我们周围的空气说课课件

教师是学生学习的引领者， 课堂是学生的课堂，是以学 生为主体的课堂。在课堂上 教师应不讲或少讲，本节课 教师的角色是组织、策划、 导引、点评、拓展和提升。
预习板块基本过程是：
学生根据自学后对文本的 把握，教师根据对课程标 准的把握，通过师生共同 讨论，创设学习目标。
本单元的复习目标如下:
1、复习巩固本章知识，梳理本章知识，并形成 本章知识的系统结构。 2、探究空气中氧气含量的测定实验。 3、氧气的性质、几种物质在氧气中燃烧的现象 和化学方程式。 4、空气的污染及防治，探究化学与生活的关系。 5、氧气的实验室制法，催化剂及催化作用，归 纳总结出实验室制取气体的思路和方法 6、对本章基本概念通过对比和分析，区分分解 和化合反应，氧化反应、混合物及纯净物的组 成
B
C
D
A
自我介绍
姓名:许成琼
工作单位:罗山县庙仙中学 爱好:看书、上网、象棋、蓝球、音乐 邮箱：xu7321@ QQ:429377662
我的格言：我是大虾我怕谁
①巩固理解氧气的制法、性质及用途。 ②复习巩固学生对空气成分、空气污染及 防治、验证空气成分实验的有关知识 ③复习巩固并强化化合及分解反应、纯净 物及混合物、催化剂等基本概念 ④培养学生的探知欲望和制订学习方案的 能力，提高学生的语言表达能力、合作交 流能力和综合分析能力
2、过程与方法：
运用杜朗口教学的“三三六”模式， 采用预习、展示、反馈三种课堂模式， 将学生分成小组，通过小组交流和讨 论确定学习目标，根据目标将知识分 解成学习任务交给每个小组去完成， 通过达标反馈来查漏补缺。
__________________________________________________________ 1、不需加热，操作简单；2、可以随时控制反应的发生和停止；3、 可控制产生氧气的量。 ————————————————————————
（4）装置A中反应很剧烈，此时应（ A ）
A、控制液体滴加速度 B、加热反应物 C、用体积较小的锥形瓶
3、保护环境，保持空气清洁的有效途径是（B ） A、用石油代替煤 B、大力植树造林 C、减少机动车数量 处理掉 D、将废纸、垃圾
4、下列变化属于物理变化的是（B ） A煤矿瓦斯爆炸 B空调致冷 C牛奶变酸 D白磷自燃
5、(河南２００５第１题) 下例诗句中隐含有化学变化的是（Ｃ ） Ａ白玉做床，金做马 Ｂ千里冰封，万里雪飘 Ｃ野火烧不尽，春风吹又生 Ｄ夜来风雨声，花落知多少 6、下例物质的用途只与物质的物理性质有关的是（ Ａ ） Ａ干冰用于人工降雨 Ｂ用熟石灰中和土壤的酸性 Ｃ液氧用于火箭的助燃剂 Ｄ氢氧化钠可用于制肥皂
装少量水或铺一层细沙 1、在做铁丝在氧气中燃烧的实验时，瓶底应——————————————————— 防止高温生成物落下来使瓶底炸裂 —，原因是—————————————————————————— 淡蓝色 2、硫在空气中燃烧发出 ————————————————火焰。在氧气中燃烧发 出 蓝紫色 ————————————————火焰
(2)一同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时,开始用B装置收集氧气,过一会 儿用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都末见木条复燃。其原因是 装置漏气 _________________________________________________________
MnO2
（3）若实验时用此法代替高锰酸钾制取氧气，优点是
C利用双氧水制O2
B造纸厂用SO2进行纸浆漂白
D化工厂产生的废气向空气中排放
如下图所示:用该装置来测定空气中氧气的体积分 红磷 数.(1)盛放在燃烧匙内的物质是______
红磷燃烧,产生大量白烟 (2)实验中看到_________________同时水进入 瓶 瓶中空气体积的1／5 中， 约占_____________
反馈模块的主要任务 是对学生的认知、体验、 感受予以反思总结。
①、展示后引导学生及时反 馈，每一小组的学生在展示 时，该组的其它学生可就展 示的情况随时补充，其余各 组学生可随时质疑，提出自 己的想法，如果有好的方法 也可随时提出。
②、展示课结束后，为检测学 生对本章知识的复习掌握情况， 首先要求每一小组的同学相互 检测，检测的方式有口头提问， 相互出题。然后教师以试卷的 形式对全体学生进行检测。个 别学生采用小纸条的形式随时 检测。对学生中存在的问题做 到“堂堂清”，“时时清”。
3、情感态度与价值观：
通过学生自主学习，相互交流合作，增强对化学的好奇心和探究 欲,激发学生的学习兴趣
重点： 氧气的化学性质和气体实验 室制法
难点： 依据制取气体的思路和 方法，解决气体实验室制法 的开放性试题。
教师是学生学习的引领者， 课堂是学生的课堂，是以学生为 主体的课堂。在课堂上教师应不 讲或少讲，本节课教师的角色是 组织、策划、导引、点评、拓展 和提升。
过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下能迅速分解,分液漏斗可 以通过调节活塞来控制液体的滴加速度.回答下例问题:
2H2O2==2H2O+O2↑ .(1)写出化学反应的化学方程式_________________,要收集一瓶纯净气体, 应选择装置______________________________. B
(3)如果实验步骤是先用夹子
夹紧橡皮管,点燃燃烧匙里的
物质,将燃烧匙伸入广口瓶中,
塞上塞子.燃烧完毕后打开夹子.
实验后发现测定的氧气含量不是21℅.其原因可能 1、红磷量不足，2、装置漏气，3、瓶中气体没有冷却即打 是————————————————————————————————
开夹子。 ————————————————————————————
展示环节是生生、师生、组 生、组组互动的过程，主角是学 生，学生提出问题，学生讨论、 阐述自己的观念和见解。
具体做法
根据学情和中考的方向将学习目标 精心设计成试题或图表等六项任务，分 配给六个小组去完成。先由学生交流讨 论五分钟，再向全体学生展示本组任务， 本组其余学生可随时补充，其它小组的 同学如果有好的思路和解题方法,也可立 即展示.同时可质疑、可辩论。
说课
罗山二中 许成群
学生在新课讲授中已对空气的成分、 氧气的性质、用途及制备、分解和化合 反应、纯净物和混合物有了初步的认识， 但思维的方式却只是停留在知识的认知 上，还不具备从知识中提炼出学习物质 的系统模式的能力。因此在教学中应注 意积极引导学生应用已掌握的基础知识， 分析归纳出规律。
1、知识与能力：
7、下例有关物质的用途由物质的化学性质决定的是（ C ） Ａ用活性炭吸附有色物质 Ｂ用金刚石作钻头 Ｃ用氢气充灌气球作广告 Ｄ用盐酸除铁锈 8、下列物质在氧气中燃烧，对主要现象描述有误的是（ D）
A木炭燃烧，发出白光 B硫燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰 C红磷燃烧，产生大量白烟 D铁丝燃烧，白光四射，生成白 色固体 9、绿色化学的核心是在化学反应过程中或化工生产中，尽 量减少或彻底消除有害物质，下列做法中，符合绿色化学的 是（ C） A生产和使用剧毒农药