作文的写作分类和方法

什么是记叙文
• 一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为 主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主 要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常 常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童 话、小说等，都划归到记叙文教学中。 • 二、记叙文的分类：从写作内容与方式看， 可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从 写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文； 2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)； 4．状物的记叙文
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具体说明的结构思路 1．按说明对象的自身条理性来安排结构 任何事物都有自身的条理规律，把握了这种规律并据此安排结构，能使说明的内容井 然有序，条理清楚。一般来说，运动、变化、发展的事物，它的条理性表现在时序上，不 同时间有不同的形态，说明时可按时间顺序安排结构。如《从甲骨文到缩微图书》，就是 按时间顺序安排结构的，先写文字产生和出现书籍的雏形，再写正式的书籍，最后写现代 的书籍，从而说明了书籍演变发展的过程。 处于静止状态的事物，如建筑群、名胜古迹、物品等，常常从空间位置上体现它的条 理形。说明这类事物，宜按空间顺序，先表后里、先外后内进行说明。如《故宫博物院》 说明一个古代建筑群，这个建筑群处在一定的空间方位上，排列有序，内部建筑有主有次。 文章按照空间位置，先写外部城门，后写城内建筑，写内时先写主，后写次。整篇文章层 次井然有序。 2．按人们对说明对象的认识规律安排结构 对读者陌生以及读者难以理解的说明对象，说明时常常由具体到抽象，由表面现象到 内在事理。由个别推及一般。在具体说明中，宜先写状态，后写功用或成因，最后揭示性 质特征。如《死海不死》是一篇事理性说明文，具体说明部分先说一种现象：传说约两千 年前，罗马统帅狄杜把俘虏的奴隶投在死海里，但奴隶却安然无恙。然后解释原因，这是 因为死海海水的咸度很高。接着进一步解说死海的成因，说明时先叙事，后说它是自然界 变化的结果。这样说明，读者易于理解。 对读者并不陌生的事物或事理，说明时可先说一般，再叙说个别现象。这种写法宜先 写性质特征，后写状态，人们可先获得事物或事理的总体认识，然后具体理解。如《苏州 园林》，一般读者都知园林这一事物，但苏州园林与其他园林有所不同，因此，写作时宜 先说出它与其它园林不同的性质特征，然后具体说它的形态。这种结构安排有利于读者尽 快地认识事物。 说明文的结尾一般是自然结束，说明清楚了，文章就结束了。有的说明文最后再次归 结特征，有利于读者区别事物。如《故宫博物院》最后写道：“站在景山的高处望故宫， 重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而井然有序。这样宏伟的建筑群，这样和谐 统一的布局，令人不能不惊叹。”结尾直接点出了故宫建筑群的特征：宏伟、和谐、统一。 有的说明文，结尾作一些补充性的说明，或开拓读者的视野，或增强说明的准确、严密程 度。如《看云识天气》结尾是这样写的：“在某些情况下，看云识天气往往要受到限制， 因而，还是要依靠天气预报。”这一补充，比较全面地说明了“看云识天气”的作用，增 强了说明的科学性。
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写好事理说明文应注意以下几点。 1.审题──弄清说明对象。 弄清说明对象，首先要弄清是写事物说明文还是事理说明文。弄清说明 对象可以从审题入手。如《食物从何处来》，它的语法结构是“食物从何处 来”。文章要说明的是食物“从何处来”，即要说明食物是怎么样来的。 《雄伟的人民大会堂》，“雄伟”是个修饰语，指出说明对象的特征，“人 民大会堂”是说明对象。由此可以判断出《食物从何处来》是事理说明文， 《雄伟的人民大会堂》是事物说明文。 弄清说明对象之后，就要就题立意──确定中心思想。确定中心思想时， 要注意以下三点。首先是正确。也就是说，我们解说的事物的本质及规律性 要有科学的根据，经得起实践的检验。其次是深刻。深刻是指说明事物要透 过现象揭示本质，反映事物内部的规律性。要使读者不仅了解事物“是这样 的”，而且要明白“为什么是这样的”。第三是集中。所谓集中就是重点突 出，中心明确。我们对客观事物的认识是多方面的，感性材料是丰富的，但 在确定中心时不能没有重点，没有中心，不能企图在一篇文章里面面都说到。 如果面面都讲得不深不透，反而会把中心思想给湮没了。 2.注意说明顺序──逻辑顺序。 按事物内在联系安排材料，进行说明，可以用逻辑顺序。事理说明文是 阐述事理的，用逻辑顺序便于说明得清楚明白。我们所学课文《向沙漠进军》 就是用了由因及果的说明顺序。阐述比较抽象的自然科学原理，一般要由具 体到抽象，由事物的表象分析到事物的本质，这样一种逻辑顺序来说明。因 为这符合人们认识事物的规律。比如《花儿为什么这样红》一文，开头先介 绍“花朵的红色是热情的色彩……”然后由红花的表象分析到“为什么这样红” 的本质。同学们在写作时，究竟使用哪种说明顺序，主要是根据说明对象的 自身规律和人们认识事物的规律来确定，没有固定的格式。
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常用修辞 1．比喻根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、 生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻 的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型： 明喻、暗喻和借喻。 明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 如： 那小姑娘好像一朵花一样 暗喻 甲是乙 出现 是、成为 如：那又浓又翠的景色，简直就 是一幅青山绿水画 借喻 甲代乙 不出现 无 如：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千 条瀑布。 2．拟人把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言 生动形象。 如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 3．夸张对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用：提示事物本质，烘托气 氛，加强渲染力，引起联想效果。 类别 特点 例句 扩大夸张 对事物形状、性质、特征、 作用、程度等加以夸大 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 缩小夸张 对 事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴掌大的一块天地 超前夸张 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现 她还没有端酒杯，就醉了。 4．排比把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。 作 用：增强语言气氛，加强表达效果。 如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意 志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽 和宽广。 5．对偶字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或 相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 如： 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
• 说明文； 说明文是以“说明”为主要表 达方式，以传授科学知识为根本任务，介 绍事物，阐明事理，说明事物运动、变化、 发展规律的。因此，阅读此类文章，自然 也应该抓住说明的对象及其特征
• 说明文的结构一般有两种： • 总分式 • 事物 事物说明文常用的结构形式：（1） 总——分，如《苏州园林》（先总体的概 括，再分说。结尾没有总结性的语言） • （2）总——分——总，如《故宫博物 院》 • 递进式 • 事理说明文常用的结构形式：各层之 间的关系是由浅入深、由表及里、由现象 到本质。各层之间的关系是递进的。
说明的方法
• 1.举例子 • 使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明了事物。使比较抽 象，复杂的事情或事物变得通俗易懂，让人信服。举例子必须让人觉 得有真实感。 • 2.打比方 • 说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者 大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印 象。增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说明文中的 打比方，同修辞方法中的比喻是一致的。用这个方法，可以把抽象复 杂的事物说得浅显易懂，具体生动。不同的是，比喻修辞有明喻、暗 喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。（把……比 作……，体现了……的……特点……） • 3.下定义 • 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。 从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。下定义能准确 揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。 • 4.列图表 • 为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字 表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。使读者直观，一目了 然的了解事物的特征。
记叙方式
• 1 叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的 一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要 的表达方式。 • 2 描写：是对人物的外形、动作、事物的性质、形态 和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。 • 3 说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或 阐述说事理的一种表达方式。 • 4 抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾 吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。 直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中 流露出爱憎感情。 • 5 议论:根据作品写出自己的见解或道理.
作 文
写好作文的方法
1 4 及
时修 改作 文， 加快 思想 交流
3 注 重 平 时 积 累
2阅 读训 练与 作文 教学 相结 合
作 文 与 生 活 相 结 合
怎样积累素材
一、留心生活 捕捉素材
二、学好语文 积累素材
三、课外阅读 扩充素材 四、勤动笔写 用好素材
作文分类
说明文 记叙文 议论文
什么是说明文
1 记叙文的6要素 人物、时间、地点、事件 的起因、经过和结果 2．记叙文的人称 第一人称和第三人称。 3．记叙文的线索：1以时间转移为线索 2以 一人为线索 3以一事为线索 4以一物为线索 4．记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙 5．记叙文的划分 按事件的发展过程、空间 转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、 表达方式的变换来划分 6．记叙文的表达方式：叙述、描写（语言， 动作，外貌，心理，神态，环境等或正面，侧 面）、议论、抒情、说明等 7．记叙文的语言的特点：准确，生动 8．记叙文的表现手法：白描、衬托、渲染、 对比、伏笔、铺垫等。
常用方法
• • 1．记叙的人称有第一人称和第三人称。 以“我”的口吻或角度来叙述的是第 一人称，采用第一人称来写，便于直抒胸 臆，读起来有一种亲切感和真实感。体现 记叙性语言准确、生动的特点。 • 2 记叙文虽然以叙述、描写为主要表 达方式，但常常借助议论、抒情、说明来 开拓意境，深化主题。
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记叙文的写法
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1、时间 2、地点 3、人物 4、事件与事件背景 5、反映的道理（主题） 6、自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。
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• 记叙文结尾 • 记叙文的结尾技巧 • 如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。古人说过： “好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香 茗，令人回味再三。”与开头一 样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后， 却被 一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内 容和中心外，还得受“开头”的制约，这样 说来，结尾就更难写了。 人们称好的文章的结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不一定要 求篇篇文章的 结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好 处。一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有： • ① 画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心， 偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交 待，把本可悟出的含义 一语捅破。 • ②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章 内容无关的口喊，这种结尾大煞题。 • ③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章 的主题。 • 的喜好而定，不 能照搬教条。如有的可用议论式，有的可用描写式， 有的可用悬念式，有的可用引用式，等 等 ，不一而足。还需要中学 生朋友们在实践中多训练多体会，努力去探索，达到举一反三的效 果。 这样，我相信，同学们一定能写出“当如撞钟，余音绕梁”的结尾来。 •
• 5.诠释法（又称作诠释） • 从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。 （引.....的例子，说明…….....的…….....的特点。） • 6.作比较 • 说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者 大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印 象。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特 点。 • 7.摹状貌 • 为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明 方法叫摹状貌。（和描写要区分开，两者虽一样，不过是在不同的文 体中的。） • 8.引言论/引用/引资料 • 有力说明，并引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作， 名家名言，公式定律，典故谚语等。 • 9.分类别 • 将被说明的对象，有序地照一定的标准划分成不同的类别，一类 一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。帮助读者掌握特征，头 绪分明。 • 10.列数字/列数据 • 为了使所要说明的事物准确化，还可以采用列数字的方法，以便 读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的 数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近 似。