创新德育工作方式促进学生和谐发展2
创新德育工作模式推进学校和谐发展
创新德育工作模式推进学校和谐发展在现代社会中，学校德育的核心任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
然而，传统的德育工作模式面临着诸多挑战，包括学生素质的多样性、社会环境的复杂性等等。
因此，我们需要创新德育工作模式，以推进学校的和谐发展。
首先，德育工作应以关爱为核心。
关爱学生，是提高自身情感家庭的关爱能力，了解学生的生活、身心特征，关注学生的心理健康。
在工作中，教师可以采用寓教于乐的方式，结合学生的兴趣爱好和实际情况，引导学生形成良好的习惯和价值观。
其次，德育工作应兼顾家校合作。
学校作为学生成长的重要环境，应与家庭密切合作，实现育人责任的分担和育人任务的共担。
学校可以建立家长学校，定期开展家校联合活动，增加家长对学校德育工作的参与度，增强学校与家庭的互动和沟通。
第三，德育工作应注重实践与创新。
在知识创新是推动社会进步的重要动力，学校的德育工作也需要不断进行实践和创新。
例如，通过开展学科互动、社会实践活动、实践课程等方式，提升学生的实践能力和创新能力。
同时，教师也应当进行不断的专业学习和提高，以更好地适应学生的需求。
此外，德育工作需要注重个性发展。
每个学生都是有个性和特点的个体，德育工作应当注重个性差异，以满足不同学生的发展需求。
学校可以制定个性发展方案，给予学生更多的自主权和选择权，鼓励他们发现自己的特长并进行个性化培养。
最后，德育工作需要全员参与。
学校的德育工作不仅仅是教师一人的事情，而是需要全体教职工的共同努力。
学校可以组织集体反思，开展团队教研，促进教师间的交流和互相学习。
同时，学生也应被鼓励参与学校德育工作，例如成立学生会和社团组织，让他们发挥更大的作用，为学校的和谐发展做出贡献。
总之，创新德育工作模式是推进学校和谐发展的重要途径。
通过关爱、家校合作、实践与创新、个性发展和全员参与等方面的努力，我们可以实现学校德育工作的全面发展，为学生的综合素质培养和社会和谐发展做出贡献。
2024年—2024年学年第一学期德育工作总结8篇
2024年—2024年学年第一学期德育工作总结8篇篇1本学期，我校德育工作在“以人为本，立足全人，注重体验，强调过程”的教育理念引领下，紧紧围绕“强化常规管理，促进和谐发展”的主题，不断解放思想，与时俱进，求真务实，推动了学校德育工作的稳步发展。
现将本学期德育工作总结如下：一、强化德育队伍建设，提升德育工作理念1. 落实德育工作例会制度。
定期召开班主任例会，组织班主任学习德育工作的理论、方法，同商讨学校德育工作大计。
组织教师参加师德培训，通过集体学习和个人自学相结合，不断提升教师的德育理论水平和实际操作能力。
2. 完善班主任考核与聘任制度。
制定班主任考核办法，通过定期考核、末位淘汰，激发班主任的工作积极性。
加强班级管理研究，举办班主任工作论坛，推广优秀班主任的宝贵经验，提升班主任的工作能力。
二、注重德育活动开展，丰富德育工作内涵1. 开展主题教育活动。
以爱国主义教育、感恩教育、礼仪教育为主题，通过国旗下讲话、演讲比赛、征文比赛等形式多样的活动，丰富学生的德育体验，提升学生的道德素养。
2. 举办校园艺术节。
通过校园艺术节，为学生提供一个展示才能的舞台，进一步丰富学生的课余生活，提升学生的审美能力。
3. 加强心理健康指导。
通过心理健康讲座、心理咨询活动等形式，引导学生正确面对成长过程中的困惑与烦恼，促进学生身心和谐发展。
三、加强校园文化建设，营造德育工作氛围1. 优化校园环境。
通过美化校园环境，营造舒适宜人的学习氛围。
加强班级文化建设，打造温馨和谐的班级环境。
2. 丰富校园文化活动。
举办校园读书节、体育节等活动，提升学生的文化素养和身体素质。
3. 宣传德育先进典型。
通过表彰优秀学生、优秀班主任等先进典型，树立榜样力量，引领学生争先创优。
四、实施德育创新举措，提升德育工作实效1. 推行德育导师制。
通过实行德育导师制，加强师生之间的联系与沟通，更好地关注学生的成长与发展。
2. 构建网络德育平台。
利用网络资源，开展网络德育活动，拓宽德育渠道，提升德育实效。
德育工作创新计划(范文格式15篇)
德育工作创新计划（范文格式15篇）德育工作创新计划篇1抓好学生的德育工作是作为一名教育工作者的职责所在。
这个学期是学年度的第二学期了，我所要紧抓的是六年级德育工作，使青少年有一个健康的身体、健全的人格、热爱生活的态度和乐于助人的热情，现我将小学六年级德育工作计划这样规划。
一、德育工作计划中指导思想：进一步加强小学生行为规范养成教育，结合年级组实际情况全面落实“文化育人，和谐发展”的教育思路，创建“温馨教室”；构建学生个性化发展的氛围。
二、德育工作计划中重点工作：（一）、行为规范工作：1、工作目标大力开展实践活动，进一步加强行为规范训练，提升养成教育的质量。
2、工作重点（1）、以“美丽的校园，我的家”为主线，抓实抓细日常行为规范养成教育。
（2）、以学校校舍改建为契机，倡导学生以爱护学校为荣，损坏学校为耻。
（3）、做出学年少先队工作计划，坚持“以学生为本”的思想，充分发挥学生的主体作用，增强学生的自律意识。
通过教师当面辅导、红领巾值日岗、少先队队风队纪评比、年级组进行行为规范自我评价等制度，逐步增强学生的自律意识，提高自律能力。
（4）、继续组织学生参与“行规示范员”、“行规示范班”的争创活动，使养成教育更有针对性，不断提高学生在校一日规范水平。
（二）、家庭教育指导工作计划1、工作目标深化家庭教育指导工作，不断提高家庭教育指导的质量。
2、工作重点：（1）班主任做好本班家长的思想工作，调动家长开展家庭教育的积极性，对本班学生和家长开展家庭教育指导工作。
（2）不断丰富家庭教育指导的内容和形式。
本期组织开展一次家庭教育指导活动，完成经验总结，参加评比。
（3）不断丰富家庭教育指导的形式A对一些特殊家庭学生做到重点上门家访，对重点指导的学习型家庭做到上门指导，弘扬师德，让师爱在学生家庭中闪光。
B、深入开展学习型家庭的创建工作。
根据学校学习型家庭的创建目标，引导更多的家庭成为学习型家庭。
（三）、弘扬和培育民族精神教育1、充分发挥德育课程和德育主渠道的功能，合理利用我国的重要节日，民族传统节日，主要事件和重要人物的纪念日，开展专题教育活动。
和谐发展理念下的高校德育——社会规范教育与高校德育内容的创新
的过程 ， 品德结构 就是经过整合的社会规范的遵从结构 ， 足个体
在的 。 会 规 经 社
社 会规范是 指在一定社 会生产方 式和生 活方式 的基 础上 ，
范学习过程 就是个体 品德和性格的形成过程 。其次 ， 社会规范学
包 括一 切历 史的与现实的 ， 成文 的或 不成 文的 ， 同社会生 活领 不
社 会适应性是 中外学者确认 的心理健康的重要标准之
。心埋
健康 的实质就是高度的社会适 应性 。 从生态学 的角度看 ， 的生 人
命过程就是人 与环 境保 持和谐统一的过程 。这种过程包括 两个 基本 的方 面 ： 一方 面是人与 自然环境保持 和谐统 一 ； 另一方 面是 人要 与社会环 境保 持和谐 统一 ，即作为具有社会特性的人要 能
目标 缺乏针对 性； 把德育 仅仅理解 为政 治教 育 ， 这种 “ 育政 治 德 化” 缩小 了德育 的视野 ， 响德育 其他部分 的教育 。高校 德育内 影
容的创新成为高校德育教育改革 的关键 。
高 校 德 育 的和 谐 性 目标
地位 的人 。因此 ， 自身的存在和发展也有一个是否和谐 的问 人
由一定 社会组 织提 出并要 求其 成员 共 同遵守 的社会 行为 的标
准、 准则或规则 。 就社会学意义而言 ， 社会规范是“ 由社会所承认 的团体所制订 的与社会发展利 益相 一致 的正式规范 ，是调整人 们在生活 中相互关系 的行为准则 ” ，是社会 用于调整人们 的相 …“
习是个体社会化及社会性发展 的一个 重要 方面 社会化及社会 性发展对个体而言是极具意义 的事 。个体 的社 会特性是在后天
一
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“知、情、意、行”有机整合，共同促进和谐德育
2014-04和谐校园一、以传授道德知识为用基础“德育不总是高标准、高要求，应该有一个道德底线的教育。
就是什么事不能做，一做就犯规。
”一谈到德育，我们往往都是往高了说，那是追求一种理想境界。
孩子的道德基础、发育水平也是不一样的。
我认为，无论家庭还是学校，对孩子都要有一个底线，底线是不能突破的。
比如，在每学期的期末考试中，如果孩子作弊成功了，这是侥幸的，带来的负面影响更大。
德育落到实处，很重要的一点就是应该有一个基本的德育底线，让学生明白什么事不可以做，这些事一做，那就必须承担责任、付出代价。
另外，德育要落到实处，要在学生遇到问题和矛盾冲突的时候，一定要抓住教育契机，恰当地创设情景，帮助学生正确解决。
二、涵养道德情感为关键“幼则束以礼仪，长则教以诗书”是我国古代的家训之一，说的是孩子小时候先进行品德教育，教他们如何做人，大一点再教他读书学知识。
孔子也说过：“少成若天性，习惯成自然。
”讲的也是养成教育的作用。
唐太宗教育太子是“遇物则诲”，即做什么事，便结合实际进行相应的教育。
在校园生活中，教师与学生的相处占据了大量的时间，非常有利于涵养、道德的示范作用。
老师的“言传身教”“身体力行”和孩子的“自我教育”“自我完美”相结合特征鲜明。
值得注意的是，现在仍有少数老师对孩子采取的仍是责骂的方式。
责骂孩子时，常常会横眉怒目、大发雷霆，说出一些伤害性语言。
这种不考虑孩子感受、不尊重孩子的伤害性的语言，对孩子的成长是极为有害的，同时也让学生感受到了老师的“涵养”，我想所谓身正为范，等孩子们长大以后处理事情的时候他们的涵养是不是就是我们师者的悲哀呢？教师崇高道德品质为核心的教师人格体系具有更广泛、更持久、更内在的潜在教育价值，应帮助学生构建以真善美为核心的人格体系。
教师人格魅力对学生具有激励价值、陶冶价值、示范价值。
教师职业道德对教育过程具有调节作用，应通过培养学生，对社会产生广泛而深远的影响，甚至教师的一举手一投足，对孩子日后的成长都会有着深远的影响。
2024-2024年德育工作第二学期总结7篇
2024-2024年德育工作第二学期总结7篇篇1本学期，我校德育工作在“以人为本，面向全体，促进全面发展”的教育思想指导下，坚持“抓常规促规范，以活动促发展”的工作思路，不断改革创新，完善德育工作，为进一步提升教育教学质量奠定了坚实的基础。
现将本学期德育工作总结如下：一、强化德育队伍建设，提高德育工作水平1. 重视师德师风建设。
本学期，我校继续加强教师职业道德教育，组织教师深入学习《中小学教师职业道德规范》，引导教师爱岗敬业、教书育人、为人师表。
同时，学校积极营造和谐、愉快、合作、创新的工作环境，让教师在工作中感受快乐，在快乐中积极工作。
2. 加强班主任队伍建设。
学校高度重视班主任队伍建设，定期组织班主任学习交流，开展班主任工作培训，提高班主任队伍的整体素质。
同时，学校注重选拔和培养年轻班主任，为学校的德育工作储备力量。
二、完善德育制度建设，保障德育工作有序进行1. 制定德育工作计划。
学校根据教育部门的要求和学校实际情况，制定详细的德育工作计划，明确工作目标和任务。
同时，学校注重计划的执行和落实，确保德育工作有序进行。
2. 完善德育评价机制。
学校建立科学合理的德育评价机制，通过学生自评、互评、教师评价、家长评价等多种方式，全面了解学生的德育情况，并根据评价结果及时调整和改进德育工作。
三、丰富德育活动形式，提升德育工作实效1. 开展主题教育活动。
学校围绕“爱国、诚信、友善”等主题，开展形式多样的教育活动，如主题班会、演讲比赛、征文比赛等，引导学生树立正确的价值观和人生观。
2. 加强实践教育。
学校注重学生的实践教育，组织学生参加社会实践活动、志愿服务活动等，让学生在实践中感受道德的力量，培养社会责任感和奉献精神。
四、加强家校合作，形成德育工作合力1. 举办家长会。
学校定期举办家长会，与家长面对面交流，了解学生在家庭中的表现和成长情况，共同探讨教育方法和策略。
同时，学校积极引导家长关注孩子的全面发展，注重培养孩子的兴趣爱好和特长。
创新德育工作方式，促进学生和谐发展
创新德育工作方式，促进学生和谐发展一年来，旧口办事处始终秉承“德育为首、育人为本”的教育理念，求真务实抓创新，积极稳妥求突破，推动德育工作不断上台阶、创水平，促进教学工作不断创新高、添佳绩，取得了显著的成效。
一、抓建章立制，保障德育工作顺利开展一是加强组织领导，健全德育网络。
在全镇范围内成立中小学德育工作领导小组，扎实开展每学期2次研讨培训，为各校提供研讨、交流和互动的平台。
各学校相应成立由校长任组长，分管副校长主抓，班主任为主要成员的德育工作领导小组，团组织、学生会、少先队等部门具体落实德育工作任务，建立健全德育网络工程。
二是完善评价体系，落实工作职责。
为把德育工作落到实处，办事处进一步完善细化中小学德育工作评价体系，加强对学校德育工作过程性的检查指导，每年对学校完成德育目标和履职情况进行考核。
各中学、中心小学也相应建立健全了团队工作评价体系，相应规范了《师德评价考核办法》、《班主任工作评价办法》、《教职工综合评价细则》、《家校联系制度》等，用制度凝聚人力，鼓舞人心。
三是建立德育工作例会制度。
各校每周一下午课外活动召开德育工作例会，总结情况，布置任务，制定措施。
同时严格贯彻“一岗三责”。
即一手抓教学，一手抓管理，一手抓德育，“三手”都要硬。
二、抓整合资源，构建德育工作新格局一是发挥学校主阵地作用。
办事处要求全体教师牢固树立“德育工作人人有责”的观念，把德育工作作为教师的第一项工作，充分利用课堂主渠道和教材内在的思想、内容对学生进行德育渗透教育。
同时，聘请“校外辅导员”定期进校开展德育工作。
充分利用青年节、国庆节等重大纪念日集中开展德育活动，激发学生“大三爱、小三爱”的热情。
镇直各校还组织开展清明节为杜邦宪烈士扫墓活动。
旧口一中、旧口二中、罗集一中、罗集二中、旧口小学还开展了“文明礼仪教育月”、“学雷峰见行动”实践月活动。
二是充分发挥家庭教育的优势。
办事处大力推进“家长学校”建设，各校通过召开家长会等形式，开展了“四个一”活动，即组织家长读一本书，给家长上一堂高质量的课，举行一次家庭教育经验交流，开展一次亲子活动，并通过家长会组织家长讨论，围绕“现在我们怎样当家长”这一主题，召开研讨会和座谈会。
以德育工作为抓手 促进学生和谐发展
以德育工作为抓手促进学生和谐发展作者：付小英来源：《都市家教·上半月》2017年第09期【摘要】学校德育是精神文明建设的重要组成部分。
学校德育把一定社会的思想意识、政治观点、道德规范，通过有目的有计划有组织的教育活动，转化成为受教育者个体的思想意识、政治观点和品德，作用于社会。
学校德育是学校工作的主旋律，是学校管理工作的灵魂。
【关键词】德育；常规；阵地；丰富多彩面对新时期社会的飞速发展，现在的小学德育工作，可以说是困难与机会同在，机遇和挑战并存。
如何做好新时期小学德育工作呢？我作如下探讨：一、细心抓好学校德育常规建设（1）加强德育队伍建设，努力建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的思想工作队伍，坚持做到教学育人、服务育人、管理育人。
学校应该认真制定详实、具体、可操做性强的学校德育工作计划。
通过推行班主任培训学习制度，每周一次班主任例会，开展班主任经验交流会等形式来提高班主任的理论水平和工作能力。
（2）严格考核班级工作制度，包括对学生的仪表、卫生、“两操”纪律等的检查。
组织对各班的班容班貌进行检查评比，并将评比结果纳入班级工作评估中。
坚持每日一检查、并将检查结果及时公布，每周一小结，成绩突出的，给予表彰奖励、存在问题的，给予批评改进。
（3）学生养成教育紧抓不放。
学生的良好的习惯不是一、两天能养成的，而是需要长期不懈的紧抓不放，学校可以根据自身的实际情况及学生情况，作出相应的要求，如：要求学生说普通话、见到老师或陌生人主动问候，不随地倒垃圾并能将身边的垃圾捡起等等。
二、精心抓好学校德育阵地建设1.利用课堂学科进行教育《品德与生活》和《品德与社会》课本是根据学生的不同年龄特点编写的适合小学生思想道德教育的一门教材，内容浅易，通俗易懂。
我们充分利用这门教材内容，结合身边实例，生动形象、直观地对学生进行思想道德教育。
同时结合语文、数学等其他学科，利用各种图画文字，向学生进行热爱祖国，热爱家乡，热爱革命领袖爱集体的教育，引导学生认识社会，了解社会，学习社会公德，教会他们弃污取益，养成良好的行为习惯，从小树立远大理想，有正确的价值观、人生观和具有高尚的道德品质。
创新德育工作方式 促进学生和谐发展
创新德育工作方式促进学生和谐发展德育是学校实施素质教育的重要组成部分。
它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。
对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。
学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
”我校领导班子能够充分认识到德育在学校教育教学，在学生成长中的重要作用，因此，学校始终把德育工作摆在重要位置，全体领导和教师都能够提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，以确保学校德育工作的顺利实施。
虽然我们是农村学校，与我市各学校还有差距和不足，但我愿把我们的点滴做法与大家进行共享，诚恳的希望得到在座领导的指正，提前表示感谢。
下面从四个小方面就我校德育工作开展情况作简要的归纳和小结：一、打造春雨工程，严抓学生养成习惯养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。
学校以《国家中长期教育改革和发展纲要》为指导，依照《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、教育部《中小学德育指导意见》、《中小学生日常行为规范》、《中小学德育规程》的精神和要求，把立德树人作为学校教育的根本任务，养成教育常抓不懈，积极推动“春雨工程”教育活动。
“春雨”轻柔细密、静默无声，却能润透及里，勃发生机。
学校育人就如春雨润物一样，在于轻缓有度、循序渐进，点滴积累、由表及里，不断深化和构建学生良好品德修养和行为习惯。
遵循学生心理、生理发展规律和年龄特点，把学校养成教育成果不断提高到新的层次，打造学校特色和德育品牌，创建我校学生养成教育“春雨”工程，结合学校日常卫生、纪律管理，“三节”教育等目标要求制定月活动任务，班级进行达标评比，达标班级进行下一任务，为达标班级限期达标。
创新德育工作方式 促进学生和谐发展
创新德育工作方式促进学生和谐发展作者：辛维霞来源：《新课程》2022年第17期随着新世纪的到来，我国社会经济发生了空前的变化。
社会对人才的要求也由原来的高知识储备转变成了高素质人才，所以教育作为人才输出的主要途径，应当适应社会发展需求，培育出高素质的综合型人才。
而德育工作的开展，能够切实提高学生的心理素质，使其更加健康、和谐地发展。
因此，为了使德育工作效率得到提升，使其价值充分地发挥出来，文章将对目前小学德育工作存在的问题进行深入的分析，并提出解决问题的办法。
德育作为素质教育中的重中之重，对学生核心素质的提高有着不可小觑的作用。
良好的德育体系、工作方式能够使学生得到和谐的发展，人才培養目标得到保证。
然而，当前小学德育目标、内容、方法等方面都存在一定的问题。
因此，对德育工作开展存在的问题的分析有着非常现实的作用，有利于德育的健康发展。
一、关于小学德育工作问题的分析通过相关访谈和问卷调查活动的开展，笔者了解到小学德育工作中存在许多问题，具体体现在以下几个方面。
（一）德育观念与时代发展不吻合从学校层面来看，很多学校的德育制度建设存在观念陈旧的问题。
明明生活和实践是德育的“双腿”，能够帮助其健康前行，但是很多学校却为其“杵着”管理、知识的“拐杖”，导致其步履蹒跚，这样怎么可能顺利实施德育呢？主要有三点表现：一是学校设置的德育目标只是规范学生的行为，并没有将其培育成有道德、有思想的人;二是将学生视为等待填满的“道德箱”，一味地灌输、呈现道德规范和真理;三是德育工作仅停留在表层，只看重学校管理及其结果，却忽视了教育过程，导致德育的有效性和持续性被大大削弱。
从教师层面上来看，教师对德育的认识上存在不足，仍掺杂着陈旧的观念，其中最为突出的就是“重智轻德”。
通过与学校德育教师的访谈了解道：学校很多德育教师都不是专职的德育教师，还担任其他课程教学。
同时，为了完成学校下达的升学率指标，他们过分重视智力教育，忽视了德育工作的落实。
2024年中学学校德育工作计划范例(三篇)
2024年中学学校德育工作计划范例本学期，德育工作的核心聚焦于“以传统美德教育为主线”，同时稳固“行为养成教育”的基础，并巧妙运用“科学的方法和生动的教育活动”以吸引并激发少先队员的参与热情。
在具体实施中，我们将“安全教育”、“公德教育”及“诚信教育”作为关键突破口，秉持务实创新的原则，力求打造具有鲜明特色的德育工作体系。
一、工作现状分析当前，部分班主任老师在德育工作中存在认识不足、重视不够的问题，特别是在学期末阶段，智育与德育之间的天平显著失衡，导致德育工作多停留于表面，实质性成果不够显著。
二、工作任务概览1. 公正、严谨地评选出学年优秀班主任。
2. 将安全工作置于首要地位，确保校园安全无虞。
3. 完善学生、班主任及领导评价体系，确保评价的全面性与准确性。
4. 成功举办“安全月”、“公德月”、“诚信月”及“健身月”等系列教育活动。
5. 强化间操检查与监督，确保学生体育活动质量。
6. 完成普九材料的归档整理工作。
7. 深入贯彻《守则》、《规范》及《调兵山市中小学生文明习惯细则》，构建良好的校园生活秩序，促进学生良好行为习惯的养成。
8. 严格实施《新三好》标准，强化学生问题首问制，确保学生问题得到及时解决。
9. 加强学生心理健康教育，关注学生心理健康发展。
10. 提升校园环境卫生管理水平，实施定期清扫制度。
11. 健全并完善各项管理制度，为德育工作的顺利开展提供坚实保障。
三、工作思路阐述本学期，政教处将加大工作力度，从细微处着手，全面优化学生、班主任及领导评价体系。
同时，以养成教育为突破口，重点推进安全教育、公德教育及诚信教育，力求以点带面，全面提升我校德育工作的实效性与影响力。
四、工作目标设定1. 实现校园封闭化管理，营造井然有序的教学环境，促进全校师生共同参与德育工作。
2. 建立健全安全制度体系，通过系列教育活动增强学生的安全意识与自我保护能力，确保校园安全无事故。
3. 培养学生遵守社会公德、诚信做人、礼貌待人的良好品质，为奥运胜利召开贡献力量。
创新德育工作方式 促进学生和谐发展小学教学点德育汇报材料
创新德育工作方式促进学生和谐发展几年来,我们用先进的教育理念引领学校德育工作，坚定不移地以“德育兴校”战略推进素质教育，坚持以人为本，创新德育工作方式，以人文精神培养为重点，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐发展。
现将我校德育工作的一些做法总结如下：一、以德育活动为主体，注重体验感悟“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。
近年以来，我们以人本主义教育思想为指导，根据一二年级学生的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。
在德育的实践与探索中，我校逐步形成了六大系列教育活动：一是节日、纪念日主题教育活动。
如：在六一节、教师节组织学生小演讲比赛，清明节到陶王岗村文史中心去对学生爱祖，国爱家乡教育等等。
二是礼仪常规教育活动。
从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。
在学校开展了“争创文明校园、文明班级、争做文明学生和合格小公民”的教育活动，要求学生“把生活过好、把书读好、把操做好、把歌唱好”，从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。
三是体育艺术教育活动。
我们坚持每年举办多种形式适合少年儿童的各种娱乐活动，丰富校园生活，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操。
四是科技教育活动。
我们组织开展了校园科技创新比赛、动手小制作比赛等活动，进一步培养了学生的创新意识、科学精神和实践能力。
五是社会实践教育活动。
如组织学生到村文史德育基地举行活动，让学生走出校园，既有效填补了“双休日”教育的空白，又使青少年在实践中得到锻炼成长。
六是主题教育活动。
新生进校以后，对学生实行准军事化管理，通过队列训练、生活指导等形式，帮助学生确立规范意识，增强纪律观念，磨练坚韧意志，培养吃苦耐劳的精神。
立足生活德育 促进学生全面和谐发展——武汉市恒大城学校“行真”德育体系构建探索
摘要：为进一步加强德育工作，全面贯彻素质教育观，我校以促进学生全面健康成长作为工作的立足点，将社会主义核心价值体系贯穿于学校教育全过程。
经过积极探索，现已初步构建了符合校情的“行真”德育体系。
文章从行真德育理念内涵的阐释、基本内容的设置、实践途径构建以及策略推进等方面，展现了学校创新德育特色，有效促进学生全面和谐健康成长的实践探索。
关键词：“行真”德育；立身以纯；为学以真；全面发展德育工作是学校工作的重要组成部分,也是学校教育的核心，是学校教育是否获得成功的关键要素。
基于学生的健康成长和未来发展，我们积极探索符合校情的德育模式。
经过近几年的实践探索，现已初步形成了“行真”德育模式，逐步构建了“行真”德育体系。
一、行真德育的理念内涵行真德育，是学校纯真教育“守正养纯，启智求真”教育理念的体现。
行真，是学生纯真德性的核心体现，即生命实践的“言行一致，知行合一”。
行真德育就是引导学生通过“言行一致、知行合一”的生命实践，来促进学生获得道德成长的学校德育模式。
行真德育模式基于主体性的德育理念，基于生命实践德育理念，以培养“立身以纯、为学以真”的纯真少年作为学校德育的总目标。
行真德育主张，为了生活的德育。
德育的目的为了满足学生生活的需要，引导学生的生活，提升学生的生活品质和品味，为了让学生过有道德和灵性的生活，为了学生的终身幸福打基础。
行真德育主张，基于生活的德育。
德育必须基于学生真实发生的生活，面对学生生命活动中的问题、困惑和疑难而进行。
通过德育实践活动而不是单纯的说教来实施德育，强调德育主体的参与性和能动性，在回归学生生活的行动中开展活动，让学生在德育的情境中思考、发现、探索、理解和体悟，在自我生活世界与生活经验的拓展中去理解生活、发现世界、陶冶情操，去锻炼人生智慧、培养生命自觉、提升人生境界、促进生命成长成熟，不断认识和超越、完善自己。
行真德育主张，在生活体验中的德育。
将道德的说教变成引导学生热爱生活、学会生活、走向生活、认识生活的行动，变成启发学生道德自觉的行动。
探求多样化德育途径 促进学生和谐发展
探求多样化德育途径促进学生和谐发展作者：齐梅来源：《黑河教育》2013年第02期叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是养成习惯。
”养成教育是中小学教育永恒的主题。
为培养学生良好的品行修养，我校大胆改革与创新，让德育真正回归生活，给学生创造一个健康向上的成长乐园。
一、加强管理，健全德育机制学校成立了以校长、党支部书记和副校长为主要领导，政教处、少先大队、学年组长、各班班主任及共建单位、家长代表参与的德育工作领导小组，努力健全德育机制。
制定了近五年的德育工作规划，建立了《德育工作制度》、《学生德育考核制度》、《学困生帮教制度》、《学生请假制度》、《优秀班主任评选制度》、《三好学生评选制度》等德育工作制度。
要求从学校主管领导到政教处、年级组、少先大队、班主任每学期初都要制定学期德育工作计划，学期末要及时总结，使德育工作有的放矢。
二、加强德育队伍建设，提高教师的职业道德素质1.我校一直把师德师风建设放在德育工作的首位。
为提高教师的职业道德素质，要求教师学习教育法律法规，进一步提高法律意识。
组织学习了《黑河市师德师风“十不准”》、《中小学教师职业道德规范》，制定了《逊克县民族小学教师日常行为规范》及各种教师管理制度和考核办法。
开学初，学校与每位教师签订了《师德承诺书》。
依据《中小学教师职业道德规范》制定了《师德师风教育制度》、《师德师风督查制度》、《师德师风学习培训制度》。
建立了《民族小学教师职业道德考核登记表》，每年期末采取教师自评、领导考评、学生测评的方式给每位教师评分。
2.加强班主任队伍建设，提升德育工作队伍的管理水平。
学校每个学期都制定班主任培训计划，坚持校本培训与外出学习培训相结合。
坚持从实际出发，在德育领导和班主任的选拔、配备方面做到精挑细选，以老带新，新老共进，不断夯实和壮大班主任队伍。
三、开展德育实践活动，促进学生行为习惯的养成在德育实践活动中，我校坚持德育课程化，少先队活动实践、体验化，年级德育系列化，班级德育特色化，学生德育评价多元化，使学校的德育工作达到全方位育人的效果。
活动体验文化育德立美育人——谈促进学生多元和谐发展的策略
活动体验文化育德立美育人——谈促进学生多元和谐发展的策略摘要：小学生处于发展的关键时期，教师要关注到学生的成长，秉持“立美育德”的教学理念，紧抓学校德育工作的开展，不局限于某一学科，而是启动全学科开展德育教育，德育工作开展的主要途径也不能局限于课堂教学，教师要率先打破这一僵局，带领学生走出课堂，到校园中切实地感受，在校园文化的熏陶下、在课外活动的启发下，提升自身的思想道德水平，在日常学习和生活中能够规范自己的一言一行，养成讲文明的好习惯。
关键词：活动体验；文化育德；立美育人；多元发展在社会发展的进程中，教育教学领域也在不断地发生改变，教师不能将目光局限于学生的成绩，要关注到学生的身心健康成长，秉持“立美育德”理念开展教学，将德育融入到小学阶段的各个学科中，在潜移默化中影响学生。
另外，教师还可以与学生一同参与到校园文化的建设中，并组织丰富的校园活动，让学生在活动中受到思想上的启发。
一、建设校园文化校园环境也会对学生的成长产生一定的影响，受到良好校园环境的熏陶，学生能够形成良好的品格，因此，学校和教师要重视对校园环境的建设，为学生打造良好的学习环境，高效地利用学校的空间，在美化环境的前提达到“环境育人”的目的，学生也会受到环境的影响，提升自身的思想道德水平。
教师可以组织开展阅读教室的评比，推动学生阅读活动的开展，为阅读增添趣味性，让学生能够感受到阅读魅力，能够全身心地投入到阅读活动中，在文章的阅读中拓展自己的视野。
学校有许多走廊，教师可以与学生联合，在共同协作下完成对文化长廊的构建，可以以班级为单位，先通过班会讨论出文化长廊的主题，确定主题之后需要搜集相关的资料，合理分工，让学生承担起自己的责任，然后在教师的带领下制作构建文化长廊素材，装点文化长廊。
另外，在教室中可以设立读书角，教师要精心设计读书角的内容和形式，进行简单的装点，吸引学生的注意，让学生主动到读书角中寻找自己的感兴趣的书籍，并利用课余时间开展阅读，在班级中的营造浓厚的学习氛围，在阅读中滋润学生心灵。
创新德育工作方法-促进学校和谐发展
创新德育工作方法，促进学校和谐发展五龙口二中宏伟五龙口二中前身是济源市第十五中学，位于济源市五龙口镇尚庄村，是一所农村寄宿制初级中学，办学历史悠久。
学校北依太行，南邻沁水，环境怡人，是个教书育人的好地方。
现有12个教学班，在校学生546余人，住宿生380余人，就餐学生450人，教职工46人，任课教师36人。
但随着近些年我市学校布局的调整，城乡学校之间差距逐渐拉大，诸多因素导致向城区流动的主课教师逐年增多，对教师的思想冲击较大。
剩下的教师年龄、学科分布极不均匀，发展也不均衡。
如何保证学校的可持续发展，成为摆在我校面前的一个重要课题。
经校情分析，集思研讨，学校确立以“德育兴校”战略推进素质教育，力促学校发展。
坚持以人为本，创新德育工作方式，以“全员德育、细节德育、情感德育、培养学生个性、人格全面发展”为德育工作目标，以培养“知荣辱、懂感恩、强健体、会学习、会生活”为德育工作基本价值观，全面实施素质教育。
作为学校德育管理的中坚力量，现将我校德育创新工作交流如下：一、全员参与，以生为本，做到无缝隙、网格化的严格管理任何成绩的取得都离不开“通过集体”、“在集体中”和“为了集体”的教育原则，几年来，我校注重在“德”字上做文章，将工作重点从“抓师德建设”延伸至“抓德育教育”，引导教师去“用心、用情、用智”全员参与管理，搞好管理。
首先从加强班主任队伍建设、提高班级管理水平做起，挑选最优秀的教师做班主任，特别是一批学科组长、教学骨干，形成一支战斗力强的队伍。
定期培训、学习、比赛、评比，进行班主任经验交流和师德经验汇报，选派优秀班主任进行引领，鼓励班主任每学年撰写随笔、德育论文和教育案例。
定期召开领导小组、年级组会议，及时总结分析每一段的德育工作，互相交流、探讨、研究学生中出现的典型事例，共同进步。
注重培养、选拔年轻教师，鼓励他们加入班主任队伍，做好传帮带工作，让年轻人迅速成长起来，为班主任队伍输入新鲜血液，激发他们的工作热情与潜能。
提高德育工作实效 促进学生全面发展
教学研究多年来，我们平岗中学始终秉承“德育为先，以德治校”的育人理念，加强德育队伍建设，坚持德育工作创新，拓宽德育工作渠道，形成了“以人为本，和谐发展，全面发展”的办学理念，彰显“全面培养，尊重个性，体艺见长”的办学特色，形成了全员育人、全科育人的良好机制，取得了良好的德育成果。
１加强德育队伍建设，构建德育工作网络１．１加强德育领导我校成立了以校长为组长，党政工团密切配合的德育工作领导小组，形成了校长—政教处、团委、年组—班主任、任课教师三个层面和学校、家庭、社会教育“三结合”的内外联动、纵横交错的德育工作网络，使德育工作从组织系统方面做到了联系密切，指挥灵活，步调一致，从组织上保证了德育工作的顺利实施。
１．２注重师德师风青少年极具模仿和可塑性。
因此，只有规范教师的言行，才能使学生在不经意间养成良好的品德。
为此，我们带领教师认真学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规。
同时，还提出“每个教职工都应该是德育工作者”、“转变一个后进生与培养一个尖子生同样光荣”等激励教师教书育人。
２以学科教学为主阵地，努力挖掘德育资源２．１教书育人，寓德育教育于各学科之中学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育，要将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学之中。
学校每年进行一次渗透德育优质课评选活动，来激励教师通过学科教学达到知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。
２．２开办第二课堂，培养艺术特长生为打造百姓满意的教育，学校不断丰富办学思路，以质量求生存，以特色求发展。
学校长期成立“第二课堂”活动小组，包括：音乐班、篮球班、美术班、乒乓球班等。
通过活动，使学生德智体美等诸方面都得到了均衡发展，同时创办了具有我校特色的教育品牌。
３开展系列性德育活动，提高德育工作实效３．１主题教育活动３．１．１礼仪常规记心中我校学生身处农村，学生家长有文化的少，素质较低，学生在家庭中不能接受很好的文明礼仪教育。
因此，我们积极开展日常行为教育，特别是开学初，我们都要通过班会课加强《守则》和《规范》的学习，并通过演讲、知识竞赛等形式，让规范管理深入学生，营造开学文明风尚。
心手相牵：班主任工作与家校共育的和谐旋律
心手相牵：班主任工作与家校共育的和谐旋律摘要：在新时代的背景下，德育工作成为教育领域的重要议题。
作为小学四年级班主任，我深感德育工作的重要性和挑战性。
本文探讨了班主任工作与家校共育的和谐旋律，以促进学生的全面发展。
关键词：德育；班主任工作；家校共育党的二十大擘画了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图，全面贯彻党的教育方针，坚持以立德树人为根本任务，以为党育人、为国育才为根本目标。
我们学校如何育人尤其重要，学校的德育工作面临着新的挑战和机遇。
作为小学四年级班主任，我深知德育工作的重要性。
本文将从班主任工作的角度出发，探讨如何与家长携手，共同开展德育工作，形成和谐的家校共育旋律，为学生的健康成长奠定坚实基础。
一、班主任工作的核心地位班主任工作在学校教育中占据着举足轻重的地位。
作为学生成长道路上的重要指导者，班主任不仅关注学生的学习成绩，还关心学生的身心健康、道德品质和个性发展。
班主任工作是全面贯彻教育方针、实施素质教育的重要途径，旨在促进学生的全面发展。
班主任的核心职责是为学生提供全方位的教育服务，帮助他们健康成长。
这包括但不限于：引导学生树立正确的价值观、世界观和人生观；关注学生的学习状态，提供个性化的辅导和支持；关注学生的心理健康，及时解决他们面临的问题和困惑；协调家校关系，与家长共同关注学生的成长。
二、班级学情我所带班级是一个四年级的小学班级。
这个班级的学生正处于一个关键的成长阶段，他们既具有四年级学生的普遍特点，又在新时代的背景下展现出一些新的特征。
首先，四年级的学生正处于身心发展的关键时期。
他们的身体正在迅速成长，心理也在逐渐成熟。
他们开始形成自己的价值观和世界观，对周围的事物充满好奇和探索欲望。
同时，他们也面临着一些挑战，如学习压力、人际关系等。
在这个阶段，他们需要更多的关注和支持，以帮助他们顺利度过这个关键时期。
其次，在新时代的背景下，四年级的学生也展现出一些新的特征。
他们生长在信息爆炸的时代，接触到的信息和知识比以往任何时候都要丰富。
2024年初一班级德育工作计划（三篇）
2024年初一班级德育工作计划关于初一年级本学期工作方针的正式通报：本年级组将秉承学校三年内的发展目标，贯彻校长工作报告的精神，以“养成教育”为核心，全面提升学生素质。
教学质量作为根本，通过多样化的主题班会和活动，强化教育载体的作用。
着重培养一支富有战斗力且团结协作的班主任团队，专注推动学生形成文明的规范行为和优良的学习习惯，进一步加强教育教学常规管理，确保师生迅速适应新角色。
一、工作目标：1. 加强年级组建设，塑造团结和谐的集体氛围。
2. 强化师德建设，实施全员德育，提升教师责任感。
3. 促进学生成为合格中学生，培养其良好行为习惯。
4. 加强学生管理，构建优秀班级，营造积极的学习环境。
二、具体措施：1. 着重培养学生的良好行为习惯。
年级组将强化德育工作，依据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，重点实施《邢台三中学生一日常规》的学习和养成教育。
检查和督促学生在纪律、卫生、仪容仪表等方面养成良好的文明行为和生活习惯，严格执行《宿舍管理制度》，培养住宿生的自律自理能力。
2. 提升班主任工作质量。
实施“严管、常跟、细导”的六字方针，创新班主任工作方式，深入了解学生内心，全面掌握学生日常活动，强化安全观念。
针对七年级学生的生理和心理特点，加强班主任培训，促进青年教师快速成长，积极参与交流会，提升班主任综合素质，优化班级管理。
3. 创建特色班级，强化班级管理。
依据班级特色，开展各类评选活动，如“文明之星”、“优秀之星”、“勤奋学生”和“优秀班级”等，塑造良好班风和学风，逐步推进“班级文化”的建设。
4. 举办主题丰富的活动。
针对七年级学生特点，开展主题教育活动，进行德育培养，促进学生全面发展，确立正确的世界观、人生观和价值观。
5. 实施量化管理。
依据学校政策，加强年级管理，对教师工作实行量化考核，激发教师积极性，提高教学质量。
6. 实行“导师制”，汇聚教育力量。
全体教职员工共同承担学生教育和行为习惯培养责任，关注“学困生”，实现全员育人。
创新德育工作方式-促进学生和谐发展
创新德育工作方式促进学生和谐开展大城县南赵扶镇冯庄中心小学杜红梅学校教育，德育为先。
抓好德育工作，是学校教育工作的重心，关系着教育的成败。
学校教育作为专门培养学生思想品德的教育活动，必须适应社会政治、经济、文化和生产力开展的需要，必须遵循青少年身心开展的规律。
目前，青少年的价值观、思维方式、生活方式发生了一系列的变化，面对学校德育实效低下的状况，德育工作者必须探索适应当今社会开展形势及课程改革和学生品德开展需要的新的工作方式。
下面我对如何构建学校德育工作新模式谈几点粗浅看法。
一、当前农村小学德育工作的现状现在的农村学校，学校的德育工作推进较慢。
许多人认为农村孩子老实、淳朴，有的认为农村没有像城市一样繁华，没有太多的城市文化对农村青少年的影响，要培养农村青少年具有现代意识，本身就比较困难。
随着城镇化的推进，许多现代影像文化和城镇文化已逐步进入农村，但由于农村少年儿童家长自身因素的限制，许多有不良倾向的影视书籍，也进入了农村青少年的视野之中，这些影视书籍就成了青少年儿童重要的娱乐休闲方式，长此以往会对农村青少年儿童健康成长造成非常不利的影响。
同时他们缺少正确的现代公民的根本意识，缺乏对不良文化的免疫能力，是我们这个社会的隐患。
二、学校德育工作的必要性由于社会不良之风的影响，致使一些学生对某些社会现象认识不清，产生困惑，甚至误入歧途。
而我们这些学生正是祖国的未来，是二十一世纪的主人和建设者，在他们身上寄托着党和人民的愿望。
学校作为加强和改进学生的思想道德的前沿阵地，面对新的社会形势，新课改给我们学校德育工作提出了新的艰巨任务。
“少年强泽国家强；少年兴那么民族兴〞，为了确保我国在剧烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保中国特色社会主义事业兴旺后继有人，确保实现中华民族的伟大复兴，我们必须从学生抓起，必须不断创新德育内容，更新德育方法，积极建构与时俱进的德育模式，使他们从小就形成良好的精神品德；树立起与时俱进，昂扬向上，勇于创新的开拓意识。
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创新德育工作方式促进学生和谐发展禾丰小学德育工作经验交流多年来，我校始终把德育工作放在学校工作的首位，坚持以小学生日常行为规范教育为抓手，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持走“以德育人、严抓常规、长抓养成教育”的德育工作之路，在“突出重点，注重实效”上下功夫，开展行之有效的德育实践活动，取得了良好的效果，现把德育工作开展情况汇报如下：一、扎实德育常规管理，三求实。
1、工作责任明确，层层管理落实，求实德育处德育常规学生活动文化宣传2、立规矩，校园制度化建设，求实（1）制度，要能得到真正理解、认同，要深入人心。
学校在德育管理方面制定“禾丰小学学生管理办法”“禾丰小学学生一日常规”“禾丰小学常规检查细则”“禾丰小学班主任工作考核细则”等，每一个制度的制定都是在充分征求师生们意见的基础上制定的。
（2）制度的执行，要坚持原则，过硬不走样。
制度一旦得到了师生们的认同，在执行时，坚持原则，充分实现了制度管理人，管理育人的理念。
（3）检查、落实要公正、公平、公开。
学校德育处少先队在落实检查考核时严格做到公正公平，对每月的检查评比考核结果在公示给予公布。
3、德育队伍建设，求实（1）做好对班主任的培训。
每学期分别安排部分班主任到外培训，学习班级管理先进理念和科学的方法，本学期我们将安排班主任到“手拉手’杭州大成实验学校学习。
同时学校还推行班主任培训学习制度，期初学校召开班主任会议，会上认真学习了相关的教育政策法规；坚持每月一次班主任例会，每期坚持开展班主任工作案例分析研讨等，本期我们计划每月一次班主任工作沙龙活动，让班主任能在自己的工作中感受到幸福感。
这样通过各种方式全面提高班主任工作的能力与水平，来提高班主任的理论水平和工作能力。
实现了学校教学育人、服务育人、管理育人。
⑵、加强辅导员，少先队小干部队伍建设。
少先队干部是学生自主管理的生力军，也是老师教育工作的小助手，只有充分发挥学生的积极能动性，让他们当好班级的小主人，班集体才会成为学生学习、生活的乐园。
（１）建立了小干部例会制。
每个月组织学生干部开一次例会，对他们的工作进行辅导和总结。
（２）倡导少先队员值周制，让每个学生都有机会参与班级管理。
（３）举行小干部交流会。
学校每月举行了一次小干部交流活动，交流各自的工作经验，取长补短，使班级管理不断上台阶。
⑶、落实对全员德育培训。
学校坚持以德育为首，育人为本的办学方向，确立了“全员育人”的德育工作思路。
学校在充分培养和发挥班主任、科任老师、少先队干部的基础上，还对学校的保安进行了培训，让他们也加入到德育管理中来。
二、多彩德育活动，出效果。
1、做“大”必修活动。
禾丰小学一直以来围绕“小学生习惯养成教育”这一活动做大，做实。
.在组织这一活动中，每学年、每学期对规范学生的习惯上都有所侧重，我们的做法是，首先充分发挥班主任的主导作用，每学年初，学校德育处对全校学生的习惯进行问卷调查，归纳收集本校学生存在的陋习，再组织班主任共同讨论，针对性地制定“禾丰小学学生习惯养成教育活动方案”。
然后以班级教育、自我教育为主，红领巾自主管理队为阵地，帮助学生养成良好的行为习惯。
具体做法：各班充分利用朝会、班会，通过树典型、班主任示范、学生比赛，环保小卫、文明劝导员榜样督促等诸多形式，从把书读好、把操做好、把地扫好、把字写好、把歌唱好、把路走好、把话说好、把饭吃好、把物放好、把觉睡好等基础行为入手，狠抓常规管理，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。
与此同时我校还充分发挥学生的主体作用，由少先队组织红领巾监督岗负责对各班和全校学生的纪律、卫生、学习、红领巾佩戴情况、学生言行等进行评比打分。
周五对这一周检查情况进行总结，并在每周一升旗仪式上，值周行政会对上周学生的纪律、卫生、学习、安全等进行总结，对表现突出的班级颁发流动红旗。
这样通过比、赶、争，增强了学生的竞争意识同时也规范了学生的行为，促进了良好校风、班风的形成。
另外我校还特别注重对新生强化站立坐行等习惯形成。
这两年新生进校以后，我们聘请武警中队官兵对学生进行短期军训，对学生实行队列训练、学习行为规范的指导等形式，帮助学生确立规范意识，增强纪律观念，磨练坚韧意志，培养吃苦耐劳的精神。
2、做“亮”特色活动。
灾后重建进入新校区，我校已经实现了专职音乐、体育、美术、科学老师，一直以来我校作为科普示范校，在校内开展科普兴趣活动，“乡村少年宫”也专门主办了科普活动班，这么多年成绩显著，无论是科技小论文，科幻画，科技手抄报等在各级各类的比赛中都获得了奖励，学生们的爱科学，用科学的兴趣也十分深厚。
同时我校音乐方面的合唱、体育方面的阳光体育活动、美术的绘画、手抄报等有了自己的特色。
3、做“细”常规活动。
（1）严格考核班级工作制度，包括学生仪表、卫生、“两操”纪律检查。
学校组织对全校各班的班容班貌进行了检查评比，并将评比结果纳入了班级工作评估中。
坚持每日一检查，每周一小结，一月一公布，成绩突出的，给予表彰奖励、存在问题的，给予批评改进。
（2）用好每周的“国旗下讲话”。
每周升旗仪式由各班自主申报，每周围绕着一个主题，由该班学生作国旗下演讲，这样的升旗仪式更贴近学生实际，使学生在受到最直观的教育，激发起强烈的集体荣誉感，增强了班级凝聚力。
同时利用每周升旗仪式也加强学生的爱国主义教育和行为习惯养成教育，教育学生孝敬父母，关心父母的身体健康，积极参加力所能及的劳动，尽可能地为父母多做家务，树立科学的世界观。
（3）充分发挥班级主题班会的教育功能。
主题班会是学校对学生进行德育教育的主要形式之一，通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展礼仪教育，对形成良好的校园风气及学生的健康成长，都起着重要的作用。
（4）充分发挥“才艺展示”活动的教育功能为了适应素质教育的要求，最大限度地发挥课程的德育功能，我校加强了德育课程建设，使原先单一的德育课堂向多元化发展。
开设了乡村少年宫，开设了书法、绘画、阅读、篮球、演奏、心灵成长等活动课，内容丰富，而且一课一主题，贴近学生的生活实际和心理需求，通过充满知识性、教育性、趣味性的活动，叩击学生心灵，激励其奋发向上。
兴趣小组活动开展得有声有色，让学生在特定的环境中接受道德教育。
（5）继续发挥红领巾广播站、红领巾板报、手抄报的作用。
宣传小学生行为规范,小学生文明礼仪.法律知识、自纠自护知识、通过板报评比，使板报内容越来越丰富，形式多样化。
培养了学生的能力，提高了学生素质。
（6）开展“感恩教育”系列活动为了让学生学会感谢父母，感谢老师，感恩社会。
以灾后重建无私为我们捐建的好心人的事迹为例开展“感恩教育”系列活动。
学习有“吃水不忘挖井人”的古训和“滴水之恩当涌泉相报”的美德。
让学生知道没有一颗感恩的心，就永远不能真正懂得关心他人。
如果没有一颗感恩的心，就永远不会明白父母的苦心、老师的艰辛、别人的善心，逐步形成了自觉知恩图报、明礼守信的健康品质。
（7）加强心理健康教育。
学校心理健康教育坚持以人为本，健全单亲、无亲`留守孩学生档案，做好教育记录，活动中开展“手拉手，一帮一”，“二帮助留守儿童”，教育活动，帮助这些学生转变不良心理，健康成长。
4、做“强”家校社活动坚持以学校教育为主体，以社区教育为依据，以家庭教育为基础，积极开展“三合一”教育活动。
班主任通过家访和电访的方式与家庭经常联系，互相反映学生表现情况和提出教育建议，充分发挥校讯通的作用，帮助老师及时与家庭进行联系。
三、突出重点，创建平安和谐校园。
安全稳定是学校头等大事，我们牢固树立“安全第一”的思想，时刻牢记“事事讲安全，时时讲安全”，贯彻落实“安全高于一切，责任重于泰山”的安全工作方针，在学校工作中突出安全工作大局，遇会必讲安全，必强调安全。
具体做法有：1、政教处、少先队经常利用广播、电视、板报，开展安全教育宣传活动，各班级经常召开安全教育主题班会。
2、每学期都进行一次遵纪守法、交通安全、消防安全等为主题的法制报告会，学校每学期进行一次紧急避险逃生演练活动。
使学生掌握躲避危险和自救的简易方法。
3、每学期初与各位家长及学生签订安全协议书，让家长明确职责，提高家长的安全意识，增强责任感，共同管理，确保学生平安、健康的成长。
4、把防火防盗、食品卫生、门卫、列队集合、上下楼梯、外出活动的交通安全等工作作为安全工作重点来抓。
5、定期对学校安全工作进行排查，查找隐患。
6、在流行易发季节，严加防范，建立日查制度，做好检查记录。
如有情况，及时上报。
7、校行政值周领导对学校的教育教学、后勤、安全等工作全面巡查，发现问题及时上报。
四、春风化雨，细化育人环境1、校园环境——润物无声。
注重凸显校园环境的美育功能，努力形成艺术化校园的特色，充分发挥环境的熏陶作用。
走进我们的校园，善思楼、博爱楼、健美楼等错落有致；开阔的广场，整齐的行道树，大面积的草坪，生趣盎然的庭院，优美和谐。
校园环境体现了贴近学生生活，陶冶学生美好情操，提高学生人性修养的审美追求。
广泛发动师生参与校园文化建设。
校训、校风、学风的制定，楼房、庭院的命名，均面向全校师生征集、诠释后讨论确定。
校园内的草坪上那一个个温馨的标语，也来自师生的智慧。
这些看似简单却又独具匠心的布置，是学校丰厚的人文资源，让学生在不经意间受到潜移默化的教育和熏陶。
2、师表引领——耳濡目染。
重视引导教师牢固树立“三个意识”，即服务意识、质量意识、法规意识；发扬“四种精神”，即进取精神、创新精神、协作精神、奉献精神，鼓励教师争做教书育人的楷模，为学校的发展多作贡献。
全校教师牢固树立“以服务树信誉”的办学理念，在教学中面向全体，真心关爱每个学生；在生活中乐观向上、积极进取。
学生耳濡目染，人文素养便在不知不觉中得到了提升。
五、成效突出，深得人心。
我校通过落实有针对性的德育活动，我校校园环境整洁优美，教学活动井然有序，教风学风踏实严谨，师生风貌热情自信，素质教育取得了丰硕的成果。
得到了各级领导的认可，2011年什邡市委书记带领各镇镇长各校校长到我校开现场会，尔后市政协主席委员及各部门主要领导到我校调研。
……今后，我校将进一步解放思想、开拓思路，积极探索新时期德育工作的新途径、新方法，全面实施素质教育，不断丰富学校内涵，加快形成办学特色，努力把我校办成学生、家长、社会信得过的乡村学校。