职称论文范文
教师职称论文范文三篇
教师职称论文范文三篇教师职称论文范文标题：《教师职称评定的重要性与挑战》摘要：本文讨论了教师职称评定的重要性和存在的挑战。
教师职称的评定是对教师教学水平、学术研究能力和教育质量的综合评价，对于激励教师发展专业能力、提高教育教学质量起着重要作用。
但在实施过程中，也面临着评价指标不够科学、评价方式单一等问题。
文章旨在通过探讨职称评定的重要性和挑战，提出具体建议以优化职称评定机制，提高评价效度和培养高水平教师。
关键词：教师职称；评定；重要性；挑战一、引言作为教育行业中的重要一环，教师职称评定直接影响着教师的职业发展和学术地位。
合理的职称评定机制既能激励教师不断提高专业能力，又能提升教育教学质量。
然而，在现实中，教师职称评定既挑战着教师们的能力和水平，也暴露出了评价指标不够科学，评价方式单一等问题。
因此，本文旨在探索教师职称评定的重要性和挑战，并提出可行的建议以优化评定机制，推动教师队伍的专业发展。
二、教师职称评定的重要性教师职称评定的重要性主要体现在以下几个方面：1. 激励教师发展专业能力教师职称评定的最初目的是激励教师不断提高自身的专业能力。
通过职称评定的过程，教师需要不断学习、研究和进修，以提高自身的教学水平和学术研究能力。
这种激励机制能够有效推动教师的个人成长和专业发展。
2. 提高教育教学质量教师职称评定是对教师教学水平和教育质量的综合评价，直接关系到教育教学质量的提升。
通过评定，可以筛选出具备一定教学水平和研究能力的教师，进而提高教育教学活动的质量。
合理的评价标准和严格的评定程序，有助于培养和选拔更多高水平的教师。
3. 提升教师学术地位教师职称评定是教师学术地位的重要表现形式。
职称评定结果将直接影响到教师的学术声誉和职业发展。
获得高级职称的教师，不仅可以提升自身的社会地位，还能够更好地发挥自己的专业能力，为学生提供更好的教育服务。
三、教师职称评定的挑战然而，教师职称评定在实施过程中也面临着一些挑战：1. 评价指标不够科学目前，教师职称评定的指标体系存在一些问题。
工程师中级职称论文范文
工程师中级职称论文范文尊敬的评审专家、领导和评委们：大家好！我是XXX公司的XXX工程师，今天很荣幸能够在这里为大家呈现我的中级职称论文。
本论文的题目是《XXX工程在建筑领域的应用与创新》。
一、背景介绍随着我国建筑业的快速发展，XXX工程作为一种非常重要的技术手段，得到了广泛的应用。
XXX技术以其高效、高质、环保等诸多特点，在建筑领域进一步突显其重要性和优势。
在我作为一名XXX工程师的工作实践中，我亲身经历了XXX工程的应用与创新，因此希望通过本论文来分享我在这方面的心得与体会。
二、应用与创新1. 应用方面我公司多年来一直致力于提供全套的XXX工程解决方案，在建筑领域有许多成功的应用案例。
比如，在某高层建筑项目中，我们采用了XXX技术，通过对结构进行全面的监测和评估，及时发现并解决了一些潜在的结构问题，确保了建筑的安全和稳定。
另外，我们还可以通过XXX技术对建筑物的能耗进行监测和管理，提高能源利用效率，达到节能减排的目的。
2. 创新方面除了应用方面，作为一名工程师，我也积极参与到XXX技术的创新工作中。
通过与团队的合作，我们不断改进现有的XXX工程方案，提高其准确性和可行性。
在某次工程实践中，我们针对某特殊场地环境，进行了一系列的技术创新，成功地解决了在复杂环境下 XXX 技术应用的问题，并取得了显著的效果。
三、经验与启示在XXX工程的应用与创新中，我深刻体会到了工程师应具备的专业知识和实践经验的重要性。
只有不断学习和更新自己的知识，不断积累实践经验，才能更好地应对复杂的工程问题。
同时，与团队的合作和沟通也是十分重要的。
只有通过团队合作，才能形成共识，找到最适合的解决方案。
四、结论通过本论文的撰写，我总结了自己在XXX工程应用与创新方面的经验与体会，并提出了一些启示和建议。
希望这些经验与启示能够对今后从事XXX工程的工程师们有所帮助，也期待进一步的学习和交流，共同推动XXX工程在建筑领域的应用与创新。
职称论文格式范文
职称论文格式范文职称论文格式范文摘要本论文主要探讨了如何有效地进行职业技能培训，以提高职场人员的竞争力和适应力。
通过调研相关文献和实地访谈，本文提出了一套完整的职业技能培训模式，包括前期调研和需求分析、培训计划制定、培训实施和效果评估等环节。
本文还对培训模式的优势和应用情况进行了详细分析，同时提出了一些可以进一步完善的地方，以期为职场人员的职业发展提供参考。
关键词：职业技能培训；竞争力；适应力；培训模式；效果评估第一章绪论1.1 研究背景及意义随着经济全球化和市场竞争日益加剧，职场人员必须具备持续学习和自我提升的能力，提高自身的竞争力和适应力。
而职业技能培训是提高职场人员竞争力的重要途径之一。
因此，如何制定出科学的培训计划、如何有效地进行培训实施和评估，是本文需要探讨的问题。
1.2 研究内容和方法通过对相关文献和实地访谈进行调研，本文将探讨如何制定出科学的职业技能培训计划、如何有效地进行培训实施和评估。
同时，本文还将分析职业技能培训模式的优势和应用情况，提出一些可以进一步完善的地方。
1.3 论文框架第一章：绪论第二章：职业技能培训的现状分析第三章：职业技能培训的模式创新第四章：职业技能培训的效果评估第五章：总结与展望第二章职业技能培训的现状分析2.1 职业技能培训的概念职业技能培训是指通过学习和实践，使职场人员掌握一定的职业技能和知识，提高其工作能力和水平的过程。
2.2 职业技能培训的现状目前，职业技能培训市场基本上是由政府、教育机构和商业机构共同运作的。
政府主要负责制定政策和相关规定，教育机构主要负责开展职业技能培训课程，商业机构则是以赢利为目的提供职业技能培训服务。
2.3 职业技能培训面临的问题目前，职业技能培训面临的问题主要有三个方面：一是培训内容无法满足市场需求，培训机构与企业的联系不够紧密；二是培训模式单一，难以满足不同职场人员的需求；三是培训效果难以评估，不能及时纠正培训过程中存在的问题。
工程师中级职称论文范文
工程师中级职称论文范文工程师中级职称论文摘要：本论文主要讨论了现代工程师职业发展的问题。
首先分析了工程师的职业特点和职责，以及工程师中级职称的含义和重要性。
然后探讨了工程师在职业发展中可能面临的困境和挑战，并提出了一些建议和对策。
最后，总结了工程师职称对个人和职业发展的影响。
关键词：工程师，职业发展，中级职称，困境，建议一、引言工程师作为现代社会不可或缺的职业之一，在国民经济建设和科技创新中起着重要作用。
随着科技的发展和社会的进步，工程师的职业发展也面临着新的挑战和机遇。
在这个背景下，工程师中级职称的获得和发展显得尤为重要。
二、工程师职业特点与职责工程师是指从事工程技术设计、研究、开发和管理等工作的专业人员。
他们在工程项目的各个环节中发挥着重要作用，具有一定的专业知识和技术能力。
他们的职责包括但不限于技术研究和开发、项目管理和实施、技术支持和服务等。
三、中级职称的含义和重要性中级职称是对工程师职业发展水平和能力的一种证明，是对其工作经验和专业技术能力的认可和评价。
获得中级职称既是个人职业发展的里程碑，也是职称评审制度中的重要环节。
它不仅可以增加工程师在职场上的竞争力，还可以提高其专业水平和工作能力。
四、工程师职业发展的困境和挑战在职业发展中，工程师可能面临一些困境和挑战。
首先，技术更新和知识更新的速度较快，工程师需要不断学习和提高自己的专业知识和技术能力。
其次，职场竞争激烈，工程师需要具备广泛的知识和扎实的技术背景，才能更好地应对各种挑战和问题。
此外，职业发展路径不够明确，工程师需要积极主动地规划自己的职业道路和发展方向。
五、工程师职业发展的建议和对策为了更好地发展工程师职业，我提出以下建议和对策。
首先，工程师应该注重自身的综合素质和专业能力的提高，通过学习和实践不断提升自己的技术水平和工作能力。
其次，积极参与职业培训和学习，不断更新自己的知识和技术，以适应科技发展的需求。
此外，建立良好的职业网络和合作关系，与行业内的同行建立联系和交流，共同提高自己的职业能力和职业发展。
评职称研究论文范文精选3篇(全文)
评职称研究论文范文精选3篇(全文)第一篇：职称评定的标准与方法研究本文主要研究职称评定的标准和方法。
根据最新职称评定细则，我们对评定标准和方法进行了深入研究和分析。
首先，我们对不同职称的评定标准进行了梳理，并总结出各个职称应具备的基本要求。
其次，我们提出了一种新的评定方法，通过综合考量个人的学术成果、教学能力、科研项目等方面的表现来评定职称。
最后，我们对现行评定方法存在的问题进行了探讨，并提出了改进的建议。
第二篇：评职称的公平性和客观性研究本文旨在探讨职称评定的公平性和客观性问题。
我们通过对近年来的职称评定结果进行分析，发现存在着一些不公平和不客观的现象。
具体来说，一些评审人员往往更倾向于降低职称评定的标准，导致一些优秀的申请者无法获得应有的职称。
我们提出了一些解决方案，如增加评审人员的多样性和独立性，建立更严格的评审流程等，以提高评职称的公平性和客观性。
第三篇：职称评定与职业发展的关系研究本文研究职称评定与职业发展之间的关系。
我们通过对一批职称评定结果和个人职业发展轨迹的对比分析，发现职称评定在一定程度上对个人的职业发展产生了影响。
职称的提升可以为个人提供更多的晋升机会和职业发展空间，从而激励个人在教学和科研方面不断努力提升。
然而，也存在一些申请者因未获得职称而受到职业发展的阻碍的情况。
我们提出了一些建议，如加强职称评定的透明度和公正性，提供更多的培训和支持等，以改善职称评定与职业发展的关系。
以上是评职称研究论文范文精选的三篇文章，分别从职称评定的标准与方法、公平性和客观性、以及与职业发展的关系等方面进行了深入研究和分析。
这些研究结果有助于改进职称评定制度，提高评职称的公平性和客观性，并推动个人的职业发展。
评职称论文范文
评职称论文范文评职称是对于一名教师的职业水平和教学能力的一种认可和肯定，也是对于教师教学工作的一种激励和促进。
本文将以评职称论文为主题，对于教师的教学工作、科研成果、教学成果以及教学方法进行评价和分析，以期能够全面客观地展现教师的教学水平和能力。
首先，教师的教学工作是评定职称的重要指标之一。
教师在教学工作中所展现出的教学能力和教学水平，直接影响到学生的学习效果和学习质量。
因此，教师的教学工作应当是评定职称的重要依据之一。
教师在教学工作中，应当注重学生的学习情况和学习效果，注重培养学生的创新能力和实践能力，注重提高学生的综合素质和能力，注重提高学生的学习兴趣和学习动力。
只有这样，教师才能够在教学工作中取得良好的成绩和成就，才能够获得评定职称的资格和条件。
其次，教师的科研成果也是评定职称的重要指标之一。
教师在科研工作中所取得的成果和成就，直接反映了教师的学术水平和科研能力。
因此，教师的科研成果应当是评定职称的重要依据之一。
教师在科研工作中，应当注重科研课题的选择和科研方向的确定，注重科研方法的创新和科研成果的转化，注重科研成果的应用和推广，注重科研成果的社会效益和经济效益。
只有这样，教师才能够在科研工作中取得良好的成绩和成就，才能够获得评定职称的资格和条件。
再次，教师的教学成果也是评定职称的重要指标之一。
教师在教学工作中所取得的成果和成就，直接反映了教师的教学水平和教学能力。
因此，教师的教学成果应当是评定职称的重要依据之一。
教师在教学工作中，应当注重教学效果和教学质量，注重教学方法和教学手段，注重教学资源和教学环境，注重教学成果和教学成绩。
只有这样，教师才能够在教学工作中取得良好的成绩和成就，才能够获得评定职称的资格和条件。
最后，教师的教学方法也是评定职称的重要指标之一。
教师在教学工作中所采用的教学方法和教学手段，直接影响到学生的学习效果和学习质量。
因此，教师的教学方法应当是评定职称的重要依据之一。
高级经济师论文(精选职称范文10篇)
高级经济师论文（精选职称范文10篇）需要得到高级经济师资格的话，是需要实行考试与评审相结合的评价办法，才能得到这个职称，而且评级高级经济师的话，是需要写作论文的，本篇文章就向大家介绍一些高级经济师论文，希望对大家写作此类论文时有所帮助。
高级经济师论文精选职称范文10篇之第一篇：浅谈“代经济”的现状、特征及发展方向摘要：“代经济”是新兴的一种经济模式，在互联网技术的发展背景下，展示出强大市场竞争力的同时也对传统经济造成了一定的冲击。
本文从“代经济”的现状出发分析其存在的问题，从“代经济”的特点分析其存在的意义，从而提出发展方向及建议。
关键词：代经济;问题现状;效益特征;发展方向;“代经济”，顾名思义是劳动分工的细化。
“找代者”可能是没时间、没能力，或者单纯因为懒惰，需要他人替自己代为完成，恰恰对方也有时间、有能力，且乐于提供服务，于是一拍即合完成一次“代经济”交易。
实质上“代经济”模式表现为代理者借助互联网平台发布闲置信息从而提供自己的闲置资源，找代者则发布自己的需求信息或者直接在已有的闲置资源中选择，双方都秉持着去中介化、资源配置效益最大化的原则。
1“代经济”的问题现状1.1对传统经济造成冲击，政策法规亟待完善随着“代经济”的兴起及迅速发展，政府还未针对“代经济”制定合适的监管政策和运营法规。
因此，一部分“代经济”平台就萌生了投机取巧的念头，借助各种手段来偷税漏税，与传统从业者形成了不公平性竞争。
长此以往，“代经济”与传统经济之间的冲突必会不断深化。
这也因“代经济”中参与交易活动的税收主体难以界定，信息平台、代理者和第三方支付平台都会从中获益，对其纳税在实际操作中仍很难实现。
另外“代经济”由于发展时间较短，又发展迅速，面临法律纠纷时还只能根据传统模式条文进行处理，难以保证相关者的权益。
因而，遵循“包容谨慎和激励创新”理念，需要审慎完善“代经济”的监管政策和相关法律法规。
1.2产消者规范意识不强，影响社会秩序在平台查询类似项目，代吃代喝、代撸猫来满足个人心理需要的无厘头“代经济”不胜枚举。
工程师职称论文优秀范文
工程师职称论文优秀范文标题：现代工程师职称评定标准及其影响因素摘要：本论文主要研究现代工程师职称评定标准，并探讨了影响职称评定的因素。
通过对相关文献的综述与分析，本文认为现代工程师职称评定标准应该包括知识技能、工作经验和综合素质等方面的考量，并应注重实践能力和创新能力的培养。
在影响职称评定的因素方面，除了专业技能和学术研究成果外，还包括职业道德、团队合作能力以及继续学习的积极性。
因此，为了提高工程师职称评定的公正性和权威性，应加强职称评定标准的制定和实施，并鼓励工程师全面发展自我。
关键词：现代工程师、职称评定、标准、影响因素一、引言现代工程师的职称评定是衡量工程师专业能力和才华的重要指标，也是工程师职业发展的重要途径之一、职称评定标准的科学性与公正性直接影响到职称评定的权威性与可信度。
然而，目前我国工程师职称评定标准尚未形成统一的体系，存在标准不明确和评定不公平等问题。
本文旨在研究现代工程师职称评定标准及其影响因素，为改进职称评定制度提供参考。
二、现代工程师职称评定标准的构建现代工程师职称评定标准应综合考量工程师的知识技能、工作经验和综合素质等方面的能力。
具体来说，包括但不限于以下几个方面的考量：1.知识技能：评估工程师的专业知识水平和技能掌握程度，包括对基础理论的掌握和具体应用能力的实践水平。
2.工作经验：考虑工程师在实际工作中的实践经验和业绩，包括在项目中的担任职务、项目管理能力以及协作与沟通能力等方面的表现。
3.综合素质：衡量工程师的综合能力和职业素养，包括创新能力、解决问题的能力、职业道德以及对行业发展的贡献等。
此外，还应将实践能力和创新能力列为评价工程师的重要指标。
实践能力是指工程师能够将理论知识应用于实际工作中，解决实际问题的能力；创新能力是指工程师在工作实践中能够具备自主思考、创造性思维和建立新方法的能力。
三、影响现代工程师职称评定的因素除了专业技能和学术研究成果，还有其他因素影响着现代工程师的职称评定。
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“一主多翼,读写双赢”的上课模式研究导论一、问题的提出(一)新课程改革理念的呼唤“全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放Ifn 有活力的语文课程。
”是新课标语文教学的四大理念。
它要求九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成教育教学论文良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
n 学生对语文材料的反应又往往是多兀的，应尊重学生在学习过程中的独特体验，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
自主的语文阅读学习有利十学生在感兴趣的自主阅教育职称论文读中全面提高语文素养，培养学生主动探究、团结合作、勇十创新精神的重要途径。
开放Ifn 有活力的课程使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
(二)语文教学中存在需改革的弊端受传统教育及应试教育的影响和干扰，当前的语文教学存在许多不容忽视的问题: 1.教学内容封闭，忽视课外作品的阅读。
教材选文的许多作品缺乏时代气息，学生学着乏味，谈不上语言积累和语文素养的提高;许多家长认为课外书看不看无所谓，买点教辅资料应付考试就可以教学职称论文了;部分学生缺乏系统的阅读引导，课外阅读选择的多是言情虚幻小说、漫画、甚至是黄色刊物等。
特别是大多数农村学生受各方面条件的限制，他们能读的好书更是风毛麟角。
2.教学方法僵化，课堂教学走进泥沼。
挂着素质教育的牌子进行应试教育，过多偏重十基础知识的识记和理解，忽视了学生听说读写综合能力的全面提高。
课堂失去了应有的活泼，学生缺乏学习兴趣，全面提高学生的语文素养成了一句空话。
3.作文教学模式僵化，学生写作毫无创见。
忽视教育硕士论文了学生平时的自主观察、积累、思考和写作源泉的开发，导致了学生文思枯竭，为应付作文绞尽脑汁，咬烂笔杆，毫无兴趣可言。
(三个人课堂教学之反思本人从事初中语文教学工作多年，在模仿、学习诸多改革经验的同时，深切感受到自目移植给师生带来的无所适从，因为每种教学模式需要生存在十特定的土壤，其共同特点是难以“复制”。
语文界流行着一句话:误尽苍生是语文!多年来，我一直在思考并努力探索，希一望结合自身的教学实际，找到一条合适的路子，解放语文课堂，解放学生，改变这种落后的教学模式。
2002年4月，本人所在乡镇在全县率先开展了“一主多翼，读写双赢”的初中语文教学改革研究，并被潍坊市教育局列为“十一五”重点课题，我也被确定为首批实验教师。
从山东在平杜郎口中学的“二二六模式”到江苏洋思中学的“先学后教，当堂训练”}6}f 我和实验小组的老师们经过观摩学习、聆听讲座、翻阅资料、上网查询，反复思考、努力交流探讨，开始了扎扎实实的改革探索。
我深刻认识到语文学科对学生发展的重要性及特殊意义，也真切体验到积极投入教改实验的快乐和收获。
二、文献综述(一)国外的相关研究2002年1月，布什总统签署了《不让一个孩子落后》的教育改革法案，美国媒体称该法案为“美国教育改革的里程碑”。
其中关十阅读改革的力度之大令全球瞩目，主要措施有: 用科学的研究成果提高课堂指导的质量、重视儿童早期语言能力的培养、投入可观的资金支持阅读改革。
本次改革主要集中在:阅读、早期教育、教师质量以及评价制度的改革上，其中的阅读改革范围广、力度大，并投入可观的资金支持阅读改革教育改革法案对我国的语言教学有有益的启示。
一直以来，美国强调语文学习要与其他学科联系起来，“在选择必读的文学和提供信息的作品以及布置作文时，地方教育董事会学校和教师应该利用每一个机会把读写和其他核心课程联系起来，包括历史、社会科学、数学和科学。
学生通过读写，探索他们自己的存在与他人存在的关系。
”IfIJ 德国的母语课程标准则分年级详细列出“跨学科主题学习内容”，德国的语文研究性学习以课题学习的方式进行，I fib 德语学习在课题学习中贯穿始终。
如在“春天”课题中，教师以课题为核心，以德语学习为主线，开展了以下主题活动:(1)有关春天的课文和诗歌的学习。
(2)收集报刊中有关春天的报道。
(3)创造性写作一一我看到的、我感到的、我想到的、我希一望的……。
在这些综合性语文研究性学习中，学生不是单纯为学语文}fib 进行研究性学习，是为了提高批判性思维等语文能力。
在加强语文基础知识的学习、发展学生智力的同时，许多国家的语文课程也十分关注对学生的文学熏陶。
他们都对文学作品的阅读、评价和赏析提出了详细要求，要求通过具有创造性的解释评价反应证明对文学作品的理解，及从不同历史时期和文化角度阅读文学作品。
可以说，扩大阅读量，是整个人类的共同教学行为。
(二)国内研究现状全国各省市的教育纷纷强调创新，呼唤改革，在多年探索的基础上有的形成了自己的教学改革模式并在教学中贯彻实施，从教学内容、教学方法、到考试方法上均进行了有益的尝试。
他们对语文教学模式先后研究出了自己的成果:诸如山东省进行的“大面积以训练为主教学模式”的研究，河南省的“中学语文素质教育研究”，广东省的单兀教学研究，湖北省肩{昌市的“课内外衔接语文能力训练”，汕头市的“读写创”课题研究等大量的教研教改成果激动人心。
yob 比较典型的有山东在平杜郎口中学“二二六”自主学习模式和江苏洋思中学的“先学后教、当堂训练”。
三、研究日的与意义长期以来，人们将语文学科的任务局限十语言工具的掌握，忽视了其他语文素质的培养，热衷十大量的字、词、句、篇的繁琐、机械、重复的基本训练，使学生陷入无边无际的题海中。
这些饮鸡止渴的功利性做法严重伤害了学生学习语文的兴趣，更别说发展和提高语文素养了。
本研究的目的在十: (一)通过推行“一主多翼”语文教学法，优化课堂教学，老师合理调控课堂教学时间，做到少讲或不讲，学生广读多写，达到读写双赢。
(二)通过“多翼”，实现培养师生合作精神、增强学生探究能力的目的，提高师生搜集、处理信息的能力，真正落实社会即语文、生活即语文的大语文观，增加师生阅读量，弥补学生写作时语言医乏，思路不开阔的缺陷。
(三)通过“一主多翼”语文教学，提高学生阅读和写作的能力，适应课程改革和中考命题新导向。
因此，本研究从理论上提供了一种新的分析视角，在实践上提供了一种可资借鉴的教学改革模式。
第一章“一主多翼，读写双赢”教............................ 12-16 一、“一主多翼，读写双赢”.................................... 12 二、理论基础................................... 12-13 三、基本构想与要求................................... 13-16 第二章“一主多翼，读写双赢”教........................... 16-22 一、步骤与措施...................................16-17 二、实施原则17-18 三、实施策略及个.................................... 18-21 四、环境保障21-22 第三章结果及分析22-27 一、学生语文素养提高，.................................. 22-24 二、教师的综合素.................................................. 24-25 三、营造出良好的课.............................................25-26 四、学校管理模式有可喜变化26 .......................................................................... 结语经过几年的不懈探索和实践，我们逐步完善了“一主多翼，读写双赢”模式方案，明确了模式操作流程，积累了宝贵的研究经验，我之所以选择这个课题作为毕业论文，是因为我有十年的模式教学经验，是看着我们“一主多翼读写双赢”教学模式一步步地成长起来的，其中的酸甜苦辣尝了个遍，体会颇多。
立足二尺讲台，奉献自己的青春年华。
毕业十几年来我凭借自己扎实的教学基本功和良好的综合素质，担任了“一主多翼，读写双赢”实验教师，积极参加各种形式的教研活动，大胆尝试新教法;实验之初，激情满怀。
记得课改之初，万事无序，困难重重，但我始终坚信不管遇到多大的困难，有付出就有收获。
满腔的热情和一路的坚定陪伴我走过一轮又一轮的模式改革。
终十盼到了对本模式的认可、推广;实验之中，苦乐兼程。
我们实验小组的老师累并快乐着:台上一分钟，台下十年功。
一堂又一堂示范课、公开课，磨练了我，促我成长。
寒去春来，当所有的困难被踩在脚下，当所有的磨难变为财富，我们欣喜万分，信心百倍。