（点击加伞柄）要想使它更稳固，收拢起来更方便，还得给它加上支架（点击）有了支架的支撑，这把伞左右相称，更稳固了。

瞧，在我们的帮助下，一把既好看又实用的伞就造好了，你们真能干（夸夸自己）
其实，生活与写字是息息相通的，从生活中还能悟出许多写字的道理来呢！不信，我们一起来看看“伞”这个字。

（点击出示伞）
（二）观察“伞”，得出要领
师：把字与图联系起来看，你又有什么新的发现？
生：我发现人字头就像这把伞的伞面
师：是啊，伞面撑得大大的，才能遮挡风雨，我们在写这个字时，就要写得上面宽宽的，下面窄窄的。

上宽下窄是写好人字头字的一个要点
师：你还有什么新的发现
生：伞的“|”像伞柄
师指伞图：伞柄对着伞面的中间使得伞很平稳，那么这一竖（指着伞）又对着什么呢？
生：对着人字头的交叉点
师：对，竖画对着交叉点，就能使伞这个字上下对正，平稳美观。

上下对正是写好人字头的另一个要点。

师：小朋友们，通过观察，我们发现书写人字头的两个要点（出示：上宽下窄，上下对正）
师（点击伞）：伞字的人字头下有中竖，上下对正很容易，这三个字下面没中竖，该如何上下对正呢？
生说：
师评：你真会观察，你眼力很准，你真有一双慧眼
师：你们看，这三条无形线不仅使它们上下对正，还使它们左右相称。

原来呀，心中有了无形线，也会把字写漂亮。

写字不仅要做到眼到、手到，更要心到。

师：光说还不行，得用笔把它们美美地写出来，请你们把这两个字写一写，
试试看，要注意姿势哟！
（放音乐）
生练
师巡视。

师：写好的小朋友，咱们同桌相互做做小老师评一评，把你认为他写得好的字圈上红圈圈，也可以提点小建议。

师：噢，都写好了，也评好了，老师想请一个同学上来评一评。

师：你为什么给他画这么多圈呀？
生评
师：这个字为什么没圈呢？
生再评
师：你能发现别人的优点，又能提出很好的建议，老师奖你一颗星。

师：现在，老师按照你们的评说，也来写一写，小朋友们也伸出小手，跟着老师写。

师：看了老师的书写，有了同桌的帮助，你更有信心写好字了吧！
生写，师巡视圈圈。

师：小朋友们的红圈圈越来越多了，看来虹猫的礼物已经被你们真正的收到了。

瞧，他又出现了。

虹猫：小朋友们，你们已经掌握了人字头的书写规律。

我真替你们高兴，送给你们一首儿歌。

（出示儿歌）
汉字带有人字头，
上宽下窄记心头，
交叉点儿定中线，
上下对正写部件，
左右笔画要相称，
汉字平稳真好看！
师：这可是写好人字头字的法宝呀，小朋友们一起读。

（两遍）
（三）写书签
师：现在请你们把书签拿出来，（出示四个字：今、余、全、命）把这4个字美美地写上去。

（放音乐）
师：瞧，小朋友们端正又美观的字使书签变得更漂亮了，来，把你的成功与大家一起分享吧！
（。